PEDOMAN WAWANCARA UPAYA GURU DALAM MENGATASI KESULITAN .
PEDOMAN WAWANCARAUPAYA GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR SISWAPADA MATA PELAJARAN BAHASA ARAB DI MADRASAH ALIYAHMUHAMMADIYAH 1 PONOROGOA. Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Arab1. Mengapa para siswa mengalami kesulitan belajar?2. Mulai kapan kesulitan belajar itu dialami peserta didik?3. Faktor apa yang menyebabkan peserta didik mengalami kesulitanbelajar?4. Berapa prosentase siswa yang mengalami kesulitan belajar?B. Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1Ponorogo1. Apa tujuan diadakan pembelajaran bahasa arab?2. Hal apa yang mendasari pembelajaran bahasa arab?3. Media apa yang digunakan untuk menunjang proses pembelajaran bahasaarab?4. Apa metode yang digunakan dalam mengajar bahasa arab?5. Bagaimana kurikulum untuk pembelajaran bahasa arab di sekolah ini?C. Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa pada MataPelajaran Bahasa Arab1. Upaya apa yang dilakukan guru untuk memotivasi semangat siswa dalammempelajari bahasa arab?2. Apakah metode yang digunakan guru dalam mengatasi kesulitan belajar?
3. Berapa lama metode itu berhasil diterapkan kepada siswa?4. Media apa yang digunakan untuk melakukan metode tersebut?D. Pertanyaan Kepada Siswa yang Mengikuti Pembelajaran Bahasa Arab1. Kesulitan apa yang dialami selama proses belajar bahasa arab?2. Metode apa yang digunakan guru dalam proses belajar mengajar?3. Media apa yang digunakan guru dalam proses mengajar?4. Bagaimana sikap guru dalam mengatasi murid yang belum faham bahasaarab?5. Apa yang menjadikan siswa sulit memahami pelajaran bahasa arab?6. Apa upaya guru bahasa arab dalam mengatasi kesulitan belajar bahasaarab?
PEDOMAN DOKUMENTASI1. Dokumentasi gambaran umum lokasi penelitian.2. Dokumentasikegiatanbelajar-mengajarMuhammadiyah 1 Ponorogo.3. Dokumentasi tentang kegiatan siswa di sekolah.diMadrasahAliyah
TRANSKIP WAWANCARAKode: 01/W/17-07/2017Nama Informan: Drs. SarlanTanggal: 17 Juli 2017Jam: 09.00 WIBTempat Wawancara : Kantor Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 PonorogoTopik Wawancara: Sejarah berdirinya MA Muhammadiyah 1 PonorogoPeneliti/InformanPenelitiMateri WawancaraBagaimana Berdirinya MA Muhammadiyah 1 Ponorogo?Pada tahun 1940 dirintis dan dipelopori oleh para pimpinanMuhammadiyah. Mendirikan sebuah Madrasah dengan nama“Madrasah Wustho Muhammadiyah” dengan visi dan misimadrasah yang utama membentuk kader persyarikatan(Mubaligh/Mubalighot). Setelah madrasah berumur tiga tahunberubah nama menjadi “Madrasah Wustho Mu’aliminMuhammadiyah”.Tahun 1950 berubah nama menjadi “Perguruan IslamMuhammadiyah (PIM)”. Pada tahun 1954, dengan adanyaInformanaturan pemerintah berubah menjadi “Pendidikan Guru Agama(PGA)”. Masa belajar selama 6 tahun.Pada tahun 1973, dengan peraturan pemerintah maka PGAberubah menjadi “Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1Ponorogo”. Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 dahuluberada di dalam komplek perguruan Muhammadiyah timurbunderan Ponorogo yang di dalamnya terdiri dari SD, SLTP,MTS,SMU dan MA Muhammadiyah.
