PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MOBILE LEARNING .
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MOBILELEARNING PADA SMARTPHONE SEBAGAI SUMBER BELAJARPADA MATERI ASAM BASA DI SMA NEGERI 1 PASIE RAJASKRIPSIDiajukan Oleh:DEVI YULIDANIM. 140208150Mahasiswa Fakultas Ilmu Tarbiyah dan KeguruanProdi Pendidikan KimiaFAKULTAS TARBIYAH DAN KUGURUANUNIVERSITAS ISLAM NEGERI AR-RANIRYDARUSSALAM, BANDA ACEH2019 M/1440 H
ABSTRAKNamaNIMFakultas/ProdiJudulPembimbing IPembimbing IIKata Kunci: Devi Yulida: 140208150: Tarbiyah/Pendidikan Kimia: Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis MobileLearning Pada Smartphone sebagai sumber Belajar PadaMateri Asam Basa Di SMA N 1 Pasie Raja: Sabarni, M.Pd: Hayatuz Zakiyah, M.Pd: Pengembangan, Media Berbasis Mobile Learning padaSmartphone, asam basaBerdasarkan hasil observasi dengan guru kimia yang dilakukan di SMA N 1 PasieRaja pada tanggal 15 Desember 2017 pukul 08:00 WIB, diperoleh datapermasalahan bahwa guru bidang studi di SMA N 1 Pasie Raja belummenggunakan media berbasis Mobile Learning pada Smartpone pada materi AsamBasa. Akibatnya siswa merasa bosan dalam pembelajaran kimia. Sehingga siswamembutuhkan sebuah media pembelajaran untuk membantu dalam proses belajarmengajar. Tujuan penelitian ini mencoba mendesain media berbasis MobileLearning pada Smartphone pada materi Asam Basa di SMAN 1 Pasie Raja.Rancangan penelitian ini Research and development (R&D) dengan menggunakanmodel ADDIE. Metode pengumpulan data berupa lembar validasi dan angket.Rancangan pengembangan media berbasis Mobile Learning pada Smartphonetelah mengikuti kelima model ADDIE dari tahap analisis, desain, pengembangan,implementasi dan evaluasi. Hasil evaluasi pengembangan media berbasis MobileLearning pada Smartphone menunjukkan bahwa berdasarkan ahli media 91,07%,ahli materi 95% dan ahli bahasa 87,5% sehingga diperoleh nilai rata-rata akhir91,19% terhadap media berbasis Mobile Learning pada Smartphone sangat layakdigunakan, berdasarkan angket dari 10 pernyataan yang berisi tentang pemahamandiperoleh nilai 79% dikategorikan sangat baik dan yang berisi tentang ketertarikansiswa diperoleh nilai 64% dikategorikan tingkat ketertarikan siswa tertarikterhadap media yang dikembangkan.v
KATA PENGANTARSegala puji dan syukur dipanjatkan hadirat Allah SWT, yang senantiasamemberikan rahmat dan hidayah-Nya kepada hamba-Nya sehingga penulis mbanganMediaPembelajaran Berbasis Mobile Learning Pada Smartphone Sebagai SumberBelajar Pada Materi Asam Basa di SMAN 1 Pasie Raja ” Shalawat besertasalam disampaikan pengakuan alam baginda Rasulullah SAW yang telahmengangkat derajat manusia menjadi insan yang berilmu pengetahuan.Dalam rangka menyelesaikan beban studi pada Fakultas Tarbiyah danKeguruan UIN Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh, penulis berkewajibanmenyusun sebuah skripsi untuk melengkapi syarat-syarat memperoleh gelar (SI)pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Ar-Raniry Darussalam Banda Aceh.Dalam penulisan ini penulis mengalami banyak kesukaran,namun berkatketabahan dan bimbingan dari berbagai pihak, Alhamdulillah dapat diselesaikanoleh penulis. Karena itu, sudah sepantasnya penulis menyampaikan ucapanterimakasih yang tak terhingga kepada Ayahanda Abdul Manaf, kepada IbundaNuraida beserta kakak dan adik tercinta, dan juga kepada keluarga besar yangsenantiasa member dorongan baik dari segi materi maupun moril serta selalumendo’akan untuk kesuksesan penulis.vi
