VLERËSIMI MJEDISOR PËR NDËRTIMIN E NJË SHKOLLE TË RE 9 .
Public Disclosure AuthorizedVLERËSIMI MJEDISORPËRNDËRTIMIN E NJË SHKOLLE TË RE 9-VJEÇARE NËPASKUQANNË KUADRIN EPROJEKTIT CILËSIA DHE BARAZIA NË ARSIM (EEE-P)Public Disclosure AuthorizedPublic Disclosure AuthorizedPublic Disclosure AuthorizedE1351v31
Tabela e përmbajtjes1HYRJE. 52PËRSHKRIMI I PROJEKTIT. 5342.1ObjeKTIVAT E ProjeKTIt . 52.2PRIORITETET E ProjeKTIT . 52.3INVESTIME MADHORE FIZIKE . 6PËRSHKRIMI I SHKOLLËS 9-VJEÇARE TË PASKUQANIT . 93.1SHKOLLA DHE SHESHI . 93.2MJEDISET RRETHUESE TË SHKOLLËS . 113.3ALTERNATIVAT E SHESHIT . 13KUSHTET BAZË MJEDISORE . 144.156MJEDISI FIZIK. 144.1.1Gjeologjia . 144.1.2Hidrogjeologjia . 144.1.3Cilësia e ujit të pijshëm . 154.1.4Cilësia e lumit të Tiranës . 164.1.5Cilësia e Ajrit dhe Burimet e Shkarkimeve në Ajër . 174.1.6Cilësia e dheut . 174.1.7Zhurmat . 174.1.8Meteorologjia . 184.2MJEDISI BiologJIK . 184.3MJEDISI SociAL – KULTUROR . 19LEGJISLACIONI DHE PROCEDURAT MBROJTËSE TË MJEDISIT . 205.1PROCEDURA/SHQYRTIMI I NËNPROJEKTIT NGA BANKA BOTËRORE . 205.2LEGJISLACIONI MJEDISOR SHQIPTAR . 21NDIKIMET E MUNDSHME MJEDISORE . 216.1NDIKIMET MBI MJEDIS TË LIDHURA ME VETË VENDNDODHJEN . 226.2 NDIKIMET MJEDISORE GJATË FAZËS SË NDËRTIMIT DHE MASATZBUTËSE PËRKATËSE . 266.2.1Ndotja e Ajrit . 266.2.2Prodhimi i mbetjeve . 266.2.3Zhurmat . 276.2.4Ndotja e dheut dhe ujit . 282
6.2.56.3Zbulimet rastësore . 28NDIKIMET MJEDISORE GJATË FAZËS SË FUNKSIONIMIT . 296.3.1Prodhimi i mbetjeve . 297PLANI I ADMINISTRIMIT MJEDISOR . 308FORCIMI I CAPACITETIT INSTITUCIONAL . 419PJESËMARRJA E PUBLIKUT . 4310SHTOJCAT . 4510.1SHTOJCA 1 ROLET DHE PËRGJEGJËSITË E ORGANEVE SHTETËRORENË LIDHJE ME MJEDISIN . 4610.2SHTOJCA 2 ANALIZA E UJIT TË PIJSHËM . 4910.3SHTOJCA 3, ANALIZA E DHEUT . 5310.4SHTOJCA 4, CILËSIA E LUMIT TË TIRANËS . 57Figurat:Figurë 1 Planimetria e përgjithshme e shkollës . 9Figura 2 Sheshi i shkollës së ardhshme (shkolla dhe palestra) . 11Figura 3 Sheshi i shkollës së ardhshme (fushat e lojës) . 11Figura 4 Paskuqan, Shqipëri . 13Figura 5 Hartë satelitore e komunës Paskuqan brenda rrethit Tiranë . 13Figura 6 Vendi i propozuar i shkollës në Paskuqan . 13Figura 7 Imazhi i sheshit në Google Earth . 13Figura 8 Vala e përmbytjes . 22Figura 9 Pamja e brigjeve të lumit të Tiranës nga ura e Paskuqanit . 23Figura 10 Pamja nga bregu i djathtë drejt anës së majtë të lumit të Tiranës(largësia nga shkolla rreth 100 m) . 23Figura 11 Lumi i Tiranës siç është në afërsi të shkollës së ardhshme . 25Figura 12 Rruga e ardhshme në afërsi të shkollës . 25Tabelat:Tabela 1 Lista paraprake e shkollave për zgjerim dhe ndërtim, deri në datën 15Korrik 2008 . 7Tabela 2 Mjediset e planifikuara brenda ndërtesës së shkollës së re. . 10Tabela 3 Klasifikimi i lumit të Tiranës . 163
Tabela 4 Përqëndrimet e baktereve koliforme në lumin e Tiranës . 17Tabela 5 Tabela e shqyrtimit mjedisor të nën-projekteve . 20Tabela 6 Masat Zbutëse Mjedisore dhe veprimet e kërkuara përpara Fazës sëNdërtimit . 31Tabela 7 Masat Zbutëse Mjedisore për fazën e Ndërtimit . 32Tabela 8 Masat Zbutëse Mjedisore për fazën e Funksionimit . 35Tabela 9 Plani i Monitorimit Mjedisor . 37Tabela 10 Përgjegjësitë për mjedisin gjatë ndërtimit dhe funksionimit . 434
