PLAN DE ACTIVIDADES PROYECTO #7

PLAN DE ACTIVIDADES –PROYECTO #7LUNES 1 AL 5 DE MARZO DEL 2021AÑOS BÁSICOS 8VO, 9NO Y 10MORECOMENDACIONES PARA LAS FAMILIASRealiza las actividades con la ayuda del docente de acompañamiento pedagógico.HORARIO DE ACTIVIDADESLUNES 01MARTES 02MIÉRCOLES 03JUEVES 04VIERNES 05LENGUA Y LITERATURAMATEMÁTICAESTUDIOS SOCIALESCIENCIAS NATURALESEDUCACIÓN FÍSICAFicha Pedagógica: Semana 38Objetivo de aprendizajeObjetivos específicosNombre del proyectoLos estudiantes comprenderán que la ciudadaníamundial y la cultura de paz exigen el respeto y lapráctica de los derechos humanos, la justicia social, ladiversidad, la igualdad entre todos los seres humanos yla sostenibilidad ambiental en función de promover unmundo y un futuro mejor para todos. Identificar acciones que nos permitan convivir enequilibrio con nuestro entorno, generando un bienestarpersonal en la sociedad y la naturaleza. Analizar los derechos humanos y lasresponsabilidades en el colegio, la comunidad y lafamilia para garantizar una convivencia sana basada envalores éticos y morales. Comprender la importancia de la justicia social parala transformación personal en orden a una mayordemocratización de la vida social. Comprender el uso de los recursos limitados de lanaturaleza con acciones participativas y detransformación que en conjunto garanticen laconvivencia armónica de la existencia en la biosfera y eluniverso. Identificar situaciones o condiciones que posibilitanuna vida y existencia armónica entre todos los seresvivos, de manera que se puedan satisfacer lasnecesidades de las generaciones actuales y futuras.“Vivo en sociedad, diversidad e igualdad”

LENGUA Y LITERATURATema: Acciones a favor de una nueva sociedad.Actividad 1: Exponemos en familia sobre temas científicos.Textos expositivos¿Qué son? Son textos que tienen como objeto informar declara y ordenada sobre una tema cualquiera. Tienen intención didáctica.Ejemplos de este tipo de textos son los textos científicos, textosde divulgación de cualquier temática: medicina, literatura,psicología, deporte, periodismo, etc.Estructura de textos expositivosIntroducción: Presenta el tema que trata el texto, sus antecedentes y contexto. Buscacontestar las siguientes preguntas: ¿qué?, ¿por qué? y ¿cómo?Desarrollo: Presenta la explicación del tema y los subtemas hasta su finalización. Setrata de una fase de resolución: “porque ”, “es ”, “está compuesto de ”Conclusión: Cierra la exposición resaltando los principales aspectos desarrollados. Setrata de la fase de evaluación: “así pues ”, “como conclusión ”, etc.Ejemplo de texto expositivoACTIVIDAD A DESARROLLAR:1.- En el ejemplo de texto expositivo, con colores identifica sus partes.

MATEMÁTICASISTEMA DE ECUACIONES LINEALESMÉTODO DE REDUCCIÓNEl método de reducción consiste en sumar (o restar) las ecuaciones del sistema para eliminar una de lasincógnitas. Este método es aconsejable cuando una misma incógnita tiene en ambas ecuaciones el mismocoeficiente (restamos las ecuaciones) o los coeficientes son iguales, pero con signo opuesto (sumamos lasecuaciones).EJEMPLO 1: PROCESOPASO 1.- Se preparan las ecuaciones, multiplicándolas por los números que convengan.PASO 2.- Sumamos ambas ecuaciones.PASO 3.- Se resuelve la ecuación resultante.PASO 4.- El valor obtenido se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones iniciales y se resuelve.PASO 4PASO 1PASO 2PASO 3EJEMPLO 2:ACTIVIDADES A DESARROLLAR:1.- RESUELVE LOS SIGUIENTES SISTEMAS POR EL MÉTODO DE REDUCCIÓN6𝑥 5𝑦 97𝑥 15𝑦 14𝑥 3𝑦 13 𝑥 6𝑦 8

