BAB KONSEP PERENCANAAN - Direktori File UPI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSBABKONSEP PERENCANAAN1. Pengertian PerencanaanPerencanaan dapat diartikan sebagai proses penyusunanberbagai keputusan yang akan dilaksanakan pada masa yangakan datang untuk mencapai tujuan yang akan ditentukan(Gaffar,1987).Fungsi perencanaan meliputi kegiatan menetapkan apayang ingin dicapai bagaimana cara mencapainya, berapalama waktu yang akan dibutuhkan, berapa orang yangdiperlukan dan berapa banyak biayanya.Yang dimaksud dengan Perencanaan pembelajaranberdasarkan beberapa pendapat, yakni;a. Secara garis besar perencanaan pengajaran mencakupkegiatan merumuskan tujuan apa yang ingin dicapai olehsuatu kegiatan pengajaran, cara apa yang akan dipakaiuntuk menilai pencapaian tujuan tersebut, nyampaikannya, alat atau media apa yang diperlukan(R. Ibrahim 1993:2).Pagebagi guru/calon guru dan pedoman belajar bagi siswa.1b. Perencanaan Pembelajaran sebagai pedoman mengajar
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSc. Perencanaan Pembelajaran merupakan acuan jelas,oprasional, sistematis sebagai pedoman guru dan siswadalam pembelajaran yang akan dilakukan.Perencanaan Pembelajaranmikro,yaitu membuatperencanaan atau persiapan untuk setiap jenis keterampilanmengajar yang akan urperencanaan tersebut lebih disederhanakan, dan adapenekanaan terhadap jenis keterampilan apa yang akandilatihkan.Kesimpulan yang ditarik dari benang merah diatas,Perencanaan Pembelajaran adalah proses memperoyeksikandari setiap komponen pembelajaran.2. Langkah-Langkah dalam PerencanaanSecara garis besar terdapat empat langkah dasarperencanaan yang dapat dipakai untuk semua kegiatanperencanaan pada semua jenjang organisasi. Langkahtersebut adalah :a. Menetapkan sasaranKegiatan perencanaan dimulai dengan memutuskan apayang ingin dicapai organisasi. Tanpa sasaran yang jelas,sumber daya yang dimiliki organisasi akan menyebarsumber agar lebih efektif.Pagesasaran secara jelas, organisasi dapat mengarahkan2terlalu luas. Dengan menetapkan prioritas dan merinci
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSb. Merumuskan posisi organisasi pada saat hui dimana saat ini organisasi berada dan untukmencapai sasaran yang telah ditetapkan tersebut ,sumber daya apa yang dimiliki pada saat ini. Rencanabaru dapat disusun jika organisasi telah mengetahuiposisinya pada saat ini. Untuk ini di dalam organisasiharus terdapat suasana keterbukaan agar informasimengalir dengan lancar terutama data keuangan danstatistik.c. Mengidentifikasifaktorfaktorpendukungdanpenghambat menuju sasaranSelanjutnya perlu diketahui faktor faktor, baik internalmaupun eksternal , yang diperkirakan dapat membantudan menghambat organisasi mencapai sasaran yangterlah ditetapkan. Diakui jauh lebih mudah mengetahuiapa yang akan terjadi pada saat ini , dibandingkandengan meramalkan persoalan atau peluang yang akanterjadi di masa datang. Betapun sulitnya melihat kedepan adalah unsur utama yang paling sulit dalamperencanaand. Menyusun langkah langkah untuk mencapai sasaranlangkah yang diambil untuk mencapai sasaran yang telahPagemengembangkan berbagai kemungkinan alternatif atau3Langkah terakhir dalam kegiatan perencanaan adalah
