Rencana Pelaksanaan Pembelajaran - Anggun Paud

3y ago
45 Views
3 Downloads
1.67 MB
26 Pages
Last View : 3d ago
Last Download : 5m ago
Upload by : Nora Drum
Transcription

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANREPUBLIK RAT PAUD KEMDIKBUD 2020

RencanaPelaksanaanPembelajaran

Judul:RencanaPelaksanaanPembelajaranDiterbitkan oleh:Pengarah: Hamid Muhammad, Ph.D.Penanggung Jawab: Dr. Muhammad HasbiPenyunting: Utin Ritayanti, M.Pd.Penyusun: Dr. Muhammad HasbiKementerian Pendidikan dan KebudayaanDra. Mareta Wahyuni, M.Pd.Jalan Jenderal SudirmanGedung E lt. 7, Senayan Jakarta 10270Telepon: (021) 57900244Pembahas: Dr. Irma Yuliantina, M.Pd.Ilustrator: Zalsabila FawazaPenata Letak: ArnalisSekretariat: Dona Paramita, S.Psi., M.Pd.

Daftar IsiDaftar IsiiiiKata PengantarivPendahuluan1Apa yang Dimaksud Perencanaan3Siapa yang Menyusun Perencanaan4Mengapa Guru Perlu Menyusun Perencanaan5Kapan Guru Perlu Menyusun Perencanaan6Perencanaan Apa yang Harus Disusun Oleh Guru7Apa Yang Harus Diperhatikan Oleh Guru Sebelum Menyusun RPPM8Bagaimana Cara Menyusun RPPM?9Pemetaan Kompetensi Dasar14Daftar Pustaka17Rencana Pelaksanaan Pembelajaraniii

Kata PengantarSejak ditetapkannya Covid-19 sebagai pandemi pada tanggal11 Maret 2020, Pemerintah mengeluarkan Surat EdaranMendikbud No. 4 tahun 2020 yang menetapkan aturan belajardari rumah (learn from home) bagi anak-anak sekolah danbekerja dari rumah (work from home) bagi guru, termasukmereka yang bekerja di satuan PAUD. Untuk dunia pendidikandi Indonesia kondisi ini merupakan hal yang tak terduga bagiguru, orang tua, dan anak. Guru, orang tua, dan anak- anaktiba-tiba harus mencari cara agar proses belajar tetap berjalanmeskipun mereka di rumah dalam jangka waktu yang tidaktentu.Sebagian satuan PAUD masih tetap dapat melaksanakanproses pembelajaran dengan memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasi (TIK). Sebagian satuan PAUD yanglain, mengalami kesulitan disebabkan jaringan internet yangtidak stabil atau bahkan tidak ada. Pada keadaan seperti ini,peran Pemerintah untuk mendukung orang tua, guru, dananak dalam pembelajaran di rumah menjadi sangat penting.Salah satu upaya yang dilakukan Pemerintah, antara lain,menyediakan materi belajar pendidikan jarak jauh (PJJ) bagisemua sasaran pendidikan dari jenjang PAUD, pendidikandasar hingga pendidikan menengah melalui tayangan televisiTVRI dan berbagai sumber belajar daring, seperti RumahBelajar, PAUD Pedia dan Anggun PAUD.ivNamun dalam implementasinya, pelaksanaan PJJ tidakselalu berjalan mulus. Khususnya dalam pendidikan anakusia dini, masih banyak keluhan dari guru mengenai kesulitandalam mengoperasikan komputer, mengakses jaringaninternet, internet tidak stabil, kesulitan mengomunikasikanpesan kepada orang tua, kesulitan menyusun perencanaanpembelajaran yang sederhana dan sesuai untuk diterapkananak di rumah melalui orangtua, dan juga kesulitan guru dalammelakukan penilaian terhadap hasil belajar anak di rumah. Disisi lain, keluhan juga datang dari orangtua, yaitu kesulitanmendampingi anak belajar karena belum paham caranya, tidakbiasa menggunakan teknologi digital untuk pembelajaran anak,tidak memahami maksud pesan yang disampaikan guru, danlain-lain.Berdasarkan berbagai kendala yang dialami guru dan orangtua,Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini dalam rangka fasilitasikebijakan belajar dari rumah telah menyusun seperangkatbahan ajar salah satunya berjudul Rencana PelaksanaanPembelajaran. Melalui bahan ajar ini diharapkan guru danorang tua memiliki pedoman dalam pelaksanaan pembelajaranbersama anak di rumah.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