Bagaimana latar belakang siswa di Madrasah Aliyah 1PenelitiPonorogo?Sebagian besar siswa berasal dari SMP swasta atau dari PGRIInformandan berasal dari keluarga menengah kebawah.PenelitiApa saja tugas guru disini selain mengajar para siswanya?Guru sebagai pendidik bukan pengajar karena guru bukan sajamentrasfer ilmu melainkan mendidik siswa dalam pembentukanInformankarakter, akhlaqul karimah, adab yang baik sehingga menciptakananak itu taqdim kepada siapapun. Guru wajib menegur danmengingatkan siswanya dimanapun tidak hanya di sekolah saja.Siapa nama-nama Kepala Sekolah yang pernah menjabatPenelitidi MA Muhammadiyah 1 Ponorogo dari mulai awal berdirisampai sekarang?1. Bapak H. Trisihnyo2. Bapak Drs. MarzukiInforman3. Bapak Imam Syafi’i4. Bapak Abdul Syukur Aziz5. Bapak Drs. Sarlan
TRANSKIP WAWANCARAKode: 02/W/17-07/2017Nama Informan: Ibu Istirokah Harum Rahmawati,S.Pd.ITanggal: 17 Juli 2017Jam: 10.00 WIBTempat Wawancara : Kantor Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 PonorogoTopik Wawancara: Kesulitan belajarPeneliti/InformanMateri WawancaraMengapa para siswa mengalami kesulitan belajarPenelitibahasa arab?Bahasa Arab bukan bahasa mereka sehari-hari melainkanbahasa asing yang sebelumnya belum pernah belajar,Informanapalagi siswa yang dulunya bukan berasal dari MTs ataupondok pesantren tetapi dari SMPMulai kapan kesulitan belajar itu dialami pesertaPenelitididik?InformanMulai dari guru memberikan pelajaran ituFaktor apa yang menyebabkan peserta didik mengalamiPenelitikesulitan belajar?Indeks siswanya, asal siswanya, kemampuan siswanya,indeks siswa sangat berpengaruh dalam penyerapanInformanpelajaran. Kita menjumpai siswa yang dari SMP umumyang waktu SD SMP nya belum pernah menerima
pelajaran bahasa arab.Berapa prosentase siswa yang mengalami kesulitanPenelitibelajar?Banyak, kira- kira 70% karena bahasa arab memang sulitInformanbagi mereka.
TRANSKIP WAWANCARAKode: 03/W/17-07/2017Nama Informan: Drs. SarlanTanggal: 17 Juli 2017Jam: 09.00 WIBTempat Wawancara : Kantor Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 PonorogoTopik Wawancara: Kesulitan belajarPeneliti/InformanMateri WawancaraMengapa para siswa mengalami kesulitan belajarPenelitibahasa arab?Pertama masalah bahasa, pelajaran dengan menggunakanbahasa indonesia saja kadang merasa sulit apalagimenggunakan bahasa asing. Kedua tentang daya ingat,setiap siswa mempunyai kemampuan yang berbeda dalamInformanmenyerap pelajaran. Ketiga masalah sosial dan emosi, adasebagian siswa berangkat dari rumah ke sekolah dengankeadaan emosi yang kurang stabil yang mengakibatkanproses pembelajaran yang kurang maksimal.Mulai kapan kesulitan belajar itu dialami pesertaPenelitididik?InformanKetika siswa sudah mengikuti proses belajar mengajar.PenelitiFaktor apa yang menyebabkan peserta didik mengalami
kesulitan belajar?Ada banyak hal yang menyebabkan siswa mengalamikesulitan belajar yaitu kurangnya kemampuan dasar siswa,kurangnya motivasi untuk belajar, selain itu juga darilingkungan sekolah yang kurang memadai contohnya: caraInformanguru mengajar, sikap gurunya, materi yang dipelajariterlalu sulit bagi siswa, cara evaluasi yang kurang garuhi.Berapa prosentase siswa yang mengalami kesulitanPenelitibelajar?Tergantung pada setiap mata pelajarannya, klo untukInformanbahasa arab 50% siswa yang dari SMP merasa belummampu mengikuti secara maksimal.
TRANSKIP WAWANCARAKode: 04/W/17-07/2017Nama Informan: Ibu Istirokah Harum Rahmawati,S.Pd.ITanggal: 17 Juli 2017Jam: 10.00 WIBTempat Wawancara: Kantor MA Muhammadiyah 1 PonorogoTopik Wawancara: Pembelajaran Bahasa ArabPeneliti/InformanPenelitiInformanMateri WawancaraApa tujuan diadakan pembelajaran bahasa arab?Karena sekolahnya sekolah Muhammadiyah. SekolahMuhammadiyah dimanapun pasti ada pelajaran Al-Islam,Kemuhammadiyahan, dan Bahasa Arab.PenelitiInformanHal apa saja yang mendasari pembelajaran bahasa arab?Sudah menjadi label sekolah Muhammadiyah.Media apa yang digunakan untuk menunjang prosesPenelitipembelajaran bahasa arab?Kamus pembelajaran, kamus bahasa arab, IT yangInformanmendukung dalam proses belajar mengajar.
