SILABUS - Files1.simpkb.id

2y ago
76 Views
37 Downloads
345.43 KB
11 Pages
Last View : 2m ago
Last Download : 2m ago
Upload by : Jamie Paz
Transcription

MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018SILABUSNama Sekolah: SMK MUHAMMADIYAH 6 MODOKelas/Semester: XII (DUA BELAS) / GANJILProgram Keahlian: AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAKMata Pelajaran: MATEMATIKADurasi Pembelajaran: 80JPDeskripsi KI:KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai denganbakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuaikaidah keilmuanNO.Kompetensi Dasar3.27Mengevaluasi kajianstatistika dalam masalahkontekstualIndikator PencapaianKompetensiPengetahuan :Peserta didik dapat:3.27.1 Mengidentifikasipengertian statistik,statistika, populasi dansampel1.2.3.4.4.27Menyelesaikan masalahkontekstual yangberkaitan dengan kajianstatistikaKetrampilanPeserta didik dapat4.27.1 Menyajikan data dalambentuk tabel dan diagramMateriPembalajaranDefinisi statistikdan statistikaDefinisi populasidan sampelMacam-macamdataTabel dan diagramKegiatan ikasi permasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai konsep statistikaMenanyaMembuat pertanyaan mengenaipermasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai konsep statistikasehingga dapat merumuskanmasalah sehingga dapatmerumuskan masalah danmerumuskan hipotesisMengumpulkan dataMencari informasi/mengumpulkandata sebagai bahan untukmenganalisis dan menguji hipotesismengenai konsep statistikaPROGRAM KEAHLIAN:AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAKPenilaiana.Teknik:Sikap:Observasi selama jam pelajaranb. Pengetahuan1. Penugasan Tugas Individu 1 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan konsep statistika Tugas Individu 2 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan populasi dan sampel Tugas Individu 3:Mengerjakan soal yang berkaitandengan macam-macam dataAlokasiSumberWaktuBelajar8 Buku paketkelas XIIkurikulum2013pegangansiswa danbuku yangrelevan Internet2. Tes TertulisTes tertulis berupa Ulangan Harian 1c. KetrampilanTugas Individu 4 :SILABUS - MATEMATIKAHalaman 1 dari 11

MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018MengasosiasiMenganalisis data untukmembandingkan ataupunmenentukan hubungan antara datayang telah diolah dengan teoriyang ada sehingga dapat ditariksimpulan mengenai konsepstatistika3.284.28Menganalisis ukuranpemusatan data tunggaldan data kelompokMenyelesaikan masalahyang berkaitan denganukuran pemusatan datatunggal dan datakelompokPROGRAM KEAHLIAN:AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAKPengetahuan:Peserta didik dapat3.28.1 Menentukan ukuranpemusatan data3.28.2 Membedakan mean,median dan modus sesuaidengan pengertiannyaKetrampilan :Peserta didik dapat:4.28.1 Menghitung mean,median, dan modus datatunggal dan datakelompok1. Mean2. Median3. ModusMengomunikasikanMendeskripsikan danmenyampaikan hasil temuan darikegiatan mengamati, menanya,mengumpulkan dan mengolahdata, serta mengasosiasi masalahyang berkaitan dengan konsepstatistika yang ditujukan kepadaorang lain baik secara lisanmaupun tulisan dalam bentukdiagram, bagan, gambar, dansejenisnya dengan bantuanperangkat teknologi sederhana danatau teknologi informasi ifikasi permasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai mean, median,dan modus data tunggal dan datakelompokMenanyaMembuat pertanyaan mengenaipermasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai mean, median,dan modus data tunggal dan datakelompok sehingga dapatMengerjakan soal yang berkaitandengan tabel dan diagramPortofolioMenyusun hasil dari tugas-tugas yangdiberikanKMTT :Membuat mind mapa. Sikap:Observasi selama jam pelajaranb.1. PengetahuanPenugasanTugas Individu 1 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan konsep mean, median, danmodus data tunggalTugas Individu 2 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan konsep mean, median, danmodus data kelompok8 Buku paketkelas XIIkurikulum2013pegangansiswa danbuku yangrelevan Internet2. Tes TertulisSILABUS - MATEMATIKAHalaman 2 dari 11

MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018merumuskan masalah danmerumuskan hipotesisMengumpulkan dataMencari informasi/mengumpulkandata sebagai bahan untukmenganalisis dan menguji hipotesismengenaiMean, median, dan modus datatunggal dan data kelompokMengasosiasiMenganalisis data untukmembandingkan ataupunmenentukan hubungan antara datayang telah diolah dengan teoriyang ada sehingga dapat ditariksimpulan mengenai mean, median,dan modus data tunggal dan datakelompok3.29Menganalisis ukuranpenyebaran data tunggaldan data kelompokPROGRAM KEAHLIAN:AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAKPengetahuan:Peserta didik dapat :1. Jangkauan2. Simpangan RataRataMengomunikasikanMendeskripsikan danmenyampaikan hasil temuan darikegiatan mengamati, menanya,mengumpulkan dan mengolahdata, serta mengasosiasi masalahyang berkaitan dengan mean,median, dan modus data tunggaldan data kelompok yang ditujukankepada orang lain baik secara lisanmaupun tulisan dalam bentukdiagram, bagan, gambar, dansejenisnya dengan bantuanperangkat teknologi sederhana danatau teknologi informasi ikasii permasalahan dari bukuTes tertulis berupa Ulangan Harian 2c. KetrampilanTugas Individu 4 :Mengerjakan soal aplikasi penggunaankonsep ukuran pemusatan dataPortofolioMenyusun hasil dari tugas-tugas yangdiberikanKMTT :Menyusun masalah kontekstual danpenyelesaiannya yang berkaitan dengankonsep persamaan dan pertidaksamaan nilaimutlaka. Sikap:Observasi selama jam pelajaran8 Buku paketkelas XIIkurikulumSILABUS - MATEMATIKAHalaman 3 dari 11

MODEL KURIKULUM K13 REVISI 20183.29.1 Menentukan Jangkauan,simpangan rata-rata,simpangan baku,jangkauan semiinterkuartil, dan jangkauanpersentil dari suatu data.3.29.2 Menentukan nilai standar(Z-score) dari suatu data3.29.3 Menentukan koefisienvariasi dari suatu data4.29Menyelesaikan masalahyang berkaitan denganukuran penyebaran datatunggal dan datakelompokKetrampilan :Peserta didik dapat:4.29.1 Menyelesaikan masalahkontekstual yangberkaitan dengan ukuranpenyebaran data3.4.5.6.7.Simpangan BakuKuartilPersentilZ-ScoreKoefisien Variasisumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai konsep ukuranpenyebaran data dalam pemecahanmasalah kontekstualMenanyaMembuat pertanyaan mengenaipermasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai konsep ukuranpenyebaran data dalam pemecahanmasalah kontekstual sehinggadapat merumuskan masalah danmerumuskan hipotesisMengumpulkan dataMencari informasi/mengumpulkandata sebagai bahan untukmenganalisis dan menguji hipotesismengenai konsep ukuranpenyebaran data dalam pemecahanmasalah kontekstualMengasosiasiMenganalisis data untukmembandingkan ataupunmenentukan hubungan antara datayang telah diolah dengan teoriyang ada sehingga dapat ditariksimpulan mengenai konsep ukuranpenyebaran data dan penerapannyadalam pemecahan masalahkontekstualb. Pengetahuan1. Penugasan Tugas Individu 1 :Mengerjakan soal penyelesaian konsepjangkauan, simpangan rata-rata,dansimpangan baku Tugas Individu 2:Mengerjakan soal penyelesaian kuartil Tugas Individu 3:Mengerjakan soal penyelesaian persentil Tugas Individu 4 :Mengerjakan soal penyelesaian Z-Scoredan Koefisien Variasi2. Tes TertulisTes tertulis berupa Ulangan Harian 32013pegangansiswa danbuku yangrelevan Internetc. KetrampilanTugas Individu 4 :Mengerjakan soal penyelesaian masalahkontekstual yang berkaitan dengankonsep ukuran penyebaran dataPortofolioMenyusun hasil dari tugas-tugas yangdiberikanKMTT :Membuat kartu soal dan kartu jawabantentang konsep ukuran penyebaran dataMengomunikasikanMendeskripsikan danmenyampaikan hasil temuan darikegiatan mengamati, menanya,mengumpulkan dan mengolahdata, serta mengasosiasi masalahPROGRAM KEAHLIAN:AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAKSILABUS - MATEMATIKAHalaman 4 dari 11

