PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MACROMEDIA FLASH .
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASISMACROMEDIA FLASH PADA POKOK MATERI PYTHAGORASDIKELAS VIII SMPSKRIPSIDiajukan untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syaratGuna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)dalam Ilmu MatematikaOlehNITA YULIANANPM : 1411050340Prodi :PendidikanMatematikaFAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUANUNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTANLAMPUNG1440 H / 2018 M
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASISMACROMEDIA FLASH PADA POKOK MATERI PYTHAGORASDIKELAS VIII SMPSKRIPSIDiajukan untuk Melengkapi Tugas-tugas dan Memenuhi Syarat-syaratGuna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd)dalam Ilmu MatematikaOlehNITA YULIANANPM : 1411050340Pembimbing IPembimbing II: Prof. Dr. H. Syaiul Anwar, M.Pd: Dona Dinda Pratiwi, M.PdFAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUANUNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTANLAMPUNG1440 H / 2018 Mi
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MACROMEDIAFLASHOlehNITA YULIANA1411050340ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran melaluisoftware program Macromedia Flash pada materi pythagoras kelas VIII SMP PGRI 6Bandar Lampung. Penelitian ini menguji kelayakan media yang dikembangkanmelalui Ahli media, Ahli materi dan respon Siswa terhadap media pembelajaran yangdikembangkan dan menguji efektifitas media.Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan denganmenggunakan prosedur dari metode Borg and Gall yang telah dimodifikasi olehSugiyono, penelitian ini di batasi dengan 8 langkah dari tahap 1 sampai tahap 8 yaitupotensi dan masalah, mengumpulkan informasi, desain media, validasi desain, revisidesain, uji coba produk, revisi produk dan uji coba pemakaian . Subjek penelitian iniadalah siswa kelas VIII SMP PGRI 6 Bandar Lampung. Instrumen yang digunakandalam penelitian ini adalah angket Ahli materi, angket Ahli media dan angket responSiswa dan soal. metode yang digunakan dalam pengumpulan data adalah observasi,wawancara, angket dan tes.Hasil penelitian yang diperoleh antara lain : (1) Hasil utama dari penelitian danpengembangan ini adalah media pembelajaran berbasis Macromedia Flash dalampembelajaran matematika. (2) Tahap desain, pembuatan media menggunakan aplikasiMacromedia Flash 8 dengan bantuan aplikasi Ms. Power Point. (3) validasi desain,Hasil penilaian para Ahli media pembelajaran berdasarkan hasil angket Ahli mediadan Ahli materi media pembelajaran yang dikembangkan dengan 2 kali tahapvalidasi. Adapun kevalidan dari media yang dihasilkan memperoleh skor rata-rata3,48 dari ahli materi dan 3,58 dari ahli media dengan masing-masing kriteria validdan layak digunakan tanpa revisi. Sedangkan hasil dan uji kemenarikan mediadiperoleh skor rata-rata 3,46 dari uji kelompok kecil dan 3,49 dari uji kelompok besardengan masing-masing kriteria sangat menarik. Ditinjau dari keefektifitas mediamenunjukan bahwa tingkat efektifitas sangat efektif dengan persentase mencapai81%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkanlayak dan efektif digunakan dalam pembelajaran matematika.Kata kunci : Macromedia Flash,Matematika.Media Pembelajaran, Pembelajaranii
MOTTO “jika kamu berbuat baik (berarti) kamu berbuat baik bagi dirimu sendiri”(QS Al-Isra:7)v
PERSEMBAHANAlhamdulillaahirobbil’aalamin, segala puji hanya bagi Allah SWT ataspertolongan dan izin-Mu karya ini dapat terselesaikan. Kupersembahkan dengansepenuh hati karya sederhana ini kepada :1. Ayahanda Zaidin dan Ibunda Zuraida Yang tidak pernah henti memberikankasih sayang, doa, bimbingan dan restu dari kecil hingga meraih Gelar SarjanaPendidikan.Ketiga adikku Depi Oktarina, Melly Indri YS, Despa Amanda dankakak ku Sopryanto. Untuk semua do,a, dukungan dan pengertiannya selamaini.2. Almamater UIN Raden Intan Lampung Tercinta.vi