PenelitiApa metode yang digunakan dalam mengajar bahasa arab?Metode yang diterapkan adalah menggunakan metode Drill,Metodenya siswa aktif, dalam pelajaran bahasa arab guruInformandituntut harus aktif juga. Selain itu disini juga menggunakanketerampilan berbahasa yang meliputi empat maharah yaitu:istima’, kalam, qira’ah, dan kitabah.Bagaimana kurikulum untuk pembelajaran bahasa arab diPenelitisekolah ini?Kurikulum sudah ditentukan setiap kelasnya 2 jam pelajaran,Informankalau KTSP 3 jam pelajaran setiap minggunya.
TRANSKIP WAWANCARAKode: 05/W/18-07/2017Nama Informan: Ike Rahmayawati Amaradja,S.AgTanggal: 18 Juli 2017Jam: 10.00 WIBTempat Wawancara: Kantor MA Muhammadiyah 1 PonorogoTopik Wawancara: Pembelajaran Bahasa ArabPeneliti/InformanPenelitiInformanMateri WawancaraApa tujuan diadakan pembelajaran bahasa arab?Untuk memudahkan siswa dalam membaca Al-Quran, karenabahasa arab termasuk bahasa Al-QuranMedia apa yang digunakan untuk menunjang prosesPenelitipembelajaran bahasa arab?InformanPenelitiLCD, buku panduan, kamus bahasa arab.Apa metode yang digunakan dalam mengajar bahasa arab?Metode yang diguakan untuk menunjang pelaksanaanInformanpembelajaran yang sesuai adalah Inquiri, bertanya,muhadatsah, puzzle, card sort.
Bagaimana kurikulum untuk pembelajaran bahasa arab diPenelitisekolah ini?Kelas 1 dan 2 menggunakan kurikulum K13, untuk kelas 3Informanmasih mengggunakan KTSP 2006
TRANSKIP WAWANCARAKode: 06/W/17-07/2017Nama Informan: Ibu Istirokah Harum Rahmawati,S.Pd.ITanggal: 17 Juli 2017Jam: 10.00 WIBTempat Wawancara: Kantor MA Muhammadiyah 1 PonorogoTopik Wawancara: Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar siswa padaMata Pelajaran Bahasa ArabPeneliti/InformanMateri WawancaraPenelitiUpaya apa yang dilakukan guru untuk memotivasi semangatsiswa dalam mempelajari bahasa arab?InformanMengadakan Bimbingan khusus, setiap seminggu sekali siswatagihan mufrodat dalam setahun terakhir ada berapa ratusmufrodat yang berhasil mereka hafal.Apakah metode yang digunakan guru dalam mengatasiPenelitikesulitan belajar ?Menggunakan metode drill, metode ceramah, sosio drama danmenghafal kosa kata, lebih banyak membaca, siswa aktif tapiInformandalam pnerapan bahasa arab guru dituntut untuk lebih aktifjuga.
PenelitiBerapa lama metode itu berhasil diterapkan kepada siswa?Tidak harus sama, menyesuaikan dengan materi yang akan kitaInformansampaikan.Media apa yang digunakan untuk melakukan metodePenelititersebut?InformanLCD, kamus besar bahasa arab dan gambar.
TRANSKIP WAWANCARAKode: 07/W/17-07/2017Nama Informan: Bapak Drs. SarlanTanggal: 17 Juli 2017Jam: 09.00 WIBTempat Wawancara: Kantor MA Muhammadiyah 1 PonorogoTopik Wawancara: Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar siswa padaMata Pelajaran Bahasa ArabPeneliti/InformanMateri WawancaraPenelitiUpaya apa yang dilakukan guru untuk memotivasi semangatsiswa dalam mempelajari bahasa arab?InformanAdapun upaya yang dilakukan dalam meningkatkan semangatsiswa dalam mempelajari bahasa arab adalah denganmenggunakan metode pembelajaran dan strategi belajarmengajar yang tepat. Seperti menggunakan pendekatanPAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif danMenyenangkan).Apakah metode yang digunakan guru dalam mengatasiPenelitikesulitan belajar ?