1 HYRJEKy dokument paraqet Vlerësimin Mjedisor për ndërtimin e një shkolle 9-vjeçare nëPaskuqan, Tiranë. Shkolla do të financohet në kuadrin e Projektit për Cilësinë dheBarazinë në Arsim.Qëllimi kryesor i këtij studimi është të vlerësojë sheshin e përzgjedhur, të identifikojëndikimet e mundshme të projektit mbi mjedisin dhe të këshillojë mbi masat e lehtësimitmjedisor dhe planin e monitorimit. Ky dokument siguron pajtueshmërinë me legjislacioninshqiptar mbi VNM si dhe me politikat mbrojtëse të Bankës Botërore.2 PËRSHKRIMI I PROJEKTIT2.1 OBJEKTIVAT E PROJEKTITProjekti i propozuar EEE-P do të mbështesë Qeverinë në zbatimin e fazës së parë tëStrategjisë Kombëtare të Arsimit në Shqipëri (SKA). Objektivi i EEE-P është tëpërmirësojë cilësinë e kushteve të të mësuarit për të gjithë nxënësit, dhe të rritë regjistriminnë arsimin e mesëm të përgjithshëm, veçanërisht për të varfrit. Synimet e ndërmjetme janëpërmirësimi i udhëheqjes, administrimit dhe qeverisjes së sistemit arsimor, përdorimi imetodave të reja të mësimdhënies nga mësuesit dhe të një llojshmërie më të madhe tëmjeteve ndihmëse në shkolla, përmirësimi i cilësisë së infrastrukturës së shkollës dheefiçencës së përdorimit të saj, dhe ndërmarrjes së hapave të parë për reformën e arsimit tëlartë.2.2 PRIORITETET E PROJEKTITProjekti zbatohet nëpërmjet katër fushave prioritare.Prioriteti 1: forcimi i udhëheqjes, administrimit dhe qeverisjes së sistemit arsimor (10milionë US )Kjo fushë prioritare synon të forcojë aftësitë udhëheqëse dhe administruese, dhe tëpërmirësojë qeverisjen dhe përgjegjshmërinë e sistemit arsimor. Kjo përfshin veprimtaritëtë lidhura me decentralizimin, forcimin e udhëheqjes, zhvillimin profesional të drejtorëvetë shkollave, vendim-marrjen dhe menaxhimin e burimeve në nivel shkolle, rritjen epjesëmarrjes së komuniteteve, futjen e sistemit të administrimit mbi bazën e performancës,dhe shfrytëzimin e plotë të Sistemit të Informacionit Drejtues të Arsimit (EducationManagement Information System – EMIS) për vendim-marrje. Ofrimi i decentralizuar ishërbimit do të pilotohet në 2-3 rajone përpara se të merret një vendim për planin mbishtrirjen e përgjithshme të tij. Kjo pritet të formojë një themel institucional për të trajtuarfushat e tjera prioritare.Prioriteti 2: përmirësimi i kushteve për mësimdhënien dhe të mësuarin, (26 milionë US )Kjo fushë prioritare përqendrohet mbi përmirësimin e cilësisë së kushteve të mësimdhëniesdhe të mësuarit në një mënyrë gjithëpërfshirëse. Vëmendje e veçantë do t’i kushtohet5
mbështetjes së zhvillimit profesional të mësuesve për t’i aftësuar ata në përdorimin emetodave më efektive të mësimdhënies në klasat e tyre. Kjo do të trajtonte dhe çështjet ereformës së programeve mësimore, përfshirë zhvillimin e një kuadri kombëtar përkurrikulat, racionalizimin e lëndëve mësimore, integrimin dhe zhvillimin e teksteveshkollore. Për të zbatuar reformën e kurrikulave, do të përafrohen politikat dhe praktikat earsimimit të mësuesve. Zhvillimi i vlerësimit, dhe vlerësimi i arsimit do të vazhdojnënëpërmjet forcimit të kapaciteteve të Qendrës Kombëtare të Vlerësimit dhe Provimeve,zhvillimi i një plani kombëtar për vlerësimin në arsim, dhe përmirësimi i transparencës dheintegritetit të sistemit të maturës shtetërore. Kjo fushë prioritare i mundëson mësuesve dhenxënësve përdorimin e një game më të gjerë të mjeteve dhe metodave