Los Secretos De Los Duendes (Col. Océano Gran Travesía)
Los secretos de los duendes – (Col. Océano Gran Travesía)1
Los secretos de los duendes – (Col. Océano Gran Travesía)Ficha técnicaSINOPSISUna seductora novela de fantasía y aventuras situada en un paísimaginario llamado Zombay. Allí, un chico se escapa de la casapara niños huérfanos en la que vive y se une a una compañía deteatro de duendes para encontrar a su hermano desaparecido.Muy pronto comienza a participar como actor en piezas teatrales.Pero estas obras no son solo para el entretenimiento, y lasmáscaras que utilizan los actores son más que una fantasía.Según Mary Quattlebaum, de The Washington Post, “WilliamAlexander construye su primera y atmosférica novela en actos yescenas, en lugar de capítulos, y emplea el elíptico idioma de losviejos cuentos de hadas”AUTORWilliam Alexander estudió Teatro y folclore en el Oberlin College einglés en la Vermont University. Actualmente enseña en el Colegio deMinneapolis de Arte y Diseño. Su primera novela Los secretos de losduendes, obtuvo en 2012 el Premio Nacional de Literatura y pocodespués formó parte de la lista de libros más vendidos de The NewYork Times.POR QUÉ HAY QUE LEERLOLos secretos de los duendes es una novela fantástica protagonizada por un niño valiente que escapaz de enfrentarse a cualquier peligro para encontrar a su hermano mayor desaparecido. Elprotagonista se supera a sí mismo en el camino que le conduce de la infancia a la juventud y laedad adulta.En esta novela el lenguaje es la clave en el argumento: el conocimiento profundo de las palabras,de su construcción y su formulación son los ejes que marcan el funcionamiento de todo y evitanuna catástrofe.La historia de Rownie, el protagonista, invita a reflexionar sobre los conflictos familiares y losabusos de autoridad en contraposición a las sanas e inesperadas relaciones de amistad quepueden surgir entre personajes sorprendentes. Una historia de ficción que nos ayuda acomprender la realidad.2
Los secretos de los duendes – (Col. Océano Gran Travesía)Programación didácticaOBJETIVOS Desvelar los mecanismos de la novela fantástica en la que la aventura, la magia y los seresfabulosos son los protagonistas. Entender la importancia de las palabras. En esta novela el lenguaje se revela como unaherramienta indispensable que puede llegar a cambiar el mundo. Reflexionar sobre las relaciones familiares, la amistad y los conflictos. Descubrir la representación teatral como un modo de expresión y acercamiento a larealidad a través de un relato de ficción. Utilizar la lectura y la imaginación para viajar a espacios regidos por normas distintas a lasnuestras.CONTENIDOSTEMASVALORES Real vs imaginario. Comprender las diferencias entre larealidad y lo imaginado a partir delargumento. Comprensión del lenguaje figurado. Aplicar un lenguaje escrito complejo en elque las palabras no tienen un significadoliteral. Toma de decisiones Afrontar la responsabilidad y lasconsecuencias de la toma de determinadasdecisiones como paso hacia una vidaadulta.3
Los secretos de los duendes – (Col. Océano Gran Travesía)ENFOQUE INTERDISCIPLINARCIENCIAS SOCIALES Fomentar una visión crítica del mundo. Se manifiesta una actitud analítica en elpersonaje hacia aquello que lo rodea. Sepromueve en el lector una lectura reflexivapara entender este análisis y los argumentos. Constatar el valor transformador de laspalabras. El libro se distingue por la importancia del usodel lenguaje en el argumento. El alumno podráobservar la fuerza y las consecuencias delmismo en la comunicación. Fomenta el gusto por la literatura fantástica enla que se presentan mundos en los que elconocimiento es mitológico y mágico. Estegénero literario motiva al lector despertando sucuriosidad y su imaginación.CIENCIAS NATURALES Presentar el mundo antes de la tecnologíamoderna, con los primeros conocimientoscientífico-mecánicos y la magia como hilovertebrador.COMPETENCIAS BÁSICASCompetencia lingüística Adquisición y consolidación de la habilidad para distinguir distintos tipos de texto y procesarla información de un texto con lenguaje complejo (en este caso, lenguaje figurado). Despertar de una actitud consciente en relación a la repercusión de la lengua en otraspersonas y de la importancia de utilizarla de forma adecuada.Competencias sociales y cívicas Desarrollo de tres valores fundamentales:oAplicar la inteligencia y no dejarse llevar por los prejuicios.oLa curiosidad frente a lo desconocido.oLa responsabilidad en la toma de decisiones.4