Masih menggunakan metode diskusi, ceramah, penugasan.InformanSelain itu juga dengan menggunakan alat peraga.PenelitiInformanBerapa lama metode itu berhasil diterapkan kepada siswa?Selama proses belajar mengajar berlangsung.Media apa yang digunakan untuk melakukan metodePenelititersebut?InformanLCD, buku panduan, kamus bahasa arab, dan gambar.
TRANSKIP WAWANCARAKode: 08/W/19-07/2017Nama Informan: RitaTanggal: 19 Juli 2017Jam: 09.30 WIBTempat Wawancara : Kelas XII IPSPeneliti/InformanPenelitiMateri WawancaraKesulitan apa yang dialami selama proses belajar bahasaarab?InformanMemahami maksud dari teks bacaan, mengingat kosa katanya,sulit dalam membedakan antara mudzakkar dan muannats.PenelitiMetode apa yang digunakan guru dalam proses belajarmengajar?InformanGuru menggunakan metode mengulang-ulang, metodeceramah, dan metode drama (bermain peran).PenelitiInformanPenelitiMedia apa yang digunakan guru dalam proses mengajar?LCD, gambar, kamus bahasa arab.Bagaimana sikap guru dalam mengatasi murid yang belumpaham bahasa arab?InformanSelalu mengulangi pelajaran yang belum paham, mengadakan
bimbingan khusus.PenelitiApa yang menjadikan siswa sulit memahami pelajaranbahasa arab?InformanSiswa sulit memahami pelajaran bahasa arab karena belumterbiasa mengucapkan arab.PenelitiApa upaya guru bahasa arab dalam mengatasi kesulitanbelajar bahasa arab?InformanMemberikan kosa kata beserta artinya, mengadakan evaluasi,mengadakan bimbingan khusus.
TRANSKIP WAWANCARAKode: 09/W/19-07/2017Nama Informan: Didik DarsonoTanggal: 19 Juli 2017Jam: 09.30 WIBTempat Wawancara : Kelas XII IPSPeneliti/InformanPenelitiMateri WawancaraKesulitan apa yang dialami selama proses belajar bahasaarab?InformanKesulitan dalam mengartikan bahasa arab, sulit dalampenulisan, sulit dalam menghafal, sulit dalam berucap untukkalimat yang terlalu panjang.PenelitiMetode apa yang digunakan guru dalam proses nggunakan metode ceramah.Media apa yang digunakan guru dalam proses mengajar?LCD, gambar, kamus bahasa arab.Bagaimana sikap guru dalam mengatasi murid yang belumpaham bahasa arab?InformanMengadakan bimbingan khusus, diberikan tugas rumah.
PenelitiApa yang menjadikan siswa sulit memahami pelajaranbahasa arab?InformanSulit memahami bahasa arab karena bukan bahasa sehari-harikita, bahasa arab tidak seperti bahasa indonesia ataupunbahasa inggris yang harus paham antara mudzakkar danmuannats.PenelitiApa upaya guru bahasa arab dalam mengatasi kesulitanbelajar bahasa arab?InformanMengulang-ulang pelajaran dan menjelaskan maknanyasampai benar-benar paham.