. RIWAYAT HIDUPNita Yuliana dilahirkan di Desa Ngambur Kec. Ngambur Kab. Pesisir Baratpada tanggal 31 juli 1996. Anak kedua dari 5 bersaudara dari pasangan Bapak Zaidindan Ibu ZuraidaPendidikan peneliti dimulai dari Sekolah Dasar (SD) Negeri 1 Sumber Agungdan lulus pada tahun 2008. Kemudian dilanjutkan pada jenjang Sekolah MenengahPertama (SMP) Negeri 1 Ngambur lulus pada tahun 2011. Kemudian dilanjutkankembali pada jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 1 Ngambur lulus padatahun 2014. Kemudian pada tahun 2014 melanjutkan pendidikan kejenjang perguruantinggi di Universitas Islam Negeri (UIN) Raden Intan Lampung Fakultas tarbiyah danKeguruan Jurusan Pendidikan Matematika kelas F. Pada bulan Agustus 2014 penulismengikuti kuliah Ta’aruf (KULTA) di UIN Raden Intan Lampung dan selanjutnyamengikuti perkuliahan sampai semester akhir. Pada bulan Juli 2017 penulismengikuti Kuliah Kerja Nyata (KKN) di Desa Batu Liman Indah, Kecamatan CandiPuro, Kabupaten Lampung Selatan. Pada bulan Oktober 2017 penulis melaksanakanPraktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Padjajaran Bandar Lampung.vii
KATA PENGANTARBismillahirohmanirrohim,Alhamdulillah segala puji hanya bagi Allah SWT yang senantiasamemberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan skripsiyang berjudul “Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia FlashPada Pokok Materi Pythagoras Kelas VIII” dalam rangka memenuhi syarat gunamemperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Fakultas Tarbiyah dan KeguruanJurusan Pendidikan Matematika UIN Raden Intan Lampung. Dalam menyelesaikanskripsi, penulis banyak menerima bantuan dan bimbingan yang sangat berharga dariberbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih sertamemberikan penghargaan kepada :1.Bapak Dr. H. Chairul Anwar, M.Pd selaku Dekan Fakultas Tarbiyah danKeguruan UIN Raden Intan Lampung beserta jajarannya.2.Bapak Dr. Nanang Supriyadi, M.Sc, selaku ketua Jurusan PendidikanMatematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Intan Lampung.3.Bapak Prof. Dr. H. Syaiful Anwar, M.Pd selaku pembimbing I dan ibu DonaDinda Pratiwa, M.Pd selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkanwaktu dan dengan sabar membimbing penulis dalam penyelesaian skripsi ini.viii
4.Bapak dan Ibu dosen di lingkungan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan(khususnya jurusan Pendidikan Matematika) yang telah memberikan ilmupengetahuan kepada penulis selama menuntut ilmu di Fakultas Tarbiyah danKeguruan UIN Raden Intan Lampung.5.Bapak Iip Sugiarta, Fredi Ganda Putra selaku dosen validator ahli media yangtelah memberikan arahan, saran serta masukan kepada penulis dalampengembangan media pembelajaran.6.Bapak Rizki Wahyu Yunian Putra dan ibu Rani Widya Astuti yang telahmemberikan masukan, saran, serta yang telah memvalidasi media yangdikembangkan oleh peneliti.7.Orang tuaku yang selalu memberikan doa serta dukungan selama ini.8.Terimakasih untuk Wahyu Kurniato yang sudah banyak membantu danmenemani sampai selesai mendapatkan gelar.9.Sahabat sahabat cherrybell, Novi Yulya Sari, Miftahul Ilmiya, Lekok Melya,Heni Rodiawati, Khoiriah, Zuhan Nahdiyah, Linda Ayu Ningsih, dan Maryamyang sudah menemani berjuang selama 4 tahun dan sampai sejauh ini.Semoga segala bantuan dan doa yang diberikan dengan penuh keihklasan tersebutmendapat anugerah dari Allah SWT.Aamiinyarobbal’alaminBandar Lampung, Desember 2018PenulisNita YulianaNPM.1411050340ix
DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL .ABSTRAK .PERSETUJUAN TERBIMBING .PENGESAHAN .MOTTO .PERSEMBAHAN.RIWAYAT HIDUP .KATA PENGANTAR.DAFTAR ISI.DAFTAR TABEL .DAFTAR GAMBAR.DAFTAR LAMPIRAN .BAB I PENDAHULUANA. Latar Belakang .B. Identifikasi Masalah .C. Pembatasan Masalah .D. Rumusan Masalah .E. Tujuan Penelitian .F. Ruang Lingkup Penelitian.G. Manfaat Penelitan.BAB II KAJIAN PUSTAKAA. Kajian Teori . . .a. Media . .b. Ciri-ciri Media. .c. Fungsi Media Pembelajaran dan Manfaat. .d. Jenis-jenis media. .e. Program Aplikasi Macromedia Flash.a. Macromedia Flash.b. Kelebihan Macromrdia Flash.c. Area Kerja Macromrdia Flash.f. Pythagoras .g. Penelitian yang Relavan .h. Kerangka Berfikir 41516222324
i. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia FlashBAB III METODE PENELITIANA. Rancangan Penelitian .1. Jenis Penelitian.2. Subjek Penelitian.B. Prosedur Penelitian.1. Potensi Masalah .2. Mengumpulkan Informasi .3. Desain Produk .4. Validasi Desain .5. Revisi Desain .6. Uji Coba Produk .7. Revisi Produk .C. Jenis Data .D. Instrumen Pengumpulan Data .E. Tehnik analisis Data.BAB IV HASIL DAN PEMBAHASANA. Hasil Penelitian dan Pengembangan .1. Potensi dan Masalah.2. Mengumpulkan Imformasi.3. Desain Produk .4. Validasi Desain .5. Perbaikan Desain.6. Uji Coba Produk.7. Revisi Produk .8. Uji Coba Pemakaian .B. Pembahasan.BAB V SIMPULAN DAN SARANA. Simpulan .B. Saran.DAFTAR 142435057626565666970
DAFTAR TABELTabel 1.1 Hasil Angket Pra Penelitian .3Tabel 3.1 Skor penilaian validasi ahli .38Tabel 3.2 Kriteria validasi.38Tabel 3.3 PedomanPenskoran Angket Respon Siswa.39Tabel 3.4 Kriteria ResponSiswa.39Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Keefektifan .40Tabel 4.1 Hasil validasi tahap 1 oleh ahli materi .51Tabel 4.2 Hasil validasi tahap 2 oleh ahli materi .52Tabel 4.3 Hasil validasi tahap 1 oleh ahli media .54Tabel 4.4 Hasil validasi tahap 2 oleh ahli media .56Tabel 4.5Hasil uji coba kelompok kecil.63Tabel 4.6Hasil uji coba kelompok besar .64Tabel 4.7Hasil Efektifitas Pengembangan Media Pembelajaran .66xiii
DAFTAR GAMBARGambar 1.1SMP PGRI 6 Bandar Lampung & SMPN 31 Bandar Lampung 4Gambar 2.1 Area kerja macromedia flash.17Gambar 2.2 Panel toolbox.18Gambar 2.3 Panel timeline.19Gambar 2.4 Panel color .20Gambar 2.5 Panel inspector.21Gambar 2.6 Align, info dan transform .21Gambar 2.7 Bagan Kerangka Berfikir .26Gambar 3.1 Tahapan-tahapan metode Research and Development (R&D)29Gambar 4.1 Tampilan intro .43Gambar 4.2 Tampilan menu utama .44Gambar 4.3 Tampilan petunjuk penggunaan .45Gambar 4.4 Tampilan SK dan KD .45Gambar 4.5 Tampilan menu materi.45Gambar 4.6 Tampilan rangka materi.46Gambar 4.7 Tampilan ilustrasi materi pythagoras .46Gambar 4.8 Tampilan materi pythagoras .47Gambar 4.9 Tampilan kebalikan pythagoras.48Gambar 4.10 Tampilan contoh animasi .48Gambar 4.11 Tampilan intro kuis .49Gambar 4.12 Tampilan soal kuis.49Gambar 4.13 Tampilan akhir evaluasi .49Gambar 4.14 Tampilan profil .50Gambar 4.15 Tamplan grafik hasil validasi tahap 1 ahli materi .52Gambar 4.16 Tampilan grafik hasil validasi tahap 2 ahli materi .53Gambar 4.17 Tampilan grafik hasil validasi tahap 1 ahli media .55xiv
Gambar 4.18 Tampilan grafik hasil validasi tahap 2 ahli media.56Gambar 4.19 Tampilan kuis sebelum revisi.58Gambar 4.20 Tampilan kuis sebelum revisi.58Gambar 4.21 Tampilan materi sebelum revisi .58Gambar 4.22 Tampilan materi sesudah revisi .58Gambar 4.23 Tampilan penambahan contoh kehidupan sehari-hari.59Gambar 4.24 Tampilan soal kuis sebelum revisi .59Gambar 4.25 Tampilan soal kuis sesudah revisi .59Gambar 4.26 Tampilan tombol home sebelum revisi .60Gambar 4.27 Tampilan tombol home sesudah revisi .60Gambar 4.28 Tampilan menu utama sebelum revisi.61Gambar 4.29 Tampilan menu utama sebelum revisi.61Gambar 4.30 Tampilan animasi .61xv
DAFTAR LAMPIRANLampiran 1.Surat PenelitianLampiran 2.Lembar PenilaianLampiran 3.Analisis DataLampiran 4.Dokumentasixiv
1BAB IPENDAHULUANA. Latar Belakang MasalahPendidikan pada masa sekarang ini merupakan sesuatu yang sangat penting,dimana pendidikan berperan dalam kehidupan manusia karena pedidikanmerupakan sesuatu yang mutlak harus dipenuhi sepanjang hayat manusia. Islammengajarkan bahwa pendidikan adalah suatu hal yang penting, diantara contohmuslim yang baikyaitu muslim yang memiliki suatu wawasan yang luas. Manusiayang berilmu akan dinaikkan derajatnya oleh Allah SWT. Dijelaskan dalam AlQur’an surat Al-Mujaadilah ayat 1, berbunyi :Artinya : “Hai orang-orang yang beriman apibila dikatakan padamu :berlapang-lapanglah dalam majelis, maka lapanglah niscaya Allah akanmemberikan kelapangan untukku. Dan apabila dikatakan berdirilah kamumaka berdirilah, niscya Allah akan meninggikan orang-orang yangberiman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pegetahuanbeberapa derajat. Dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.(Q.S Al-Mujaadilah : 11)Berdasarkan ayat diatas menjelaskan setiap muslim diharuskan untuk mencariilmu salah satunya melalui proses pendidikan. Pendidikan dimaknai sebagaiproses mengubah tingkah laku manusia agar menjadi manusia dewasa yang