MODEL KURIKULUM K13 REVISI 20183.304.30Mennetukan nilai limitfungsiMenyelesaikan masalahyang berkaitan denganlimit fungsi aljabarPROGRAM KEAHLIAN:AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAKPengetahuan:Peserta didik dapat3.30.1 Menjelaskan arti limitfungsi di satu titikmelalui perhitungan nilainilai disekitar titiktersebut3.30.2 Menjelaskan arti limitfungsi di tak hinggamelalui grafik danperhitungan.Ketrampilan :Peserta didik dapat:4.30.1 Menggunakan Sifat-sifatlimit dalam menghitungnilai limit4.30.2 Menentukan bentuk taktentu dari limit fungsinilainya4.30.3 Menggunakan sifat-sifatlimit untuk menghitunglimit fungsi aljabar dantrigonometri1. Pengertian limitfungsi2. Sifat limit fungsi3. Limit bentuk taktentu4. Limit fungsialjabar5. Limit fungsitrigonometriyang berkaitan dengan konsepukuran penyebaran data dalampemecahan masalah kontekstualyang ditujukan kepada orang lainbaik secara lisan maupun tulisandalam bentuk diagram, bagan,gambar, dan sejenisnya denganbantuan perangkat teknologisederhana dan atau teknologiinformasi dan sii permasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai permasalahankontekstual yang berkaitan dengannilai limit fungsiMenanyaMembuat pertanyaan mengenaipermasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai permasalahankontekstual yang berkaitan dengannilai limit fungsi sehingga dapatmerumuskan masalah danmerumuskan hipotesisa.Sikap:Observasi selama jam pelajaranb.1. PengetahuanPenugasanTugas Individu 1 :Mengerjakan soal tentang pengertianlimit fungsiTugas Individu 2:Mengerjakan soal limit fungsi aljabarTugas Individu 3:Mengerjakan soal penyelesaian limitfungsi trigonometri 16 Buku paketkelas XIIkurikulum2013pegangansiswa danbuku yangrelevan Internet2. Tes TertulisTes tertulis berupa Ulangan Harian 4Mengumpulkan dataMencari informasi/mengumpulkandata sebagai bahan untukmenganalisis dan menguji hipotesismengenai permasalahankontekstual yang berkaitan denganlimit fungsic. KetrampilanTugas Individu 4 :Mengerjakan soal penyelesaian masalahkontekstual yang berkaitan dengan nilailimit fungsiPortofolioMenyusun hasil dari tugas-tugas yangdiberikanMengasosiasiMenganalisis data untukmembandingkan ataupunmenentukan hubungan antara dataKMTT :Mencari soal di internet yang diselesaikandengan konsep nilai limit fungsiSILABUS - MATEMATIKAHalaman 5 dari 11

MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018yang telah diolah dengan teoriyang ada sehingga dapat ditariksimpulan mengenai permasalahankontekstual yang berkaitan denganlimit fungsi3.314.31Menentukan turunanfungsi aljabarmenggunakan definisilimit fungsi atau sifat –sifat turunan fungsi sertapenerapannyaPengetahuan:Peserta didik dapat3.31.1 Menentukan turunan fungsialjabarMenyelesaikan masalahyang berkaitan denganturunan fungsi aljabarKetrampilan :4.31.1 Peserta didikdapat:Menggunakanturunan fungsi aljabaruntuk menyelesaikanmasalah kontekstual1. Definisi turunanfungsi aljabar2. Sifat turunanfungsi aljabar3. Aplikasi turunanfungsi aljabarMengomunikasikanMendeskripsikan danmenyampaikan hasil temuan darikegiatan mengamati, menanya,mengumpulkan dan mengolahdata, serta mengasosiasi masalahyang berkaitan dengan limitfungsi dan penerapannya dalampemecahan masalah kontekstualyang ditujukan kepada orang lainbaik secara lisan maupun tulisandalam bentuk diagram, bagan,gambar, dan sejenisnya denganbantuan perangkat teknologisederhana dan atau teknologiinformasi dan asi permasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai turunan fungsialjabarMenanyaMembuat pertanyaan mengenaipermasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai turunan fungsialjabar sehingga dapatmerumuskan masalah sehinggadapat merumuskan masalah danmerumuskan hipotesisMengumpulkan dataPROGRAM KEAHLIAN:AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAKTeknik:a. Sikap:Observasi selama jam pelajaranb. Pengetahuan1. Penugasan Tugas Individu 1 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan turunan fungsi aljabar Tugas Individu 2 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan definisi limit fungsi Tugas Individu 3:Mengerjakan soal yang berkaitandengan sifat-sifat turunan fungsi12 Buku paketkelas XIIkurikulum2013pegangansiswa danbuku yangrelevan Internet2. Tes TertulisTes tertulis berupa Ulangan Harian 1SILABUS - MATEMATIKAHalaman 6 dari 11

MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018Mencari informasi/mengumpulkandata sebagai bahan untukmenganalisis dan menguji hipotesismengenai sifat-sifat turunan fungsiMengasosiasiMenganalisis data untukmembandingkan ataupunmenentukan hubungan antara datayang telah diolah dengan teoriyang ada sehingga dapat ditariksimpulan mengenai definisi dansifat turunan fungsi3.324.32Menganalisis keberkaitanturunan pertama fungsidengan nilai maksimum,nilai minimum, danselang kemonotonanfungsi, serta kemiringangaris singgung kurva1.Pengetahuan:Peserta didik dapat :2.3.32.1 Menentukan turunan fungsi 3.aljabarMenyelesaikan masalahkontekstual yangKetrampilan :Peserta didik dapat:PROGRAM KEAHLIAN:AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAK4.Nilai MaksimumNilai MinimumSelangKemonotonanFungsiKemiringan GarisSinggung KurvaMengomunikasikanMendeskripsikan danmenyampaikan hasil temuan darikegiatan mengamati, menanya,mengumpulkan dan mengolahdata, serta mengasosiasi masalahyang berkaitan dengan turunanfungsi yang ditujukan kepadaorang lain baik secara lisanmaupun tulisan dalam bentukdiagram, bagan, gambar, dansejenisnya dengan bantuanperangkat teknologi sederhana danatau teknologi informasi ifikasi permasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai turunan pertamafungsi aljabarMenanyaMembuat pertanyaan mengenaipermasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar Aktivitasc. KetrampilanTugas Individu 4 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan turunan fungsi aljabarPortofolioMenyusun hasil dari tugas-tugas yangdiberikanKMTT :Membuat mind mapTeknik:a. Sikap:Observasi selama jam pelajaranb. Pengetahuan1. Penugasan Tugas Individu 1 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan Nilai Maksimum dan NilaiMinimum. Tugas Individu 2 :8 Buku paketkelas XIIkurikulum2013pegangansiswa danbuku yangrelevan InternetSILABUS - MATEMATIKAHalaman 7 dari 11

MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018berkaitan dengan turunanpertama fungsi aljabar4.32.1 Menggunakan turunanfungsi aljabar untukmenyelesaikan masalahkontekstualSiswa) mengenai turunan pertamafungsi aljabar sehingga dapatmerumuskan masalah sehinggadapat merumuskan masalah danmerumuskan hipotesisMengumpulkan dataMencari informasi/mengumpulkandata sebagai bahan untukmenganalisis dan menguji hipotesismengenai turunan pertama fungsialjabarMengasosiasiMenganalisis data untukmembandingkan ataupunmenentukan hubungan antara datayang telah diolah dengan teoriyang ada sehingga dapat ditariksimpulan mengenai turunanpertama fungsi aljabar3.33Menentukan nilai integraltak tentu dan tertentufungsi aljabarPROGRAM KEAHLIAN:AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAKPengetahuan:Peserta didik dapat :1. Definisi Integral2. Sifat-Sifat Integral3. Integral Tak TentuMengomunikasikanMendeskripsikan danmenyampaikan hasil temuan darikegiatan mengamati, menanya,mengumpulkan dan mengolahdata, serta mengasosiasi masalahyang berkaitan dengan turunanpertama fungsi aljabar yangditujukan kepada orang lain baiksecara lisan maupun tulisan dalambentuk diagram, bagan, gambar,dan sejenisnya dengan bantuanperangkat teknologi sederhana danatau teknologi informasi ifikasi permasalahan dari buku Mengerjakan soal yang berkaitandengan definisi Selang KemonotonanFungsi.Tugas Individu 3:Mengerjakan soal yang berkaitandengan Kemiringan Garis SinggungKurva.2. Tes TertulisTes tertulis berupa Ulangan Harian 1c. KetrampilanTugas Individu 4 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan turunan pertama fungsi aljabarPortofolioMenyusun hasil dari tugas-tugas yangdiberikanKMTT :Membuat mind mapTeknik:a. Sikap:Observasi selama jam pelajaran8 Buku paketkelas XIIkurikulumSILABUS - MATEMATIKAHalaman 8 dari 11

MODEL KURIKULUM K13 REVISI 20183.33.1 Menentukan nilai integraltak tentu atau tertentu4.33Menyelesaikan masalahyang berkaitan denganintegral tak tentu dantertentu fungsi aljabarKetrampilan :Peserta didik dapat:4.33.1 Menggunakan integral taktentu dan integral tertentuuntuk menyelesaikanmasalah kontekstual4. Integral Tertentusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai Integral TakTentu dan Integral TertentuMenanyaMembuat pertanyaan mengenaipermasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai Integral TakTentu dan Integral Tertentusehingga dapat merumuskanmasalah sehingga dapatmerumuskan masalah danmerumuskan hipotesisMengumpulkan dataMencari informasi/mengumpulkandata sebagai bahan untukmenganalisis dan menguji hipotesismengenai Integral Tak Tentu danIntegral TertentuMengasosiasiMenganalisis data untukmembandingkan ataupunmenentukan hubungan antara datayang telah diolah dengan teoriyang ada sehingga dapat ditariksimpulan mengenai Integral TakTentu dan Integral Tertentub. Pengetahuan1. Penugasan Tugas Individu 1 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan Integral Tak Tentu Tugas Individu 2 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan Integral Tertentu Tugas Individu 3:Mengerjakan soal yang berkaitandengan Integral Fungi Trigonometri2013pegangansiswa danbuku yangrelevan Internet2. Tes TertulisTes tertulis berupa Ulangan Harian 1c. KetrampilanTugas Individu 4 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan aplikasi integral tertentuPortofolioMenyusun hasil dari tugas-tugas yangdiberikanKMTT :Membuat mind mapMengomunikasikanMendeskripsikan danmenyampaikan hasil temuan darikegiatan mengamati, menanya,mengumpulkan dan mengolahdata, serta mengasosiasi masalahyang berkaitan dengan IntegralTak Tentu dan Integral Tertentuyang ditujukan kepada orang lainPROGRAM KEAHLIAN:AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAKSILABUS - MATEMATIKAHalaman 9 dari 11

