Kajian Konsep Fisika 1 - WordPress
MODELSILABUS DAN RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP)KAJIAN KONSEPFISIKA 1UNTUK KELAS X SMA DAN MAMuhammad Farchani RasyidRomy Hanang Setya BudhiRachmad ResmiyantoDwi Sabdo Budi Prastya
Kata PengantarKami mengucapkan terima kasih kepada guru yang telahmemilih dan menggunakan buku Kajian Konsep Fisika terbitan PTTiga Serangkai Pustaka Mandiri. Semoga buku tersebut dapatmeningkatkan basil dari Proses Belajar Mengajar (PBM) secaramaksimal sebagai upaya untuk meningkatkan mutu Sumber DayaManusia (SDM) melalui jalur formal (SMA/MA). Kami menyadari,adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepadamasing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum TingkatSatuan Pendidikan (KTSP) belum sepenuhnya dipahami oleh guruyang berada di lapangan. Di antara mereka masih banyak yangmengalami kesulitan atau terdapat beberapa keterbatasan dalampenyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kamipenulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri memberikanModel Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)untuk mata pelajaran FisikaSilabus yang kami buat bersifat fleksibel, artinya dapatdisesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajarmengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masingmasing. Silabus ini berfungsi sebagai salah satu alternatif untukmemudahkan guru dalam menyusun Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) sesuai dengan kondisi sekolah masingmasing. Adapun penyusunan model Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) ini telah kami sesuaikan dengan model silabusyang telah kami buat. Harapan kami, model Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP) ini dapat memberikan gambaran tentang prosespembelajaran yang akan dilaksanakan, mulai dari awal kegiatanhingga akhir kegiatan. Bentuk penilaian dan alokasi waktu yangtercantum, dapat diubah sesuai dengan kebutuhan guru yang secaralangsung melihat kondisi siswa, sekolah, dan lingkungan sekitarnya.Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus danRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyakkekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kritik dan saran yangmembangun untuk memperbaikinya. Harapan kami, dengan adanyaModel Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini,guru dapat memperoleh salah satu model dalam menyusunperangkat pembelajaran, yaitu Kurikulum Tingkat SatuanPendidikan (KTSP).Solo, Januari 2007Penulis
Daftar IsiKataPengantarDaftar Isiiiiiv1SilabusRencana PelaksanaanPembelajaranDaftar Pustaka31102
SILABUSNama SekolahMata PelajaranKelas/Semester: SMA/MA .: FISIKA:X/1Standar Kompetensi: 1. Mendeskripsikan secara umum tentang ilmu pengetahuan yang berkaitan dengan fisika dan menjelaskan cabangcabang ilmu fisika: 2 jam pelajaranAlokasi Waktu(1)(2)No.Kompetensi Dasar1.1Mendeskripsikan polaketeraturan peristiwadi alam,mendeskripsikan ilmupengetahuanmengenai teori daneksperimen,menjelaskan peranfisika dalam teknologiserta menjelaskancabang-cabang ilmufisika(3)MateriPembelajaranI. BetapaIndahnyaFisikaA. Pola-PolaKeteraturanB. atan PembelajaranIndikatorPenilaian- Melakukan diskusi kelas untukmengungkapkan pola-polaketeraturan di alam sekitar- Melakukan