Los secretos de los duendes – (Col. Océano Gran Travesía)CRITERIOS DE EVALUACIÓNSe plantean a continuación dos tipos de rúbricas, para uso del profesor y del alumno,respectivamente, que se organizan en cuatro bloques, facilitando así la correspondencia entre laevaluación realizada por el alumno y el profesor en base a los siguientes criterios:1. Comunicación oraloEscuchar activamente.oHablar de forma estructurada.Se evalúa en función de cómo expresa oralmente sus opiniones y argumentos y en base a qué actitudmantiene a la hora de escuchar y tener en cuenta las intervenciones ajenas en los debates.2. Comunicación escritaooLeer de forma consciente y adquiriendo conocimientos.Redactar ideas o argumentos.Se evalúa el progreso del alumno en relación a su capacidad para leer y comprender lo leído, así como a sucapacidad para expresarse por escrito de forma coherente aportando valor y significado.3. Conocimiento de la lenguaooComprender el texto y el argumento.Conocer el lenguaje.Se evalúa la habilidad para usar los recursos léxicos y gramaticales que el alumno tiene a su disposición y sise ha dado una ampliación del vocabulario contextualizado y bien asimilado tras la lectura.4. Competencia lectora y educación literariaooAdquirir conocimientos buscándolos de forma autónoma.Aplicar estos conocimientos en su realidad y con otros ejemplos.Se valora que sepa contextualizar la obra, que se haya documentado sobre el libro, la trayectoria del autor ylos hechos en que puede estar basada la historia, y que haya adquirido información adicional sobre lostemas del libro y cómo lo ha realizado.La autoevaluación es una de las mejores estrategias para educar en la responsabilidad y para aprender avalorar, a criticar y a reflexionar sobre el propio trabajo. Sus beneficios son: Conocer y comprender cuál es el progreso individual y tomar conciencia del mismo.Desarrollar la responsabilidad, la autonomía y el autodominio.Motivarse y fomentar la capacidad de superación.La autoevaluación ayuda al alumno a responder de una forma sincera a las siguientes preguntas en relacióna conceptos, procedimientos y actitudes: ¿Qué sabía antes de leer el libro? ¿Qué nuevos conocimientos ha adquirido? ¿Cómo los haaprendido? ¿Los ha buscado por si mismo?¿Qué siente que ha aprendido más allá del libro? ¿Podrá implementar esos conocimientos o esasnuevas aptitudes a otras facetas de su vida a partir de ahora?5
Los secretos de los duendes – (Col. Océano Gran Travesía)Rúbrica de evaluación – PROFESORALUMNOGRUPOESTÁNDAR DE APRENDIZAJEComunicación oral Reconoce, interpreta y evalúaprogresivamente la claridadexpositiva, la adecuación,coherencia y cohesión delcontenido de produccionesorales propias y ajenas, asícomo los elementos noverbales (gestos, movimientos,miradas, etc.)Comunicación escrita Produce textos diversosreconociendo en la escritura elinstrumento que es capaz deorganizar su pensamiento.Utiliza en sus escritos palabraspropias del nivel formal de lalengua incorporándolas a surepertorio léxico yreconociendo la importanciade enriquecer su vocabulariopara expresarse por escrito conexactitud y precisión.Conocimiento de la lengua Reconoce los diferentescambios de significado queafectan la palabra en el texto.MejorableFomenta el gusto y el hábitopor la lectura: como fuente deconocimiento y como ocio quepermite explorar mundos yvidas diferentes.BienExcelenteExpresa susemociones eintentaacompañar sudiscurso conalgunasexpresiones ygestos, aunquepresentadificultades paraque hayacoherencia entregestualidad yoralidad.Es capaz dedesarrollar undiscursocoherente