PERANGKAT PEMBELAJARAN - Blog Kepala Sekolah
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020INSTRUMENSUPERVISI AKADEMIKPERANGKAT PEMBELAJARAN
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020Format Perencanaan Supervisi AkademikLangkah YangDiperlukan(1)Menentukan tujuanMembuat jadwalMenentukan pendekatandan teknikMemilih instrumenHal YangDiperlukan(2)Unsur YangTerlibat(3)WaktuPelaksanaan(4)Tempat(5)
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020Tujuan Kegiatan Supervisi Akademik dan Kriteria Pencapaian TujuanSekolah: SMPN 4 KotabaruSemester:ITahun Pelajaran: 2018-2019Supervisor: Ahmad FadloliNoNama GuruMata PelajaranTujuan SupervisiAkademikKriteriaOutput
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020PENDEKATAN DAN TEKNIK SUPERVISINo.Hari/TanggalNama GuruMata Pelajaran/Pokok Bahasan/Kompetensi DasarKelasJamKeFokusMasalah
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020LAMPIRAN PROGRAM SUPERVISILampiran 1a. Instrumen Supervisi akademik perangkat pembelajaranLampiran 2. Intrumen Telaah RPPLampiran 3. Instrumen Wawancara sebelum pengamaan pembelajaranLampiran 4 a. Instrumen pengamatan pembelajaran kurikulum 2006Lampiran 4 b. Instrumen pengamatan pembelajaran kurikulum 2013Lampiran 5. Instumen wawancara setelah pelaksanaan pembelajaranLampiran 6. Intrumen supervisi akademik penilaian pembelajaranLampiran 7. Instrumen analisis hasil supervisiLampiran 8. Instrumen rencana tindak lanjutLampiran 9. Sistematika laporan Pelaksanaan Supervisi Akademik
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020Lampiran 1. Instrumen Telaah Perangkat PembelajaranNama SekolahNama GuruPangkat/GolonganMata PelajaranJumlah Jam Tatap MukaSemester/KelasTahun AjaranNo.: .: .: .: .: .: .: .KondisiKomponen Ketercapaian1Program Tahunan4 sangat baik2Program Semester3 baik3Silabus4RPP5Kalender Pendidikan6Jadwal Pelajaran7Agenda Harian8Daftar Nilai(Sikap, pengetahuanketerampilan )91011122 cukup1 kurangdanDokumen KKMPresensi/DaftarPeserta didikHadirBuku Pedoman GuruBuku Teks PelajaranKeterangan:Nilai akhirskor perolehanskor maksimalKepala Sekolah,.NIP.x 100%Kriteria:Amat baik (A) : 90 A 100Baik (B): 80 B 90Cukup (C): 70 C 80Kurang (K) : 70Guru yang disupervisi,.NIP.
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020Lampiran 2. Intrumen Telaah RPPNamaMata PelajaranKelas/SemesterMateriPertemuan keNo.Instrumen Telaah RPP:.:.:.:.:.Komponen/AspekHasil TelaahTidak Ada/Tidak Sesuai0AIdentitas RPP1Terdapat: nama satuan pendidikan,kelas/semester, mata pelajaran, materipokok, dan alokasi waktuBKomponen Utama RPP2CMinimal memuat 8 komponen utama danlampiran pendukung RPP, yaitu: (a) KI,(b) KD dan IPK, (c) Tujuan pembelajaran,(d) Materi pembelajaran, (e) Metodepembelajaran, (f) Media pembelajaran dansumber belajar, (g) lajaran, (i) Lampiran pendukungRPP (materi pembelajaran, instrumenpenilaian, dan lain-lain)Kelengkapan Komponen RPPC1Rumusan KI, KD, dan IPK345678Mencakup KI-1, KI-2, KI-3, dan KI-4sesuai dengan Permendikbud Nomor 24Tahun 2016Kompetensi Dasar (KD) mencakup sikap,pengetahuan, dan keterampilan (khususPPKn dan PABP) sedangkan matapelajaran lain mencakup pengetahuan danketerampilanMenjabarkan IPK berdasarkan KD dari KI3, KD dari KI-4, KD dari KI-1 dan KD dariKI-2 (khusus PPKn dan PABP) sedangkanmata pelajaran lain KD dari KI-3 dan KDdari KI-4.IPK disusun menggunakan kata kerjaopresional yang dapat diukur/dilakukanpenilaian sesuai dengan karakteristikmata pelajaran.IPKdariKDpengetahuanmenggambarkan dimensi proses kognitifdan dimensi pengetahuan meliputifaktual, konseptual, prosedural, dan/ataumetakognitifIPK dari KD keterampilan memuatKurangLengkap/Kurang Sesuai1Lengkap/Sesuai2Catatan