PendahuluanBelajar dari rumah semasa anak di rumah saat ini,tentu saja tidak kalah menyenangkan bagi anakanak. Dimana pun anak berada, dunia mereka adalahbermain. Lingkungan rumah tetap saja menjaditempat yang menarik dan menjadi petualanganseru untuk mereka jelajahi. Pengalaman sehari-harimulai anak bangun tidur hingga tidur kembali dapatmenjadi pengalaman bermain sekaligus belajarbagi anak. Mandi sendiri didampingi bunda dapatmenjadi pengalaman anak mempelajari anggotatubuhnya, menjaga dan merawat tubuhnya, sertabelajar tentang perilaku hidup sehat. Dapur bisaberubah menjadi area memasak, membuat makanankesukaan dan menghias masakan bersama bunda.Halaman rumah atau kebun di belakang rumah dapatmenjadi tempat bertanam, bermain air, menggali,menggemburkan, dan memupuk tanaman bersamaayah atau anggota keluarga lainnya.Setiap kali anak melakukan kegiatan, selama itupula anak belajar sesuatu. Misalnya, saat bundamengajak anak menyusun pakaian di lemari, anakbelajar mengelompokkan celana bersama celana,kaos kaki di tempatnya, baju disusun denganbaju-baju lainnya, lalu anak diajak menghitungberapa jumlah kaos kaki yang dimilikinya. Kegiatanmengelompokkan dan menghitung benda yangdilakukan akan melatih kemampuan anak tentangkonsep matematika yang pada akhirnya dapatmengembangkan aspek perkembangan kognitifmereka.Foto Dokumentasi Dit. PAUDRencana Pelaksanaan Pembelajaran1

Agar kegiatan di rumah bersama ayah dan bunda atauanggota keluarga lainnya dapat mengembangkanseluruh aspek perkembangan anak secara optimal,guru perlu menyusun rencana pembelajaran yangberisi kegiatan-kegiatan menyenangkan denganmemanfaatkan alat dan benda-benda di dalamdan sekitar rumah. Rancangan pembelajaran yangdisusun guru selanjutnya disampaikan kepada ayahdan bunda atau anggota keluarga lainnya di rumahuntuk dilaksanakan bersama anak atau dapat jugaanak melakukan sendiri didampingi oleh anggotakeluarga.2Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Apa yang Dimaksud pakanrancanganbagiguruuntukmelaksanakan kegiatan bermain yang mendukunganak dalam proses belajar. RPP berisi langkahlangkah konkret yang dilakukan oleh guru agarproses pembelajaran berlangsung dengan baik.Rencana pelaksanaan pembelajaran yang disusunharus mengacu kepada karakteristik seperti usia,kemampuan, dan kebutuhan setiap anak. Apabilarencana disesuaikan dengan karakteristik setiapanak, dapat dipastikan proses pembelajaran akanmenarik minat anak dan membantu meningkatkanseluruh aspek perkembangannya.RPP belajar di rumah cukup berisi kegiatan-kegiatanbermain yang memberikan pengalaman belajarbermakna bagi anak tanpa terbebani tuntutan untukmenuntaskan capaian pembelajaran sebagaimanatertuang di dalam kurikulum. Kegiatan bermainyang disusun hendaklah juga bervariasi sesuaidengan minat dan kebutuhan anak masing-masingserta difokuskan pada keterampilan hidup yangmembiasakan hidup sehat sehingga terlindungi darivirus.Tentu saja RPP yang disusun guru selama masapandemi Covid-19 dirancang sangat sederhanaberbeda dengan RPP yang dirancang untuk situasinormal ketika anak datang ke Satuan PAUD.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran3