diskusi kelas untukmengungkap keselarasan(harmoni) alam yang tundukpada pola-pola keteraturan- Melakukan diskusi kelas bahwailmu fisika berusahamenemukan pola-polaketeraturan tersebut danmembingkainya dalam suaturumusan- Melakukan diskusi kelasmengenai metode pemodelanketeraturan gejala alam dalampersamaan matematis dan grafis- Melakukan diskusi kelas untuk- Menjelaskanpola-polaketaraturanyang terjadi dialam- Kuis tertulis- Pengamatankeaktifansiswa padasaat tanyajawab,kinerjaketerampilandalamperagaan danpercobaanserta sikap- Tugas(7)AlokasiWaktu2 jampelajaran(8)SumberBelajarBuku KajianKonsep Fisika1Sarana/media:OHP, slide,web site yangberhubungan,benda-benda dilingkungansekitar yangberhubungan- Merumuskanpola-pola alamke dalampersamaanmatematis1
(1)(2)(3)C. Teori danEksperimenSertaKeterkaitanantaraKeduanyaD. Dari GalaksisampaiMuon(4)mengungkap penyebab suaturumusan matematis bertahanatau ditinggalkan- Melakukan diskusi kelas untukmengungkap pentingnyakolaborasi antara ahli fisikateoriawan dan eksperimentator- Melakukan diskusi kelas hinggamuncul berbagai cabang ilmufisika dari kompleksitas gejalaalamE. Fisika danTeknologi- Melakukan diskusi kelasmengani peran sains sebagaiperetas jalan perkembanganteknologiF. FisikaMerupakanProdukPeradabanKolektif- Melakukan diskusi kelas untukmengungkap sejarahperkembangan fisika sebagaibuah perkembangan peradabanG. Sikap danPerilakuIlmiah- Melakukan diskusi kelasmengenai berbagai sikap danperilaku ilmiahH. TentangSoal danApaHakikatnya?- Melakukan diskusi kelasmenganai tujuan akhirpembelajaran fisika(5)(6)(7)(8)- Menjelaskanketerkaitanantara teori daneksperimen- Menjelaskanmunculnyaberbagaicabang ilmufisika- Menjelaskanperan fisikadalamperkembanganteknologi- Menjelaskanperkembanganfisika sebagaibuahperkembanganperadabanmanusia- Mampuberpikir danbertindaksecara ilmiah- Mempunyaikesadaranmengenaifungsi soal2
Standar KompetensiAlokasi Waktu: 2. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya: 8 jam pelajaran(1)(2)No.Kompetensi Dasar2.1Mengukur besaranfisika (massa, panjang,dan waktu).(3)MateriPembelajaranII. Besaran danPengukuranA. Besaran dansatuan1. BesaranPokok danTurunan2. SistemInternational(4)(5)(6)Kegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian- Melakukan diskusi kelas denganmengungkapkan kembalitentang besaran dan satuan yangtelah diketahui pada kehidupansehari-hari danmengelompokkan ke dalambesaran fisika dan besarannonfisika.- Melakukan diskusi kelas denganmenyebutkan besaran pokokdan besaran turunan sertamengelompokkan kedalambesaran pokok dan besaranturunan.- Melakukan diskusi kelas dalammengidentifikasi satuanbesaran-besaran pokok dalamSistem Internasional, meliputibesaran panjang,massa,waktu,temperatur, jumlah zat,kuat arus, dan intensitas cahaya.- Melakukan diskusi kelas untukmengidentifikasi perlunyastandar satuan untukkomunikasi ilmiah secara- Menjelaskankonsep besarandan satuan- Mengidentifikasibesaran pokokdan turunan- Menjelaskan danmemberikancontoh besaranpokok besertasatuannya danbesaran turunanbesertasatuannya dalamkehidupansehari-hari- Kuis tertulis- Pengamatankeaktifansiswa padasaat tanyajawab,kinerjaketerampilandalamperagaan danpercobaanserta sikap- Tugas(7)AlokasiWaktu8 jampelajaran(8)SumberBelajarBuku KajianKonsep Fisika 1Alat-alat:neraca lengan,stopwatch,termometer,gelasukur, jangkasorong,mikrometersekrup, dll.Sarana/media:CD InteraktifKajian KonsepFisika 1- Mampumengonversisatuan darisatuan besaran3