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSditetapkan ,mengevaluasi alternatif alternatif ini, danmemilih mana yang dianggap paling baik , cocok danmemuaskan.3. Jenis-Jenis PerencanaanDalam setiap organisasi rencana disusun secara hierarkisejalan dengan struktur organisasinya.Pada setiap jenjang,rencana mempunyai fungsi ganda: sebagai sasaran yangharus dicapai oleh jenjang dibawahnya dan merupakanlangkah yang harus dilakukan untuk mencapai sasaran yangditetapkan oleh jenjang diatasnya.Ada dua jenis rencana , yaitu : (1) rencana strategik,yangdisusun untuk mencapai tujuan umum organisasi, yaitumelaksanakan misi organisasi, (2) rencana operasional , yangmerupakan rincian tentang bagaimana rencana strategikdilaksanakan.4. Rencana OperasionalRencana operasional terdiri atas beberapa bentuk, yaitu :(1) rencana sekali pakai (single use plan) yakni rencana yangdisusun untuk mencapai tujuan tertentu dan dibubarkansegera setelah tujuan ini tercapai; (2) rencana permanen(standing plans), yakni pendekatan pendekatan yang sudahPagediramalkan sebelumnya.4di standarisasi untuk menghadapi situasi berulang dan dapat
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLS5. Perencanaan Strategik.Sering juga disebut perencanaan jangkah panjang (longerange planning) adalah proses pengambilan keputusan yangmenyangkut tujuan jangka panjang organisasi, kebijakanyang harus diperhatikan, serta strategi yang harus dijalankanuntuk mencapai tujuan tersebut. Untuk melaksanakanstrategi tersebut harus pula disusun program kerja yangterinci, mencakup kegiatan yang harus dilakukan, kapanharus dimulai, kapan harus selesai, dan siapa yang harusbertanggung jawab, serta sumber daya manusia yangdiperlukan. Singkatnya perencanaan strategik adalah prosesperencanaan jangka panjang yang sudah diformalkan, yangdigunakan untuk merumuskan tujuan organisasi serta caraPage5menghadapinya.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSBABKONSEP PERENCANAANPEMBELAJARANPerencanaan atau planning adalah proses pengambilankeputusan yang menyangkut apa yang akan dilakukan di ukannya.Unsur pengambilan keputusan merupakan unsur pentingdalam perencanaan, yaitu proses mengembangkan dan memilihlangkah langkah yang akan diambil untuk menghadapi msalahmasalah dalam organisasi atau perusahaan. Pimpinan harusmengambil keputusan tentang ramalan ramalan suatuasi yangakan terjadi di masa datang. Misal keadaan ekonomi, langkahlangkah apa yang akan dilakukan oleh pesaing dan sebagainya.Mereka harus memutuskan sasaran yang akan dicapai,menganalisis sumber daya yang dimiliki organisasi, bagaimanamengaplikasikannya dalam rangka mencapai sasaran tersebut.Dalam hal ini diperlukan sikap fleksibilitas di dalam menghadapiperubahan.pembelajaran tersebut meliputi empat unsur yaitu;PageMenurut Ralph W. Tyler (1975) komponen-komponen61. Komponen Pembelajaran
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSa. Tujuan Pembelajaran, adalah suatu yang ingin bahan perilaku siswa ke arah yang lebih positif, baikdari segi pengatahuan keterampilan dan sikap;b. Isi Pembelajaran, merupakan isi atau bahan yang akandipelajari siswa;c. Kegiatan Pembelajaran;d. Evaluasi, evaluasi juga berfungsi sebagai dasar diagnosisbelajar siswa yang dilanjutkan dengan bimbingan atauuntuk pemberian pengayaan.2. Tujuan PembelajaranBerdasarkan kepada beberapa kepentingan tersebut,tujuan dan manfaat perencanaan pembelajaran antara lainadalah;a. Sebagai landasan pokok bagi guru dan siswa dalammencapai kompetensi dasar dan indikator yang telahditetapkan;b. Memberikan gambaran mengenai acuan kerja jangkapendek;c. Karena disusun dengan menggunakan pendekatansistem, memberi pengaruh terhadap pengembanganindividu siswa;Pageberakibat terhadap nurturant effect.7d. Karena dirancang secara matang sebelum pembelajaran,