TRANSKIP DOKUMENTASIKode: 01/2.D/F.1/2017Tanggal: 18 Juli 2017Jam: 09.00-11.30Disusun Jam: 19.00-22.00Bentuk: CatatanTempat Dokumentasi: Kantor Kepala SekolahTopik Dokumentasi: Sejarah berdirinya MA Muhammadiyah 1 PonorogoBUKTIDOKUMENPada tahun 1940 dirintis dan dipelopori oleh para pimpinanMuhammadiyah. Mendirikan sebuah Madrasah dengan nama “MadrasahWustho Muhammadiyah” dengan visi dan misi madrasah yang utamamembentuk kader persyarikatan (Mubaligh/Mubalighot). Setelah madrasahberumur tiga tahun berubah nama menjadi “Madrasah Wustho Mu’aliminMuhammadiyah”.Tahun 1950 berubah nama menjadi “Perguruan IslamMuhammadiyah (PIM)”. Pada tahun 1954, dengan adanya aturanpemerintah berubah menjadi “Pendidikan Guru Agama (PGA)”. Masabelajar selama 6 tahun.Pada tahun 1973, dengan peraturan pemerintah maka PGA berubahmenjadi “Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Ponorogo”. Madrasah AliyahMuhammadiyah 1 dahulu berada di dalam komplek perguruanMuhammadiyah timur bunderan Ponorogo yang di dalamnya terdiri dariSD, SLTP, MTS,SMU dan MA Muhammadiyah.Menggunakan lahan tanah wakaf bapak Djoko bin Hardjo Prawiroseluas 1190m. Berhubung SMA Muhammadiyah 1 Ponorogo memasukiprogram RSBI memerlukan tanah yang luas dengan kebijakan PDM selakuyayasan yang menaunginya maka ada relokasi bangunan yang awalnya MA
Muhammadiyah 1 Ponorogo berada di Jl. Batoro Katong No. 6C Kec.Ponorogo Kab. Ponorogo di komplek 1 kemudian direlokasi ke komplek 2yang dilakukan pada tanggal 14 Rabi’ul Awwal 1432 H dan bertepatandengan tanggal 09 Maret 2011 yakni berada di Jl. Stadion Timur No. 20 APonorogo Kelurahan Kertosari Kec. Babadan Kab. PonorogoPrakarsa pendirian pendidikan formal yang bercorak Islam ditingkat SMA yaitu MA Muhammadiyah 1 Ponorogo adalah dari semangatdakwah seluruh warga Muhammadiyah Ponorogo dengan semangat amarma’ruf nahi munkar. MA Muhammadiyah 1 Ponorogo lahir sebagaijawaban dan solusi degradasi moral serta pembentuk karakter Islam kaderumat.
TRANSKIP DOKUMENTASIKode: 02/2.D/F.1/2017Tanggal: 18 Juli 2017Jam: 09.00-11.30Disusun Jam: 19.00-22.00Bentuk: CatatanTempat Dokumentasi: Kantor Kepala SekolahTopik Dokumentasi: Letak Geografis Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1PonorogoMadrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Ponorogo terletak di Jl. StadionBUKTIDOKUMENtimur No 20 C di Desa Kertosari Kecamatan Babadan Kabupaten PonorogoJawa Timur.Letak Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Ponorogo :1.Dekat dengan Stadion2.Dekat dengan Gedung Olahraga3.Dekat dengan Kelurahan4.Dekat dengan Masjid Darul Arqom
TRANSKIP DOKUMENTASIKode: 03/2.D/F.1/2017Tanggal: 18 Juli 2017Jam: 09.00-11.30Disusun Jam: 19.00-22.00Bentuk: CatatanTempat Dokumentasi: Kantor Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 PonorogoTopik Dokumentasi: Profil Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 PonorogoBentuk/CatatanIsi DokumentasiNamaSekolahMadrasah Aliyah Muhammadiyah 1 PonorogoNPSN/NSS131235020029Status SekolahSwastaAkreditasiBAlamatSekolahJl. Stadion Timur no 20A PonorogoTelepon/Fax(0352) 484558Emailmuh muh1po@yahoo.comWabsitewww.ma muh1po.wordpress.omKodePos63491
KecamatanBabadanTahun BerdiriTahun 1978Bangunan SekolahMilik yayasanLokasi SekolahPerkotaanNama Kepala SekolahDrs. Sarlan
