Panduan EE——Tugas AkhirTugas Akhir
PanduanE—Tugas AkhirKonsorsiumLembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK)Penyelenggara Pendidikan Jarak Jauh Strata 1Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PJJ S-1 PGSD)Direktorat KetenagaanDirekorat Jenderal Pendidikan TinggiDepartemen Pendidikan Nasional2008Direktorat KetenagaanDirekorat Jenderal Pendidikan TinggiDepartemen Pendidikan Nasional2008
Lampiran 1ISI TEMPLATE CD e-TAPanduanE—Tugas AkhirKonsorsiumLembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan (LPTK)Penyelenggara Pendidikan Jarak Jauh Strata 1Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PJJ S-1 PGSD)Tim PenyusunSukamto (Universitas Negeri Yogyakarta)Paulina Pannen (Universitas Terbuka)Jaslin Ikhsan (SEAMOLEC)Direktorat KetenagaanDirekorat Jenderal Pendidikan TinggiDepartemen Pendidikan Nasional200833
Lampiran 1KATA PENGANTARSebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan,mahasiswa wajib menyelesaikan tugas akhir, yang dalamProgram PJJ S-1 PGSD ini disebut e-Tugas Akhir (e-TA). eTA untuk mahasiswa PJJ S-1 PGSD merupakan laporanPenelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan format elektronik.Oleh karena itu, mahasiswa harus menguasai PTK untukdapat menyelesaikan e-TA. Selain itu, penyajiannya yangberbentuk elektronik mengharuskan mahasiswa untukmampu mengoperasikan aplikasi MS Powerpoint. Laporan eTA sengaja diharuskan dalam bentuk elektronik, dan bukandalam bentuk cetak karena dalam Pembelajaran Terbukadan Jarak Jauh (PTJJ), mahasiswa PJJ S-1 PGSD terpisahkansecara fisik dengan dosen pembimbing, sehingga TeknologiInformasi dan Komunikasi (TIK) serta web merupakan mediayang tepat untuk mendukung kesuksesannya.e-TA adalah tugas akhir yang mungkin berbeda dengantugas akhir yang biasa dilaksanakan di berbagai perguruantinggi di Indonesia pada saat ini. Pelaksanaan e-TA akanmelibatkan berbagai pihak: pengelola program studi, tutorpembimbing/penguji di LPTK, dan supervisor di sekolah dimana mahasiswa melakukan PTK. Oleh karena itu, panduane-TA perlu disusun agar pelaksanaannya dapat berjalansecara efektif sesuai dengan harapan.FORM PENILAIAN e-TAJudul e-TA: .Nama Mahasiswa : .Universitas: .Nama Penguji: .Berikan tanda cek di kolom yang sesuai untuk memberikan penialain.Gunakan kriteria penilaian yang tercantum pada Panduan e-TA untukmasing-masing komponen yang dinilai.NoKomponen1I34Identitas e-portofolio dan mahasiswa, serta halaman pengesahanJumlah ISkor akhir deskriptor I (Jumlah I x 10) / 4 Deskriptor untuk kelengkapan isi e-portofolio1Folder 1 (Analisis Situasi)2Folder 2 (Rancangan PTK)3Folder 3 (Hasil Siklus 1 PTK)4Folder 4 (Hasil Siklus 2 PTK)Di bagian akhir panduan ini, terdapat juga ketentuanyudisium sebagai penentuan resmi kelulusan mahasiswa PJJS-1 PGSD setelah mememenuhi persyaratan akademik yangditentukan.5Folder 5 (Simpulan dan Rekomendasi)Akhirnya, saya menyampaikan terima kasih yang sebesarbesarnya kepada tim penyusun panduan e-TA dan Yudisiumini. Semoga panduan ini dapat bermanfaat bagi mahasiswa.IIIProf. Dr. Muchlas SamaniNIP 1305163862Deskriptor untuk halaman muka e-portofolioIIJakarta, Juli 2008Direktur Ketenagaan,KriteriaJumlah IISkor akhir deskriptor II (Jumlah III x 75) / 20Deskriptor untuk aspek multimediaKemudahan navigasi dalam e-portofolioPenggunaan multimedia audio-video yang terpadu secara tepatJumlah IIISkor akhir deskriptor III (Jumlah III x 15) / 8Nilai Akhir e-TA Skor akhir deskriptor I Skor akhir deskriptor II Skor akhir deskriptor IIIJakarta, 12 Juli 2008Penilai,(i)32NamaNIP
