Reka Bentuk Dan Teknologi - WordPress
Reka Bentuk dan TeknologiTahun 4
Reka Bentuk dan TeknologiTahun 4Bahagian Pembangunan KurikulumAPRIL 2018
Kementerian Pendidikan MalaysiaHak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa jugabentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaranbertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9,Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.Parcel E, Kompleks
KANDUNGANRukun Negara.vFalsafah Pendidikan Kebangsaan.viDefinisi Kurikulum Kebangsaan.viiKata Pengantar. .ixPendahuluan.1Matlamat.2Objektif.2Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah.3Fokus.4Kemahiran Abad Ke-21.5Kemahiran Berfikir Aras Tinggi.7Strategi Pengajaran dan Pembelajaran.8Elemen Merentas Kurikulum.12Pentaksiran Bilik Darjah.15
Organisasi Kandungan.18Keselamatan BengkelAmalan Keselamatan.20Pengenalan Kepada Reka BentukReka Bentuk .21Reka Bentuk Produk Bertema.22Pengenalan Kepada TeknologiAplikasi Teknologi.24Reka Bentuk PembungkusanReka Bentuk Pembungkusan Produk .26Reka Bentuk MakananReka Bentuk Makanan.28Reka Bentuk PengaturcaraanAsas Pengaturcaraan.30Pembangunan Kod Arahan.32Panel Penggubal.34Penghargaan . .36
RUKUN NEGARABAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;Memelihara satu cara hidup demokratik;Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negaraakan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisikebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakansains dan teknologi moden;MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usahakami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:KEPERCAYAAN KEPADA TUHANKESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARAKELUHURAN PERLEMBAGAANKEDAULATAN UNDANG-UNDANGKESOPANAN DAN KESUSILAANV
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebihmemperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepaduuntuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yangberilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawabdan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbanganterhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara”Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)vi
DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN3. Kurikulum Kebangsaan(1) Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasukkurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan,kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantuperkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani,mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yangdiingini untuk menyampaikan pengetahuan.Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997[PU(A)531/97.]vii
KATA PENGANTARKurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dilaksanakanDSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjangsecara berperingkat mulai tahun 2011 telah disemak semula bagiKerangkamemenuhikemahiran dan nilai serta memasukkan secara ngmengintegrasikanpengetahuan,Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 supaya kualiti kurikulumKemahiran Abadyang dilaksanakan di sekolah rendah setanding dengan standard(KBAT). Penyepaduan tersebut dilakukan untuk melahirkan insanantarabangsa. Kurikulum berasaskan standard yang menjadiseimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi danamalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSR menerusijasmanipenggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan PentaksiranKebangsaan. Bagi menjayakan pelaksanaan KSSR, pengajaran(DSKP) untuk semua mata pelajaran yang mengandungi Standarddan pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBATKandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi.dengan memberi fokus kepada pendekatan PembelajaranKe-21 dan Kemahiran Berfikir Aras kan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek,Usaha memasukkan standard pentaksiran dalam dokumensupaya murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukankurikulum telah mengubah lanskap sejarah sejak Kurikulumdalam abad ke-21.Kebangsaan dilaksanakan bawah Sistem Pendidikan Kebangsaan.Menerusinya murid dapat ditaksir secara berterusan untukKementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggimengenal pasti tahap penguasaannya dalam sesuatu matapenghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yangpelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan susulanterlibat dalam penggubalan KSSR. Semoga pelaksanaan KSSRbagi mempertingkatkan pencapaian murid.akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem PendidikanKebangsaan.SHAZALI BIN AHMADPengarahBahagian Pembangunan KurikulumKementerian Pendidikan Malaysiaix
KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4PENDAHULUANKurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Reka Bentuk danKandungan KSSR RBT mampu melengkapkan murid denganTeknologi (RBT) diperkenalkan kepada murid bermula dari tahun 4kemahiran asas yang diperlukan bagi mendepani cabaran Revolusihingga Tahun 6 (Tahap 2) dengan hasrat menghasilkan murid yangIndustri ke-4 bagi memenuhi keperluan tenaga kerja industri untukmempunyai kemahiran berfikir seperti yang terkandung dalam Pelanmemacu ekonomi Malaysia. KSSR RBT turut memberi pendedahanPembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025 (PPPM). KSSRawal kepada murid mengenai laluan kerjaya dan peluang pekerjaanRBTdalam bidang reka bentuk dan teknologi supaya murid tahu arah enar bidang ini di masa akan datang.menggunakan teknologi dalam pembinaan dan pembuatan produksupaya menjadi individu yang mempunyai pemikiran global sertamemahami teknologi terkini yang mampu menyelesaikan masalahBagi menghadapi cabaran Abad ke-21, kurikulum yang dihasilkanmasa hadapan.juga menjadikan satu wahana usaha membangunkan generasi alafbaharu yang mampu berfikir, celik teknologi dan bertindakSebagai cabang dalam bidang Science, Technology, Engineeringmenghasilkan sesuatu yang manfaat dan berupaya bergerak seiringand Mathematics (STEM), KSSR RBT memberi penekanan kepadamengikut perubahan era globalisasi.mereka bentuk dalam penghasilan produk berasaskan teknologiserta mampu melahirkan murid yang boleh berkarya dalamPengajaran dan pembelajaran (PdP) RBT dilaksanakan denganmenghasilkan produk yang mudah dan bermakna. Kurikulum inimenggunakan pendekatan berpusatkan murid dan disokong olehdibina bagi melahirkan generasi alaf baharu yang mampu berfikirlatihan amali. KBAT dinyatakan secara eksplisit dalam standardsecara kritis dan kreatif, sentiasa peka terhadap persekitaran,kurikulum RBT di samping memberi penekanan terhadap elemenmampu berkomunikasi dengan baik dan sentiasa mengamalkanmerentas kurikulum (EMK) seperti Bahasa, Teknologi Maklumat dannilai-nilai murni. Seiring matlamat melahirkan murid yang kompetitif,Komunikasi (TMK) serta Keusahawanan.seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelektual dan sosialserta berupaya mengikut perubahan era globalisasi.1
KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4MATLAMAT5. Mengadaptasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam rekaKSSR RBT bermatlamat melahirkan murid yang berpengetahuan,bentuk.menguasai kemahiran asas dalam mereka bentuk dan berkebolehanmengaplikasikan teknologi asas, mengamalkan asas keusahawanan6. Mengaplikasi asas keusahawanan.serta mempunyai nilai atau sikap yang positif ke arah membentuk7. Mengamalkan sikap dan nilai murni serta berintergriti.murid yang kompetitif, kritis, kreatif dan inovatif.OBJEKTIFKSSR RBT bertujuan membolehkan murid mencapai objektif berikut:1. Mengamalkan peraturan keselamatan bengkel dan amalan kerjayang selamat.2. Mempunyai kesedaran terhadap perkembangan reka bentukpembangunan produk sesuai dengan keperluan perubahan dalamkehidupan.3. Mengaplikasi kemahiran menggunakan peralatan dan bahan yangsesuai dalam menghasilkan sesuatu produk.4. Menghasilkan reka bentuk serta produk berkonsepkan teknologihijau, mesra pengguna, kos yang efisien melalui proses rekabentuk yang menggunakan teknologi.2
KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH uan ini bertujuan membangunkan modal insan yangKomunikasi;Kerohanian, Sikap dan Nilai; Kemanusiaan; Keterampilan Diri;menghayatinilai-nilaiPerkembangan Fizikal dan Estetika; serta Sains dan Teknologi.berpengetahuan, berketerampilan, berpemikiran kritis dan kreatifEnam tunjang tersebut merupakan domain utama yang menyokongserta inovatif sebagaimana yang digambarkan dalam Rajah 1.antara satu sama lain dan disepadukan dengan pemikiran kritis,Kurikulum RBT digubal berdasarkan enam tunjang Kerangka KSSR.kreatif dan inovatif.Rajah 1: Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah3murniberteraskankeagamaan,
KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4FOKUSJadual 1: Domain dalam RBTKSSR RBT memberi fokus kepada empat domain iaitu apresiasireka bentuk, aplikasi teknologi, pembuatan produk dan penilaianreka bentuk produk seperti dalam Rajah 2. Murid mengaplikasikanDOMAINPENERANGANpengetahuan dan kemahiran melalui aktiviti mereka bentuk danApresiasiReka BentukMenghayati dan menghargai sesuatu rekabentuk di sekeliling untuk tujuanpenambahbaikan reka bentuk atau membuatreka bentuk baharu yang lebih baik, murah dancekap.AplikasiTeknologiMempelajari dan mengaplikasikan teknologidalam reka bentuk yang merangkumi pelbagaidisiplin ilmu.PembuatanProdukPenghasilan produk yang lebih efisien denganmelibatkan proses reka bentuk.PenilaianReka BentukProdukMenekankan nilai murni dalam pembelajaranbagi memastikan produk yang dihasilkan dapatmenyelesaikan masalah individu danmasyarakat di samping berdaya saing dalampasaran.menghasilkan produk yang bermakna. Penerangan setiap domainadalah seperti dalam Jadual 1.Rajah 2:Domain Reka Bentuk dan Teknologi4
KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4KEMAHIRAN ABAD KE-21PROFIL MURIDKemahiran Abad ke-21 perlu diintergrasi dalam PdP untukpembelajaran dan diri mereka sebagaipelajar. Mereka menjana soalan dan bersifatterbuka kepada perspektif, nilai dan tradisiindividu dan masyarakat lain. Merekaberkeyakinan dan kreatif dalam menanganibidang pembelajaran yang baharu.melahirkan murid yang mampu berfikir, berdaya saing dan bolehberkomunikasi dengan yakin dalam kerja sepasukan. Kemahiranyang diperoleh diharapkan dapat melahirkan murid yang mempunyaiciri-ciri yang dinyatakan dalam profil murid seperti dalam Jadual 3supaya mereka berupaya bersaing di peringkat global. PenguasaanStandard Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) dalamKerjaSepasukanMereka boleh bekerjasama secara berkesandan harmoni dengan orang lain. Merekamenggalas tanggungjawab bersama sertamenghormati dan menghargai sumbanganyang diberikan oleh setiap ahli pasukan.Mereka memperoleh kemahiran interpersonalmelalui aktiviti kolaboratif dan ini menjadikanmereka pemimpin dan ahli pasukan yanglebih baik.Bersifat InginTahuMereka membangunkan rasa ingin tahusemula jadi untuk meneroka strategi dan ideabaharu. Mereka mempelajari kemahiran yangdiperlukan untuk menjalankan inkuiri danpenyelidikan serta menunjukkan sifatberdikari dalam pembelajaran. Merekamenikmati pengalaman pembelajaransepanjang hayat secara berterusan.BerprinsipMereka berintegriti dan jujur,kesamarataan, adil dan menghormatimaruah individu, kumpulan dan komuniti.Mereka bertanggungjawab atas tindakan,akibat tindakan serta keputusan mereka.KSSR RBT menyumbang kepada pemerolehan Kemahiran AbadKe-21 dalam kalangan murid.Jadual 3: Profil MuridPROFIL MURIDPENERANGANBerdaya TahanMereka mampu menghadapi dan mengatasikesukaran, mengatasi cabaran dengankebijaksanaan, keyakinan, toleransi danempati.MahirBerkomunikasiMereka menyuarakan dan meluahkan fikiran,idea dan maklumat dengan yakin dan kreatifsecara lisan dan bertulis, menggunakanpelbagai media dan teknologi.PemikirPENERANGANMereka berfikir secara kritikal, kreatif daninovatif; mampu untuk menangani masalahyang kompleks dan membuat keputusanyang beretika. Mereka berfikir tentang55
KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4PROFIL MURIDPENERANGANBermaklumatMereka mendapatkan pengetahuan danmembentuk pemahaman yang luas danseimbang merentasi pelbagai disiplinpengetahuan. Mereka menerokapengetahuan dengan cekap dan berkesandalam konteks isu tempatan dan global.Mereka memahami isu-isu etika / undangundang berkaitan maklumat yang diperoleh.Penyayang/PrihatinMereka menunjukkan empati, belas kasihandan rasa hormat terhadap keperluan danperasaan orang lain. Mereka komited untukberkhidmat kepada masyarakat danmemastikan kelestarian alam sekitar.PatriotikMereka mempamerkan kasih sayang,sokongan dan rasa hormat terhadap negara.6
KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGIKBAT dinyatakan dalam kurikulum secara eksplisit supaya gurumenyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi dandapat menterjemahkan dalam pengajaran dan pembelajaran bagiberupaya mencipta sesuatu. KBAT merangkumi kemahiran berfikirmerangsang pemikiran berstruktur dan berfokus dalam kalangankritis, kreatif dan menaakul serta strategi berfikir.murid. Penerangan KBAT adalah berfokus kepada empat tahapKemahiran berfikir kritis adalah kebolehan untuk menilai sesuatupemikiran seperti Jadual 2.idea secara logik dan rasional untuk membuat pertimbangan yangJadual 2: Tahap pemikiran dalam KBATTAHAPPEMIKIRANwajar dengan menggunakan alasan dan bukti yang munasabah.Kemahiran berfikir kreatif adalah kemampuan untuk menghasilkanPENERANGANMengaplikasiMenggunakan pengetahuan, kemahiran,dan nilai dalam situasi berlainan untukmelaksanakan sesuatu perkara.MenganalisisMencerakinkan maklumat kepadabahagian kecil untuk memahami denganlebih mendalam serta hubung kait antarabahagian berkenaan.MenilaiMembuat pertimbangan dan keputusanmenggunakan pengetahuan,pengalaman, kemahiran dan nilai sertamemberi justifikasi.MenciptaMenghasilkan idea, produk atau kaedahyang kreatif dan enganmenggunakan daya imaginasi secara asli serta berfikir tidakmengikut kelaziman.Kemahiran menaakuladalah keupayaan individu membuatpertimbangan dan penilaian secara logik dan rasional.Strategi berfikir merupakan cara berfikir yang berstruktur danberfokus untuk menyelesaikan masalah.KBAT boleh diaplikasi dalam bilik darjah melalui aktiviti berbentukmenaakul, pembelajaran inkuiri, penyelesaian masalah dan projek.Guru dan murid perlu menggunakan alat berfikir seperti petapemikiran dan peta minda serta penyoalan aras tinggi untukmenggalakkan murid berfikir.KBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan,kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi7
KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4KSSR REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TAHUN 4STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANTerdapat beberapa strategi pengajaran yang boleh diguna pakai olehPembelajaran Kolaboratifguru dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP). PengajaranPembelajarandan pembelajaran RBT akan menjadi lebih berkesan dengankolaboratifmementingkanmenggunakan strategi kiyangmuridmenyampaikan idea dalam kumpulan kecil. Pendekatan ini bolehdilaksanakan oleh guru dengan memberi tugasan kepada muridPembelajaran Kendiridalam kumpulan yang telah dikenal pasti. Murid boleh bertukar-tukarPembelajaran Kendiri ini terdiri daripada empat pendekatan iaitu:pendapat atau idea semasa dalam aktiviti PdP secara berkumpulan.i.Terarah Kendiri (Self-Directed)Semua ahli kumpulan perlu menyumbang pengetahuan, pendapat,ii.Kadar Kendiri (Self-Paced)kemahiran dan menyelesaikan masalah secara bersama-sama.iii.Akses Kendiri (Self-Access)iv. Pentaksiran Kendiri (Self-Assessment)Pembelajaran Berasaskan ProjekPembelajaran Berasaskan Projek merupakan satu model aktiviti bilikStrategi ini berfokuskan kepada pembelajaran berpusatkan murid.darjahMurid mampu mengakses bahan-bahan pembelajaran seperti modul,pembelajaranlaman sesawang, video interaktif dan dapat mentaksir pembelajaranse
RUKUN NEGARA BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: . mempunyai kemahiran berfikir seperti yang terkandung dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025 (PPPM). KSSR RBT diajar kepada murid mengenai kriteria reka bentuk . terbuka kepada perspektif, nilai dan tradisi individu dan masyarakat lain. Mereka
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 1 4 MATLAMAT KSSM RBT bermatlamat memberi pengetahuan, kemahiran, nilai, estetika dan teknologi dalam dunia reka bentuk. Murid dapat membentuk kemahiran berkomunikasi serta menjana idea untuk menghasilkan produk baharu dan menjadi pereka bentuk yang membudayakan pemikiran kritis, kreatif, inovatif,
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 2 7 PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) ialah satu mata pelajaran baharu yang diperkenalkan kepada murid bermula dari tingkatan 1 hingga ke tingkatan 3. RBT menggantikan mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu yang telah dilaksanakan sejak tahun 1988.
KSSM REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI TINGKATAN 3 51 PENDAHULUAN Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) ialah satu mata pelajaran baharu yang diperkenalkan kepada murid bermula dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3. RBT menggantikan mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu yang telah dilaksanakan sejak tahun 1988.
Dokumen Penjajaran Kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi Tingkatan 1 KSSM Tajuk Standard Kandungan / Standard Pembelajaran Kandungan Asas Kandungan Tambahan Kandungan Pelengkap 2.4 Reka Bentuk Elektronik 2.4.1
KSSM MPV REKA BENTUK GRAFIK DIGITAL TINGKATAN 4 DAN 5 4 FOKUS konsep, fakta dan terminologi reka bentuk grafik digital. kriteria, teknik dan proses dalam menghasilkan sesuatu karya grafik digital. kerjaya dan amalan keusahawanan dalam menjalankan aktiviti pameran dan keusahawanan.
MenengahAtas Bagi KSSM pada 5 Jun 2018 bersama-samawakil universitiawamdanMOSTI . sekurang-kurangnya SATU mata pelajaran elektif STEM sains gunaan dan teknologi atau mata pelajaran bukan elektif STEM; . Reka Bentuk Kraf Reka Bentuk Industri Seni Halus 2D Seni Halus 3D Reka Bentuk Grafik Multimedia
Sains dan Teknologi 5. Perkembangan Fizikal dan Estetika 6. Keterampilan Diri Rajah 1: Reka Bentuk Kurikulum KSPK dan KSSR Insan seimbang Komunikasi Penggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil
Last previous edition approved in 2018 as A234/A234M – 18. DOI: 10.1520/A0234_A0234M-18A. 2 For ASME Boiler and Pressure Vessel Code applications see related Specifi-cation SA-234 in Section II of that Code. 3 For referenced ASTM standards, visit the ASTM website, www.astm.org, or contact ASTM Customer Service at service@astm.org. For Annual Book of ASTM Standards volume information, refer .
