Modelo Educativo UCSM
ModeloEducativoUCSM
MODELO EDUCATIVO DE LA UCSMEditado por. Universidad Católica de Santa María, 2019Samuel Velarde 320 – Umacollo – Arequipa - PerúTeléfono: (054) 382038 / 251210www.ucsm.edu.peImagen de cubierta e interiores:Archivo Oficina de Imagen Institucional UCSMPrimera Edición: enero de 2015Segunda Edición: enero de 2019Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacionaldel Perú Nº 2019-00344Se terminó de imprimir en enero del 2019 en NeoCromátika S.R.L. Calle Sucre 500, Tienda 4 ArequipaNo se permite la reproducción total o parcial de este textoni el almacenamiento en un sistema informático, ni latransmisión de cualquier forma o cualquier medio electrónico,mecánico, fotográfico, registro u otros medios sin el permisoprevio o por escrito del titular del copyright
AutoridadesDr. Manuel Alberto Briceño OrtegaRector2015/2019Dr. César Cáceres ZárateVicerrector Académico2015/2019Dr. Gonzalo Dávila del CarpioVicerrector de Investigación2015/2019Dr. Jorge Luis Cáceres ArceVicerrector Administrativo2015/2019
COMISIÓN PARA LA ELABORACIÓN DEL MODELOEDUCATIVO DE LA UCSMPresidente de la ComisiónDr. Héctor Martínez CarpioIntegrantes:2010 - 2013Dr. César Cáceres ZárateMg.Tito Cuentas ButrónMg. Luis Díaz BasurcoLic. Lidubina Carrasco del CarpioLic. Antonio Benavente MoralesMg. Ricardo Delgado Las Heras2013Dr. Juan José Díaz ZeballosDr. Hugo Tejada Pradell2018Centro de Desarrollo Académico
ContenidoPRESENTACION:CAPÍTULO 1: EJES DEL MODELO EDUCATIVOENSEÑANZA CENTRADA EN EL ESTUDIANTEINVESTIGACIÓNRESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIALA PRÁCTICA DE VALORES DENTRO DE UN HUMANISMO DE INSPIRACIÓN CRISTIANAINTERNACIONALIZACIÓN DE LA UNIVERSIDADORIENTACIÓN HACIA LA CALIDADCAPÍTULO 2: ORIENTACIÓN AXIOLÓGICAVISIÓN- MISIÓNVALORES INSTITUCIONALESCAPÍTULO 3: MARCO DE REFERENCIAAPUNTES HISTÓRICOS DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍATENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN SUPERIORRETOS DE LA UCSMBASE LEGALCAPÍTULO 4: LA COMUNIDAD UNIVERSITARIAPOSTULADOS DE LA COMUNIDAD UNIVERSITARIAEL ESTUDIANTEEL DOCENTEEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOSLAS AUTORIDADES DE GOBIERNO DE LA UNIVERSIDADLOS EGRESADOSCAPÍTULO 5: EL MODELO PEDAGÓGICO: DIMENSIONES ESENCIALESPRINCIPIOS DEL MODELO PEDAGÓGICOLA CONCEPCIÓN DEL CURRÍCULODISEÑO CURRICULAR DE LA UCSMÁREAS CURRICULARESCAPÍTULO 6: GESTIÓN DEL PROCESO EDUCATIVOPOLÍTICA DE CALIDAD DE LA UCSMOBJETIVOS DE CALIDAD DE LA UCSMMAPA DE PROCESOS DEL SISTEMA DE CALIDAD DE LA 45454GLOSARIO56REFERENCIAS60
PresentaciónEl Modelo Educativo de la Universidad Católica de Santa María(UCSM) es el marco referencial donde se encuentran los fineseducativos y los principios axiológicos que orientan el quehaceracadémico de nuestra institución. De esta manera construyeteóricamente el “deber ser” de nuestra universidad, constata lapráctica formativa en el momento presente y se proyecta hacia elfuturo en el contexto local y regional.Nuestro Modelo Educativo es un instrumento académico yadministrativo, de planificación y de desarrollo integral quefundamenta la ejecución práctica del proceso formativoconsiderando el aprendizaje/enseñanza y el soporte administrativo,que impulsan a nuestra institución de educación superior hacia el desarrollo deservicios calificados y de excelencia.El “sello institucional” de la Universidad Católica de Santa María (UCSM) nosorienta hacia la relación entre ciencia y fe, expresado en el aprendizaje defunciones y tareas propias del trabajo profesional, así como la generación de ideasinnovadoras y desarrollo tecnológico a través de la investigación, con la concienciay la sensibilidad de servir hacia la comunidad especialmente hacia los sectoresmás vulnerables asumiendo la responsabilidad social