BAB 5PENUTUPTugas Akhir yang harus diselesaikan mahasiswa PJJ S-1PGSD dalam panduan ini berbeda dengan tugas akhiruntuk mahasiswa di pendidikan reguler yangmenyelenggarakan pembelajaran melalaui tatap muka.PJJ S-1 PGSD, yang pembelajarannya menggunakanmodel Hybrid Learning ini menghendaki tugas akhir yangmenuntut mahasiswa untuk mamanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasi dalam pembelajaran danpenelitian, yang kemudian disebut e-Tugas Akhir (e-TA).Panduan untuk penyelenggaraan e-TA ini disusun melaluitahapan penyusunan, pembahasan, dan kegiatansanctioning oleh pengelola PJJ S-1 PGSD dan narasumber.Bentuk Tugas Akhir untuk mahasiswa dalam penyelesaianbelajar di tingkat Sarjana (S-1) tentu sangat variatif,misalnya dengan Penilaian komprehensif, Penilaian karyatulis ilmiah (skripsi), atau mata kuliah yang ekuivalendengan skripsi. Masing-masing bentuk tugas akhirtersebut memiliki kelebihan dan kekurangan masingmasing. e-portofolio (portfolio elektronik) dipilih sebagaisolusi yang dirasakan sangat cocok bagi mahasiswa PJJ S1 PGSD, dan dapat diterima oleh anggota konsorsiumdengan keberagaman yang ada. E-portofolio merupakanhasil modifikasi (digitalisasi) dari format portofolio, yangdisusun, dikirim, dan diujikan dengan menggunakanbantuan teknologi informasi dan komunikasi.31DAFTAR ISIKata PengantariDaftar IsiiiBab 11PendahuluanBab 2 Hakikat e-Tugas Akhir1. Pengertian e-Tugas Akhir2. Tujuan e-Tugas Akhir3. Persyaratan Mengikuti e-Tugas Akhir4. Bentuk e-Tugas Akhir5. Penelitian Tindakan Kelas6. E-Portofolio7. Strategi Pleaksanaan Penelitian Tindakan Kelas untuke-Tugas Akhir8. Penyusunan e-Portofolio sebagai Laporan PenelitianTindakan Kelas44455612Bab 319192123232323Pengelolaan e-Tugas Akhir1. Mekanisme Pelaksanaan Tugas Akhir2. Pengelolaan Tugas Akhir3. Komponen Penilaian e-Porofolio4. Kriteria Penilaian5. Krireria Kelulusan e-Portofolio6. Rubrik Penilaian1317Bab 4 Yudisium28Bab 5 Penutup31Lampiran 1: Form Penilaian e-Tugas Akhir32Lampiran 2: Isi Template CD e-Tugas Akhir33(ii)
BAB 1PENDAHULUANe-Tugas Akhir (e-TA) merupakan salah satu mata kuliahpada program PJJ S-1 PGSD yang berbobot 4 SKS. e-TAyang diberikan kepada mahasiswa diharapkan dapatmencerminkan sosok utuh kompetensi guru SD/MI, yangdikelompokkan ke dalam empat rumpun kompetensi.Keempat rumpun kompetensi tersebut mencakup:(1) pengenalan peserta didik secara mendalam,(2) penguasaan bidang studi,(3) penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik, dan(4) pengembangan kemampuan profesional secaraberkelanjutan.untuk setiap mata kuliah, dan untuk maksimal 10matakuliah.4. Nilai pengulangan matakuliah yang terbaik akandipilih sebagai nilai akhir5. Waktu pengulangan hanya dilakukan pada saatmahasiswa duduk di semester ke-5 dan 6.Keempat kompetensi tersebut merupakan dasar ilmiahseni mengajar yang apabila diterapkan dalam kondisiotentik di sekolah akan memungkinkan dikuasainyakompetensi profesional seorang guru SD/MI, yangmeliputi kompetensi pedagogik, profesional, sosial dankepribadian.Guru SD yang profesional harus menguasai ilmupengetahuan yang memayungi seluruh mata pelajaranyang harus diajarkan, disamping memiliki keterampilanmengajar. Tilaar (1998) menyatakan bahwa profil guruabad 21 yang profesional adalah guru yang mempunyaidasar ilmu pengetahuan yang kokoh, memilikikepribadian matang dan berkembang, mempunyaiketerampilan dalam membangkitkan motivasi pesertadidik, dan serius memperhatikan pengembanganprofesinya secara berkesinambungan.Dari segi tataran kompetensi, SK Menteri PendidikanNasional No. 045/U/2002 tentang Tataran Kompetensi130