2mampu hidup mandiri1. Pendidikan dapat menjadi jembatan untuk meningkatkankehidupan suatu generasi kegenerasi selanjutnya. Salah satu cara yang bisadilakukan dengan meningkatkan kualitas pendidikan yang ditempuh denganmemperbaiki komponen-komponen pembelajaran disekolah diantaranya dalammengembangkan media pembelajaran.Mediadapat meningkatkan pemahamansiswa dalam menyajikan data dengan menarik dan terpercaya memudahkanpenafsiran data, dan memadatkan informasi2.Salah satu ilmu yang berpengaruh adalah matematika, matematika sangatdibutuhkan dikehidupan sehari–hari matematika dapat membuat manusia berpikirlogis, rasional, dan percaya diri. Matematika berhubungan dengan kehidupansehari-hari, matematikadapat diaplikasikan dengan memerlukan kemampuanmenyampaikan informasi, menghitung dan mengukur. Pembelajaran matematikaharus be
pengembangan ini adalah media pembelajaran berbasis Macromedia Flash dalam pembelajaran matematika. (2) Tahap desain, pembuatan media menggunakan aplikasi Macromedia Flash 8 dengan bantuan aplikasi Ms. Power Point. (3) validasi desain, Hasil penilaian para Ahli media pembelajaran berdasarkan hasil angket Ahli media
One of the computer-based mathematics learning media developed is Macromedia Flash-based learning media. Macromedia Flash-based learning media that have been available so far have not been students to be actively involved in using the media. This has encouraged researchers to develop new Macromedia Flash-based media. This research is development
Computer Berbasis Macromedia Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran TIK Siswa Kelas XI SMA N 1 Godean, Universitas Negeri Yogyakarta. Dwi Sarwiko, (2013), Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Menggunakan Macromedia Director MX, Universitas Gunadarma. Hera, Santi Kusumawati. (2012).
Berdasarkan hasil pengembangan, media pembelajaran berbasis web merupakan media yang berisikan kumpulan materi pengujian kimia mutu bahan berupa gambar dan animasi yang dapat di akses melalui alamat web . Kelayakan media pembelajaran berbasis web dari ahli media, materi, bahasa dan penilaian peserta didik termasuk pada
media pembelajaran, hakikat media pembelajaran Bahasa Indonesia, jenis-jenis media Pembelajaran BI. dan penggunaan media pembelajaran bahasa. 2. Mampu menguasai konsep mengenai beda antara media . pengembangan materi dan mediayang tepat, 4) menggunakanmateri dan media, 5) meminta tanggapan dari siswa, dan 6) mengevaluasi proses belajar. .
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS EDMODO DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN KELAS XI PADA MATERI GELOMBANG Ilmu pengetahuan Teknologi dalam dunia pendidikan telah mengubah sistem pembelajaran konvensional menjadi sistem pembelajaran modern, menuntut untuk melakukan inovasi dalam penyampaian pembelajaran. Sehingga penelitian ini
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA KELAS 5 SEKOLAH DASAR Abstrak Pembelajaran IPA menggunakan media konvensional dapat menjadikan siswa bosan dan pasif dalam belajar. Sehingga perlu mengembangkan media pembelajaran yang menarik, efektif dan efisien. Penelitian ini bertujuan untuk
Pengembangan Media Pembelajaran Kimia Berbasis Android untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Prestasi Kognitif Peserta Didik SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. 1(2), 191-201. Lehninger, L. A. (1982). Dasar-Dasar Biokimia Jilid 1 Alih Bahasa Maggi Thenawijaya. Jakarta : Erlangga Muhson, A. (2010). Pengembangan Media Pembelajaran.
Army Regulation 135-91 (Service Obligations, Methods of Fulfillment, . Travel alone poses a safety issue as mothers of newborns this age usually have interrupted sleep due to night-time feedings and diaper changes. This makes driving longer distances unsafe. There are also safety issues for the newborn related to SIDS as described below under the American Academy of Pediatrics research .
