PENGEMBANGAN MEDIA TABUNG PERKALIAN BERWARNA PADA MATERI .
PENGEMBANGAN MEDIA TABUNG PERKALIANBERWARNA PADA MATERI PERKALIAN UNTUK SISWAKELAS II SEKOLAH DASARSKRIPSIOLEH:MELYNDA HARLAY TANTULARNIM: 201410430311090PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANGMARET 2018
PENGEMBANGAN MEDIA TABUNG PERKALIANBERWARNA PADA MATERI PERKALIAN UNTUK SISWAKELAS II SEKOLAH DASARSKRIPSIdiajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syaratmendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasarOLEH:MELYNDA HARLAY TANTULARNIM: 201410430311090PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANGMARET 2018i
ii
iii
iv
PERSEMBAHANRasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmatNya dan hidayah-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalanterang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.Kupersembahkan skripsi ini untuk :a. Ayahku Imam Sholikin dan Ibuku Nur Widayati yang aku sayangi, aku cintaidan aku ta’ati, yang senantiasa mendoakan dengan setulus hati, yang sudahmembesarkan dan membimbing, yang selalu memberikan dukungan danmotivasi agar selalu ikhlas dan berusaha dalam menuntut ilmu. Terima kasihbanyak untuk semua yang kalian berikan, terima kasih untuk doa dan restu yangselalu kalian berikan padauk.b. Kakakku Willys dan adikku Audy terima kasih atas kasih sayang, dukungan,nasehat dan sudah manjain aku selama ini. Karena kalian aku bias menjalanihidup bahagia.c. Sahabat-sahabatku Dela, Nisa, Siska, Dian, dll, Terima kasih karena sudahmenjadi tempat keluh kesahku dan selalu memberikan semangat serta membantuselama mengerjakan skripsi ini. Terima kasih atas motivasi dan kebersamaannyaserta saling menghibur dikala suka maupun duka.d. Teman-teman seperjuanganku PGSD-B angkatan 2014 yang selalu kompak darisemester awal sampai saat ini, terima kasih atas 4 tahun kebersamaan kita.v
KATA PENGANTARPuji syukur kehadirat Allah subhanallahu wa ta’ala penulis panjatkan karenahanya berkat rahmat, hidayah dan inayahNya skripsi dengan judul “PengembanganMedia Tabung Perkalian Berwarna pada Materi Perkalian untuk Siswa Kelas IISekolah Dasar” dapat terselengarakan dengan baik. Sholawat serta salam tidak lupaselalu tercantumkan kepada junjungan kita, Nabiyullah Muhammad SAW.Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulismengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:1. Ibu Dyah Worowirastri Ekowati, M.Pd, selaku pembimbing I yang telahmemberikan bimbingan, arahan, dan masukan dalam penulisan skripsi.2. Bapak Bahrul Ulum, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikanbimbingan, arahan, dan masukan dalam penulisan skripsi.3. Ibu Bety Istanti S, M.Pd dan Ibu Dian Ika K, M.Pd, selaku validator yang telahmemberikan saran dalam pengembangan media pembelajaran.4. Bapak Rojikin, S.Pd, M.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Tulusrejo 2 Malang danIbu Anissa Fitriani, S.Pd selaku wali kelas II sekaligus validator yang berkenanmemberi ijin dan membantu penelitian.5. Ibu Dra. A Dwi Handayani, M.Si selaku Kepala Sekolah SDN Sumbersari 1Malang dan Ibu Novi Irmawati, S.Pd selaku wali kelas II sekaligus validatoryang berkenan memberi ijin dan membantu penelitian.Teriring doa semoga amal kebaikan dari semua pihak yang mendapatkanpahala yang berlipat ganda dari Allah SWT. Semoga skripsi ini dapat bermanfaatbagi semua orang, khususnya pada jenjang Sekolah Dasar.Malang, 13 Maret 2018Penulisviii