universitaria; todo dentrode un clima institucional estimulante y fraterno en las relaciones humanas. Poreso nos reafirmamos con el siguiente lema: “Un lugar agradable para aprender,un ambiente acogedor para investigar, una universidad para formar y servir, laUniversidad Católica de Santa María en la sociedad del conocimiento” enunciadoen las primeras páginas de nuestro Modelo Educativo.Son “ejes del Modelo Educativo”: la enseñanza centrada en el estudiante, lainvestigación, la responsabilidad social universitaria, la práctica de valores deinspiración cristiana, la internacionalización y la orientación hacia la calidad. Parael desarrollo de estos Ejes es importante el apoyo de profesores experimentadospedagógicamente que sepan traducir sus materias especializadas hacia losestudiantes recuperando su propia experiencia.El Modelo Educativo describe la concepción pedagógica, el diseño curriculary la gestión académico – administrativa, elementos necesarios en el desarrollodel proyecto curricular de cada Escuela Profesional vinculada estrechamente alproyecto institucional, donde se destaca el perfil de egreso del estudiante de laUCSM y el perfil del docente de nuestra universidad, así como las característicasde los demás agentes educativos de nuestra comunidad universitaria.La Universidad Católica de Santa María enfatiza la formación por competenciasinserto dentro de un paradigma constructivista del aprendizaje a nivel pedagógicoasí como la Gestión de la Calidad con el propósito de satisfacer al usuario comoparte de la cultura organizacional de la universidad. Nuestra Universidad tienela responsabilidad de construir valores y comportamientos democráticos quearmonicen los esfuerzos de desarrollo. El incentivo del “libre pensamiento”entre nuestros estudiantes es esencial en los propósitos investigativos denuestra universidad. El libre pensamiento está relacionado con la búsqueda de la
originalidad, de la innovación, el desarrollo científico y tecnológico. pretendemosque nuestros estudiantes se diferencien y emprendan nuevas formas de solucionarlos problemas y encuentren caminos originales que fortalezcan sus conocimientos.Como Universidad de inspiración católica y marianista buscamos el desarrollocientífico y tecnológico pero sobre una base humanista. La persona es el centrode nuestro desarrollo, pretendemos formar personas con una actitud positiva,optimista y proactiva, con valores inspirados en la fe santamariana; aquí destaco“amar el trabajo, amar a la familia amar y defender la naturaleza” (declarado en laspáginas interiores del Modelo) como base del bienestar y la realización humana.Asimismo, practicamos la tolerancia reconociendo lo diverso dentro de nuestroespíritu plural frente a ideas, procedimientos y experiencias diferentes.Finalmente nos anima la expectativa de profundizar los cambios en nuestrauniversidad fomentando el fortalecimiento de la licenciatura institucional logradaa inicios del 2018, la evaluación continua, la búsqueda de la acreditación nacionale internacional de nuestra institución y de las diferentes Escuelas Profesionales,la virtualización creciente de la enseñanza y de los servicios académicosadministrativos y la internacionalización de la Universidad.Dr. César Cáceres ZárateVicerrector Académico2015/2019
Figura 1. Ejes del Modelo EducativoENSEÑANZACENTRADA EN EL ESTUDIANTENuestra universidad tiene el propósito central de estimular la construcción de aprendizajesentre estudiantes y docentes como actividad generadora de conocimientos y experienciassociales; no solo dentro del ámbito disciplinar especializado, sino también en el ámbito dela cultura y las ciencias humanas. Dentro de este proceso el estudiante es el protagonistaesencial, porque se busca el fortalecimiento de su personalidad, la construcción de suciudadanía y el desarrollo de competencias, a través del rol mediador e incitador del docentey del uso racional de tecnologías de información y comunicación, atendiendo a su vez a lasexigencias tanto de la sociedad del conocimiento como de su entorno social en los ámbitosprofesional / laboral y como persona que demuestra valores cívicos ciudadanos.10Modelo Educativo UCSM