Siapa yang Menyusun PerencanaanPerencanaan merupakan salah satu tugas yangharus dilakukan oleh guru. Dengan demikian, guruyang bertanggung jawab pada setiap rombonganbelajar (rombel) atau guru yang ditunjuk menjadiwali kelas pada kelompok usia tertentu. Misalnya,bila guru adalah wali kelas kelompok usia 4 sampaidengan 5 tahun, guru wajib menyusun rencanauntuk murid-murid di rombel tersebut. Bilamanadi dalam satu rombel dibimbing oleh 2 (dua) orangguru, yang menjadi guru inti menyusun rencanadibantu oleh guru pendamping. Guru inti dan gurupendamping dapat berkomunikasi melalui mediasosial, seperti SMS dan Whatsapp untuk berdiskusitentang perencanaan. Namun, bilamana tidak adamedia sosial, guru inti yang bertanggung jawabmenyusun RPP.4Foto Dokumentasi Dit. PAUDRencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mengapa Guru Perlu Menyusun PerencanaanRencana pembelajaran yang disusun guru akanmembantu mencapai tujuan pembelajaran secaraefektif. Rencana yang disusun oleh guru juga dapatmemandu orang tua dalam menyiapkan alat danbahan main atau media bermain dan mendampingianaknya selama beraktivitas di rumah. Orang tuatentu saja dapat memberikan saran atau masukankepada guru tentang kegiatan main atau bahan danalat main yang diperlukan, mengingat orang tualebih mengetahui minat dan kemampuan anaknyamasing-masing.Berikut manfaat perencanaan yang disusun guru:1. Mengembangkan enam aspek perkembangananak, yakni perkembangan nilai agama danmoral, fisik-motorik, kognitif, sosial emosional,bahasa, dan seni.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran2. Mendukung pencapaian kompetensi inti dankompetensi dasar. Kompetensi inti adalahgambaran capaian standar tingkat pencapaianperkembangan anak pada akhir layanan PAUD,yaitu usia 6 tahun, sedangkan kompetensi dasaradalah gambaran tingkat kemampuan anakdalam konteks tema, muatan pembelajaran, danpengalaman sehari-hari, yang berdasarkan padakompetensi inti.3. Mendukungpencapaianpengetahuan,keterampilan, dan sikap yang perlu dimiliki anak.pembelajaranmenjadi4. Mendukungbermakna dan menyenangkan sehinggamampu mengoptimalkan pertumbuhan danperkembangan anak.5. Mengarahkan orang tua dalam menyiapkan alatdan bahan main yang diperlukan sesuai dengankondisi pada setiap orang tua di rumah.05

Kapan Guru Perlu Menyusun PerencanaanPerencanaan wajib disusun oleh guru sebelummelaksanakan kegiatan pembelajaran. Sebaiknyaguru menyusun perencanaan pada awal minggupembelajaran akan dimulai. Misalnya, untukmembelajaran minggu depan, guru sudah harusmenyiapkan minggu sebelumnya. Perencanaanyang disusun guru berlaku selama seminggu dandapat digunakan setiap hari. Dengan demikian,perencanaan tidak disusun hanya ketika adapermintaan dari pengawas/penilik atau ketikahendak mengajukan areditasi. Hindari pula mengopiperencanaan milik orang lain atau membeli RPPyang sudah jadi. Ingatlah bahwa guru adalah yangpaling mengetahui minat dan kemampuan anak.Keberhasilan pembelajaran sangat ditentukan olehperencanaan yang disusun oleh guru dengan telitidan bersungguh-sungguh.06Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Perencanaan Apa yang Harus Disusun oleh GuruPada masa pandemik seperti saat ini, guru cukupmenyusun Rencana Pelaksanaan PembelajaranMingguan (RPPM) yang dibuat sesuai dengantujuan pembelajaran dan diselaraskan dengankarakteristik keluarga anak didik. Maksudnya, gurumenyesuaikan kegiatan dan alat bahan dengankondisi sosial budaya anak didiknya serta apa sajayang ada di dalam dan sekitar rumah anak.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran07