PERENCANAAN PEMBELAJARAN , yaitu;a. Tujuan atau indikator pembelajaran dibatasi hanyamenyangkut aspek-aspek tertentu saja;b. Materi pembelajaran tidak terlaru rumit;c. Waktu pembelajaran dibatasi disesuaikan dengan selama10 s.d 15 menit;d. Kegiatan pembelajaran disesuaikan dengan waktu yangtersedia;e. Evaluasi dilakukan sesuai dengan tujuan dan waktu yangtersedia.3. Prinsip PembelajaranPrinsip pembelajaran adalah merupakan kaidah, hukumdan ketentuan-ketentuan yang harus dijadikan patokandalam membuat perencanaan pembelajaran. Penyusunanperencanaan pembelajaran yang didasarkan pada encanaan pembelajaran yang baik dan siap untukdigunakan. Adapun prinsip-prinsip tersebut meliputi :a. Memperhatikan karakteristik siswa;b. Berorentasi pada kurikulum yang berlaku;c. Untuk kegiatan pembelajaran, dikembangkan secarasederhana kepada yang lebih kompleks.Pagemudah menuju yang lebih sulit, dari yang bersifat8sistematis dengan mempertimbangkan urutan dari yang
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSd. Lengkapi perencanaan pembelajaran dengan lembarkerja dan lembar tugas/petunjuk untuk observasi sesuaidengan kebutuhan dalam pembelajaran yang akandilaksanakan;e. Perencanaan pembelajaran harus bersifat fleksibel sungnya pembelajaran;f. Berdasarkan pendekatan sistem.Dalam membuat perencanaan pembelajaran selain ukakan diatas, karena perencanaan pembelajaransifatnya adalah pedoman oprasional bagi guru untukmelaksanakan proses pembelajaran. Maka anmemperhatikan prinsip sebagai berikut;a. Spesifik; 3. Sistematis;b. Oprasional; 4. Jangka Pendek.Perencanaan pembelajaran dikatagorikan ke dalam jaran. Unsur-unsur yang mesti ada dalam setiapperencanaan yaitu; tujuan, materi, metode; sumber belajardan penilaian hasil belajar.-Tuliskan identitas mata pelajaran;Pageperencanaan pembelajaran adalah sebagai berikut;9Adapun langkah-langkah yang ditempuh dalam membuat
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLS-Tuliskan standar kompetensi;-Materi pembelajaran;-Kegiatan Pembelajaran;-Menentukan alat, media dan sumber rujukan;-Menentukan prosedur evaluasi.Di dalam proses pemebelajaran, ada juga yang disebutpebelajaran mikro, yaitu proses mengajar yang dilakukandengan konsep sebenarnya tapi proses pembelajarannyabukan pada kelas yang sebenarnya (real teacing but not realclassroom teacing).Pembelajaran mikro adalah proses latihan yang dilakukansecara terisolir dengan memusatkan pada jenis-jenisketerampilan dasar mengajar tertentu yang dilakukan secarabagian demi bagian dan dilakukan secara terkontrol. Sebagaialat kontrol untuk mengatahui tingkat kemampuan pesertayang telah dilatih, dalam pembelajaran mikro dilengkapioleh seperangkat alat atau instrumen lain, yaitu pedomanPage10observasi.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSBABMERENCANAKAN PEMBELAJARANDi berbagai wilayah, khususnya di daerah pedesaan, gurumenganggap bahwa pekerjaan sebagai pendidik memiliki banyaktantangan. Tantangan tersebut dapat berupa usaha mengetahuidan mengorganisasi minat peserta didik serta nangkan.Perangkat ini memberikan banyak gagasan tentang perencanaanpembelajaran.1. Kegiatan KelasKegiatan kelas yang teratur membantu peserta didikuntuk bekerja dengan cepat dan bermakna. Hal-hal yangharus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan kelas,adalah sebagai berikut:a. Apa yang harus dilakukan?;b. Siapa yang melakukan?;c. Kapan harus selesai?; dand. Mengapa melakukan kegiatan rutin secara teratur itupenting?Pagependidik bersama peserta didik, diantaranya :11Ada beberapa kegiatan rutin yang dapat dilakukan tenaga
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLS-Apa kegiatan yang dapat dilakukan ketika beberapapeserta didik belum lengkap kumpulkan dan ngadministrasian buku dan bahan ajar tersebut(tanggung jawab bisa diberikan kepada setiap pesertadidik dengan rotasi);-Bagaimana peserta didik bisa belajar mandiri dan salingmembantu ketika tidak ada guru;-Apa kegiatan yang harus diberikan bila peserta didik telahmenyelesaikan tugasnya;-Bagaimana guru dan peserta didik bersama-samamenciptakan situasi pembelajaran yang aktif;-Bagaimana mengatur mobilitas agar tidak mengganggukeleluasaan gerak peserta didik di dalam kelas; dan-Bagaimana tata cara minta izin untuk meninggalkan kelassesuai keperluan?Dengan meode seperti ini, peserta didik diharapkandapat berpartisipasi secara aktif dalam mengembangkanaturan supaya mereka dapat mematuhinya.Semua peserta didik harus berpartisipasi dalam kegiatan12kelas. Dengan cara ini, guru terbantu dalam mengelola kelas.Page2. Tanggung Jawab Peserta Didik