të duhura arsimorenë procesin e mësimdhënies dhe të mësuarit.Prioriteti 3: përmirësimi dhe racionalizimi i infrastrukturës arsimore, (32 milionë US )Kjo fushë prioritare trajton investimet më efikase dhe (ri)alokimin në infrastrukturë fizikedhe burime njerëzore veçanërisht në nivelin e arsimit të mesëm. Kjo do të mbështesteMASH në marrjen e vendimeve mbi investimet në bazë të hartës së shkollave, e cila merrnë konsideratë zhvillimin demografik në Shqipëri. Do të jepen laboratorë shkencorë dhemjedise të ICT për shkollat e mesme të përgjithshme në përputhje me kurrikulën e re dhetrajnimin e mësuesve që do të mbështeten në fushën prioritare dy.Prioriteti 4: përgatitja e fazës së reformës së arsimit të lartë (7 milionë US )Kjo fushë prioritare përqendrohet në mbështetjen e fazave fillestare të reformës së arsimittë lartë. Ajo mbështet MASH dhe universitetet për të kryer një analizë të sistemit për tëidentifikuar dhe përcaktuar radhën e veprimtarive të reformës, të cilat përfshijnë forcimin eqeverisjes së universiteteve, rritjen e autonomisë financiare dhe përgjegjshmërisë tëuniversiteteve, forcimin e mekanizmit të sigurimit të cilësisë, dhe promovimin emarrëveshjeve të partneritetit të universiteteve. Ajo gjithashtu synon të rrisë mundësitë përstudentët duke mobilizuar financimet private dhe dhënien dhe përdorimin e burimevepublike në mënyrë më efikase.2.3 INVESTIME MADHORE FIZIKEKomponenti kryesor i investimeve fizike i projektit të propozuar është në fushënPrioritare 3 – përmirësimi dhe racionalizimi i infrastrukturës arsimore, veçanërisht nëarsimin e mesëm. Vendi i këtyre investimeve do të përcaktohet në bazë të të dhënave tëhartëzimit të shkollave, duke marrë në konsideratë zhvillimin demografik në Shqipëri dhedisponueshmërinë e tokës që është pronë shtetërore. Për shkak se EEE-P do të përdorë njëqasje që përfshin të gjithë sektorin, shtrirja e vërtetë e investimeve fizike dhe vendndodhjae tyre to të qartësohen nëpërmjet Programit Vjetor të Reformës. Lista paraprake e nënprojekteve është dhënë në Tabelën 1. veprimtaritë do të konsistojnë në punë ndërtimore tëvogla për rehabilitimin dhe rinovimin e objekteve ekzistuese shkollore, ndërtimin ezgjerimeve të ndërtesave brenda oborreve ekzistuese dhe ndërtimin e shkollave të reja mbisheshe të përcaktuara rishtas. Do të jepen laboratore shkencore dhe mjedise ICT përshkollat e mesme të përgjithshme në përputhje me kurrikulën e re dhe trajnimin emësuesve që do të mbështeten në fushën prioritare dy.6
Tabela 1 Lista paraprake e shkollave për zgjerim dhe ndërtim, deri në datën 15 Korrik 2008LISTA E SHKOLLAVE PËR ZGJERIM DHE NDËRTIM15 Korrik 2008Emri i ShkollësVendndodhjaPunimet e ndërtimitNatyra e pronësDokumentat e kërkuarapër Vlerësimin MjedisorShkollë 9-vjeçareZallMner, Kamëz,TiranëKamez-Zall MnerZgjerim i shkollës nëoborrin ekzistuesPronë PublikeLista e PAMShkolla 9-vjeçareIbrahim Rugova,Kamza, TiraneKamez CenterZgjerim i shkollës nëoborrin ekzistuesPronë PublikeLista e PAMShkolla e mesme,Ballsh, MallakasterBallsh, MallakasterZgjerim i shkollës nëoborrin ekzistuesPronë PublikeLista e PAMShkolla 9-vjeçareBeslidhja, LezhëLezheZgjerim i shkollës nëoborrin ekzistuesPronë PublikeLista e PAMShkolla e mesme ,LezheLezheZgjerim i shkollës nëoborrin ekzistuesPronë PublikeLista e PAMShkolla 