yacompañarlode lagestualidadadecuada.Su discurso estátotalmentealineado con eluso de susrecursos noverbales.Complementasus argumentosperfectamentey de formanatural con susgestos faciales ycorporales.No utiliza laescritura comoherramienta deexpresión,presentadificultadesgramaticales juntoa un vocabularioescaso.Hace uso de laescritura comoherramientadescriptiva perono como forma deexpresión yreflexiónpersonal. Su nivelgramatical yortográfico no esel correcto ycomete errores demanera regular.Amplía poco apoco suvocabulario.Usa la escrituracomo medio deexpresión desus propiosargumentos deforma clara yordenada.Comete errorespuntuales degramática yortografía. Suvocabulario esamplio ycorrecto.Domina sudiscurso y sabeplasmarlo deforma escritaexpresandotodas suspercepciones,opiniones yargumentos deformaordenada yconvincente.Sus errores sonmínimos. Suvocabulario esamplio, lo usaadecuadamente y lo mejora.No comprende eluso del lenguajemás allá de susignificado literal.Hace uso delsimbolismo en ellenguaje de formabásica. Puededetectar condificultadesalgunos cambiosen el significadode las palabrasdentro de uncontextoconcreto.Utiliza de formahabitual losrecursos delenguaje yaparte decomprenderlos,se esfuerza poraplicarloscuando esnecesario.Identifica confacilidadmetáforas,metonimias yeufemismos. Escapaz de aplicarcon agilidad losdiferentesrecursos dellenguaje queafectan alsignificado delas palabras.Le interesa lalectura comoun medio deconocimiento.Manifiestacierto interéspor diferentesgénerosliterarios .La lectura esuna de susfuentesprincipales dediversión yconocimiento.Lee diferentesgéneros y tienepreferencias. Legusta descubrir.o Reconoce y explica losfenómenos contextuales queafectan al significado globalde las palabras: tabú yeufemismo. AceptableNo interpretacorrectamente ellenguaje no verbal(gestualidad físicay facial). No haceuso de lagestualidad paraacompañar yreforzar laexpresión oral.o Reconoce y explica el usometafórico y metonímico delas palabras en una frase oen un texto oral o escrito.Competencia lectora y educaciónliterariaFECHA.No recurre nicontempla lalectura comofuente de ocio yconocimiento. Selimita a leer laslecturasobligatorias perono las trabajacomo debiera.Trabaja laslecturasobligatorias deforma correcta sinampliar su interéspor la literatura6PUNTOS
Los secretos de los duendes – (Col. Océano Gran Travesía)AUTOEVALUACIÓNALUMNOGRUPOFECHAMarca una x en el nivel que consideres que has obtenido.Me cación oral Soy consciente de los gestos que hago ycómo me expreso mientras hablo yexpongo mis argumentos. Intentopotenciar lo que digo a través de misgestos. Presto atención a la gestualidad de losdemás para completar el significado de loque me están diciendo.Comunicación escrita Utilizo la escritura como recurso paraexpresarme, intento hacer un uso correctodel vocabulario y las estructurasgramaticales que conozco. Busco mejorar mi expresión escrita connuevo vocabulario y sintaxis que aprendoy aplico para conseguir expresarme mejor.Conocimiento de la lengua Reconozco el sentido figurado de laspalabras en el texto y sé distinguir cuandomi interlocutor hace uso de ellas. Cuando hablo sé utilizar metáforas ymetonimias, sé lo que es un eufemismo.Competencia lectora y educación literaria Disfruto de la lectura de forma autónomamás allá de las lecturas escolaresobligatorias. Identifico los diferentesgéneros literarios y hago uso de mi criteriopara seleccionar los libros que leo. Tengoiniciativa y busco recomendaciones segúnmis intereses.7Siempre ymotivo a losdemás a hacerlo