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020Hasil lan konkretRumusan Tujuan PembelajaranMencerminkan pencapaian kompetensisikap, pengetahuan, dan mberikan gambaran pencapaian hasilpembelajaranDituangkan dalam bentuk deskripsi,memuat kompetensi yang hendak dicapaioleh peserta didikMateri PembelajaranDitulis dalam bentuk butir-butir sesuaidengan cakupan materi yang termuatpada IPK atau KD pengetahuanMemuat materi yang bersifat Cakupan materi sesuai dengan alokasiwaktu yang ditetapkanMengakomodasi muatan lokal, dapatberupa keunggulan lokal, kearifan lokal,kekinian dan lain-lain yang sesuai dengancakupan materi pada KD pengetahuanMetode PembelajaranMenggunakanpendekatanilmiahdan/atau pendekatan lain yang relevandengan karakteristik mata pelajaran.Menerapkan pembelajaran aktif yangbermuara pada pengembangan HOTSMenggambarkan sintaks/tahapan yangjelas (apabila menggunakan modelpembelajaran tertentu)Sesuai dengan tujuan iMedia Pembelajaran dan Sumber BelajarMendukung pencapaian kompetensi danpembelajaran aktif dengan pendekatanilmiahSesuai dengan karakterisitik peserta didikSumberbelajaryangdigunakanmencakup antara lain bahan cetak,elektronik, alam, dan sumber belajarlainnyaMemanfaatan teknologi pembelajaransesuai dengan konsep dan prinsip teknopedagogis/Techno-PedagogicalContentKnowledge (TPACK)Tidak Ada/Tidak Sesuai0KurangLengkap/Kurang Sesuai1Lengkap/Sesuai2Catatan
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020Hasil TelaahNo.Komponen/AspekC626Langkah kegiatan pembelajaranMemuat kegiatan pendahuluan, kegiataninti, dan kegiatan penutupKegiatan pendahuluan memuat :pengkondisian peserta didik, kegiatanreligius, apersepsi, penyampaian tujuanpembelajaran, urutan kegiatan, danpenilaian yang akan dilakukanKegiatan Intia. Bentuk kegiatan pembelajarannyaberupa pembelajaran aktif (activelearning) dengan menggunakan berbagaimodel dan/atau metode pembelajarandengan pendekatan ilmiah maupunpendekatan lain yang relevan.b. Sesuai dengan model dan/atau metodepembelajaran yang digunakan272829c. Menggambarkan proses pembelajaranyang menimbulkan interaksi multi-arah,antar peserta didik, interaksi pesertadidik dengan guru, dan interaksidengan bahan/alat/lingkungan belajard. Menggambarkan proses pembelajaranyang menyenangkan, menantang danmemotivasi peserta didike. Mengintegrasikan keterampilan hidupabad ke-21 (PPK, literasi,kompetensi/4C)Kegiatan penutup meliputi:a. refleksi dan evaluasi terhadap seluruhrangkaian aktivitas pembelajaran danhasil-hasil yang diperoleh untukselanjutnya secara bersamamenemukan manfaat langsungmaupun tidak langsung dari hasilpembelajaran yang telah berlangsungb. memberikan umpan balik terhadapproses dan hasil pembelajaranc. melakukan kegiatan tindak lanjutdalam bentuk pemberian tugas, baiktugas individual maupun kelompokd. menginformasikan rencana kegiatanpembelajaran untuk pertemuanberikutnyaC7Penilaian Hasil Belajar3031Memuat rancangan penilaianMemuat jenis/teknik penilaian, bentukpenilaian, instrumen dan pedomanpenskoranTidak Ada/Tidak Sesuai0KurangLengkap/Kurang Sesuai1Lengkap/Sesuai2Catatan