Selanjutnya Penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnyakepada:1. Bapak Muslim Razali selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UINAr-Raniry beserta Dosen, karyawan dan Civitas Akademik FakultasTarbiyah dan Keguruan.2. Bapak Dr. Mujakir, M.Pd. Si selaku ketua program studi PendidikanKimia FTK UIN Ar-Raniry beserta Staf dan karyawan prodi PKM yangtelah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.3. Ibu Sabarni M.Pd sebagai penasehat Akademik yang telah membimbing,mengarahkan dan menasehati penulis dalam segala persoalan akademiksejak awal hingga semester akhir. Serta yang sudah mengalokasikanwaktunya dan mencurahkan pemikiran dalam membimbing penulis dalammenyelesaikan karya ilmiah ini.4. Ibu Hayatuz Zakiyah M.Pd selaku pembimbing kedua yang sudahmengalokasi waktunya dan mencurahkan pemikiran dalam membimbingpenulis menyelesaikan karya ilmiah ini.5. Bapak dan ibu dosen yang sudah membekali ilmu-ilmu pengetahuankepada penulis sehingga penulis bisa menyelesaikan karya tulis ini.6. Dan terimakasih saya yang sedalam-dalamnya pada pihak perpustakaanyang telah banyak membantu penulis dari masa kuliah, penelitian, hinggaselesainya skripsi ini.vii
7. Kepada kepala SMAN 1 Pasie Raja Rasmadi, S.Pd beserta dewan guruyang sudah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengadakanpenelitian di SMA N 1 Pasie Raja.8. Kepada bapak dan ibu Pustakawan SMA Negeri 1 Pasie Raja yang telahmemberikan bantuan dalam menyelesaikan karya tulis ini.9. Kepada teman-teman terbaik ku (Nila Kusma, Maulida Sari, Munawarah,Ida suriani, S.Pd dan ernaliza S.Pd), beserta teman-teman lain yangleting 2014, yang telah memberi saran dan motivasi kepada penulis.Kendatipun skripsi ini telah dicetak, namun kesempurnaan bukanlah milikmanusia, jika terdapat kesalahan dan kekurangan penulis sangat mengharapkankritikan dan saran untuk memperbaiki dimasa yang akan mendatang.Akhirnya kepada Allah jualah penulis berserah diri karena tidak satu punakan terjadi jika tidak atas kehendak-Nya, semoga apa yang sudah disajikandalam karya ini mendapat keridhaan dari Allah dan bermanfaat. Atas semuabantuan dan jasa baik dari semua pihak, semoga Allah memberikan imbalanyang setimpal.Amin-amin yarabbalalamin.Banda Aceh, 29 Desember 2018Penulis,Devi Yulidaviii
DAFTAR ISIHALAMAN SAMPUL JUDULLEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBINGLEMBAR PENGESAHAN SIDANGLEMBAR PERNYATAAN KEASLIANABSTRAK .KATA PENGANTAR .DAFTAR ISI .DAFTAR GAMBAR .DAFTAR TABEL.DAFTAR LAMPIRAN .vviixxiixiiixivBAB I : PENDAHULUANA. Latar Belakang Masalah .B. Rumusan Masalah.C. Tujuan Penelitian .D. Manfaat Penelitian .E. DefinisiOperasional .13446BAB II : LANDASAN TEORIA. Pengembangan . 81. PengertianPengembangan . 82. Model ADDIE . 93. Langkah-langkah penyusunan model ADDIE . 10a. Analisis(Analyzing) . 11b. Desain(Designing) . 11c. Pengembangan(Developing). 11d. Implementasi(Implementing) . 12e. Evaluasi(Evaluating) . 12B. Media Pembelajaran . 131. Pengertian Media Pembelajaran . 13C. Media Mobile Learning . 141. Pengertian Media Mobile Learning . 14D. Smartphone . 16E. Pengertian Sumber Belajar . 18F. Hasil-HasiL PenelitianTerdahulu Yang Relevan . 20G. Asam Basa . 221) Teori Asam Basa menurut arrhenius . 222) Teori Asam Basa menurut Bronsted-Lowry . 233) Teori Asam Basa menurut Lewis . 254) Sifat Asam . 265) Sifat Basa . 276) Keseimbangan Asam Basa . 28ix