9-vjeçareKrumë, KrumëKrume, HasZgjerim i shkollës nëoborrin ekzistuesPronë PublikeLista e PAMShkolla 9-vjeçareB.Curri, DurrësDurres cityZgjerim i shkollës nëoborrin ekzistuesPronë PublikeLista e PAMShkolla e mesme Kilicë,FierFier cityZgjerim i shkollës nëoborrin ekzistuesPronë PublikeLista e PAMTokë komunaleShkolla 9-vjeçarePaskuqan, Paskuqan,TiranëPaskuqanNdërtim i shkollës së rembi një shesh oborri të riNë pritje tëvendimit tëgjykatësVM me PAMPronë PublikeShkollë 9-vjeçareSaranda, SarandaSarandaNdërtim i shkollës së re Në pritje të letravembi një shesh oborri të ri të pronësisë dhevendimit tëgjykatësVM me PAMPronë Publike (ishinstitute shtetëror ipujeve)Shkollë e mesme ,ShkoderShkoderNdërtim i shkollës së rembi një shesh oborri të ri Në pritje të letravetë pronësisë dhevendimit tëgjykatësVM me PAM7
Pronë PublikeShkollë e mesme, VloraVlora cityNdërtim i shkollës së re Në pritje të letravembi një shesh oborri të ri të pronësisë dhevendimit tëgjykatësVM me PAMTokë komunaleShkolla 9-vjeçareQesarak, Dajt, TiraneDajt-QesarakeNdërtim i shkollës së re Në pritje të letravembi një shesh oborri të ri të pronësisë dhevendimit tëgjykatësVM me PAMVendi nuk ështëidentifikuar endeShkollë e mesme, FusheNdërtim i shkollës së re Në pritje të letraveFushe-Kruje, KrujeKruje, Krujembi një shesh oborri të ri të pronësisë dhevendimit tëgjykatësPeshkopi, Diber Shkollëe mesme, Peshkopi,Peshkopi, DiberDiberVM me PAMNë pritje tëshpronësimit.Ndërtim i shkollës së rembi një shesh oborri të ri Në pritje të Planittë Shkurtuar tëZhvendosjesVM me PAMNë pritje tëshpronësimit.Shkollë 9-vjeçare,Bajram Curri, TropojeBajram Curri,TropojeNdërtim i shkollës së rembi një shesh oborri të ri Në pritje të Planittë Shkurtuar tëZhvendosjesVM me PAMNë pritje tëshpronësimit.Shkolla 9-vjeçare,Kamza- BathoreKamëz- Bathore, TiranëShkollë 9-vjeçareBulcesh, KamëzBulcesh, TiraneNdërtim i shkollës së rembi një shesh oborri të ri Në pritje të Planittë Shkurtuar tëZhvendosjesVM me PAMNë pritje tëshpronësimit.Kamza-BulceshNdërtim i shkollës së rembi një shesh oborri të ri Në pritje të Planittë Shkurtuar tëZhvendosjesVM me PAMNë pritje tëshpronësimit.Shkollë 9-vjeçareShkoderMar-LulajNdërtim i shkollës së rembi një shesh oborri të riPrishje e pronës në4 Qershor 2008.VM me PAMNë pritje të masavepërkatëse tëMASH.8
3 PËRSHKRIMIPASKUQANITISHKOLLËS9-VJEÇARETË3.1 SHKOLLA DHE SHESHIProjekti i shkollës së re do të bazohet mbi Planin e Përgjithshëm të përgatitur ngaAutoritetet vendore. Shkolla do të ketë orientim jug-lindje, në mënyrë që klasat të kenëndruçim dhe ngrohje natyrore. Kjo hapësirë shkolle do të përbëhet nga disa elementë: vetëshkolla, palestra dhe dy fusha loje. Planimetria e përgjithshme paraqitet në Figurën 1.Figurë 1 Planimetria e përgjithshme e shkollësTabela e mëposhtme (tabela 2) paraqet mjediset e planifikuara brenda vetë shkollës dhepalestra. Janë përgatitur udhëzimet e përgjithshme të projektit të lidhura me madhësinë ellojeve individuale të mjediseve, komunikimin ndërmjet mjediseve, rrigëve dhe daljeve tëemergjencës dhe aksesin e njerëzve me aftësi të kufizuara, vetitë elektrike dhe të ndriçimit,kërkesat e sigurisë, telefoninë dhe internetin, izolimin termik, ngrohjen, dhe peisazhin ejashtëm.9