DAFTAR ISIHalaman Judul. iLembar Persetujuan . iiLembar Pengesahan . iiiSurat Keterangan Keaslian . ivPersembahan . vAbstrak . viAbstract . viiKata Pengantar . viiiDaftar Isi. ixDaftar Tabel . xiDaftar Gambar . xiiDaftar Lampiran . xiiiBAB I PENDAHULUAN . 1A. Latar Belakang Masalah . 1B. Rumusan Masalah . 7C. Tujuan Penelitian . 7D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan . 8E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan . 9F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan . 9G. Definisi Operasional . 11BAB II KAJIAN PUSTAKA . 12A. Kajian Teori . 121. Matematika . 122. Perkalian . 153. Media . 19B. Kajian Peneliti yang Relevan . 26C. Kerangka Pikir . 28BAB III METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN . 30A. Model Penelitian dan Pengembangan . 30B. Prosedur Penelitian dan Pengembangan . 31C. Tempat dan Waktu Penelitian . 33D. Teknik Pengumpulan Data . 33E. Instrumen Penelitian . 36F. Teknik Analisis Data. 42BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . 47A. Hasil Penelitian . 471. Pengembangan Media Tabung Perkalian Berwarna pada MateriPerkalian untuk Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar .472. Kelayakan Media Tabung Perkalian Berwarna pada MateriPerkalian untuk Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar .67ix
B. Pembahasan .811. Pengembangan Media Tabung Perkalian Berwarna pada MateriPerkalian untuk Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar .812. Kelayakan Media Tabung Perkalian Berwarna pada MateriPerkalian untuk Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar .84BAB V PENUTUP . 87A. Kesimpulan . 87B. Saran . 89DAFTAR PUSTAKA .90LAMPIRAN .93x
DAFTAR TABELTabel 3.1Tabel 3.2Tabel 3.3Tabel 3.4Tabel 3.5Tabel 3.6Spesifikasi Ahli Media dan Ahli Materi . 34Kisi-Kisi Instrumen Lembar Observasi Awal . 36Kisi-Kisi Instrumen Lembar Observasi Pelaksanaan Pelaksanaan . 36Kisi-Kisi Instrumen Lembar Wawancara . 37Kategori Penilaian pada Skala Likert . 38Kisi-Kisi Lembar Validasi Media Tabung Perkalian Berwarnauntuk Ahli Materi . 38Tabel 3.7 Kisi-Kisi Lembar Validasi Media Tabung Perkalian Berwarnauntuk Ahli Media . 38Tabel 3.8 Kisi-Kisi Lembar Validasi Media Tabung Perkalian Berwarnauntuk Ahli Pembelajaran . 39Tabel 3.9 Kategori Penilaian pada Skala Guttman . 40Tabel 3.10 Kisi-Kisi Angket Respon Guru . 40Tabel 3.11 Kategori Penilaian pada Skala Guttman . 40Tabel 3.12 Kisi-Kisi Angket Respon Siswa. 41Tabel 3.13 Kisi-Kisi Soal Tes (Pretest dan Postest) . 41Tabel 3.14 Tingkat Kevalidan . 44Tabel 3.15 Kategori Penilaian pada Skala Guttman . 44Tabel 3.16 Tingkat Hasil respon Guru dan Siswa. 45Tabel 4.1 Materi, Kompetensi Dasar, dan Indikator . 50Tabel 4.2 Hasil Lembar Pretest dan Postest Siswa di SDN Tulusrejo 2Malang . 60Tabel 4.3 Hasil Lembar Pretest dan Postest Siswa di SDN Sumbersari 1Malang . 64Tabel 4.4 Data Hasil Validasi Materi Sebelum Revisi . 67Tabel 4.5 Data Komentar dan Saran Ahli Materi . 68Tabel 4.6 Keterangan Gambar Sebelum dan Sesudah Revisi Materi . 69Tabel 4.7 Data Hasil Validasi Materi Setelah Revisi . 69Tabel 4.8 Data Hasil Validasi Media Sebelum Revisi . 70Tabel 4.9 Data Komentar dan Saran Ahli Media . 