Los secretos de los duendes – (Col. Océano Gran Travesía)Correlación evaluación del profesor- autoevaluación alumno: El primer punto hace referencia a la comunicación oral y a la capacidad del alumno parahablar y escuchar. El profesor la evaluará en función de cómo expresa verbalmente susargumentos y también en función de cómo los complementa con su lenguaje no verbal. Sevalorará muy positivamente que el alumno sepa usar su gestualidad y su expresividad paraacompañar su discurso oral. También se tendrá en cuenta en la valoración, su capacidadpara descifrar el lenguaje corporal de sus interlocutores. El segundo punto hace referencia a la comunicación escrita y al progreso que ha realizadoel alumno en dos líneas:ooLa capacidad que ha adquirido para leer y comprender lo leído.La capacidad para expresarse por escrito de forma coherente y para aprender autilizar la lengua como herramienta de comunicación de sus propios puntos devista. El tercer punto hace referencia a la adquisición de conocimiento de la lengua. En él seevalúa la habilidad que ha adquirido para utilizar los recursos léxicos y gramaticales que elalumno tiene a su disposición; también se valora si el alumno ha ampliado su vocabulario ylo utiliza en el contexto apropiado demostrando su competencia lectora. El cuarto punto evalúa la educación literaria del alumno y su progreso después de lalectura. Se valora que sepa contextualizar la obra, que se haya documentado sobre ellibro, la trayectoria del autor, el género literario y que demuestre interés e iniciativa paradesarrollar su propio gusto literario.ActividadesANTES DE LEER ¿Qué características definen a un duende?Los duendes son criaturas mitológicas fantásticas con forma humana y del tamaño de unniño. Están presentes en el folclore de muchas culturas. La etimología de su nombreproviene de la expresión "duen de casa" o "dueño de casa", por el carácter entrometido delos duendes al habitar los hogares y encantarlos, o bien del árabe "duar de la casa" quesignifica "que habita, habitante". Se les conoce además por tener una naturaleza maliciosahacia los humanos. ¿Conoces alguna otra historia que mezcle la magia y los duendes? ¿Te gusta la literaturafantástica? ¿Cómo crees que se desarrollará la historia?Blancanieves y los siete enanitos, Memoria de Idhún, Las crónicas de Narnia, Harry Potter. ¿Alguna vez has ido al teatro? ¿Te gustó? Describe tu experiencia o imagina como sería.Respuesta libre.8
Los secretos de los duendes – (Col. Océano Gran Travesía)MIENTRAS LEESALUMNOGRUPOFECHAMarca la opción correcta.Página 1 de 4Acto primero. Escenas 1-51.¿Cómo se llama el hermano de Rownie?a.b.c.d.2.¿En qué ciudad sucede la emHogwartsChicagoActo primero. Escenas 6-106.a.b.c.d.7.Una bruja mitad máquinaUna bruja mitad duendeUn pájaroLa abuela de Rowniec.d.¿Con quién comparte Graba sus secretos ypoderes?a.b.c.d.¿Qué se encuentra Rownie por la calle quecambia su destino?a.b.c.d.Un duendeA su hermano perdidoEl cartel de una obra de teatroUna máscara mágica8-¿Cuál fue el último sitio en el que actuóRowan?a.b.c.d.Con RownieVassCon RowanCon Greasy9.5.Que le hayan hecho dañoQue Rownie haya comido y bebido lo que leofrecieronQue ya no quiera vivir con ellosQue le hayan enseñado a actuarActo segundo. Escenas 1-48.4.VassTomásKaileLos duendes¿Qué le preocupa a Graba cuando se enterade que Rownie ha estado con los duendes?a.b.¿Quién es Graba?a.b.c.d.¿Quién ayuda a Rownie a escapar?En el gran teatro de ZombayEn casa de GrabaEn la Muralla RotaEn El Claro¿Quién persigue a Rownie?a.b.c.d.El capitán de la guardia de ZombayGrabaEl señor ScrudLa primera y la segunda son correctas10. ¿Qué le enseñan los duendes a Rownie?a.b.c.d.El lenguaje de las máscarasMagiaA actuarA y C son correctas11. ¿Qué es un Tamlin?a.b.c.d.Un brujo negroUn duendeUn noCambiadoUn aprendiz de actor9
Los secretos de los duendes – (Col. Océano Gran Travesía)MIENTRAS LEESALUMNOGRUPOFECHAMarca la opción correcta.Página 2 de 4Acto segundo. Escenas 5-918. ¿Qué hace Rownie siempre que quieresaludar a su madre fallecida?a.Lanza guijarros al aguac.d.Se comunica con ella mediante magiaB y C son correctasEste contenido no está disponibleen esta MUESTRAb. Reza12. Según Tomás, ¿Cuál es el mejor sitio deZombay para esconderse?a.b.c.d.Los muellesEl camino del violínCasa de GrabaEl teatro19. ¿Qué escucha Rownie junto a la tripulaciónde tamlines en el río?a.b.c.d.El ruido del río antes de una inundaciónLa voz de GrabaLa voz de Rowan, su hermanoLos duendes del bosqueSolicita la guía didáctica completa en13. ¿Quién persigue a Rownie