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSSelain itu juga mengajarkan rasa tanggung jawab kepadapeserta didik. Berikut ini beberapa tanggung jawab yang bisadiberikan kepada peserta didik:a. Ketua kelas atau anggotanya memastikan kegiatan KELASberjalan dengan baik dan lancar;b. Anggota UKS memastikan ketersediaan air bersih dansabun untuk mencuci tangan di kamar mandi dan airmatang untuk minum;c. Mencatat kehadiran peserta didik; menghapus danmenulis pengumuman/informasi.Tanggung jawab dapat diberikan kepada peserta didiksesuai dengan usia dan tingkat kematangannya secarabergantian. Guru harus mengikutsertakan SEMUA pesertadidik, dalam hal ini hendaknya guru menghindari stereotipgender, misalnya meminta peserta didik perempuanmenyiram tanaman dan laki-laki menggeser meja. Peran dantanggung jawab yang diberikan kepada peserta didik di kelasakan bermanfaat bagi kehidupannya sehari-hari.3. Rencana PembelajaranKegiatan pembelajaran harus direncanakan guru bersamapeserta didik. Berikut ini gambaran kerangka kerja dalamPagekurikulum.13merencanakan pembelajaran dengan menggunakan segitiga
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSIsiProsesLingkunganPenjelasan:Isi artinya topik apa yang terdapat dalam kurikulum yangperlu disesuaikan dengan kebutuhan kelas berdasarkan padalatar belakang, kemampuan, dan keragaman peserta didik.Proses adalah bagaimana isi kurikulum itu diajarkan, denganmemanfaatkan berbagai metode dan sumber belajar yangdidasarkan pada cara belajar peserta didik agar dapatterpenuhi kebutuhan pembelajarannya.Lingkungan yaitu penggunaan sumber belajar dalam prosespembelajaran yang dapat digunakan untuk mengembangkanpsiko-sosial peserta didik.Peserta didik dapat belajar dengan baik jika merekakreatif, aktif, dan kegiatannya berdasarkan pada pengalamanpeserta didik. Guru yang mengetahui dan memahamimelakukannya. Umumnya mereka hanya mengajar sesuaidengan urutan yang ada di buku teks. Seharusnya tidakPageperencanaan pembelajaran. Namun, tidak semua guru dapat14keadaan ini dapat dengan mudah memasukannya kedalam
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSdemikian, mereka hendaknya memahami bahwa buku teksbukan merupakan satu-satunya panduan pembelajaran.Pada kelas inklusif, perencanaan pembelajaran yangkreatif dan aktif berdasarkan pengalaman, kondisi dankemampuan peserta didik bukanlah merupakan tambahan.Perencanaan pembelajaran tersebut memang diperlukan olehSEMUA peserta didik termasuk peserta didik berkebutuhankhusus. Berikut ini beberapa hal yang perlu diperhatikandalam menyusun rencana pembelajaran:-Apa yang akan diajarkan (topik, isi)?-Mengapa hal itu harus diajarkan (tujuan)?-Bagaimana cara mengajarkannya (metode/proses)?-Sumber belajar apa yang digunakan (media)?-Apa yang diketahui oleh peserta didik sebelum dansesudah pembelajaran (pre-tes dan post-test)? Bagaimanabentuk kegiatannya (kegiatan)?-Bagaimana pengelolaan kelas yang diinginkan (termasukmengatur lingkungan fisik dan sosial)?-Apakah kegiatan itu sesuai untuk SEMUA peserta didik(termasuk anak berkebutuhan khusus)?-Apakah peserta didik mendapat kesempatan untukberperan aktif dalam pembelajaran (kerja kelompok,Bagaimana peserta didik mencatat, membuat ringkasandan menampilkan hasil belajarnya (seperti gambar,Page-15berpasangan, dan individual)?