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020Hasil uan,keterampilan, dan sikap (khusus padamata pelajaran PPKN dan PABP)Sesuai dengan kompetensi (IPK dan atauKD)Sesuai dengan kegiatan yang dilakukandalam pembelajaranSesuai dengan materi pembelajaranMemuat soal HOTSJumlahSkor33343536Keterangan:skor perolehanNilaiskor maksimumTidak Ada/Tidak Sesuai0KurangLengkap/Kurang SesuaiLengkap/Sesuai1Catatan2x 100Skor maksimum 36 x 2 72KriteriaAmat baik (A) : 90 A 100Baik (B): 80 B 90Cukup (C): 70 C 80Kurang (K) : 70., . 2019Guru yang disupervisi,Kepala Sekolah,.NIPNIP
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020Lampiran 3. Panduan Wawancara Pra PengamatanPANDUAN WAWANCARA PRA PENGAMATANLamanya wawancara: 20menitPertanyaanJawabanNo1Materiapa yang akan Saudarasajikan ?2MetodeapayangakanSaudaragunakan dalam menyampaikan materiini? Apa alasan anda memilih metodeini?3Alat dan bahan (Sumber belajar) apayangSaudarasiapkan?Jelaskanalasannya ?4Ceritakan tahapan kegiatanyang-akan Saudara sajikan?5Persiapan tertulis apa saja yang yangSaudara buat ?6Materi apa yang dianggap sulit olehsiswa berdasarkan perkiraan tensi apa yang bisa dimilikisiswasetelahmengikuti-kegiatansesuai dengan harapan Saudara?8Apayangperlumendapatkanperhatian khusus pada kegiatan kaliini?-
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020Lampiran 4. Instrumen Pengamatan Pembelajaran K13INSTRUMEN PENGAMATAN PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama SekolahNama GuruMata PelajaranKelasJam ke: .: .: .: .: .KondisiNo.AKegiatan PendahuluanMenyiapkan peserta didik secarapsikis dan fisik untuk mengikutiproses pembelajaranMemberi motivasi belajar peserta didiksecara kontekstual sesuai manfaat danaplikasi materi ajar dalam nyangmengaitkanpengetahuansebelumnya dengan materi yang akandipelajariMenyampaikan cakupan materi danpenjelasan uraian kegiatan sesuaisilabus1234BKegiatan Inti1abc2Aspek n menyesuaikan materidengan tujuan pembelajaranKemampuanmengaitkanmateridengan pengetahuan lain yangdiintegrasikan secara relevan denganperkembangan iptek dankehidupannyataMenyajikan materi dalam tema secarasistematis dan gradasi (dari mudah kesulit; dari konkter ke abstrak)Gurumenerapkanstrategipembelajaran yang mendidikAdaTidakAdaDeskripsi
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020KondisiNo.Aspek PengamatanaMelaksanakan pembelajaran sesuaidengan kompetensi yang akan dicapaib Melakukan pembelajaran secara urutc Menguasai kelas dengan baikMelaksanakan pembelajaran yangbersifat kontekstualMelaksanakan pembelajaran yange memungkinkan tumbuhnya kebiasaanpositif (nurturant effect)df3abcdef4abc5Melaksanakan pembelajaran deganalokasi waktu yang jikan topik atau materi yangmendorong peserta didik melakukankegiatan mengamatiMemancing/memotivasi peserta didikuntuk bertanyaMenyajikan kegiatan yang mendorongpeserta didik untuk mengumpulkaninformasi atau dataMenyajikan kegiatan yang mendorongpeserta didik untuk mengumpulkaninformasi atau dataMenyajikan kegiatan yang mendorongpesertadidikuntukmengasosiasikan/mengolah informasiMenyajikan kegiatan yang mendorongpesertadidikuntukterampilmengomunikasikan hasil secara lisanmaupun tertulisGurumelaksanakanpenilaianautentikMengamati sikap dan perilaku pesertadidik dalam mengikuti pembelajaranMelakukan penilaian keterampilanpeserta didik dalam melakukanaktivitas individu/kelompokMendokumentasikanhasilpengamatan sikap perilaku danketerampilaan peserta didikGurumemanfaatkansumberbelajar/media dalam pembelajaranAdaTidakAdaDeskripsi