71Tabel 4.10 Keterangan Gambar Sebelum dan Sesudah Revisi Media . 72Tabel 4.11 Data Hasil Validasi Media Sesudah Revisi. 73Tabel 4.12 Data Hasil Validasi pembe;ajaran oleh Guru Kelas 2SDN Tulusrejo 2 Malang. 74Tabel 4.13 Data Hasil Validasi pembe;ajaran oleh Guru Kelas 2SDN Sumbersari 1 Malang . 75Tabel 4.14 Data Komentar dan Saran Guru Kelas 2 . 75Tabel 4.15 Rekapitulasi Hasil Validasi . 76Tabel 4.16 Hasil Pengisian Angket Respon Siswa di SDN Tulusrejo 2Malang . 77Tabel 4.17 Hasil Pengisian Angket Respon Siswa di SDN Sumbersari 1Malang . 78Tabel 4.18 Hasil Pengisian Angket Respon Guru di SDN Tulusrejo 2 Malang.80Tabel 4.19 Hasil Pengisian Angket Respon Guru di SDN Sumbersari 1Malang . 80xi
DAFTAR GAMBARGambar 2.1 Kerangka Pikir. 29Gambar 3.1 Langkah Penelitian dan Pengembangan Model ADDIE . 31Gambar 4.1 Desain Media Tabung Perkalian Berwarna . 51Gambar 4.2 Desain Laci Media Tabung Perkalian Berwarna. 51Gambar 4.3 Desain Tabung. 52Gambar 4.4 Desain Stik . 52Gambar 4.5 Desain Potongan Angka dan Simbol . 52Gambar 4.6 Tampilan Utama Media Tabung Pekalian Berwarna . 53Gambar 4.7 Tampilan Bagian dalam Media Tabung Perkalian Berwarna . 54Gambar 4.8 Tampilan Tabung . 54Gambar 4.9 Tampilan Stik Media Tabung Perkalian Berwarna . 55Gambar 4.10 Tampilan Potongan Angka dan Simbol Media Tabung PerkalianBerwarna . 55Gambar 4.11 Tampilan Media Tabung Perkalian Berwarna Tampak Samping . 56Gambar 4.12 Tampilan Bagian Belakang Media Tabung Perkalian Berwarna . 56Gambar 4.13 Tampilan Buku Panduan Media Tabung Perkalian Berwarna . 57Gambar 4.14 Tampilan Daftar Isi Buku Panduan Media Tabung PerkalianBerwarna . 57Gambar 4.15 Peneliti Menjelaskan Cara Penggunaan Media Tabung PerkalianBerwarna di SDN Tulusrejo 2 Malang . 59Gambar 4.16 Penggunaan Media Tabung Perkalian Berwarna SecaraBerkelompok di SDN Tulusrejo 2 Malang . 59Gambar 4.17 Peneliti Menjelaskan Cara Penggunaan Media Tabung PerkalianBerwarna di SDN Sumbersari 1 Malang . 62Gambar 4.18 Penggunaan Media Tabung Perkalian Berwarna SecaraBerkelompok di SDN Sumbersari 1 Malang . 63xii
DAFTAR LAMPIRANLampiran 1 Lembar Observasi Awal SDN Tulusrejo 2 Malang. 94Lampiran 2 Lembar Observasi Awal SDN Sumbersari 1 Malang . 96Lampiran 3 Lembar Wawancara SDN Tulusrejo 2 Malang . 98Lampiran 4 Lembar Wawancara SDN Sumbersari 1 Malang . 100Lampiran 5 Lembar Observasi Penelitian SDN Tulusrejo 2 Malang . 102Lampiran 6 Lembar Observasi Penelitian SDN Sumbersari 1 Malang . 104Lampiran 7 Lembar Validasi Ahli Materi . 107Lampiran 8 Lembar Validasi Ahli Media . 115Lampiran 9 Lembar Validasi Ahli Pembelajaran SDN Tulusrejo 2 Malang . 120Lampiran 10 Lembar Validasi Ahli Pembelajaran SDN Sumbersari 1Malang . 123Lampiran 11 Lembar Soal Pretest dan Postest SDN Tulusrejo 2 Malang . 126Lampiran 12 Lembar Soal Pretest dan Postest SDN Sumbersari 1 Malang . 130Lampiran 13 Lembar Respon Siswa SDN Tulusrejo 2 Malang . 134Lampiran 14 Lembar Respon Siswa SDN Sumbersari 1 Malang . 136Lampiran 15 Lembar Respon Guru SDN Tulusrejo 2 Malang . 138Lampiran 16 Lembar Respon Guru SDN Sumbersari 1 Malang . 140Lampiran 17 Rencana Pembuatan Media Pembelajaran . 142Lampiran 18 Buku Panduan . 149Lampiran 19 Dokumentasi Penelitian . 162Lampiran 20 Surat Keterangan Penelitian SDN Tulusrejo 2 Malang . 164Lampiran 21 Surat Keterangan Penelitian SDN Sumbersari 1 Malang . 165Lampiran 22 Surat Keterangan Bebas Plagiasi . 166xiii