MODEL KURIKULUM K13 REVISI 20183.344.34Menentukan luaspermukaan dan volumebenda putar denganmenggunakan integraltertentuPengetahuan:Peserta didik dapat :3.34.1 Menentukan luaspermukaan dan volumebenda putarMenyelesaikan masalahluas permukaan danvolume benda putardengan menggunakanintegral tertentuKetrampilan :Peserta didik dapat:4.34.1 Menggunakan luaspermukaan dan volumebenda putar untukmenyelesaikan masalahkontekstual1. Luas benda putar2. Volum bendaputarbaik secara lisan maupun tulisandalam bentuk diagram, bagan,gambar, dan sejenisnya denganbantuan perangkat teknologisederhana dan atau teknologiinformasi dan kasi permasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai luas permukaandan volume benda putarMenanyaMembuat pertanyaan mengenaipermasalahan dari bukusumber/LAS (Lembar AktivitasSiswa) mengenai luas permukaandan volume benda putar sehinggadapat merumuskan masalahsehingga dapat merumuskanmasalah dan merumuskanhipotesisMengumpulkan dataMencari informasi/mengumpulkandata sebagai bahan untukmenganalisis dan menguji hipotesismengenai luas permukaan danvolume benda putarMengasosiasiMenganalisis data untukmembandingkan ataupunmenentukan hubungan antara datayang telah diolah dengan teoriyang ada sehingga dapat ditariksimpulan mengenai luaspermukaan dan volume bendaputarPROGRAM KEAHLIAN:AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAKTeknik:a. Sikap:Observasi selama jam pelajaranb. Pengetahuan1. Penugasan Tugas Individu 1 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan luas permukaan benda putar. Tugas Individu 2 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan volum benda putar.12 Buku paketkelas XIIkurikulum2013pegangansiswa danbuku yangrelevan Internet2. Tes TertulisTes tertulis berupa Ulangan Harian 1c. KetrampilanTugas Individu 3 :Mengerjakan soal yang berkaitandengan aplikasi integral tertentu untukmenyelesaikan masalah luas permukaanbenda putar dan volum benda putarPortofolioMenyusun hasil dari tugas-tugas yangdiberikanKMTT :Membuat mind mapSILABUS - MATEMATIKAHalaman 10 dari 11

MODEL KURIKULUM K13 REVISI 2018M

PROGRAM KEAHLIAN: SILABUS - MATEMATIKA AGRIBISNIS PRODUKSI TERNAK Halaman 4 dari 11 4.29 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok 3.29.1 Menentukan Jangkauan, simpangan rata-rata, simpangan baku, jangkauan semi interkuartil, dan jangkauan persentil dari suatu data.

Related Documents:

SILABUS A. Silabus Implementasi Kurikulum 2013 B. Silabus Bimbingan dan Konseling dalam Kurikulum 2013 Silabus Assesmen dan Penetapan Peminatan Peserta Didik D. Silabus Praktik Pelayanan Bimbingan dan Konseling dalam BAGIAN 3: 2.1 MATERI PELATIHAN 1. Materi Pelatihan 1 : Implementasi Kurikulum 2013 1.1 Rasional dan Elemen Perubahan Kurikulum 2013

Silabus Kompetisi Sains Nasional (KSN) SMP tahun 2020 memuat lingkup materi yang akan diujikan pada kegiatan KSN. Materi dalam silabus ini mengacu kurikulum yang berlaku dan silabus kompetisi internasional. Isi silabus ini terdiri dari tiga bidang studi yang .

a. Kitab negara kertagama : mpu prapanca b. Kitab sutasoma : mpu tantular c. Kitab pararaton : riwayat raja-rajasinghasari,majapahit d. Kitab sundayana : peristiwa bubat e. Kitab ranggalawe : pemberontakan ranggalawe f. Kitab sorandoka : pemberontakan sora g. Kitab usana jawa : penakhlukan bali olehgajah mada dan arya dama

Menyajikan hasil pembelajaran bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya Sekolah : SMP Mata Pelajaran : MTK Kelas/Semester : IX / 1 Alokasi Waktu : 5 x 40 menit KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke : 3 & 4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : X / 1 Alokasi Waktu : 3 x 45 menit KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke : 3 Materi : Metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium, serta peran Kimia dalam kehidupan A, TUJUAN

Pertemuan) Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Melalui Microsoft Teams Web Meeting. 80 Memeriksa kehadiran dan menyapa peserta didik sebagai sikap disiplin Melalui Microsoft Teams Web Meeting . Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali

mengapa tata perayaan ekaristi di berbagai gereja Katolik sama? Menanya tentang ciri-ciri pokok Gereja Katolik serta maknanya Menanya tentang berbagai tindakan yang dilakukan Gereja untukmenunjukka n sifat-sifatnya Mencari dan mendalami ciri-ciri Gereja yakni satu, ku

TAMINCO GROUP NV Pantserschipstraat 207, 9000 Ghent, Belgium Enterprise number 0891.533.631 Offering of New Shares (with VVPR strips attached) and Existing Shares