ucsmEJES DEL MODELO EDUCATIVOINVESTIGACIÓNInvestigar es la “búsqueda de la verdad”, nos permite aproximarnos a ella en todos losespacios educativos; creando estrategias pedagógicas que permitan paulatinamente generarconocimientos de calidad a través de la “investigación formativa” y la “investigación básicay aplicada”. La investigación implica el descubrimiento, la innovación y la transformaciónde la sociedad; así como el fortalecimiento de la ciencia y la tecnología, las humanidades yla cultura; generando ideas y produciendo bienes y servicios de calidad. Es una dimensiónimportante dentro de nuestra cultura organizacional, la transferencia de los resultadosde las investigaciones hacia el entorno social y productivo asumiendo de esta manera laresponsabilidad social de nuestra universidad.RESPONSABILIDADSOCIAL UNIVERSITARIANuestra organización educativa tiene el compromiso de desarrollarmecanismosyestrategias deproyección de nuestra institución universitaria hacia la comunidad; facilitando la transferenciatecnológica, la consultoría, la capacitación y la investigación transdisciplinaria, empoderandoa las poblaciones vulnerables y fortaleciendo las alianzas estratégicas con institucionesprivadas y gubernamentales de nuestra sociedad. Nuestro compromiso es con la prevencióny la resolución de problemas sociales del entorno evaluando incluso el impacto de las mismas.Esta labor social cobra sentido en el momento que nuestra universidad se constituye en unreferente donde se cultiva la democracia, la gestión ecológica, la transparencia, el bienestarsocial, y la práctica de valores ciudadanos.LA PRÁCTICA DE VALORESDENTRO DE UN HUMANISMO DE INSPIRACIÓN CRISTIANALa dignidad de la persona y la búsqueda del bien común, orientan nuestro humanismode inspiración cristiana y marianista. La comunidad Santa mariana practica una escala devalores relacionadas con las actitudes positivas y optimistas para la vida, la responsabilidad, lapluralidad, la fe en el cambio, así como la búsqueda de bienestar de las personas y la solidaridadcon los demás; expresadas en la voluntad y el compromiso con la comunidad, especialmentecon las poblaciones más necesitadas. Del mismo modo es necesario mencionar que somosuna universidad no confesional que aprecia y fomenta lo diverso y la libertad de pensamiento,que de manera fundamentada explica el mundo desde la ciencia y las disciplinas humanistas.11
INTERNACIONALIZACIÓNDE LA UNIVERSIDADDesarrollamos una estructura curricular flexible de acuerdo a las tendencias internacionalesde la universidad que permita a su vez, la movilidad estudiantil y docente hacia otros paísesy realidades académicas. Asimismo, propiciamos la investigación conjunta a través de laformación de redes internacionales de investigadores y el desarrollo de competencias útilesen la resolución de problemas propios de la especialidad. Del mismo modo se trabaja enla optimización de los servicios académico/administrativos que enfoquen su trabajo nosolo hacia la región del país, sino que se extiendan hacia la comunidad internacional. Unaherramienta importante es el desarrollo de la Universidad Virtual a través de los recursostecnológicos y la implementación de convenios, que permitan que nuestra casa universitariase integre a la comunidad científica mundial.ORIENTACIÓNHACIA LA CALIDADLa gestión de la calidad educativa a través del mejoramiento continuo y la sostenibilidad enel tiempo en todos sus procesos académico/administrativos y de servicios de manera óptimade acuerdo a los propósitos declarados. Dentro de la búsqueda de la calidad el ejercicio dela autoevaluación es importante así como el logro de los estándares de la acreditación ycertificación nacional e internacional de las carreras profesionales y de la oferta de postgrado.12Modelo Educativo UCSM