ESTUDIOS SOCIALESACTIVIDAD 1POBREZA EN AMÉRICA LATINAAmérica Latina continúa siendo una de las regiones conmayor desigualdad del mundo, y la pobreza juega un papelprincipal en esta situación. Mientras que en algunos países lamayoría o una minoría muy amplia de la población vive en algúnnivel de pobreza, en otros esta se encuentra prácticamenteerradicada o en unas cifras muy limitadas. No obstante, convienerelativizar primero PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS ENCASAPROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN 15 lo que entendemoscomo pobreza. Cuando se menciona este fenómeno,implícitamente se limita a la pobreza extrema, que es la partemás grave de esta situación. Sin embargo, el Banco Mundialconsidera que también existen otros niveles de pobreza menosgraves que vivir con menos de 1,90 dólares al día: una pobrezagrave, que supone vivir con menos de 3,20 dólares cada día yotra pobreza más leve, que abarca menos de los 5,50 dólares.A nivel geográfico, los datos también ayudan a establecer ciertospatrones en determinadas zonas que se relacionan con unascausas específicas. Por ejemplo, la dualidad en Centroamérica:las repúblicas del norte —Honduras, Guatemala, Nicaragua y ElSalvador— se caracterizan por unos niveles muy elevados depobreza; por el contrario, Costa Rica y Panamá mantienen unascifras contenidas. Los primeros mantienen modelos económicospoco industrializados, además de índices de corrupción yviolencia elevados, lo que dificulta el desarrollo de políticas paraACTIVIDADES A DESARROLLAR:1. Realiza en tu cuaderno el organizador gráfico sobre la “Pobreza en América Latina”:¿Qué sabemos?: Ubicamos tres ideas sobre el tema.¿Qué queremos saber?: Escribe tres cosas que quieres conocer sobre el tema.Desde el 2015 en América Latina, un 30,1% de la población de la región se encontraba bajo la línea depobreza, mientras que en 2018 un 10,7% vivía en situación de pobreza extrema, tasas que aumentan a 30,8%y 11,5%, respectivamente, en 2019, según las proyecciones de la CEPAL.Fuente: 62/44969/5/S1901133 es.pdf2. Representa en un gráfico los datos estadísticos expuestos en el anterior texto sobre la pobreza enAmérica Latina.3. Responde en tu cuaderno: ¿Qué factores influyen en la pobreza en América Latina?, ¿cómo podemosfomentar una sociedad más justa?

CIENCIAS NATURALESEl clima cambianteEl cambio climático que estamos experimentando,caracterizado por el aumento de la temperatura global y eldescontrol en los periodos de lluvias y sequías, estárelacionado con cambios en las dinámicas que generalmentetiene la atmósfera.Estas alteraciones se han agudizado gracias a que el equilibrio energético que existe entre loscomponentes del planeta ha sido afectado por transformaciones físico-químicas derivadas de nuestrasacciones; por ejemplo, de la mayor emisión de dióxido de carbono que han llevado al desequilibrioenergético responsable de tales cambios.El calentamiento de la atmósferaEntre la atmósfera, la litósfera y la hidrósfera ocurre el movimientode energía y nutrientes a través de los ciclos biogeoquímicos, entrelos que se encuentran el ciclo del carbono, del nitrógeno, del azufre,del fósforo, entre otros. Este movimiento de nutrientes ocurre deforma recíproca desde los elementos bióticos hasta los abióticos deun ecosistema. El calentamiento global de la atmósfera se daprincipalmente debido a lainterferencia en el ciclo delcarbono. Este aumento repentino de la concentración de CO2 en laatmósfera induce la respuesta del sistema para equilibrarlo, lo cualya supone un importante impacto ambiental; entre otros factores,una mayor acidificación de los océanos debida a un mayor aporte deCO2. Si la emisión sigue aumentando, previsiblemente el equilibrio,a corto plazo, se irá desplazando hacia una temperatura mayor.ACTIVIDADES A DESARROLLAR:1-Cita tres actividades humanas que alteran el ciclo natural del carbono.2- Dibuje de manera simple y a través de sus rasgos más importantes el ciclo del carbono.EDUCACIÓN FÍSICA

DANZA TRADICIONALActividad 1: Realiza una investigación acerca de los bailes tradicionales de otras regiones y su vestimenta.Puedes consultar libros, periódicos, revistas o preguntarles a familiares que vivan en otras regiones. Pide a un familiar que te ayude con los pasos de estos bailes que has investigado.Diseña un traje típico que corresponda a estos bailes. No tiene que ser exactamente igual a losoriginales, puedes utilizar objetos simbólicos. Pon en práctica tus habilidades de baile. Elige una región y un baile. A continuación, te dejamos algunos ejemplos de la Costa: la Marimba,La Polka Montubia.De la Sierra: San Juanito, Pasillo, Pasacalle, Mamá Negra, Diablada Pillareña, Carnaval deGuaranda.

Del Oriente: Tushuy Sacha Manda, Yawi, Sicuanga.De Galápagos: la música de Galápagos es la misma que la del resto del país.ACTIVIDAD 2.- Reflexiona, conversa y escribe en breves palabras en casa con un familiar las siguientespreguntas: ¿Por qué es importante conocer nuestros bailes tradicionales? ¿Consideras que es importante mantener vivas nuestras tradiciones?, ¿por qué? ¿Qué le añadirías o le quitarías a las fiestas tradicionales?COMPROMISOSDefine compromisos personales: Convivir en equilibrio con nuestra familia y entorno. Respetar los derechos humanos de todas las personas y asumir responsabilidades enel colegio, comunidad y familia. Practicar la justicia en todas las acciones que realizas. Contribuir con la construcción de un mundo mejor. Cuidar y conservar la biodiversidad de nuestro entorno.En caso de contar con acceso a Internet, establezco horarios para usarla. Si soy víctimade ataques en las redes, debo denunciar y bloquear al agresor/a, y pedir ayuda a unapersona de confianza.

PLAN DE ACTIVIDADES –PROYECTO #7 LUNES 1 AL 5 DE MARZO DEL 2021 AÑOS BÁSICOS 8VO, 9NO Y 10MO RECOMENDACIONES PARA LAS FAMILIAS Realiza las actividades con la ayuda del docente de acompañamiento pedagógico. HORARIO DE ACTIVIDADES LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05 LENGUA Y LITERATURA MATEMÁTICA ESTUDIOS SOCIALES