(1)(2)(3)--------3. BesaranEkstensif danBesaranIntensif--4. Dimensi-(4)internasionalMelakukan diskusi kelasmengenai pengali dan awalansatuan internasional yangberlakuMenuliskan contoh penulisanstandar panjang danperhitungannyaMenuliskan contoh penulisanstandar massa danperhitungannyaMenuliskan contoh penulisanstandar waktu danperhitungannyaMenuliskan contoh penulisanstandar kuat arus danperhitungannyaMenuliskan contoh penulisanstandar suhu danperhitungannyaMenuliskan contoh penulisanstandar intensitas cahaya danperhitungannyaMenuliskan contoh penulisanstandar jumlah zat danperhitungannyaMelakukan diskusi kelasmengenai besaran intensif danekstensiMenuliskan contoh penulisanbesaran intensif dan ekstensifMendiksusikan contohperhitungan yang menggunakanbesaran intensif dan ekstensifMelakukan tanya jawabmengenai dimensi besaran(5)fisika (massa,panjang, danwaktu)- Mampumenuliskansatuan berbagaibesaran fisikadalam sisteminternasional(6)(7)(8)- Mampumenuliskansatuan intensifdan ekstensifsecara benar- Menentukandimensi suatu-4
(1)(2)(3)A. Pengukuran1. Ketidakpastian(kesalahan)pengukuran2. Angka Penting3. Alat-AlatUkur(4)pokok dan besaran turunan sertamenunjukkan pemanfaatandimensi dalam fisika- Melakukan diskusi kelasmengenai makna ketepatan danketelitian- Demonstrasi pengukuran danpengolahan data hasilpengukuran- Menuliskan hasil pengukuransesuai dengan aturanketidakpastian- Menyebutkan macam-macamkesalahan dan memberi contohcontohnya- Melakukan diskusi kelasmengenai aturan penulisanangka penting- Mendemonstrasikan penulisanangka penting dalamperhitungan aljabar- Melakukan diskusi kelasmenganai langkah-langkahpengukuran/percobaan/eksperimen denganbenar sesuai dengan fungsi dantujuannya.- Mengamati demonstrasipenggunaan macam-macam alatukur massa, panjang, dan waktu- Mengamati demonstrasi carapembacaan skala nonius dengan(5)besaran danmenerapkannyadalam analisisdimensional.(6)(7)(8)- Mampumembaca danmenuliskan hasilpengukurandengan tepat- Mampumenuliskanbilangan danhasil perhitungandenganmempertimbangkan angkapenting- Mampumenjelaskan,menggunakan,dan membacaalat ukur- Melakukankegiatan proyeksesuai dengantujuan proyek,baik sendirimaupun5
(1)(2)Standar KompetensiAlokasi Waktu(3)(5)kelompok(6)(7)(8): 2. Menerapkan Konsep Besaran Fisika dan Pengukurannya: 4 jam pelajaran(1)(2)No.Kompetensi Dasar2.2(4)menggunakan model (jangkasorong besar) kemudianmelakukan percobaanpenggunaan jangka sorong danmikrometer sekrup.- Mengamati demonstrasi caramemilih dan menyiapkanperalatan serta melakukanpengukuran sesuai denganfungsi dan tujuan denganmempertimbangkan aspekketepatan (akurasi), kesalahanmatematis yang memerlukankalibrasi, ketelitian (presisi),kepekaan (sensitivitas), dankesalahan sistematis.Melakukanpenjumlahan vektor(3)MateriPembelajaranIII. HitungVektorA. BerapaBesarnya?KemanaArahnya?B. Kesamaan(4)(5)(6)Kegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian- Melakukan diskusi kelas yangmengarah pada pengertianvektor, mempunyai besar danarah- Memberikan contoh penyataanvektor kecepatan- Menggambarkan vektor dalamdiagram panah- Melakukan diskusi kelas- Dapatmenjelaskanbesaran vektor- Mampu- Kuis tertulis- Pengamatankeaktifansiswa padasaat 4 jampelajaran(8)SumberBelajarBuku KajianKonsep Fisika 1Alat-alat:busurderajat,penggarisSarana/media:CD InteraktifKajian KonsepFisika 16