Tabela 2 Mjediset e planifikuara brenda ndërtesës së shkollës së re.Numri idhomaveZonaNumri inxënësvePërshkrimiHapësiram2 përçdonxënësSipërfaqjatotale edhomësSipërfaqjatotale të tëgjithëdhomaveKërkesat për hapësirën e shkollave të mesme, bazuar në standartet dhe kurrikulën e shkollës.Zona e mësimitKlasa të përgjithshme24301.5451,080Laboratori i fizikës aneks1302.57575Laboratori i kimisë aneks1302.57575Laboratori i biologjisë aneks1302.57575Laboratory i kompjuterave1302.57575Hapësirë shumë-funksionale11802.5450450Dhoma ia12525Sekretaria11616Zëvendës drejtoria31648Dhoma e mbledhjeve11001007052ZONA EDREJTIMITTËSHKOLLËSDhoma eoperative)mësuesve(dhoma1431.6Dhoma e mësuesve (dhoma dihma sociale12525Dhoma e rojes1101010
MjedisetndihmëseMjedisetshërbimitFast Food15050Shërbimi Kuzhina11010Palestra e mjediset ndihmëse tësaj.1618618Magazine e shkollës13030Banjot e nxënësve1162162Banjot për mësuesit dhe personatme aftësi të kufizuara31030Depozitat e gazit13535Dhoma e kaldajës160606.0eSIPËRFAQJA TOTALE M23,346SHKOLLA PALESTRAHapësira e vendit është i përshtatshëm për këtë lloj strukture (figurat 2 dhe 3).Figura 3 Sheshi i shkollës së ardhshme (fushat e lojës)Figura 2 Sheshi i shkollës së ardhshme (shkolla dhepalestra)3.2 MJEDISET RRETHUESE TË SHKOLLËSShkolla është vendosur brenda kufijve të fshatit të Paskuqanit në rrethin e Tiranës. Figura 4tregon pozicionin e Paskuqanit në Shqipëri, ndërsa figura 5 tregon një imazh satelitor të11
zonës së Paskuqanit. Paskuqani është një fshat, një zonë e dikurshme e bujqësisë sëshkallës së vogël që ka përjetuar një shpërthim demografik në fund të viteve 90 kurpopullata kryesisht nga Shqipëria e veriut u vendosën në zonë dhe prandaj zonakarakterizohet nga një planifikim urban i varfër. Shkolla e propozuar do të vendoset mbifusha që kanë mundësi të përmbyten, të cilat do të mbrohen me anë të projekteve të tjera tëpërmendura në tekst (shih seksionin 6.1). Disa ndërtesa të tjera janë duke undërtuar nëafërsi, siç janë një qendër shëndetësore, dhe pak shtëpi banimi.12
Figura 4 Paskuqan, ShqipëriFigura 5 Hartë satelitore e komunës Paskuqan brenda rrethit TiranëFigura 7 Imazhi i sheshit në Google EarthFigura 6 Vendi i propozuar i shkollës në Paskuqan3.3 ALTERNATIVAT E SHESHITKomuna e Paskuqanit është përpjekur të gjejë një shesh që ishte pronësi e komunës për tëshmangur kostot e blerjes së tokës dhe një zhvendosjeje të mundshme. Nuk janë parë13
alternative të tjera. Megjithatë, nëse VNM tregon që ky vend nuk është i parnueshëm,Komuna do të shqyrtojë mundësi të tjera për blerjen e tokës private.4 KUSHTET BAZË MJEDISORE4.1 MJEDISI FIZIK4.1.1 GjeologjiaRajoni i Tiranës i përket zonës Neogjeniane dhe Kuaternare dhe është përfaqësuar mirënga depozitat aluviale të lumit të Tiranës të cilat janë ndërthurur me depozita proluviale,këto të fundit të përfaqësuara nga materiale kokërrmadhe deri në rërat me madhësi tëmesme ngjyrë grin ë kafe të cilat duken të jenë mjaft të trasha në strukturë. Duke vazhduarposhtë rrjedhës nga shtrati i lumit drejt brigjeve ato zvogëlohen në madhësi dhe mëtej atopërfshihen në përbërjen deluviale – eluviale shumë të qëndrueshme. Poshtë kësaj shtresemund të hasen lehtësisht depozita neogjeniane të cilat përfaqësohen nga rëra dhe argjila grinë kafe me bazë të dobët të çimentuar për shkak të aktivitetit të agjentëve atmosferikë dhelagështisë, ndërsa në një thellësi prej rreth 3-4 metra brenda