Apa yang Harus Diperhatikan Oleh Guru Sebelum Menyusun RPPMAda 3 (tiga) hal yang harus dipahami guru sebelummenyusun RPPM. Ketiganya sangat penting dikuasaioleh guru. Bila guru masih sulit mengingatnya, guruwajib memiliki fotokopi dokumen tersebut yangdisimpan juga di rumahnya, lalu mempelajarinyadan menggunakannya saat menyusun RPPM.Ketiga hal tersebut adalah sebagai berikut.1. Memahami Standar Tingkat PencapaianPerkembangan Anak (STTPA), khususnya padakelompok usia yang menjadi tanggung jawabseorang guru, sebagai hasil akhir programPAUD. Dokumen STPPA dapat dilihat padaPermendikbud 137 Tahun 2014 tentang StandarNasional PAUD.2. Memahami Kompetensi Inti (KI) dan KompetensiDasar (KD) sebagai capaian hasil pembelajaran.08Dokumen KI dan KD dapat dilihat padaPermendikbud 146 tahun 2014 tentangKurikulum 2013 PAUD.3. Menetapkan materi pembelajaran sebagaimuatan untuk pengayaan pengalaman belajaranak. Materi pembelajaran dapat dilihat didalam dokumen KTSP setiap Satuan PAUD,pada Dokumen I. Pembahasan mengenai materipembelajaran secara lebih mendalam terdapatdalam “Pedoman Penyusunan KurikulumTingkat Satuan Pendidikan (KTSP)” yangditerbitkan oleh Direktorat Pembinaan PAUD,2018.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bagaimana Cara Menyusun RPPM ?RPPM adalah rencana pelaksanaan pembelajaranselama seminggu yang memuat Kompetensi Dasar(KD) dari setiap program pengembangan, yaitu (1)nilai agama dan moral, (2) fisik motorik, (3) kognitif,(4) bahasa, (5) sosial emosional dan (6) seni. Muatanatau materi pembelajaran serta rencana kegiatanmain untuk satu minggu dilakukan dalam rangkamencapai KD-KD tersebut.Penyusunan RPPM dilakukan melalui langkahlangkah berikut:1. Menetapkan Kompetensi Dasar (KD). PenentuanKD memuat seluruh aspek perkembangan nilaiagama dan moral (NAM), fisik-motorik (FM),kognitif (KOG), bahasa (BHS), sosial-emosional(SOSEM), dan seni (SN). KD yang ditetapkandalam RPPM dipilih dari KD yang ada di dokumen1 KTSP.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran2. Menuliskan materi pembelajaran untuk setiap KD.Rumusan materi pembelajaran dapat dilihat didalam dokumen 1 KTSP setiap satuan PAUD.3. Menyusun kegiatan pembelajaran untuk 1 minggu.Kegiatan pembelajaran yang disusun haruslahmenarik, menyenangkan, dan membuat anakaktif di rumah. Aktivitas yang disusun disesuaikandengan tema dan lingkungan belajar anak dirumah. Guru harus menyampaikan aktivitaspembelajaran ini kepada orang tua sehinggaorang tua dapat melaksanakannya di rumah.Orang tua dapat memilih kegiatan main mana duluyang akan dimainkan bersama anaknya. Bilamanaanak tidak tertarik dengan tema atau kegiatanyang dirancang guru, orang tua dapat menggantidengan tema atau kegiatan main yang lain. Gurudan orang tua harus mengomunikasikan bersamabilamana ada perubahan yang terjadi. Berapajumlah kegiatan main yang perlu disediakan orang09

tua? Untuk hal ini, diserahkan kepada orang tuadengan melihat ketertarikan anak dan kemampuanorang tua. Bilamana dinilai kemampuan orang tuahanya dapat membimbing anak bermain dengan 1kegiatan, tidak masalah. Yang terpenting belajar dirumah menjadi pengalaman yang menyenangkandan mendukung perkembangan anak. Meskipunkegiatan main yang disampaikan kepada orangtua adalah untuk satu minggu, komunikasi antaraguru dan orang tua dapat dilakukan setiap hari.Yang penting adalah dijaga kontinuitas komunikasiantara guru dan orang tua, serta antara gurudan anak. Komunikasi ini juga dilakukan untukmengetahui minat anak, kesulitan yang dialamioleh orang tua, saran/masukan orang tua,ataupun capaian perkembangan anak.10Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Berikut ini contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) yang disusun oleh guru.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (Rppm)Belajar di Rumah Taman Kanak-Kanak GembiraSemester/Bulan/Minggu : I/Juni/Minggu ke 2Tema:Subtema :Kelompok :Rumahku, Tempat BermainkuSemua yang ada di rumahB (usia 5-6 Tahun)KD MateriNAM 1.2Merawat tanamanciptaan TuhanFM 3.3 – 4.3Gerakan untukmengembangkan motorikkasar dan halusKog 3.6– 4.6PengelompokanBilanganBahasa 3.11 - 4.11Sosem 2.5Seni 3.15 – 4.15Menceritakan kembalikegiatan yang sudahdilakukanBerani mengungkapkanpendapatEkspresi seni musik dankriyaRencana Pelaksanaan PembelajaranKegiatan Main1. Aku bisa menanam bunga2. Yuk, kelompokkan daun-daun yang ada di halaman3. Membersihkan kebun bersama ayah bunda4. Hitunglah bunga-bunga yang mekar5. Aku bisa membuat alat musik dan bernyanyi dari benda-benda di halamanrumahku6. Yuk membuat bunga dengan menggunakan batu-batu di halaman.7. Asyiknya melipat dan mengelompokkan pakaian.8. Lihat, lukisan rumahku9. Membuat es krim bersama bunda10. Aku dapat membuat apapun dari kardus-kardus bekas11. Dan lain-lainCatatan: contoh-contoh kegiatan main, alat bahan main serta penataannyadapat dilihat pada bahan ajar “Pentingnya Bermain bagi Anak”, “Bermain Sains”,“Bermain Matematika”, “Bermain Bahasa”, “Bermain Seni”, dan lain-lain.11

