Dinámica De Grupos - MGMM UTH El Blog De MGMM-UTH
Dinámica de grupos“Dinamización de metodologías y procesos para lademocracia participativa”! "%! &# "'())*
INDICE:Índice2Lista de anexos31. Dinámica de grupos42. El grupo133. Las fases del proceso del grupal184. Estructura de grupo225.Los roles grupales246. La figura de la persona dinamizadora o animadora327. Pistas para detectar al grupo sano del grupo enfermo358. La comunicación en los grupos369. Aspectos funcionales de grupo: El equipo de trabajo4910. Aspectos funcionales de grupo: La toma de decisiones5511 Aspectos funcionales de grupo: Resolución de conflictos5712. Aspectos funcionales de grupo: La reunión.6013. Técnicas de dinámica de grupos64ANEXOS:94 432 04 45Urtxintxa kola.org
1. Distintos sentidos del término “Dinámica de grupos”. Luis LopezYarto.2. Los grupos de reflexión de mujeres. Ana Garcia-Mina Freire3. Zer da taldea? Eduardo Apodaka4. Hacia una definición de grupo. Trinidad Nuñez y Felicidad Loscertales.5. La historia del grupo: Teorías. LuiS López-Yarto.6. Talde egitura: rolak, lidergoa estiloa, talde kohesioa. EduardoApodaka.7. Gender, Communicaction, and Social Influence: A developmentalPerspective. Linda Carli and Danuta Bukaktko.8. Lenguaje y diferencia sexual. Amparo Tuson y Carlos Lomas.9. Las niñas y su estilo de comunicación en el aula. MercedesBengoechea10. La dinámica del conflicto y Factores que hacen difícil el manejo delconflicto. Urtxintxa Eskola.11. Definiciones de Técnicas de Grupos. Trinidad Nuñez y FelicidadLoscertales.12. Técnicas participativas. Dora García.13. Partehartzearen mapa. Equipo Claves.14. The social psycology of discrimination and intergroup relations.Bibliografía.94 432 04 45Urtxintxa kola.org
1. DINÁMICA DE GRUPOS , ,! && -La especie humana es una especie social, gran parte de nuestra actividad la desarrollamos engrupo. La pertenencia a uno o varios grupos es consustancial a toda persona. Estos gruposejercen sobre ella una influencia decisiva en su vida, la cual gira siempre alrededor de susgrupos de pertenencia, que suelen ser múltiples y variados. Generalmente, el número degrupos suele ser mayor que el número de personas dentro del seno de cualquier sociedaddeterminada.La socialización de las personas depende en gran medida de la influencia de los grupos en losque interviene, desarrollando la personalidad de sus participantes (potenciando o inhibiendocapacidades y características), transmitiendo, reforzando y reproduciendo estereotipos y rolesde género, homogenizando en cuanto a normas sociales, etc.Normalmente, el establecimiento de relaciones interpersonales, no se hace en cuanto individuoaislado o aislada sino en cuanto a miembros y miembras de grupos más o menosestructurados. Por tanto, sin restar importancia al conocimiento de la y del ser humano comopersona, la observación de la estructura y el funcionamiento de los diversos grupos a los quepertenece, puede ser fundamental para el estudio de su conducta y para la interpretación delas diferentes facetas de las relaciones humanas.Por otra parte, actuar en grupo se percibe como una de las herramientas para potenciar laparticipación ciudadana y la sociedad civil en los procesos democráticos. El análisis de ladinámica grupal nos proporcionará vías para comprender la psicología grupal e individual, ynos ayudará a desarrollar estrategias participativas de intervención.Los grupos, procesos grupales, dinámica de grupos, fases y técnicas de grupo han sidoestudiadas desde diferentes disciplinas: psicología social, animación sociocultural, psicoterapia,educación, ,( ,. &#!/& ! 0# 1.- Modelo en orden a la intervención en grupos que tiene como objetivo la conversión de losprocesos grupales en situaciones de aprendizaje.2.- Se refiere a teorías sobre regularidades y reglas de desarrollo y cambio otransformación en grupos.Saber sobre fenómenos grupales abordando de manera científica:o El desarrollo de pequeños grupos.o Las formas de interacción de las y los miembros particulares.o El poder y la confianza en grupos.La cuestión central del trabajo científico con grupos consiste en encontrarexplicaciones para estructuras y procesos grupales. La pedagogía social se ocupadel desarrollo de modelos, métodos y procedimientos para la intervención en grupos.3.- Dinámica de grupos es la acción en y con grupos.“Dinámica” hace referencia a “fuerza”, a la relación de fuerzas que actúan en un grupo, unjuego de fuerzas interpersonales, emocionalmente condicionado. Este fenómeno puede darseentre las y los miembros de un grupo como entre distintos grupos.La investigación de la Dinámica de Grupos consiste en el estudio y análisis de estas fuerzas:Cómo surgen, bajo que condiciones se modifican, qué formas tienen, cómo se manifiestan,cómo se regulan !94 432 04 45""# Urtxintxa Eskolawww.urtxintxaeskola.org%& '(urtxintxa@urtxintxaeskola.org