VALORESINSTITUCIONALESNuestro modelo contempla una escala de valores acordes con los postulados de nuestraUniversidad. Los ejes centrales se orientan en relación con el humanismo y la inspiracióncristiana. A partir de esta concepción, enfatizamos el desarrollo de los principales agenteseducativos, tratándolos como hombres de bien y haciéndolos sentir como personas con unproyecto de vida en marcha. La UCSM practica los siguientes valores:Búsqueda de la VerdadLa búsqueda de la verdad implica desarrollar los impulsos motivacionales, fortalecer lavoluntad, y tomar decisiones respecto al proceso de búsqueda de metodologías rigurosas quenos aproximen al conocimiento. También implica, amar el trabajo, amar a la familia como basedel logro del bienestar y la plena realización. Amar y defender la naturaleza como ecosistemaindispensable para la realización de la vida humana.Buscar la verdad es el compromiso ineludible de los agenteseducativos de nuestra universidad, con todas las herramientastécnicas del conocimiento científico y con la fe de que en el procesode exploración, nos aproximamos paulatinamente al conocimientocertero.El incremento del saber en nuestro tiempo y la crecienteespecialización del conocimiento en el seno de cada disciplinaacadémica hacen que esta tarea sea cada vez más difícil. Es precisopromover la síntesis del saber de forma transdisciplinaria,esforzándose en determinar el lugar correspondiente y el sentidode cada una de las diversas disciplinas en el marco de una visiónintegral de la persona.Responsabilidad SocialLa responsabilidad debe estar en la conciencia de la persona,esta le permitirá reflexionar, administrar, orientar y valorar lasconsecuencias de sus actos, para establecer la magnitud de dichasacciones y afrontarlas, siempre a favor del mejoramiento laboral,social, cultural, y natural.16Modelo Educativo UCSM
ucsmORIENTACIÓN AXIOLÓGICA DE LA UCSMNuestra convicción está en que nuestros graduados, profesionales y postgraduados, ejerzansu especialidad con responsabilidad no solo hacia su medio inmediato, sino también hacia losdemás y hacia el medio ambiente ecológico. Responsabilidad con compromiso social estánunidos más aún si se trata de zonas y poblaciones vulnerables vinculadas a altos niveles decontaminación ambiental, que en ciertos sectores geográficos del país atentan contra la vidasaludable de nuestra población.Asimismo, el egresado santamariano manifiesta responsabilidad en la permanente búsquedade la calidad en su gestión académica y profesional, mediante la continua evaluación,planeación y control de sus procesos personales, con orientación a la obtención de resultadosen el ambiente social. El trabajo con el binomio personal/individual con lo colectivo/social seconstituye en nuestro sello característico como universidad.En última instancia, la responsabilidad social a nivel institucional la entendemos como unaactitud de servicio así como la transferencia de conocimientos y servicios especializadosorientadas especialmente hacia poblaciones vulnerables; promoviendo de esta maneravalores ciudadanos dirigidos hacia la responsabilidad que toda persona debe tener sobre lasconsecuencias y los impactos que se derivan de nuestras acciones.IntegridadLa integridad la entendemos como la capacidad de actuar con rectitud y coherencia,demostrando continuidad entre lo que piensa y siente de manera coherente con su respectivodesenvolvimiento