Format RPPM di atas tentu saja merupakan dokumenguru, bukan untuk disampaikan kepada orang tua. Gurucukup menyampaikan kepada orang tua tentang temaserta kegiatan-kegiatan main yang telah dirancang guruuntuk dilaksanakan oleh orang tua di rumah. Guru dapatmenyampaikan rancangan kegiatan bermain tersebutmelalui handphone dalam grup Whatsapp atau mediasosial lainnya. Ingatkan juga kepada orang tua, untukmendorong anak-anaknya membiasakan melakukankegiatan rutinitas sehari-hari, seperti:1. Beribadah2. Perilaku Hidup Bersih, Sehat, dan Aman (PHBSA),yaitu olahraga, mandi dan gosok gigi, mencucitangan dengan baik dan benar, mengonsumsimakanan gizi seimbang, berjemur3. Pembiasaan literasi, seperti membaca buku ceritabersama keluarga, bercerita4. Melatih keterampilan diri (life skill), seperti melakukansesuatu secara mandiri, senang membantu, dll5. Standar penanganan covid-19, misalnya bila terpaksaharus keluar orang tua perlu mengingatkan anakmenggunakan masker, menggunakan pelindungwajah (faceshield) atau kacamata pelindung, menjaga12jarak aman, dan selalu cuci tangan dengan langkahlangkah yang benar (menggunakan sabun dan airmengalir), menerapkan etika yang benar ketika batukdan bersin, istirahat yang cukup, menggunakanmasker bila di dalam rumah ketika sedang sakit.Berikut contoh pemberitahuan kegiatan pembelajaran dirumah:Ayah/Bunda,Minggu ini tema bermain kita bersama ananda tercintadi rumah adalah “rumahku, taman bermainku”. Melaluitema dan kegiatan main yang dapat dipilih di bawah ini,tujuan yang ingin kita capai adalah: Ananda berkembangpada 6 aspek perkembangan, yaitu: (1) mencintai danmerawat ciptaan Tuhan, (2) menguatkan dan melatihkoordinasi mata dan tangan, (3) mengenalkan pola danbilangan, (4) anak dapat menceritakan kembali kegiatanyang sudah dilakukannya, (5) membiasakan berani dalammengungkapkan pendapat, serta (6) mengekspresikanseni musik dan kriya.Kegiatan yang dapat dipilih minggu ini adalah:1. Aku bisa menanam bunga2. Yuk, kelompokkan daun-daun yang ada di halamanRencana Pelaksanaan Pembelajaran

3. Membersihkan kebun bersama ayah bunda (Alternatif: Mari membersihkan rumah)4. Hitunglah bunga-bunga yang mekar (Alternatif: Marimengamati tanaman di halaman rumah)5. Aku bisa membuat alat musik dan bernyanyi daribenda-benda di halaman rumahku6. Yuk membuat bunga dengan menggunakan batubatu di halaman.7. Asyiknya melipat dan mengelompokkan pakaian.8. Lihat, lukisan rumahku (Alternatif: Lihatlah ruanganyang ada di rumahku)9. Membuat es krim bersama bunda10. Aku dapat membuat yang kusuka dari kardus-kardusbekas11. Ayo, kita merapikan tempat tidur12. Mari kita amati bahan-bahan yang ada di dapur13. Ayo, berkeliling rumah. Ada benda apa saja ya?Silakan dipilih kegiatan mana yang lebih dulu akandimainkan dalam minggu ini. Bunda bisa memilih 1kegiatan main untuk 1 hari. Bila ananda tidak tertarik,beri semangat mereka dan dorong dulu. Namun, bila iamenginginkan kegiatan lain, ikuti minatnya agar belajarmelalui bermain di rumah menjadi menyenangkan.Rencana Pelaksanaan PembelajaranTolong amati, foto dan/atau rekam video kegiatanananda, termasuk saat ia melakukan kegiatan rutinitasdan ibadah, lalu kirim ke grup Whatsapp untuk catatanperkembangan ananda. Terima kasih.Ibu guru Lihatlah, aku sekarangsudah lebih pintar darikemarin!Foto Dokumentasi Dit. PAUD13