(1)(2)(3)Dua BesaranVektorC. PenjumlahanVektor---(4)mengenai bilamana dua vektordianggap sama, denganmengambil contoh vektorkecepatanMenggambarkan caramenjumlahkan dua vektor ataulebih dengan metode jajarangenjang, metode poligon, danmetode analisisMenunjukkan resultan duabuah vektor yang segarismaupun yang membentuksudutMelakukan diskusi kelompok,memecahkan permasalahanberkaitan dengan operasi padavektorMelakukan diskusi kelas danpembahasan contoh perkalianvektor dengan skalarD. PerkalianVektor denganSkalar-E. PenguraianVektor- Melakukan diskusi kelas danpembahasan contoh penguraianvektor sebagai penjumlahanvektor-vektor lain- Melakukan diskusi kelas danpembahasan contoh operasihasil kali skalar pada vektor- Melakukan diskusi kelas danpembahasan contoh operasihasil kali vektor- Menjelaskan penentuan arahhasil kali vektor denganmetode ulirF. Hasil KaliSkalarG. Hasil KaliVektor(5)menjelaskankesamaan duabesaran vektor- Mampumelakukanpenjumlahanvektor(6)peragaan danpercobaanserta sikap- Laporanhasilpercobaan- Tugas(7)(8)- Mampumelakukanperkalian vektordengan skalar- Mampumelakukanpenguraian vektor- Merumuskanhasil kali skalar- Merumuskanhasil kali vektor7
Standar KompetensiAlokasi Waktu: 3. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik: 10 jam pelajaran(1)(2)No.Kompetensi Dasar3.1Menganalisis besaranfisika pada gerakdengan kecepatan danpercepatan konstan(3)MateriPembelajaranIV. Gerak Lurusdan GerakMelingkarA. Posisi danKerangkaAcuanB. Gerak Lurus1. Kecepatanrata-rata dankecepatansesaat2. PercepatanRata-Rata danPercepatanSesaat3. Gerak LurusBeraturan(4)(5)(6)Kegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian- Melakukan diskusi kelas untukmemahamkan konsep posisidan kerangka acuan- Mampumembedakanposisi dankerangka acuan- Mampumengidentifikasibesaran fisikakecepatan danpecepatan padagerak lurus- Mampumenjelaskan danmengelompokkangerak lurusberaturan dangerak lurusberubah beraturan- Mampumelakukanperhitungankecepatan,percepatan, danpanjang lintasanpada gerak lurusberaturan dangerak lurusberubah beraturan- Kuis tertulis- Pengamatankeaktifansiswa padasaat tanyajawab,kinerjaketerampilandalamperagaan danpercobaanserta sikap- Laporanhasilpercobaan- Tugas- Mendiskusikan gerak lurusbenda dan mengidentifikasibesaran kecepatan danpercepatan- Mendiskusikan konsep dancontoh mengenai kecepatanrata-rata dan dan kecepatansesaat- Mendiskusikan konsep dancontoh mengenai percepatanrata-rata dan dan percepatansesaat- Mengamati demonstrasi geraklurus beraturan- Melakukan percobaan ataumengamati demonstrasi caramengukur kelajuan gerak lurusberaturan- Menentukan besar kecepatandan perpindahan setelahbergerak- selama t satuan waktu padaGLB- Melakukan diskusi kelompok(7)AlokasiWaktu10 jampelajaran(8)SumberBelajarBuku KajianKonsep Fisika 1Alat-alat:Mobil mainan,bola voli, bolatenis, tickertimer, troli,bidang miring,busur derajatSarana/media:CD InteraktifKajian KonsepFisika 18