a través de su conducta. La convivencia humana necesita de esta coherenciaasí como la consideración hacia el Otro que tiene sus propias necesidades y proyecto de vida.Nuestra comunidad universitaria actúa con integridad cuando busca su realización, guardandoun equilibrio entre su desarrollo espiritual, y la relación con los semejantes; practicando lacalidad de las relaciones interpersonales, y la preservación del contexto ecológico / socialdonde nos desenvolvemos.TransparenciaEn el ámbito universitario la transparencia implica la actuación clara y permeable de losagentes educativos dentro de la organización; respetando las normas establecidas y buscandolos objetivos institucionales con verdad y rectitud. Esto trae como consecuencia “legitimidad”y “credibilidad” en el comportamiento de la persona que actúa con transparencia, provocandoa su vez “confianza social” en la comunidad santa mariana, dimensión importante en eldesarrollo institucional.Son despropósitos de esta cualidad los procedimientos amañados, oscuros, y turbios, que seaplican sin el consentimiento de los demás, faltando al respeto de las normas establecidas.17
A su vez, es una demostración de transparencia, responder claramente a las siguientesinterrogantes: ¿quién la impulsa?, ¿qué hace y por qué?, ¿a quién dirige las actuaciones?,¿cómo trabaja?, ¿qué impacto social tiene?, ¿y cómo se financia?. En consecuencia, el libreacceso y la fiscalización son componentes esenciales de nuestra transparencia institucional.ToleranciaLa tolerancia reconoce la diferencia entre los semejantes como una cualidad que permite eldesarrollo de la propia identidad personal. Esto trae como consecuencia el respeto hacia ladiferencia.Nuestra universidad concibe a la tolerancia como una capacidad y una actitud que estimulala apertura hacia posturas y opiniones diferentes de la propia. Esta implica el respeto mutuode ideas y opiniones, el respeto por las creencias religiosas y políticas, así como el respeto porlas diferencias raciales y culturales. En consecuencia nuestra comunidad practica el respetopor el ser humano íntegro y digno que desarrolla paulatinamente su personalidad dentro deun contexto social y cultural.PluralismoLo “plural” significa multitud o abundancia de algunas cosas o elmayor número de ellas. Del mismo modo, se refiere a la calidadde ser más de uno, de ser diverso y múltiple. Esto exige tolerancia,respeto por la diferencia, reconociendo que tenemos la mismapluralidad que los otros.Al referirnos a la diferencia entre los valores, las personas y grupossociales, estamos reconociendo que existe la pluralidad como uncolectivo de individualidades o aspectos que subsisten dentro de lomúltiple y diverso.En el ambiente universitario, precisamente se conjugan una serieplural de individualidades que evidencian la diversidad de personajesque interactúan en este ambiente educativo. Es obvio, que no solonos referimos a los elementos que se encuentran dentro de loslinderos físicos y la ubicación geográfica de la UCSM; sino tambiéna los ambientes virtuales que se ha logrado acceder dentro delmundo global.Nuestra actitud pluralista reconoce y acepta, de forma crítica, queexiste multitud de ideas, doctrinas, religiones o maneras de ser.18Modelo Educativo UCSM