Pemetaan Kompetensi DasarASPEK PERKEMBANGANNILAI AGAMA DAN MORALFISIK MOTORIKKOGNITIF14KOMPETENSI DASAR1.1Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya1.2Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepadaTuhan2.13Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur3.14.1Mengenal kegiatan beribadah sehari-hariMelakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa3.24.2Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak muliaMenunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia2.1Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat3.34.3Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasardan motorik halusMenggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus3.44.4Mengetahui cara hidup sehatMampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat2.2Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu2.3Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif3.54.5Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatifMenyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatifRencana Pelaksanaan Pembelajaran

ASPEK PERKEMBANGANKOGNITIFKOMPETENSI DASAR3.64.63.74.7Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,transportasi)Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh,dll. tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya,transportasi)3.8(Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll.)Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh,dll.) tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuac

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 09 RPPM adalah rencana pelaksanaan pembelajaran selama seminggu yang memuat Kompetensi Dasar (KD) dari setiap program pengembangan, yaitu (1) nilai agama dan moral, (2) fisik motorik, (3) kognitif, (4) bahasa, (5) sosial emosional dan (6) seni. Muatan atau materi pembelajaran serta rencana kegiatan

Related Documents:

Modul Manajemen Kelas PAUD IV Kata Pengantar Manajemen Kelas adalah salah satu mata kuliah di PG PAUD Universitas Trilogi dengan 2 sks yang harus ditempuh mahasiswa PG PAUD. Modul ini berisi pengetahuan dan keterampilan memahami pengertian, syarat dan penataan kelas untuk lembaga satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas Kontrol RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SMAN 60 Jakarta Kelas / Semester : XI MIPA / 2 (Genap) Mata Pelajaran : Kimia Materi Pokok : Sistem Koloid Alokasi Waktu : 5 Pe

Pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan rumusan-rumusan tentang apa yang akan dilakukan oleh guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan atau kompetensi dasar yang telah ditentukan, sebelum kegiatan belajar mengajar dilaksanakan. Dasar pengembangan pembelajaran merupakan desain pembelajaran atau .

Rencana pembelajaran semester (RPS) Mata Kuliah adalah rencana proses pembelajaran yang disusun untuk kegiatan pembelajaran selama satu semester guna memenuhi capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah/modul. Rencana pembelajaran semester atau istilah lain, ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DARING MASA COVID – 19 Satuan Pendidikan : SD / MI Kelas / Semester : 1 /2 Tema : Lingkungan Bersih, Sehat, dan Asri ( Tema 6 ) Sub Tema : Lingkungan Rumahku Pembelajaran ke : 1 Alokasi waktu : 1 hari A. Tujuan Pembelajaran

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Capaian Pembelajaran (CP) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan CPL - PRODI KU1 KK2 KK3 KK5 . RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER Minggu ke- Sub CP-MK (Kemampuan Akhir yang Diharapkan) Indikator Kriteria & Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran

Berlaku 16 Oktober 2019 Halaman 1 dari 1 Tujuan Audit 1. Meninjau kebijakan pelaksanaan Pendidikan dan Pengajaran, Penelitian dan Pengabdian Masyarakat . 1 (satu) hari Tanggal Rencana Rapat Pembukaan 15 Oktober 2019 Tanggal Rencana Audit . pembelajaran dan strategi pencapaian 4. Standar penilaian pembelajaran Fakultas Kedokteran dan Ilmu .

Introduction to real analysis / Robert G. Bartle, Donald R., Sherbert. -3rd ed. p. cm. Includes bibliographical references and index. ISBN 0-471-32148-6 (a1k. paper) 1. Mathematical analysis. 2. Functions of real variables. 1. Sherbert, Donald R., 1935- . II. Title. QA300.B294 2000 515-dc21 A. M. S. Classification 26-01 Printed in the United States of America 20 19 18 17 16 15 14 13 12 II 99 .