(1)(2)(3)--4. Gerak LurusBerubahBeraturan-----(4)untuk memecahkan persoalanberkaitan dengan gerak lurusberaturan (GLB)Mengamati demonstrasimacam-macam gerak lurusberubah beraturan disertaitanya jawabMengamati demonstrasi caramengukur besar kecepatan danbesar perpindahan setelahbergerak t satuan waktudisertai tanya jawabMenentukan besar kecepatansetelah t satuan waktu padagerak lurus berubah beraturan(GLBB)Menentukan besar perpindahansetelah t satuan waktu padagerak lurus berubah beraturan(GLBB)Melakukan diskusi kelompokmemecahkan persoalanberkaitan dengan gerak lurusberubah beraturanMengamati demonstrasi gerakvertikal disertai tanya jawab.Melakukan diskusi kelas untukmenentukan syarat suatu bendamencapai titiktertinggi (tinggimaksimum) pada gerakvertikal ke atas.Melakukan diskusi kelas untukmenentukan arah, besar, danpercepatan benda yangbergerak vertikalMelakukan demonstrasi/(5)(6)(7)(8)9
(1)(2)3.2Menganalisis besaranfisika pada gerakmelingkar dengan lajukonstan(3)(4)percobaan gerak vertikal keatas dan ke bawah serta bendajatuh bebas disertai tanyajawab- Melakukan diskusi kelas untukmenentukan persyaratan bendajatuh bebas(5)- Melakukan diskusi kelasmengenai perbedaan gerakmelingkar dan gerak rotasibeserta contohnya- Mengamati demonstrasi untukmenjelaskan perbedaan danpersamaan gerak melingkardengan gerak linear yangdisertai tanya jawab- Memberi contoh-contoh gerakmelingkar pada peristiwakehidupan nyata sehari-hari- Menyebutkan besaran-besaranyang berlaku pada gerakmelingkar- Menentukan kecepatansudut/anguler setelah bergerakt satuan waktu- Menentukan besar sudut yangditempuh setelah t satuanwaktu pada gerak melingkarberaturan- Menjelaskan pengertianpercepatan sentripetal disertaiperagaan- Menjelaskan danmembedakangerak lurus dangerak melingkarsuatu benda- Membedakangerak melingkardengan gerakrotasiMengidentifikasibesaran fisikapada gerakmelingkar denganlaju konstan- Menjelaskangerak melingkarberaturan dangerak melingkarberubah beraturan- Menentukanhubunganbesaran-besaranyang terkait padagerak melingkarberubah beraturan(6)(7)(8)C. GerakMelingkar1. BedakahGerakMelingkar danGerak Rotasi2. GerakMelingkarBeraturan10
(1)(2)(3)3. GerakMelingkarBerubahBeraturan(4)- Menentukan percepatansentripetal- Melakukan diskusi kelas untukmenunjukkan aplikasi gayasentripetal pada kehidupansehari-hari- Melakukan diskusi kelompokuntuk memecahkan persoalanyang berkaitan dengan gerakmelingkar beraturan- Mengamati demonstrasi gerakmelingkar berubah beraturandisertai tanya jawab- Menentukan besar percepatansudut- Menentukan hubunganpercepatan linear denganpercepatan sudut- Menentukan kelajuan sudutpada gerak melingkar berubahberaturan- Menentukan perpindahan sudutpada gerak melingkar berubahberaturan- Melakukan diskusi kelompokuntuk memecahkan persoalanyang berkaitan dengan gerakmelingkar berubah beraturan(5)(6)(7)(8)11