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020KondisiNo.Aspek Pengamatanamenunjukkan keterampilanpemanfaatan sumber belajarbcAdamenunjukkan keterampilan dalampenggunaan media pembelajaranMenghasilkan media pembelajaranyang menarikMelibatkan peserta didikpemanfaatan sumber belajareMelibatkan peserta didik dalampemanfaatan media pembelajaranGuru memicu dan/atau memeliharaketerlibatan peserta didik a didik melalui interaksi guru,peserta didik, dan sumber belajarMerespons positif partisipasi njukkan sikap terbuka terhadaprespons peserta didikMenunjukkan hubungan pribadi yangkondusifMenunjukkankeceriaandanantusiasme peserta didik dalampembelajaranGuru menggunakan bahasa yangbenar dan tepat dalam pembelajaranMenggunakan bahasa lisan secara jelasadan lancarMenggunakan bahasa tulis yang baikbdan benarMenyampaikan pesan dan gaya yangcsesuaiGurumengakhiripembelajaran8dengan efektifMelakukan refleksi atau membuata rangkuman dengan melibatkan pesertadidikMelaksanakan tindak lanjut denganb memberikan arahan kegiatan lanjutanatau tugas7CATATAN:TINDAK LANJUT:., . 2019
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020Guru Mata Pelajaran,.NIPKepala Sekolah,.NIP
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020Melaksanakan Supervisi Akademik Proses PembelajaranContoh InstrumenSekolahNama GuruKelas/ SemesterMata pelajaranHari/TanggalPengamatan Pelaksanaan Pembelajaran: .: .: .: .: .Petunjuk:1. Berikan tanda cek ( ) pada kolom pilihan YA atau TIDAK sesuai dengan penilaianAnda terhadap penyajian guru pada saat pelaksanaan pembelajaran.2. Berikan catatan atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran.3. Setelah selesai penilaian, hitung jumlah nilai YA dan TIDAK.4. Tentukan nilai dengan menggunakan rumus yang telah disediakan.HasilNo.Aspek n PendahuluanMembangun sikap religius sesuai dengan ajaranagama yang dianutnyaMembangun motivasi peserta didik untuk belajarMemberikanapersepsidengancaramenghubungkan materi pembelajaran denganpengalaman peserta didikMenyampaikantujuanpembelajarandankompetensi yang harus dicapai oleh pesertadidikMenyampaikan langkah-langkahkegiatanpembelajaran dan kompetensi yang akan dinilaiKegiatan IntiPenguasaan Materi PembelajaranKemampuan menyesuaikan materi pembelajarandengan tujuan pembelajaranKemampuan mengkaitkan materi pembelajarandengan pengetahuan lain yang relevan dengankehidupan sehari-hari.Menyajikan pembahasan materi pembelajarandengan tepat dan lengkap sesuai dengan konsepyang benarMenyajikan materi secara sistematis (dari materimudah ke yang sulit, dari materi sederhana keyang kompleks, dari materi konkrit ke abstrakatau sebaliknya) sesuai dengan kompetensi yangakan dicapai peserta didik.Implementasi PembelajaranMelaksanakan pembelajaran mengikuti teraktif yang mendorong munculnya interaksimulti-arah, yaitu antarpeserta didik, pesertadidik dengan guru, dan peserta didik dengansumber belajar, serta peserta didik denganlingkunganbelajarsehinggamemilikikemampuan komunikatif dan kerjasama yang