siswa dari Program Studi lainnya.2. Yudisium dilaksanakan di Fakultas yang membawahi PJJ S-1 PGSD3. Prosedur yudisium:a. Mahasiswa yang telah memenuhi syarat,mendaftar ke Pengelola Program Studi PJJ S-1PGSD atau Bagian Registrasi sesuai denganaturan yang berlaku di LPTK,b. Pendaftaran dapat dilakukan selambatlambatnya sebulan sebelum yudisiumdilaksanakan.c. Pendaftaran dapat dilakukan secara langsungmaupun online4. Peserta yudisium berhak memperoleh SuratKeputusan kelulusan dari dekan yang membawahiPJJ S-1 PGSD untuk memperoleh ijasah yangditandatangani oleh Rektor LPTK masing-masing,dan yang bersangkutan berhak memperoleh gelarsarjana pendidikan (S.Pd.), namun tidak otomatismemperoleh sertifikat pendidik.D. Bagi mahasiswa yang tidak memenuhi syaratDalam kasus di mana mahasiswa tidak memenuhipersyaratan untuk mengikuti yudisium, maka perludilakukan tindakan khusus.1. Mahasiswa yang diperbolehkan untuk melakukanperbaikan adalah mereka yang memiliki IPK lebihdari 2,50. Sementara itu, mahasiswa yang memilikiIPK kurang dari 2,50, dinyatakan tidak dapat lulusdari PJJ S-1 PGSD.2. Perbaikan IPK dapat dilakukan dengan mengulangmatakuliah yang disediakan oleh pengelola.3. Pengulangan dapat dilakukan maksimal dua kali29Lulusan Program Studi di Perguruan Tinggi menyatakanbahwa kompetensi lulusan perguruan tinggi terdiri dariempat kompetensi utama. Keempat tataran tersebutmencakup kompetensi profesional, kompetensikepribadian, kompetensi pedagogik dan kompetensisosial.Berdasarkan tataran dan substansi kompetensi tersebut,lulusan Program PJJ S-1 PGSD diharapkan memilikikompetensi-kompetensi berikut, diantaranya:1. Menguasai disiplin ilmu yang berkaitan dengansubstansi dan metodologi dasar keilmuan lima bidangstudi di SD (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS,dan PPKn).2. Menguasai konsep-konsep ilmu pendidikan terutamayang berkaitan dengan pendidikan di SD.3. Mampu menemukan dan memecahkan permasalahanpendidikan serta meningkatkan penyelenggaraanpendidikan pada tingkat SD.4. Penguasaan strategi pembelajaran secara lebih rincidan utuh yang mengacu pada pembentukanpemahaman sikap, nilai serta kerampilan.Pelaksanaan tugas sehari-hari guru memungkinkannyauntuk melaksanakan dua jenis keputusan. Pertama,keputusan situasional dan transaksional. Keputusansituasional adalah keputusan yang harus diambil guruketika seorang guru memiliki kesempatan untukmengumpulkan dan menganalisis data sebagai dasarpertimbangan keputusan tersebut. Sedangkan keputusantransaksional adalah keputusan yang harus diambilseorang guru seketika sepanjang proses pembelajaran,berkaitan dengan reaksi unik dari setiap siswa dalamproses pembelajaran.2