TRANSKIP DOKUMENTASIKode: 04/2.D/F.1/2017Tanggal: 18 Juli 2017Jam: 09.00-11.30Disusun Jam: 19.00-22.00Bentuk: CatatanTempat Dokumentasi: Kantor Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 PonorogoTopik Dokumentasi:Visi, Misi, dan Tujuan Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1PonorogoBentuk/CatatanIsi DokumentasiTerwujudnya sumber daya insan yang berbudi tinggiVisiberpengetahuan luas yang berguna bagi Agama, bangsa, dannegara dengan Imtaq dan Imtek1. MembentukkarakteranakdidikdanmenciptakanMadrasah yang Islami2. Menyiapkan anak didik yang mampu dan siapmewujudkan budaya disiplin, tanggung jawab danMisiterampil dalam kegiatan sosial keagamaan3. Mengembangkan kreatifitas dan potensi anak didiksesuai minat dan bakatnya4. Menyiapkan generasi unggul di bidang Imtaq danIptekTujuan1. Tujuan Muhammadiyah: Menegakkan dan menjunjungtinggi agama Islam sehingga terwujud masyarakat Islam
yang sebenarnya2. Tujuan Pendidikan Muhammadiyah: terbentuknyapelajar muslim yang berakhlak mulia, cakap, percayapada diri sendiri dan berguna bagi bangsa dan Negara
TRANSKIP DOKUMENTASIKode: 05/2.D/F.1/2017Tanggal: 18 Juli 2017Jam: 09.00-11.30Disusun Jam: 14.00-17.00Bentuk: CatatanTempat Dokumentasi: Kantor Kepala SekolahTopik Dokumentasi: Struktur Organisasi MA Muhammadiyah 1 PonorogoKepala SekolahDrs. Sarlan AlFarisiDewan KomiteTata UsahaDrs. Aries SudarlyYusufSiti Nurhidayati,S.PdWaka KurikulumHeni Kurniawati,Waka KesiswaanNur Kholis W,S.PdS.PdWaka SarprasWaka HumasM. Ibnu Solikin,Arif Kurniawan,S.PdS.PdJABATANWali Kelas XWali Kelas XIWali Kelas XIIIPA:Istirokah Harum, S.Pd.IIPA: Rohmad Habibi, S.SiIPA: M. Ibnu S, S.PdIPS: Noor Shofiyah H, S.PdIPS: Ike Rahmayawati, S.AgIPS: Nanik Yuli H, S.EGuruSiswaMasyarakat
TRANSKIP DOKUMENTASIKode: 06/2.D/F.1/2017Tanggal: 18 Juli 2017Jam: 09.00-11.30Disusun Jam: 19.00-22.00Bentuk: CatatanTempat Dokumentasi: Kantor Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 PonorogoTopik Dokumentasi: Kondisi Guru Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 PoNONAMA GURU1Drs. Sarlan2Siti Nurhidayati, S.Pd.3Nur Kholis Widodo, S.Pd.4Nanik Yuli Hastuti, S.E.5Heni Kurniawati, S.Pd.6Ike Rahmayawati Amaradja, S.Ag.7Arif Kurniawan, S.Pd.8Noor Shofiyah Hidana, S.Pd.9Muchamad Ibnu Solikin, S.Pd.10Eka Andriani, S.Pd.11Istirokah Harum Rahmawati, S.Pd.I.12Samuri, S.Pd.I13Fathu Syahri Mubarok14Nur Imtihan, S.Pd.15Yushaffad Ardy Yuansya, S.Pd.I16Rohmad Habibi, S.Pd17Lilis Anggraini, S.Pd18Wasis, S.Pd
TRANSKIP DOKUMENTASIKode: 07/2.D/F.1/2017Tanggal: 18 Juli 2017Jam: 09.00-11.30Disusun Jam: 19.00-22.00Bentuk: CatatanTempat Dokumentasi: Kantor Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 PonorogoTopik Dokumentasi: Siswa- Siswi MA Muhammadiyah 1 PonorogoNOKELASLPJUMLAH1X IPA1114252X IPS1013233XI IPA815234XI IPS1113245XII IPA1012226XII IPS 1121123JUMLAH TOTAL6278140
TRANSKIP DOKUMENTASIKode: 08/2.D/F.1/2017Tanggal: 18 Juli 2017Jam: 09.00-11.30Disusun Jam: 19.00-22.00Bentuk: CatatanTempatDokumentasi: Kantor KepalaSekolahTopikDokumentasi: Keadaan Sarana dan Prasana MA Muhammadiyah 1PonorogoJumlah Ruangan Menurut KondisiNo.Jenis BangunanBaikRusakRingan1.Ruang Kelas82.Ruang Kepala Madrasah13.Ruang Guru14.Ruang Tata Usaha15.Laboratorium Fisika6.Laboratorium Kimia7.Laboratorium Biologi8.Laboratorium Komputer9.Laboratorium Bahasa10.Laboratorium PAI11.Ruang PerpustakaanRusakSedangRusakBerat111
12.Ruang UKS13.Ruang Keterampilan14.Ruang Kesenian15.Toilet Guru116.Toilet Siswa417.Ruang Bimbingan Konseling(BK)118.Gedung Serba Guna (Aula)19.Ruang OSIS20.Ruang Pramuka21.Masjid/Mushola22.Gedung/Ruang Olahraga23.Rumah Dinas Guru24.Kamar Asrama Siswa (Putra)25.Kamar Asrama Siswi (Putri)26.Pos Satpam27.KantinNo.111111Jenis SarprasJumlah Sarpras MenurutKondisiBaikRusak1.Kursi Siswa60402.Meja Siswa60403.Loker Siswa4.Kursi Guru di Ruang Kelas65.Meja Guru di Ruang Kelas66.Papan Tulis6
7.Lemari di Ruang Kelas68.Komputer/Laptop di Lab.Komputer209.Alat Peraga PAI110.Alat Peraga Fisika111.
B. Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Muhammadiyah 1 Ponorogo 1. Apa tujuan diadakan pembelajaran bahasa arab? 2. Hal apa yang mendasari pembelajaran bahasa arab? 3. Media apa yang digunakan untuk menunjang proses pembelajaran bahasa arab? 4. Apa metode yang digunakan dalam mengajar bahasa arab? 5.
awal PTK 6. Kegigihan guru dalam mengerjakan proposal PTK 7. Kemampuan dan kejelasan guru dalam presentasi proposal PTK 8. Penguasaan materi presentasi oleh guru 9. Keaktifan guru dalam bertanya jawab dan diskusi pada saat presentasi 10. Intensitas bimbingan, arahan narasumber terhadap guru dalam pengerjaan tugas rencana awal PTK
sedang disampaikan oleh guru 4 . Siswa antusias saat guru mendemonstrasikan media pempelajaran boneka tangan (hand puppet) 4 2. Keaktifan siswa dalam bertanya pertanyaan guru ataupun siswa lain Standar 1. Siswa mau bertanya kepada guru 2 . Siswa mau bertanya kepada teman 3 . Siswa mau bertanya tanpa ditunjuk oleh guru/teman 4 .
the Gurus after Sri Guru Nanak Dev Ji are also called 2 nd-Nanak, 3 rd-Nanak 10 th-Nanak. Sri Guru Gobind Singh Ji placed the same ‘Guru Jot’ into Sri Guru Granth Sahib Ji. Sri Guru Granth Sahib Ji is our living eternal Guru. Here are some references from Sri Guru Granth Sahib Ji, that “Jot Roop God” Himself was called Sri Guru Nanak .
Sri Guru Granth Sahib (SGGS) is the most respected and sacred book of the Sikhs. It contains 5894 hymns, called Shabads, composed in 18 ragas (musical patterns). Out of these 5894 hymns, 976 are by Guru Nanak; 61 by Guru Angad; 907 by Guru AmarDas; 679 by Guru RamDas; 2216 by Guru Arjan; 118 by Guru Tegh Bahadur; and 937 by the 15bhagats and bards.
2) Hambatan guru dalam membentuk karakter religius siswa yaitu: kontrol terhadap tingkah laku siswa dan bimbingan guru kepada siswa di luar sekolah. 3) Solusi mengatasi hambatan guru dalam membentuk karakter religius kelas 4 yaitu: pemaksimalan pengawasan guru terhadap perilaku siswa, guru dan orang tua bekerjasama, saling berkomunikasi agar
Mengetahui Upaya Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Profesioanalisme Guru di Madrasah Tsanawiyah Negeri Stabat, (2) Untuk Mengetahui Langkah-langkah . Ibu Siti Aminah S.Ag, MA Selaku kepala madrasah dan Guru-guru Madrasah Tsanawiyah Negeri Stabat yang telah banyak membantu penulis dengan memberikan data-data dalam penyelesaian skripsi ini. .
(3) Upaya Kepala Madrasah dalam meningkatkan professional guru di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Sei Agul Medan adalah dengan meningkatkan kompetensi guru melalui kursus dan diklat, pengadaan sumber dan media Pembelajaran, mengelola lingkungan belajar, penerapan e-learning, dan controling (4) Upaya guru Madrasah Ibtidaiyah
UPAYA GURU PAI DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DI SMPLBN PELAMBUAN BANJARMASIN BARAT Skripsi Diajukan kepada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan untuk Memenuhi Sebagian Syarat . Peran dan Tugas Guru PAI . 21 3. Syarat