BAB III : METODE PENELITIANA. Rancangan penelitian .1. Analisis(Analyzing) .2. Desain(Designing) .3. Pengembangan(Devaloping) .4. Implementasi(Implementing) .5. Evaluasi(Evaluating) .B. LokasiPenelitian .C. SubyekPenelitian .D. InstrumenPengumpulan Data .a. LembarValidasi .b. Angket .E. TeknikPengumpulan Data .1. Angket .2. Validasi.F. TeknikAnalisis Data .1. Validasi.2. Angket .3031323232333333333434353536363637BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANA. HasilPenelitian .1. Penyajian Data .a. Validasi Tim Ahli .1) Hasil masukan dan Saran DariValidator .a) AspekMedia.b) Aspek Materi .c) Aspek Bahasa .b. ValidasiGuruTerhadapMedia Berbasis Mobile Learning. .3942424445454647c. Respon siswa terhadap media berbasis Mobile Learning .2. Pengolahan Data.a. Hasil validasi para Tim Ahli terhadap media berbasisMobile Learning .b. Hasil respon siswa terhadap media berbasis Mobile Learning3. Interpretasi Data .a. Hasil Persentase Revisi Produk Berbasis Mobile Learning .b. Hasil respon siswa terhadap media berbasisMobile Learning .B. Pembahasan .1. Hasil Validasi Berbasis Mobile Learning .2. Hasil Respon Siswa .x49505053555556575759
BAB V : PENUTUPA. Kesimpulan . 61B. Saran. 62DAFTAR PUSTAKA . 63DAFTAR LAMPIRANRIWAYAT HIDUP PENULISxi
DAFTAR GAMBARGambar 3.1 : Langkah-Langkah Penelitian Dan Pengembangan ADDIE . 30Gambar 4.3 : Revisi penambahan pada contoh soal dalam kuis . 45Gambar 4.4 : Revisi materi dan contoh teori asam basa . 46Gambar 4.5 : Revisi Berdasarkan Saran Dari Validator Bahasa . 47xii
DAFTAR TABELTabel 3.1 : Skala Persentase Penilaian Media Mobile Learning. 37Tabel 3.2 : Kriteria Menghitung Pemahaman Respon Siswa TerhadapMedia . 38Tabel 3.3 : Kriteria Menghitung Ketertarikan Respon Siswa TerhadapMedia . 38Tabel 4.1 : Lembar Validasi Tim Ahli (Dosen) . 42Tabel 4.2 : Lembar validasi Praktisi (Guru). 47Tabel 4.3 : Lembar Angket Respon Siswa Uji Coba Keseluruhan . 49Tabel 4.4 : Hasil Persentase Validasi Aspek Media Ahli (Dosen)Dan Praktisi (Guru) . 50Tabel 4.5 : Hasil Persentase Validasi Aspek Materi Ahli (Dosen)Dan Praktisi (Guru) . 51Tabel 4.6: Hasil Persentase Validasi Aspek Bahasa Ahli (Dosen)Dan Praktisi (Guru) . 52Tabel 4.7 : Lembar persentase validasi keseluruhan. 53Table 4.8 : Lembar Persentase Respon Siswa Uji Coba PemahamanSiswa Terhadap Media. 53Tabel 4.9 : Lembar Persentase Respon Siswa Uji Coba KetertarikanSiswa Terhadap Media. 54xiii
DAFTAR LAMPIRANLampiran 1 : Surat Izin Mengadakan Penelitian Dari Fakultas Tarbiyah danKeguruan UIN Ar-RaniryLampiran 2 : Surat Keterangan Pengangkatan PembimbingLampiran 3 : Surat Izin Dari Dinas Pendidikan Untuk Melakukan PenelitianLampiran 4 : Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian Dari SMA N 1 PasieRajaLampiran 5 : Validasi IntrumenLampiran 6 : Validasi Tim AhliLampiran 7 : Lembar AngketLampiran 8 : Foto Dokumentasi PenelitianLampiran 9 : Draf Media Berbasis Mobile Learning pada Smartphonexiv
BAB 1PENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahIlmu kimia merupakan ilmu pengetahuan alam (IPA) yangmempelajari tentang struktur, komposisi, sifat dan perubahan materi sertaenergi yang menyertai perubahan tersebut. Kimia banyak memberikanpengaruh dalam pengembangan ilmu dan teknologi. Hal ini membuktikanbahwa kimia erat kaitannya dengan kehidupan sehari-hari.1 Salah satu materiyang di pelajari didalam pelajaran kimia yaitu konsep asam basa di SMA N 1Pasie Raja. Kimia termasuk kedalam salah satu pelajaran yang ada di sekolah,bagi sebagian peserta didik