Oleh karena itu, dalam konteks ini setiap keputusan yangmelandasi tindakan pembelajaran yang mendidik adalahkeputusan yang unik dan non rutin. Hal ini terjadi karenasetiap anak adalah unik dan memberikan respon yangunik juga. Guru harus mampu menjawab tantangan inidengan memiliki dan mengajarkan berbagai kecakapanhidup yang diperlukan dalam masyarakat modern (lifeskill) seperti memecahkan masalah, menemukan carakerja dan/atau produk baru yang bermanfaat,mengamalkan nilai, dan memanfaatkan informasi secarakontekstual, berpikir analitik dan kreatif, kecakapanberkomunikasi secara lisan dan tulisan, bekerjasama dankecakapan penting lainnya yang seyogyanya dibentuksebagai dampak langsung pembelajaran, bukan sebagaimateri yang disampaikan kepada peserta didik.Atas dasar alasan-alasan tersebut, mata kuliah e-TAperlu diberikan. Hal ini untuk memberikan kesempatankepada mahasiswa dalam penguasaan hubungan lintassubstansi mata kuliah yang telah ditempuh sertamengaktualisasikan dalam berbagai aspek pendidikanterutama pembelajaran di kelas.BAB 4YUDISIUMA. DefinisiYudisium merupakan penentuan resmi kelulusanmahasiswa setelah memenuhi persyaratan akademikyang ditentukan.B. Syarat dan KetentuanSyarat untuk mengikuti yudisium adalah:1. Telah menyelesaikan semua mata kuliah (32 matakuliah, 82 SKS), termasuk e-TA dan PPL.2. Nilai e-TA dan PPL masing-masing minimal B.3. IPK kumulatif minimal 2,754. Tidak mempunyai nilai E5. Jumlah nilai D maksimal sebanyak 3 matakuliah.6. Nilai D tersebut BUKAN untuk mata kuliah yangmerupakan mata pelajaran pokok SD baik kontenmaupun pembelajarannya, meliputi: BahasaIndonseia, Matematika, IPA, IPS, dan PPKn7. Tidak memiliki pinjaman dalam wujud apapunterhadap pengelola atau program studi, termasukpinjaman buku dari perpustakaan, dibuktikandengan surat keterangan dari pihak yangberwenang.C. Pengelolaan dan Pelaksanaan1. Yudisium terhadap mahasiswa PJJ S-1 PGSD dilaksanakan paling sedikit 2 kali dalam setahun, dandapat dilakukan bersamaan dengan yudisium maha-328
NoIII2Komponen12Deskriptor untuk aspek imediamulti mediamultiaudio-videoaudio-videomediayangaudio atauterpaduvideosecaratepat.Kriteria3Mencantumkan multimedia audio dan/atauvideo yang cocok4Mencantumkan multimedia audiodan videoyang cocok,terpadusecara baikdalam isiportfolioJumlah IIISkor akhir deskriptor III (Jumlah III x 15) / 8Nilai Akhir e-TA Skor akhir deskriptor I Skor akhir deskriptor II Skor akhir deskriptor IIIBAB 2HAKIKAT E-TUGAS AKHIRA. Pengertian e-Tugas Akhire-Tugas Akhir (e-TA) merupakan mata kuliah terminalpada program PJJ S-1 PGSD yang berbobot 4 SKS.Sebagai mata kuliah yang dibentuk sesuai dengan alurpikir pengembangan kurikulum PGSD, e-TA memilikisatu tujuan agar mahasiswa secara mandiri dapatmengembangkan kemampuan analisis, evaluasi, a untuk pembelajaran di SD. Dalam e-TA,mahasiswa dituntut untuk menerapkan berbagaipengetahuan dan keterampilan lintas mata kuliahyang pernah ditempuh dalam Program PJJ S-1 PGSDuntuk memecahkan berbagai masalah pembelajaran,serta menuangkannya dalam bentuk karya ilmiahmelalui beragam media.e-TA ditempuh pada akhir program sebagai “exitrequirement” yang mempunyai dua sisi kepentinganyaitu administrasi dan akademik. Dari sisiadministrasi, mahasiswa menempuh e-TA apabilasemua kelengkapan administrasi sudah diselesaikan.Dari segi akademik, e-TA dapat terlaksana apabilamahasiswa sudah menempuh dan dinyatakan lulussejumlah SKS tertentu sesuai aturan yang berlaku.B. Tujuan e-Tugas AkhirSebagai mata kuliah yang dibentuk sesuai dengan alurpikir pengembangan kurikulum PGSD, e-TA memilikitujuan:1. Untuk menilai kompetensi mahasiswa sebagai guru274