Standar KompetensiAlokasi Waktu: 3. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik: 10 jam pelajaran(1)(2)No.Kompetensi Dasar3.3Menerapkan hukumNewton sebagaiprinsip dasar dinamikauntuk gerak lurus,gerak vertikal, dangerak melingkarberaturan(3)MateriPembelajaranV. Huku Newtontentang Gerak(4)(5)(6)Kegiatan PembelajaranIndikatorPenilaianA. GerakMenurutAristoteles- Menjelaskan danmendiskusikan pendefinisangerak oleh Aristoteles- Menjelaskanpengertian gerakmenurutAristotelesB. HukumPertamaNewton- Melakukan peragaan/percobaan untuk menunjukkankelembaman suatu benda- Melakukan diskusi kelas untukmemberikan contoh-contohperistiwa kelembaman yangterjadi dalam kehidupan seharihari.- Mendefinisikan hukum INewton- Melakukan percobaan untukmenunjukkan hubungan antarapercepatan, massa benda, dangaya, yang merupakan hukumII Newton- Mengamati demonstrasimenunjukkan penerapanhukum II Newton- Melakukan peragaan untukmenunjukkan adanya gayaberat- Mendeskripsikanhukum I Newton- Mendeskripsikanhukum II Newton- Mendeskripsikanhukum IIINewton- MenerapkanHukum-hukumNewton padaperistiwa yangterjadi padakehidupan seharihari- Menentukan gayaberat danaplikasinya padakejadian dalamkehidupan seharihari- MendeskripsikanC. Hukum KeduaNewtonD. Hukum KetigaNewton: AksiReaksi- Kuis tertulis- Pengamatankeaktifansiswa padasaat tanyajawab,kinerjaketerampilandalamperagaan danpercobaanserta sikap- Laporanhasilpercobaan- Tugas(7)AlokasiWaktu10 jampelajaran(8)SumberBelajarBuku KajianKonsep Fisika 1Alat-alat:Neraca pegas,anaktimbangan,busurderajat, talistatip, balok,bandul, timerSarana/media:CD InteraktifKajian KonsepFisika 112
(1)(2)(3)E. MacamMacam gayaF. PenerapanHukumNewton LebihLanjut(4)- Menentukan berat suatu benda- Mengamati demonstrasi untukmenunjukkan gaya aksi-reaksi(merupakan hukum IIINewton), disertai tanya jawab- Menyimpulkan hubungan sifatsifat gaya aksi-reaksi- Melakukan percobaan untukmenunjukkan adanya gayagravitasi dan gaya normal- Melakukan percobaan untukmenunjukkan gaya gesekanstatik dan gaya gesekan kinetik- Merumuskan besar gayagesekan statik maupun gayagesekan kinetik- Melakukan percobaan untukmenentukan koefisien gesekanstatik- Melakukan percobaan untukmenentukan koefisien gesekankinetik- Melakukan diskusi kelas untukmenunjukkan aplikasi gayagesekan pada kehidupansehari-hari- Mengidentifikasi kasus fisikapada kejadian sehari-hari,misalnya kereta luncur, balokberbaris, dan gaya sentripetalpada bola yang diikat tali- Melakukan diskusi kelas untukmenyelesaikan persoalanpersoalan tersebut denganhukum-hukum Newton(5)konsep gayasentripetal padagerak melingkarberaturan- Mendeskripsikangaya gesekanstatik dan kinetik- Menganalisissecara kuantitatifuntuk persoalanpersoalandinamikasederhana padabidang miring(6)(7)(8)13
SILABUSNama SekolahMata PelajaranKelas/Semester: SMA/MA .: FISIKA:X/2Standar KompetensiAlokasi Waktu: 4. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik: 10 jam pelajaran(1)(2)No.Kompetensi Dasar4.1Menganalisis alat-alatoptik secara kualitatifdan kuantitatif.(3)MateriPembelajaranI. OptikaGeometriA. PemantulanCahayaB. CerminC. Pembiasan(4)(5)(6)Kegiatan PembelajaranIndikatorPenilaian- Melakukan diskusi kelas untukmengungkap kembali hukumpemantulan cahaya- Melakukan peragaan untukmenunjukkanletak titik fokuscermin,jarak benda, dan jarakbayangan yangdisertai dengantanya jawab.- Melakukan diskusikelas untukmelukiskan jalannyasinar-sinaristimewa pada cermincekungdan cembung.- Melakukan diskusi kelas untukmerumuskan perbesaran padacermin cekung dan cembung.- Melakukan diskusikelompokuntukmembahaspersoalanyang berkaitandengan pemantulan cahayadancermin.- Melakukan pengamatan- Menjelaskanpemantulancahaya secarakualitatif dankuantitatif.