mata pelajaran kimia termasuk mata pelajaranyang sulit di pahami oleh peserta didik.Pembelajaran kimia, diperlukan fasilitas dan sarana belajar maupunalat bantu yang mendukung proses belajar, khususnya konsep asam basasehingga pembelajaran akan berjalan efektif dan efesien. Salah satu alat bantuyang mendukung proses belajar adalah berupa media pembelajaran yangberbasis mobile learning pada smartphone.Mobile learning merupakan salah satu alternative pengembanganmedia pembelajaran, akan tetapi pengembangan aplikasi ini masih kurangbegitu banyak karena keterbatasan yang ada seperti kinerja perangkat, layartampilan, kapasitas penyimpanan. Namun hal demikian itu sekarang sudah1MasturFaizi, RagamMetodeMengajarkanEksaktaPadaMurid, ( Yogyakarta : DIVApress, 2013), h.2451
2teratasi dengan hadirnya handphone-handphone yang berteknologi canggihatau di kenal dengan smartphone. Smartphone juga harus memiliki systemoperasi di dalamnya, system operasi pada saat ini yang sanggat popular adalahsystem operasi android, banyak sekali vendor atau gtelephonegemggamyangmembenamkansistem android pada produk-produk yang di keluarkan.2Berdasarkan hasil observasi penulis di SMA N 1 Pasie Raja padatanggal 28 bulan oktober 2017, menunjukkan bahwa dalam prosespembelajaran pada materi asam basa masih menggunakan buku paket danmenggunakan metode ceramah. Sehingga siswa hanya mendapatkankemampuan kognitif ,akan tetapi kemampuan psikomotor tidak di dapatkan,sehingga berakibatkan menurun nya minat dan motivasi belajar siswa. Denganadanya media pembelajaran yang di kembangkan yangberbasis mobilelearning pada smartphone pada materi asam basa diharapkan dapatmenjadikan siswa lebih aktif dan cepat tanggap dan kreatif. Materi asam basamerupakan materi yang aplikasinya sangat banyak di jumpai dalam kehidupansehari-hari.Berdasarkan survei yang dilakukan oleh e- Marketer, sebuah lembagariset pasar mengatakan bahwa netter di Indonesia pada tahun 2014 mencapai83, 7 juta orang yang diprediksikan akan mencapai 112 juta pada tahun 2017.Angka ini ternyata menjadikan Indonesia menempati peringkat keenam dalam2Arsyad ,Azhar .(2011) .Media Pembelajaran .jakarta: rajawalipers
3hal jumlah pengguna smartphone.3 Berdasarkan hasil kuesioner tersebut yangmemiliki smartphone android lebih memanfaatkan smartphonenya untukmengunjungi sosial media seperti BBM, twiter, facebook, line, whatsappdan game dari pada hal yang berkaitan dengan materi pelajaran, pada halmenurut Yuniati (2011:92) smartphone android dapat digunakan sebagaialternatif media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa terkaitmateri kimia.Oleh karena itu, melalui tugas akhir ini penulis termotivasi untukmembuat Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Mobile Learningpada Smartphone Sebagai Sumber Belajar pada Materi Asam Basa diSMA N I Pasie Raja.B. Rumusan MasalahBerdasarkan latar belakang masalah yang telah di uraikan diatas makarumuan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :1. Apakah mediapembelajaran berbasis mobile learning padasmartphone yang dikembangkan pada materi asam basa layakdigunakan di SMA N 1 Pasie Raja.?2. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang berbasismobile learning pada smartphone yang dikembangkan di SMAN 1Pasie Raja pada materi asam basa.?3E- marketer,. 03 Februari 2014.Indonesia Masuk 5 Besar Negara PenggunaSmartphone.Diaksesdari http://inet.detik.com/read /2014/02/03/171002/ 2485920/ one pada 28 April 2015.