nivelit fizik të dheut mund tëhasen shtresa të forta argjile të ndërthurura me rëra karbonike me praninë më sporadike tëgurëve të strallit/zhavorrit të cilat shkojnë 5-6 mm në gjatësi – të cilat veprojnë për tëformuar bazën e kodrës së kuqe në të cilën ka lagështi të konsiderueshme, megjithëse tëpapërshkrueshme nga uji.Në zonën e studimit mbi bazën e rajonizimit sizmik të Republikës së Shqipërisë, sheshi indërtimit është pjesë e zonës që karakterizohet nga aktivitet sizmik të intensitetit të ulët nënjë shkallë të hapur 8 pikëshe Richter MSK-64. Çdo ndërtesë në zonë rekomandohet tëpërballojë lëkundje të një
trajnimin e mësuesve që do të mbështeten në fushën prioritare dy. Prioriteti 4: përgatitja e fazës së reformës së arsimit të lartë (7 milionë US ) Kjo fushë prioritare përqendrohet në mbështetjen e fazave fillestare të reformës së arsimit të lartë.
Simi Valley Hospital is located at 2975 North Sycamore Drive, Simi Valley, CA 93065. The hospital service area includes the cities of Simi Valley and Moorpark in Ventura County. Inpatient hospital acute admission data indicate that the majority of admissions come from Simi Valley (zip codes 93063 and 93065) and Moorpark (zip code 93021).
1842 Diseño del Rancho Simi, UC Berkeley Bancroft Library Rancho Simi History In 1821, Rancho Simi was re-granted to Santiago's three sons. In 1832, José de la Guerra y Noriega purchased the Simi grant from the Pico family. In 1858, the sons of José Guerra operated the Rancho. By the mid-1860's, Simi belonged to the Philadelphia and .
Simi Valley. . 40 137. Palm Trees along Alamo Street. Simi Valley. . 40 138. Sycamore Tree along Wood Ranch Parkway. Simi Valley. 40 139. Simi Elementary School and Bungalows. Simi Valley. . 41 140. Scott/Cameron House and Aged Olive Tree. .
1.2.1. Komponentet e projektit LRCP do te fokusohet ne rolin e rrugeve te permiresuara ne permiresimin e perfitimeve ekonomike, vecanerisht ne sektorin e bujqesise dhe turizmit, te dy sektore te rendesishem ne Shqiperi. 1.3. KUADRI I MENAXHIMIT MJEDISOR DHE SOCIAL PER PROJEKTIN LRCP
adventist health simi valley . 2975 sycamore drive, simi valley, ca 93065-1201 ventura county (x4) 1d . summary stat ement of defic inc es id . provider's plan of correction (xs) prefix (each deficiency must be preceeded by full . prefix (each corrective action should be cross complete tag . regulato ry or lsc identifying info mation) tag
Electronic Record (VLER) initiative which is intended to streamline the transition of electronic medical, benefits, and administrative information between DOD and VA and support the transition of military personnel to veteran status, and throughout their lives. VLER is further intended to
VLER is deployed on a national scale within both DoD and VA VLER transitions into the refinement and modernization of capabilities as part of the ongoing business processes of the Departments. For Official Use Only_IPO 21. Summary/Conclusion Data exchange capabilities are
Information Exchange (VLER HIE) initiative, the Clinical Portal gives providers the opportunity to securely view and share health information from veterans' national health records. Clinical Portal users are able to easily connect to the VLER HIE system from within the user interface and download a VA Continuity of