DAFTAR PUSTAKAAfandi, Muhammad. 2015. Penelitian Tindakan Kelas Pendidikan Dasar danUmum. Bandung: Alfabeta.Amir, Almira. 2014. Pembelajaran Matematika SD dengan Menggunakan MediaManipulatif. Forum Paedagogik, 6 (1). (Online), /JP/article/download/166/148), diakses20 November 2017.Arifin, Zainal. 2012. Penelitian Pendidikan Metode dan Paradigma Baru.Bandung: PT Remaja Rosdakarya.Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek.Jakarta: Rineka CiptaArsyad, Azhar. 2014. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.BSNP. 2006. Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk SatuanPendidikan Dasar dan Menengah. (Online), (bsnp-indonesia.org/standarisi/), diakses 12 November 2017.Djamarah, Saiful B. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.Duludu, Ummyssalam A.T.A. 2017. Buku Ajar Kurikulum Bahan dan MediaPembelajaran PLS. Dari Google Book, (Online), diakses pada 15 Februari2018.Haryono, Ari Dwi, dkk. 2014. Matematika Dasar untuk PGSD. Malang: AdityaMedia Publishing.Haryono, Ari Dwi. 2015. Metode Praktis Pengembangan Sumber dan MediaPembelajaran. Malang: Genius Media.Heruman. 2013. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PTRemaja Rosdakarya.Indrawati, D. dkk. 2013. Pengembangan Media Travel Game untuk PembelajaranPerkalian dan Pembagian Bilangan Pecahan Matematika SD Kelas V.Jurnal Prima Edukasia, 1 (2). (Online), iew/2631), diakses 30 Oktober 2017.Kustiawan, Usep. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Anak Usia Dini.Malang: Gunung Samudera.90
91Lestari, Sri. 2014. Pembelajaran Kontekstual Bermedia Objek Nyata padaPerkalian dan Pembagian untuk Meningkatkan Motivasi dan HasilBelajar. Jurnal Pendidikan Sains, 2 (4). (Online), w/4539), diakses 30 Oktober 2017.Novikasari, Ifada. 2009. Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melaluiPembelajaran Matematika Open-Ended di Sekolah Dasar. Jurnal PemikiranAlternatif Kependidikan, 14 (2). (Online), rticle/view/338), diakses 15 November2017.Runtukahu, Tombokan, dkk. 2014. Pembelajaran Matematika Dasar bagi AnakBerkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.Sadiman, Arif. S. 2010. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan, danPemanfaatannya. Jakarta: Pustekom DikbudSanaky, H. AH. 2015. Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Yogyakarta:Dipantara.Sugita. 2014. Meningkatkan Kemampuan Perkalian Siswa Kelas 2 SDN 003 RantauPulung Menggunakan Alat Peraga Kelereng dan Batu Kerikil. DinamikaIlmu, 14 (2). (Online), namika ilmu/article/view/318), diakses 6 November 2017.Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,dan R & D. Bandung: Alfabeta.Sulistiani, Ika Ratih. 2016. Pembelajaran Matematika Materi Perkalian denganMenggunakan Media Benda Konkret (Manik –Manik dan Sedotan) untukMeningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 Sd Dinoyo 1 Malang. JurnalIlmiah Vicratina, 10 (2). (Online), /166/169), diakses
memberikan bimbingan, arahan, dan masukan dalam penulisan skripsi. 2. Bapak Bahrul Ulum, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan masukan dalam penulisan skripsi. 3. Ibu Bety Istanti S, M.Pd dan Ibu Dian Ika K, M.Pd, selaku validator yang telah memberikan saran dalam pengembangan media pembelajaran. 4.