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN pek inspiratif dan multifaset (variasi proses berpikirC1-C6) untuk memunculkan kebiasaan positifpeserta didik yaitu terbangunnya karakter danberkembangnya Higher Order Thinking Skills(HOTs) atau KeterampilanBerpikir TingkatTinggi (KeBiTT) peserta didik.Pembelajaran yang dilaksanakan menarik,menyenangkan, dan membelajarkan.Pembelajaran yang dilaksanakan menantangsehingga memunculkan kemampuan berpikirkritis.Pembelajaran yang dilaksanakan memotivasipeserta didik untuk berpartisipasi aktif danbermakna (meaningful)Pembelajaran yang dilaksanakan memberikanruang yang cukup bagi prakarsa sesuai denganbakat, minat, dan perkembangan fisik sertapsikologis peserta didik.Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkankreativitas sesuai dengan bakat, minat, danperkembangan fisik serta psikologis peserta didikPembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkankemandirian berpikir dan bertindak sesuaidengan bakat, minat, dan perkembangan fisikserta psikologis peserta didik.Pembelajaran yang dilaksanakan menumbuhkandan memperkuat budaya literasiGuru menerapkan teknik bertanya dengan tidakmemunculkan jawaban serempak (chorus answer)dari peserta didikGuru memberikan pertanyaan kepada pesertadidik dengan pertanyaan pelacak (probingquestion) untuk mendorong kemampuan bernalar(berpikir kritis, logis, dan gkan keterampilan bertanya emanfaatan Media dan Sumber ran sesuai dengan konsep dan prinsipTechno-Pedagogical Content Knowledge (TPACK)Menunjukkan keterampilan dalam menggunakanmedia pembelajaranMenunjukkan keterampilan dalam penggunaansumber belajarMelibatkan peserta didik dalam pemanfaatanmedia pembelajaranMelibatkan peserta didik dalam pemanfaatansumber belajarMedia dan sumber belajar yang digunakanYaHasilTidakCatatan
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020No.B42930313233B53435C3637383940Aspek Pengamatanmampu menghasilkan pesan yang menarik danmengesankanInteraksi dengan peserta didikGuru menumbuhkan partisipasi aktif pesertadidik melalui interaksi antarpeserta didik, pesertadidik dengan guru, peserta didik dengan mediadan sumber belajarGuru memberikan respon positif terhadappartisipasi peserta didikGuru menunjukkan sikap terbuka terhadaprespons peserta didikGuru menunjukkan hubungan pribadi yangkondusif dan konstruktifMenumbuhkan keceriaan dan antusiasme pesertadidik dalam pembelajaranPenggunaan Bahasa yang Benar dan Tepatdalam pembelajaranMenggunakan bahasa Indonesia yang baik,benar, dan kontekstualMenggunakan pilihan kata yang mudahdipahami oleh peserta didikKegiatan PenutupMembuat rangkuman dan/atau kesimpulandengan melibatkan peserta didikMelaksanakan penilaian pembelajaran (secaralisan/tertulis)Mengumpulkan hasil kerja peserta didik sebagaibahan portofolioMemberikan tindak lanjut hasil n pribadi peserta didik)JumlahKeterangan:skor perolehanNilaiskor maksimumYaHasilTidakCatatanx 100Skor maksimum 40KriteriaAmat baik (A) : 90 A 100Baik (B): 80 B 90Cukup (C): 70 C 80Kurang (K) : 70Guru yang disupervisi,., . 2019Kepala Sekolah,
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020.NIP.NIP
SUPERVISI AKADEMIKSMPN 4 KOTABARU TAHUN 2019-2020Lampiran 5: Daftar Pertanyaan Setelah ObservasiDaftar Pertanyaan Setelah ObservasiNoPertanyaan1.Bagaimana pendapat Saudara setelah menyajikan pelajaran ini?Apakah proses pembelajaran sudah sesuai dengan yang2.direncanakan?Dapatkah Saudara menceritakan hal-hal yang dirasakan3.memuaskan dalam proses pembelajaran tadi?Bagaimana perkiraan saudara mengenai ketercapaian tujuan4.pembelajaran?5.Apa yang menjadi kesulitan siswa?6.Apa yang menjadi kesulitasn Saudara?7.Adakah alternatif lain untuk mengatasi kesulitan Saudara?Marilah bersama-sama kita identifikasi hal-hal yang telah mantapdan hal-hal yang perlu peningkatan, berdasarkan kegiatan yang8.baru saja saudara lakukan dan pengamatan saya.9.JawabanDengan demikian, apa yang akan Saudara lakukan untukpertemuan berikutnya?