di SD, terutama kompetensi pedagogik danprofesional.2. Untuk menilai kemampuan mahasiswa dalammelakukan analisis, evaluasi, dan kreativitas dalammenerapkan pengetahuan akademiknya dalampembelajaran di SD.3. Untuk menilai kemampuan mahasiswa dalammengkomunikasikan karya ilmiah mahasiswa yangberbentuk e-portofolio.Dengan demikian e-TA merupakan wadah bagi setiapmahasiswa PJJ S-1 PGSD untuk mengekspresikan/menunjukkan kemampuannya secara sungguh-sungguhdalam menjadi guru SD yang profesional di akhir programpendidikannya.NoKomponen1Isi laporanpelaksanaan PTKsiklus 1tidaklengkap,dan tidaksistematik2Isi laporanPTK siklus1 .Folder 3(Hasil Siklus1 PTK)4.Folder 4(Hasil Siklus2 PTK)Isi laporanpelaksanaan PTKsiklus 2tidaklengkap,dan tidaksistematikIsi laporanPTK siklus2 .Folder an, danrekomendasiAdasimpulan,tetapitidak adarekomendasiC. Persyaratan mengikuti e-Tugas Akhir1. Telah menyelesaikan setidak-tidaknya 70 SKS darikeseluruhan SKS matakuliah PJJ S-1 PGSD.2. Telah lulus matakuliah Penelitian Pendidikan SDdan Statistika Pendidikan.3. Indeks Prestasi Kumulatif minimal 2,50.4. Memprogramkan e-TA pada semester tersebut.Kriteria3Isi laporan PTKsiklus 1 sudahlengkap,sistematik, danberisi hasil pelak-sanaan PTKsiklus 1,masalah yangmuncul, tetapitidak adatindakanreflektif.Isi laporan PTKsiklus 2 sudahlengkap,sistematik, danberisi hasil pelak-sanaan PTKsiklus 1,masalah yangmuncul, tetapitidak adatindakanreflektif.Simpulan danrekomendasiada, tetapikurang baik4Isi laporan PTK siklus1 sudah lengkap,sistematik, dan berisihasil pelak-sanaanPTK siklus 1, refleksi,masalah yang muncul,upaya perbaikan,perencanaan siklus 2,dan feedback daritutor pem-bimbingIsi laporan PTK siklus2 sudah lengkap,sistematik, dan berisihasil pelak-sanaanPTK siklus 1, refleksi,masalah yang muncul,upaya perbaikan,perencanaan siklus 2,dan feedback daritutor pem-bimbingSimpulan dan sarandisajikan dengansangat baik dantepat, sesuai denganrumusan masalah PTKJumlah IISkor akhir deskriptor II (Jumlah III x 75) / 20III1D. Bentuk e-Tugas Akhire-Tugas Akhir PJJ S-1 PGSD akan dilaksanakan melaluipenilaian terhadap e-portofolio mahasiswa yang berisilaporan proses penelitian tindakan kelas (PTK) yangdilakukan mahasiswa selama satu semester secarabertahap.5Deskriptor untuk aspek perlinkterhubungdalam e(tautan)ke buktiportofoliotidak(artifact)berfungsidengan baik26Tombol hyperlinkterhubung ke bukti(artifact) dan hasilrefleksiTombolhyperlinkinteraktif,menarik, dananimatif
NoKomponen1I1Deskriptor untuk halamanTidakIdentitas isertao danhalamanmahasiswpengesahana, sertapernyataankeasliankaryaKriteria32muka e-portofolioTerdapat identitasTerdapate-portofolio danidentitas emahasiswa, tetapiportofolio, tidak terdapatpernyataantetapikeaslian karyatidak adaidentitasmahasiswa, danpernyataan keasliankarya4Identitasmahasiswa dan eportofolio sertapernyataankeaslian karyadisajikan denganmenarikE. Penelitian Tindakan KelasPenelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan suatupenelitian bersiklus yang dilakukan oleh guru berdasarpermasalahan riil yang ditemui di kelasnya, melaluilangkah-langkah merancang, melaksanakan, danmerefleksikan tindakan secara kolaboratif,partisipatif, dan reflektif mandiri dengan tujuanuntuk