1.3 Perkalian Titik (Dot Product) Definisi 1.6 Perkalian titik Misalkan a (a 1, a 2, a 3) dan b (b 1, b 2, b 3) adalah vektor di R 3.Perkalian titik dari a dan b, dinotasikan a . b adalah a . b a 1 b 1 a 2 b 2 a 3 b 3 jika di R2 adalah a . b a 1
a. Perkalian Titik (Dot Product) b. Perkalian Silang (Cross Product) 1. Perkalian Skalar dengan Vektor Hasilnya vektor C k A k: Skalar A : Vektor Vektor C merupakan hasil perkalian antara skalar k dengan vektor A Catatan : Jika k positif arah C searah dengan A Jika k negatif arah C berlawanan dengan A k 3, A C 3A 2. PERKALIAN VEKTOR
perkalian yang digunakan siswa untuk membantu pemahaman awal mereka tentang konsep perkalian. Akhirnya, siswa dapat memahami konsep perkalian dengan lebih mudah dan menyenangkan dengan menggunakan lintasan pembelajaran ini. Kata kunci: perkalian, lintasan belajar, design research, daerah pedesaan
perkalian pada materi perkalian mata pelajaran matematika untuk kelas ii sekolah dasar . skripsi. oleh : utami dwi ardiarini . nim: 201410430311. 062. program studi pendidikan guru sekolah dasar . fakultas keguruan dan ilmu pendidikan . universitas muhammadiyah malang . juli. 2018
Sejumlah pelarut dan bahan kimia yang lain C. Alat-alat yang harus disediakan : 1. 15 tabung reaksi 5 ml 2. 15 tabung reaksi 10 ml 3. 10 pipet panjang 4. 1 tang tabung (kayu/logam) 5. 1 serbet 6. 1 tempat akuades 7. 2 tem
perkalian dan pembagian kelas V SD Negeri 02 Pelem semester 2. Masalah di SD Negeri 02 Pelem terutama pada kelas V terletak pada perkalian dan pembagian. Maka tujuan penelitian ini adalah mengetahui cara mengembangkan multimedia interaktif matematika materi perkalian dan pembagian dalam pokok bahasan
KONSEP DASAR PENGEMBANGAN SISTEM AKUNTANSI Sub Pokok bahasan : 1) Perlunya pengembangan sistem akuntansi 2) Prinsip pengembangan sistem Akuntansi 3) Siklus hidup pengembangan sistem akuntansi 4) Pendekatan pengembangan sistem akuntansi 5) Metodologi pengembangan sistem akuntansi 6) Alat dan teknik
Basic Description Logics Franz Baader Werner Nutt Abstract This chapter provides an introduction to Description Logics as a formal language for representing knowledge and reasoning about it. It first gives a short overview of the ideas underlying Description Logics. Then it introduces syntax and semantics, covering the basic constructors that are used in systems or have been introduced in the .