ucsmORIENTACIÓN AXIOLÓGICA DE LA UCSMEsto nos lleva a aceptar la convivencia con el Otro (el sujeto externo diferente), demostrandode forma práctica un comportamiento democrático que reconoce, como condición necesaria,un sistema político donde todos tienen derecho a participar, cada uno con sus propias ideas,modos de ser y formas de vivir. La práctica de este valor propicia la existencia y coexistenciade minorías y mayorías, de grupos sociales que se diferencian entre sí, pero que coinciden enel hecho de vivir, trabajar o estar en el mismo lugar; esta diferencia es lo que precisamenteenriquece nuestra universidad.CreatividadLa creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas, acciones o pensamientos novedosos.Dentro de la vida universitaria se necesita precisamente de la innovación y la gestión delconocimiento para investigar y solucionar problemas.Frente a la abundancia de información dentro de nuestro mundo globalizado, se necesitamentes creativas que actúen en todo el proceso de conocimiento. Es necesario seleccionar lainformación pertinente, reelaborar los contenidos, y generar nuevo conocimiento innovador yoriginal, situado dentro de un medio que necesita con urgencia la solución de los problemas.Nuestra universidad considera que el recurso más importante que tiene cualquier agenteeducativo es la capacidad de gestionar el conocimiento. Para ello, es sustancial el desarrollode la capacidad de inventiva, de utilizar el pensamiento divergente, produciendo resultadosnovedosos y originales.Esta capacidad permitirá la solución de problemas del entorno, mediante int
en las primeras páginas de nuestro Modelo Educativo. Son “ejes del Modelo Educativo”: la enseñanza centrada en el estudiante, la investigación, la responsabilidad social universitaria, la práctica de valores de inspiración cristiana, la internacionalización y la orientación hacia la calidad. Para
mar con el nuevo Modelo Educativo. 2.El Modelo Educativo 2016.Explica, en cinco grandes ejes, el modelo que se deriva de la Reforma Educativa, es decir, la forma en que se propone articular los componentes del sis-tema para lograr el máximo logro de aprendizaje de niñas, niños y jóvenes. 3. Propuesta Curricular para la Educación .
el modelo educativo 43 6. Ejemplos de modelos educativos adoptados por algunas universidades de México 47 6.1 El modelo educativo de la Universidad Veracruzana 47 6.2 El modelo educativo de la Universidad Autónoma de Yucatán (uady) 58 6.3 El modelo del Instituto Politécnico Nacional de México 67
Curricular. Academias Misión-Visión Excelencia Académica Modelo tradicional vs. Modelo Educativo Naval siglo XXI Recomendaciones UNESCO Paradigmas del proceso enseñanza-aprendizaje MODELO EDUCATIVO NAVAL SIGLO XXI Modali d ae sE uc tiv 6 E s co lar iz d : P en Ofert aEduc tiv Com un id aE c t v N oE s cl ariz .
1. Carta sobre los Fines de la Educación en el Siglo XXI. Expone de manera breve qué mexicanas y mexicanos se busca for-mar con el nuevo Modelo Educativo. 2.El Modelo Educativo 2016.Explica, en cinco grandes ejes, el modelo que se deriva de la Reforma Educativa, es decir, la forma en que se propone articular los componentes del sis-
1. Carta sobre los Fines de la Educación en el Siglo XXI. Expone de manera breve qué mexicanas y mexicanos se busca for-mar con el nuevo Modelo Educativo. 2.El Modelo Educativo 2016.Explica, en cinco grandes ejes, el modelo que se deriva de la Reforma Educativa, es decir, la forma en que se propone articular los componentes del sis-
implementable. Uno de estos modelos es el modelo relacional, el cual será el objeto de estudio de este tema. El modelo relacional, además de diferenciarse del modelo Entidad-Relación en que es un modelo de implementación, se diferencia en que es un modelo lógico basado en registros en lugar de ser un modelo lógico basado en objetos.
El PEI se concreta a través del Modelo Educativo. El Modelo Educativo considera para el cumplimiento de los objetivos de docencia técnico-profesional, lo siguiente: i. Las características de sus estudiantes. ii. El diseño de sus perfiles de egreso para dar respuesta a las necesidades del medio social, laboral y
1 HarperCollins Publishers 2017 Section A: Principles of Chemistry A1 States of Matter No. Answers Further explanations 1 C 2 DNH 3 (g) HCl(g) NH 4 Cl(s)