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSdenah, grafik, puisi, cerita, dan lain-lain)? Bagaimana caramengetahui bahwa peserta didik telah menyelesaikantugasnya dalam suatu proses pembelajaran (umpan balikdan penilaian)?Apa bentuk tindak lanjut yang diinginkan (renungan dan16perencanaan di masa datang)?Page-
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSBABPRINSIP-PRINSIP PERENCANAANPEMBELAJARANPengertian perencanaan pembelajaran adalah suatuproses pembuatan rencana, model, pola, bentuk, kunstruksiyang melibatkan, pendidik, peserta didik, serta fasilitas lain yangdibutuhkan yang tersusun secara sitematis agar terjadi prosespembelajaran yang efektif dan efisien dalam mencapai tujuanpembelajaran yang telah ditetapkan. Fungsi perencanaanpembelajaran adalah merupakan alat yang dapat gkonstruksi proses pembelajaran agar tujuan pembelajarandapat tercapai secara efektif dan efisien sesuai dengan tujuanyang telah ditetapkan.1. Syarat Perencanaan PembelajaranYang dimaksud syarat perencanaan pembelajaran adalahseperangkat pengetahuan atau syarat seorang perancangpembelajaran, yaitu: (1) memiliki kemampuan analitik, (2)memiliki kemampuan pengembangan, dan (3) uan pengukuran.
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSpembelajaran dalam rangka memprediksi keberhasilanpelaksanaan pembelajaran. Kemampuan pengembanganadalah kemampuan untuk memilih, menetapkan, danmengembangkan strategi pembelajaran yang paling engukuran adalah kemampuan untuk menetapkan n, dan mengembangkan alat ukur yang palingtepat untuk mengukur pencapaian tujuan/ indikator.2. Langkah-Langkah Merencanakan adalahbagaimana seorang guru memahami hal-hal yang terkaitdengan langkah-langkah perencanaan pembelajaran yangmeliputi; analisis tujuan pembelajaran, analisis sumberbelajar, analisis karakteristik siswa, menetapkan tujuanpembelajaran dan isi pembelajaran, menetapkan strategipenyampaian pembelajaran isi pembelajaran, menetapkanstrtegi pengelolaan pembelajaran, pengembangan prosedurpengukuran hasil pembelajaran.3. Analisis Tujuan dan Karakteristik Mata Pelajaranseperangkat18pengetahuan yang perlu dimiliki oleh seorang guru yangPageAnalisis tujuan dan karakteristik mata pelajaran adalahbagaimanamemahamidanmencermati
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSterkait dengan perencanaan pembelajaran yang meliputi;konsep tujuan, tujuan sebagai instrumen pengukuran,komponen-komponen tujuan pembelajaran, serta manfaattujuan pembelajaran.Analisis sumber belajar adalah bagaimana seorangpendidik atau tutor atau guru memahami dan mencermatihal-hal yang berhubungan dengan sumber belajar dalamrangka merencanakan pembelajaran yakni yang meliputi;apa arti media pembelajaran, bagaimana memilih mediapembelajaran.Analisis karakter siswa adalah merupakan seperangkatpengetahuan yang harus dimiliki oleh seorang pendidikdalam rangka merencanakan pembelajaran dengan baik.Menetapkan tujuan dan isi pembelajaran adalah seperangkatpengetahuan yang berkaitan dengan bagaimana seorangtutordapatmemahamitujuan denganbaik,dapatmengklasifikasikan tujuan pendidikan, untuk merencanakanpembelajaran.4. Penetapan StrategiMenetapkan strategi pengorganisasian isi pembelajaranadalah seperangkat pengetahuan yang harus dimiliki olehmenetapkanpembelajaran dengan rang tutor atau pendidik yang berhubungan dengan
PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLSMenetapkan strategi penyampaian pembelajaran adalahmerupakan seperangkat pengetahuan yang harus dimilikioleh seorang guru yang berhubungan dengan bagaimanamenetapkan strategi penyampaian pembelajaran agar dapatmerencanakan pembelajaran dengan baik, yang meliputi;bagaimana pembelajaran penerimaan (reception learning),pembelajaran penemuan (discovery learning), pembelajaranpenguasaan, (matery learning), pembelajaran terpadu (unitlearning).Menetapkan strategi pengelolaan pembelajaran adalahseperangkat pengetahuan yang harus dimiliki oleh mbangan prosedur pengukuran hasil pembelajaranadalah seperangkat pengetahuan yang harus dimiliki olehseorang pendidik yang berkaitan dengan bagaimanamenetapkan prosedur evaluasi hasil pembelajaran denganbaik dalam merencanakan pembelajaran.5. SilabusSilabus merupakan penjabaran standar kompetensi dankompetensi dasar ke dalam materi pokok/ pembelajaran,danindikatorpencapaiankompetensi untuk penilaian. Silabus bermanfaat sebagaipedoman pengembangan pembelajaran lebih lanj
BAB KONSEP PERENCANAAN 1. Pengertian Perencanaan . tujuan dan manfaat perencanaan pembelajaran antara lain adalah; a. Sebagai landasan pokok bagi guru dan siswa dalam . PERENCANAAN PEMBELAJARAN PLS Page 11 BAB MERENCANAKAN PEMBELAJARAN Di berbagai wilayah, khususnya di daerah pedesaan, guru
BAB VI KONSEP PERENCANAAN 6.1 Konsep Perencanaan Tapak a. Pemintakan Secara umum, pemintakan menurut zona ruangnya terbagi menjadi 4 zona . 6.2 Konsep Perencanaan Bangunan a) Massa dan Bentuk Pada semua bangunan dibuat memanjang dan menipis agar memudahkan akses pengguna dan agar sirkulasi udara atau bukaan. .
BAB VI KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN . PENGEMBANGAN KAMPUNG NELAYAN . Pada bab ini akan dilakukan sinstesis analisis guna mendapat arahan konsep desain Pengembangan Kampung Nelayan Karangwuni yang tepat sasaran. 6.1 KONSEP SISTEM LINGKUNGAN . 6.1.1 KONSEP KONTEKS FISIKAL . Kampung Nelayan berlokasi di Dusun Karangwuni, Desa Karangwuni,
Pertimbangan Estetika dan Kenyamanan 36 BAB 11 PERENCANAAN BANGUNAN RUMAH SAKIT Prinsip dan Implementasi 37 Perencanaan Infrastruktur 38 BAB 12 PERENCANAAN FISIK DAN STRATEGIS RUMAH SAKIT Arti Penting Manajemen Rumah Sakit 47 Tujuan dan Sasaran Perencanaan Fisik 47 Kerangka dan Konsep Kerja 48 Kriteria Umum 50 Produk 53 BAB 13 KONSEP .
x.6. konsep titik tangkap bangunan x.7. konsep as bangunan dan kawasan x.8. konsep dimensi bangunan x.9 konsep bentuk massa bangunan x.10. konsep struktur dan konstruksi bangunan . bab vi identifikasi dalam perencanaan alam tahap identifikasi dalam perencanaan, terdapat
Integrasi dan Harmonisasi dalam Perencanaan Pembangunan i. ii Perencanaan Desa Terpadu PERENCANAAN D E S A T E R P A D U. Perencanaan Desa Terpadu iii. . Partisipasi dalam Perencanaan Desa Perencanaan Desa dalam Kerangka Pembangunan Kabupaten Peran Pemangku Kepentingan 32 34 34 36 37 38 42 44
156 BAB VI . KONSEP PERENCANAAN DAN PERANCANGAN . 6.1. Konsep Penekanan Desain . Untuk pencapain sustainable maka penekanan-penekanan desain yang harus tercapai adalah sebagai berikut: Gambar 6. 1 Elemen Pencapaian Sustainable Architecture . Sumber: Analisis Penulis, 2016 Tabel 6. 1 Penerapan Sustainable Architecture
BAB VI KONSEP PERANCANGAN 6.1 Konsep Dasar Konsep perencanaan dilakukan melalui pendekatan desain sebagai berikut : 1. Tempat produksi animasi lokal dari tahap awal hingga akhir yang mengedepankan kenyamanan dan membentuk suasana menyenangkan. 2. Mampu menciptakan sumber tenaga kerja animasi lokal yang mampu bersaing dan
Accounting and Reporting by Charities: Statement of Recommended Practice applicable to charities preparing their accounts in accordance with the Financial