memperbaiki kualitas pembelajaran yangmeliputi sistem, cara kerja, proses, isi, kompetensi,dan situasi, sehingga hasil belajar siswa dan kinerjaguru dapat meningkat.Jumlah ISkor akhir deskriptor I (Jumlah I x 10) / 4 II12.Deskriptor untuk kelengkapan isi e-portofolioMencantum-kanMencantuFolder 1Tidakpermasa-lahanm-kan(AnalisismenPTK dengan baikpermasaSituasi)cantumkalahan PTK, dengan didasarinanalisis kondisitetapiPermasaldan situasi,tanpaah-antetapi tanpa adadidasariPTK.landasan teorianalisiskondisidan situasisekarangFolder 2(RancanganPTK)Rancangan metodedanprosedurpelaksanaan PTKtidakbenarRancanganmetodedanprosedurPTK sudahbenar,tetapikuranglengkap25Rancanganmetode danprosedurpelaksanaan PTKsudah benar,lengkapmencakuprancanganpembelajarandan evaluasiMencantum-kanpermasa-lahan PTKdengan baik dengandidasari analisiskondisi dan situasi,dan denganmencantum-kanrujukan teori yangtepat, danmemasukkanfeedback dari tutorpembimbingRancangan metodedan prosedurpelaksanaan PTKsudah benar,lengkap, danmencakup rancanganpembelajaran danevaluasi, yangdisajian secara jelas,tepat, dan menarik,serta mema-sukkanfeedback dari tutorpembimbingSiklus aktivitas dalam PTK diawali denganperencanaan tindakan (planning), penerapan tindakan(action), mengobservasi dan mengevaluasi proses danhasil tindakan (observation and evaluation), danmelakukan refleksi (reflection), dan seterusnyasampai perbaikan atau peningkatan yang diharapkantercapai (kriteria keberhasilan).Beberapa prinsip utama PTK yang perlu diketahuiadalah.1. Tugas dosen dan guru yang utama adalahmenyelenggarakan pembelajaran yang baik danberkualitas. Untuk itu, dosen dan guru memilikikomitmen dalam mengupayakan perbaikan danpeningkatan kualitas pembelajaran secara terusmenerus.2. Meneliti merupakan bagian integral daripembelajaran, yang tidak menuntut kekhususanwaktu maupun metode pengumpulan data.Tahapan-tahapan penelitian tindakan selarasdengan pelaksanaan pembelajaran, yaitu:persiapan (planning), pelaksanaan pembelajaran6
(observation), evaluasi proses dan hasilpembelajaran (evaluation), dan refleksi dari prosesdan hasil pembelajaran (reflection).3. Kegiatan meneliti merupakan bagian integral daripembelajaran, yang harus diselenggarakan dengantetap bersandar pada alur dan kaidah ilmiah. Alurpikir yang digunakan dimulai dari identifikasimasalah dan faktor penyebab timbulnya masalah,pemilihan tindakan yang sesuai denganpermasalahan dan penyebabnya, merumuskanhipotesis tindakan yang tepat, penetapan skenariotindakan, penetapan prosedur pengumpulan datadan analisis data4. Masalah yang ditangani adalah masalah-masalahpembelajaran yang riil dan merisaukan tanggungjawab profesional dalam rangka mewujudkantujuan pembelajaran serta meningkatkan kualitaspembelajaran.5. Kepedulian terhadap upaya perbaikan danpeningkatan kualitas pembelajaran secaraberkelanjutan sangat diperlukan.6. Cakupan permasalahan penelitian tindakan tidakseharusnya dibatasi pada masalah pembelajaran diruang kelas/kuliah, t
2. Tujuan e-Tugas Akhir 4 3. Persyaratan Mengikuti e-Tugas Akhir 5 4. Bentuk e-Tugas Akhir 5 5. Penelitian Tindakan Kelas 6 6. E-Portofolio 12 7. Strategi Pleaksanaan Penelitian Tindakan Kelas untuk e-Tugas Akhir 13 8. Penyusunan e-Portofolio sebagai Laporan Penelitian Bab 3 Pengelolaan e-Tugas Akhir 19 1. Mekanisme Pelaksanaan Tugas Akhir 19 2.