por el muellemientras lleva la máscara de zorro?a.b.c.d.StubblesGrabaLa guardia de la ciudadVass20. ¿Qué valor tiene la comida “especial” quewww.digital-text.com/contactoofrecen los duendes?14. ¿Qué público trae Rownie a su primerafunción?a.b.c.d.MarinerosVendedores de cangrejosAtrae a todo el mundo que le ve pasarLarvas, los niños de Graba15. ¿Cuál es el papel de Rownie en su primerfunción?a.b.c.d.ProtagonistaPirataAsistente tras bambalinaZorro16. ¿Cuál es la primera obra de teatro en quetrabajo Rownie?a.b.c.d.El emperador de aceroEl barbero de SevillaUna obra cómicaEl jorobado de Nôtredame17. ¿Qué suceso altera la primera obra deteatro de Rownie?a.b.c.d.Llega Graba para llevárseloLlega la guardia para prohibir la funciónProvocan un incendioRownie se desmayaa.b.c.d.Te convierte en un cambiadoTe transforma en un excelente actorEs comida buena y abundanteA y C son correctas21. ¿Quién cae de la carreta cuando lospichones atacan la compañía en el río?a.b.c.d.RownieSemelePatchJansin22. ¿Qué bloquea el camino de Rownie y susamigos de vuelta a Zombay?a.b.c.d.Un árbol caído en un cruce de caminosUnos bandidosUna multitud de niñosUna fábrica de carbón23. ¿Cómo strayendo la atenciónSemele hace una función con títeresB y C son correctas24. ¿Por qué piensa Semele que Rowan siguevivo?a.b.c.d.Porque a través de la magia siente supresenciaPorque le han visto por la ciudadPorque si Graba todavía le busca, significaque viveSe ha comunicado con ella10
Los secretos de los duendes – (Col. Océano Gran Travesía)MIENTRAS LEESALUMNOGRUPOFECHAMarca la opción correcta.Página 3 de 425. ¿Quién salva la ciudad de Zombay?a.b.c.d.GrabaLa guardia de la ciudadLa magiaLos duendes30. ¿Qué hacen los duendes cuando tieneninterceder por la ciudad?a.Una obra de teatrod.Preparan un espectáculo pirotécnicob. enInvocanla magiaEste contenido no está disponibleestaMUESTRAc. Tallan una máscara nuevaActo tercero. Escenas 1-531. Rownie descubre que los duendesentrenaron a su hermano Rowan para unamisión ¿Cuál es?Solicita la guía didáctica completaenla ciudada. Interceder por26. ¿A dónde se dirige la compañía de duendescuando vuelven a Zombay?a.b.c.d.A su propia casaA los muelles a hacer una representaciónVan a buscar a RowanSe dirigen a casa de GrabaEs la torre del relojLa choza de GrabaEl cuartel de la guardia de ZombayLa muralla rota28. ¿Cuál es la obligación de los duendes segúnTomás?a.b.c.d.Defender la ciudadHablar por la ciudadEchar a Graba de la ciudadNo tienen ninguna obligación29. ¿Quién fabricó la caja de madera quecontiene la miniatura de Zombay?a.b.c.d.Fundar compañías de teatroQue se convierta en el mejor actorDesaparecer y actuar en secreto contraGrabawww.digital-text.com/contacto27. Essa conduce a Rownie hacia un sitio junto ala máscara de zorro y la de gigante. ¿Adónde?a.b.c.d.b.c.d.NonnyTomásEssaLa fabricaron todos los duendes juntos32. ¿Quién puede interceder por la ciudad yponerse la máscara de Zombay?a.b.c.d.Solo los duendesSolo los noCambiadosSolo los actoresSolo los tamlines33. ¿Qué noticias tienen de Patch después deque hubiera caído al río?a.b.c.d.Ha fallecidoGraba lo ha capturadoNonny le ha rescatadoHa conseguido llegar solo hasta la torre delreloj34. ¿Qué salvó a Patch de morir ahogado?a.b.c.d.Un trozo de madera a la derivaLa magiaNonnySu máscara35. ¿Qué ataca a los duendes dentro de supropia casa en la torre del reloj?a.b.c.d.Las larvas, enviadas por GrabaSus propias máscaras, tras una maldición deGraba que las ha puesto en su contraLa guardia de la ciudadLa familia de carboneros de la aldea cercanaa Zombay11
Los secretos de los duendes – (Col. Océano Gran Travesía)MIENTRAS LEESALUMNOGRUPOFECHAMarca la opción correcta.Página 4 de 436. C
Los secretos de los duendes – (Col. Océano Gran Travesía) 3 Programación didáctica OBJETIVOS Desvelar los mecanismos de la novela fantástica en la que la aventura, la magia y los seres fabulosos son los protagonistas. Entender la importancia de las palabras.En esta novela el lenguaje se revela como una
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