4C. Tujuan PenelitianBerdasarkan rumusan masalah, maka tujuan dalam penelitian iniadalah untuk:1. Mengetahui Kelayakan produk berupa media pembelajaran yangberbasis Mobile learning pada Smartphone pada materi asam basa diSMAN 1 Pasie Raja.2. Mengetahui respon siswa terhadap media pembelajaran mobilelearning berbasis smartphone yang di kembangkan pada materi asambasa di SMA N 1 Pasie Raja.D. Manfaat penelitianPenelitian ini di harapkan member manfaat sebagai berikut:Dapat mengembangkan media pembelajaran mobile learning berbasissmartphone pada materi Asam Basa. Memberikan wawasan yang luas kepadasiswa dan
alternatif media pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa terkait materi kimia. Oleh karena itu, melalui tugas akhir ini penulis termotivasi untuk membuat Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Mobile Learning pada Smartphone Sebagai Sumber Belajar pada Materi Asam Basa di SMA N I Pasie Raja. B. Rumusan Masalah
Berdasarkan hasil pengembangan, media pembelajaran berbasis web merupakan media yang berisikan kumpulan materi pengujian kimia mutu bahan berupa gambar dan animasi yang dapat di akses melalui alamat web . Kelayakan media pembelajaran berbasis web dari ahli media, materi, bahasa dan penilaian peserta didik termasuk pada
pengembangan ini adalah media pembelajaran berbasis Macromedia Flash dalam pembelajaran matematika. (2) Tahap desain, pembuatan media menggunakan aplikasi Macromedia Flash 8 dengan bantuan aplikasi Ms. Power Point. (3) validasi desain, Hasil penilaian para Ahli media pembelajaran berdasarkan hasil angket Ahli media
media pembelajaran, hakikat media pembelajaran Bahasa Indonesia, jenis-jenis media Pembelajaran BI. dan penggunaan media pembelajaran bahasa. 2. Mampu menguasai konsep mengenai beda antara media . pengembangan materi dan mediayang tepat, 4) menggunakanmateri dan media, 5) meminta tanggapan dari siswa, dan 6) mengevaluasi proses belajar. .
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS EDMODO DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN KELAS XI PADA MATERI GELOMBANG Ilmu pengetahuan Teknologi dalam dunia pendidikan telah mengubah sistem pembelajaran konvensional menjadi sistem pembelajaran modern, menuntut untuk melakukan inovasi dalam penyampaian pembelajaran. Sehingga penelitian ini
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA KELAS 5 SEKOLAH DASAR Abstrak Pembelajaran IPA menggunakan media konvensional dapat menjadikan siswa bosan dan pasif dalam belajar. Sehingga perlu mengembangkan media pembelajaran yang menarik, efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk
Pengembangan Media Pembelajaran Kimia Berbasis Android untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Prestasi Kognitif Peserta Didik SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. 1(2), 191-201. Lehninger, L. A. (1982). Dasar-Dasar Biokimia Jilid 1 Alih Bahasa Maggi Thenawijaya. Jakarta : Erlangga Muhson, A. (2010). Pengembangan Media Pembelajaran.
“Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Komik pada Materi Proses . gambar maka media yang baik digunakan adalah media yang dapat menyajikan . Pengembangan ini berupaya mendukung potensi peserta didik secara umum yang secara alami dalam belajar lebih banyak menggunakan indra penglihatan yaitu mata. Selain penekanan pada sisi visual, media
API RBI divides storage tank into two sections for risk assessment: (i) Bottom - consisting of the annular plates and floor island plates (ii) Shell Course/s - the tank shell strakes Basic design, operating and historical inspection data especially thickness and corrosion rate measurements are populated into import spread sheets, details of import spreadsheets are given below in section 2.4 .