TUGAS AKHIR PANDUAN PEMBENTUKAN ORGANISASI MUTU ITS TUGAS AKHIR PANDUAN TUGAS AKHIR KANTOR PENJAMINAN MUTU INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER SURABAYA 2017 . . Pembuatan Laporan, dan Ujian. C. Tahap presentasi Proposal sebagai bagian dari pelaksanaan Tugas Akhir/Skripsi. D. Departemen mengusulkan dosen pembimbing dan penguji Tugas
Tugas Akhir dalam ujian lisan di hadapan tim dosen penguji 1.3. Bentuk Tugas Akhir Bentuk tugas akhir bisa berupa penelitian atau perancangan, yang terdiri atas proposal tugas akhir dan laporan tugas akhir. 1.3.1. Tugas Akhir yang berupa penelitian Tugas akhir yang berupa penelitian harus mengandung
Laporan Tugas Akhir yang berkualitas, tentunya harus pula didukung oleh perangkat petunjuk pelaksanaannya berupa Panduan Laporan Tugas Akhir. Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Y.M.E., akhirnya Panduan Laporan Tugas Akhir ini dapat selesai tepat pada waktunya. Semoga Panduan Laporan Tugas Akhir yang
Panduan Penulisan Tugas Akhir Jurusan Teknik Informatika STMIK Mikroskil 5 2 Prosedur Tugas Akhir 1. Mahasiswa telah mengisi KRS dan mengambil MK Tugas Akhir. 2. Untuk pengambilan MK Tugas Akhir saat pengisian KRS, apabila belum pernah mengambil MK Tugas Akhir pada semester sebelumnya (pengambilan perdana), maka dilanjutkan ke [Poin 8]. 3.
6.10 Berita acara hasil seminar skripsi/laporan tugas akhir 7. Mekanisme/Alur Prosedur 7.1 Tugas Akhir terdiri dari dua tahap, yaitu 7.1.1 Proyek 1 (seminar proposal tugas akhir) 7.1.2 Proyek 2 (seminar tugas akhir dan laporan tugas akhir) 7.1.3 Ujian Tugas Akhir 7.2 Syarat-syarat Tugas Akhir
PANDUAN TUGAS AKHIR 2016 Dalam rangka pelaksanaan dan penyusunan laporan Tugas Akhir, maka disusun panduan ini sebagai pedoman bagi mahasiswa maupun dosen pembimbing. A. Pelaksanaan Bimbingan Tugas Akhir 1. Mahasiswa wajib melaksanakan konsultasi/bimbingan pelaksanaan Tugas Akhir kepada Dosen pembimbing. 2.
Buku Panduan Tugas Akhir disusun untuk memandu mahasiswa dalam proses menempuh mata kuliah Tugas Akhir (TA). Tugas Akhir adalah tugas akademik yang harus dilakukan oleh mahasiswa dalam menyelesaikan suatu jenjang studi. Bentuk Tugas Akhir mahasiswa Fakultas Seni Rupa dan Desain (FSRD), Institut Seni Indonesia (ISI)
3 PRACTICE TEST 01 May 2004 Question 1-10 All mammals feed their young. Beluga whale mothers, for example, nurse their calves for some twenty months, until they are about to give birth again and their young are able to