Lampiran 2. Intrumen Telaah RPP Lampiran 3. Instrumen Wawancara sebelum pengamaan pembelajaran Lampiran 4 a. Instrumen pengamatan pembelajaran kurikulum 2006 Lampiran 4 b. Instrumen pengamatan pembelajaran kurikulum 2013 Lampiran 5. Instumen wawancara setelah pelaksanaan pembelajaran Lampiran 6. Intrumen supervisi akademik penilaian .
PERAN, FUNGSI DAN TANGGUNG JAWAB KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU PAI A. Pengertian Kepala Sekolah Kepala sekolah tersusun dari dua kata yaitu kepala dan sekolah. Kepala dapat diartikan sebagai ketua atau pemimipin dalam suatu organis
PERANGKAT PEMBELAJARAN? Perangkat pembelajaran merupakan alat atau perlengkapan untuk melaksanakan proses yang memungkinkan pendidik dan peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran (Zuhdan, dkk., 2011: 16) Perangkat pembelajaran menjadi pegangan bagi guru/dosen dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, atau di luar kelas.
berpartisipasi dalam mencapai tujuan yang telah ditetapkan sebelumnya. 30 b. Tugas Dasar Kepala Sekolah Agar tujuan sekolah dapat tercapai, ada empat dasar yang harus dilakukan kepala sekolah dalam menjalankan kepemimpinanya. Keempat dasar tersebut, yaitu : 27 Helmawati, Meningkatkan Kinerja Kepala Sekolah/Madrasah
28 majalah porno atau sesuatu yang berbau pornografi dan pornoaksi. 200. 29 Mencuri di sekolah dan di 200luar sekolah. Memalsukan stempel sekolah, edaran sekolah atau 30 tanda tangan Kepala Sekolah, guru dan karyawan sekolah.
Rencana Pembelajaran Semester (RPS), dan Kontrak Perkuliahan. II. Rasional Penyusunan dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran (Perkuliahan) Penyiapan perangkat pembelajaran, antara lain berupa silabus, rencana pembelajaran semester, maupun kontrak perkuliahan merupakan konsekuensi logis dari implementasi suatu kurikulum.
Panduan Pendidikan Karakter di Sekolah Menengah Pertama BAB II: PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER SECARA TERINTEGRASI DI DALAM PROSES PEMBELAJARAN 39 A. Pembelajaran Kontekstual 39 B. Integrasi Pendidikan Karakter di Dalam Pembelajaran 45 1. Perencanaan Pembelajaran 45 2. Pelaksanaan Pembelajaran 51 3. Evaluasi Pencapaian Pembelajaran 59 4.
Penilaian kinerja guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya (Permennegpan & RB No.16/2009 Dilakukan setiap tahun di sekolah oleh kepala sekolah atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah, atau pengawas untuk menilai kepala
O U N D A T I O ANSF N Journal of . (Bassi and Sharma, 1993a; Bassi and Shar-ma, 1993b; Schat et al., 1997; Sharma and Dietz, 2006) tion of Proline under water stress indicate that the level and UV radiations, etc. Apart from acting as osmolyte for osmotic adjustment, proline contributes to stabilizing sub-cellular structures (e.g., membranes and proteins), scavenging free radicals and .