- Menjelaskanpemantulancahaya padacermin datar dancerminlengkung.- Menjelaskan(7)AlokasiWaktu10 jam- Kuispelajaran- Tes tertulis- Pengamatan:1. Aktivitassiswadalammengikuti tanyajawabdandiskusidi dalamkelas2. Sikapdantingkahlakusiswa- Tugasmandiri dankelompok(8)SumberBelajarBuku KajianKonsep Fisika1Alat-Alat:cermindatar, cekung,cembung,pointer,layar, kacaplanparalel,prisma, kertas,jarum pentul,bakair kecil,lensacembung,cekung,papanoptik, lilin,macam-macamkacamata baca,teropong, lup,14
(1)(2)(3)Cahaya----D. Pembiasanpada Lensa--(4)
fisika dari kompleksitas gejala alam - Menjelaskan munculnya berbagai cabang ilmu fisika E. Fisika dan Teknologi - Melakukan diskusi kelas mengani peran sains sebagai peretas jalan perkembangan teknologi - Menjelaskan peran fisika dalam perkembangan teknologi F. Fisika Merupakan Produk Peradaban Kolektif - Melakukan diskusi kelas untuk
fisika terbagi atas beberapa bidang, hukum fisika berlaku universal. Tinjauan suatu fenomena dari bidang fisika tertentu akan memperoleh hasil yang sama jika ditinjau dari bidang fisika lain. Selain itu konsep-konsep dasar fisika tidak saja mendukung perkembangan fisika sendiri, tetapi juga perkemban
2 S e j a r a h F i s i k a ERA FISIKA MODERN A. Latar Belakang Lahirnya Fisika Kuantum Fisika modern merupakan salah satu bagian dari ilmu fisika yang mempelajari perilaku materi dan energy pada skala atomik dan partikel-partikel subatomik atau gelombang. Ilmu
1.2 Permasalah Kajian 4 1.3 Kajian Terdahulu 8 1.4 Skop Kajian 21 1.5 Objektif Kajian 21 1.6 Kepentingan Kajian 22 1.7 Metodologi Kajian 26 1.7.1 Sumber-Sumber Primer 27 1.7.2 Sumber-Sumber Sekunder 28 1.7.3 Metode Analisis Data 28 1.8 Huraian Istilah Tajuk Kajian 29 .
MODEL SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KAJIAN KONSEP FISIKA 2 UNTUK KELAS XI SM
Fisika adalah ilmu yang paling mendasar dari semua cabang sains fisika yang berhubungan dengan prilaku dan stuktur materi ilmu yang mempelajari bagian – bagian dari alam dan intraksi di dalam. Pada abad ke 20, fisika telah mengalami perkembangan pesat sekali. Dampak perkembangan fisika
Pengembangan Bahan Ajar Fisika Bermuatan Lifeskill untuk Siswa SMA Susilawati, Nur Khoiri Pendidikan Fisika IKIP PGRI Semarang Surat-e: susilawati.physics@gmail.com Penelitian ini menjelaskan pengembangan bahan ajar fisika berbasis lifeskill pada kelas XI semester gasal. Bahan ajar disusun untuk membekali siswa dalam memahami pelajaran fisika yang
Fisika Untuk SMA Kelas X. Jakarta: Erlangga. 2006. Hal. 2. 5 Yusmanila Dkk. Pengembangan Bahan Ajar Dalam Bentuk Modul Fisika Konstektual Pada Materi Fluida Dalam Pembelajaran Fisika Di SMA/MA. Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pengembangan Fisika. Vol 3, No 2. 2017. Hal, 135. 6 Widya Oktaviani Dkk. Pengembangan Bahan Ajar Fisika Konstektual Untuk
A. General guidance for academic writing The style of writing required for LSHTM assessments may call for different skills to those you have used in your previous education or employment. If you are not entirely confident in this, remember that the more academic writing you do, the better you will become at it. Aspects that may be new or unfamiliar, such as citing and referencing, should .