,1,'2! #22 !/& ! 0#2KURT LEWIN fue quien introdujo el concepto de Dinámica de Grupos como estudio científicode los pequeños grupos en los años 30, llegando al convencimiento que la sociedad necesitabauna aportación científica para un mejor conocimiento de las relaciones humanas y la vida delos grupos. Rama científica que fue favorecida en EEUU a causa de condiciones históricas,sociales y económicas de la época.Para Lewin, Dinámica de Grupos es un conjunto de fenómenos que se dan en la vida de losgrupos. Hoy se puede ampliar diciendo que la Dinámica de Grupos es una parte la PsicologíaSocial que se ocupa de la investigación de las estructuras y procesos grupales.3CARTWRIGTH y ZANDER , dicen que es una especie de ideología política preocupada por lasformas en que debieran organizarse y manejarse los grupos, haciendo hincapié en una guíademocrática, participativa en las decisiones y cooperativa.La búsqueda de posibilidades de aumento de la productividad también se dirigió hacia elámbito económico y quedó claro que los grupos informales ejercían una influencia muyimportante en el proceso de trabajo, en orden a la productividad.También, instituciones burocráticas y militares tenían necesidad de abordar sistemática ycientíficamente los fenómenos del proceso psico-dinámico, por ejemplo, cuestiones deinfluencia, jerarquías Desde los ámbitos financieros se potenció el estudio sobre pequeños grupos. En el ámbitosocial las exigencias de integración de grupos de inmigrantes y en los problemas sociales dela integración de etnias.Larga es la historia del uso de los grupos como herramienta para el aprendizaje, terapia, salud,4intervención sociocomunitaria, cultural, ,* ,. 3# #- & #! 2 # !!/& !#4Enfoque interaccional Fuerzas interpersonales: Cuando hay proximidadpsicológica entre las y los miembros, atracción, repulsión, La Dinámica de grupos:experiencia de aprendizaje, por la que se desarrollan unos conocimientos, unascapacidades y unas habilidades.Contexto histórico: Surge en EEUU, tras la Segunda Guerra Mundial. En 1946 se inaugura elCentro para la Investigación de la Dinámica de Grupos, Boston, donde se va a desarrollar esteenfoque.Características: Énfasis en los fenómenos psicológicos del grupo y de las organizaciones.Valores: colaboración y democracia.Objetivos de este enfoque: Buscar la eficacia de los grupos, perfeccionar el funcionamientopara construir un nuevo orden social, formar a figuras mediadoras entre grupos y conocer pormedio de la observación el funcionamiento de los pequeños grupos, así como crear técnicasque ayuden a hacer funcionarlos de manera más eficaz.KURT LEWIN, objeto de estudio: los pequeños grupos como posibles instrumentos de cambiopersonal y social y, por tanto, como posibles medios de solución para los problemas candentesen la sociedad.)./30* , * 01 2/4 5 ,( ".",!"#)"#)66794 432 04 45Urtxintxa kola.org
Llegaron a esta conclusión: de las relaciones humanas realmente se aprende funcionando engrupo, y luego reflexionar sobre lo que ha pasado, por lo tanto, los Objetivos de las dinámicasde grupos como método de educación de personas adultas serían:Que los y las participantes comprendan el proceso de un grupo al resolver problemasque les van ocurriendo y lo complicado de tomar decisiones en grupo.Que entiendan las fuerzas condicionantes de la conducta de las personas del grupoQue comprendan cuáles son las mejores condiciones para que un grupo madure.Que comprendan los conceptos de liderazgo y autoridad.Que comprendan las relaciones entre grupo y entorno social.Que capten las interrelaciones entre cada miembro y miembra del grupo.Que se hagan cargo de las consecuencias que el grupo tiene en el desarrollo personal.Que comprendan la teoría, los principios y la investigación acerca de la estructura y losprocesos de grupo.Que consigan la habilidad necesaria para el manejo de estos conocimientos.Instrumentos creados por la dinámica de grupos interaccional:Laboratorio: se tiene funciones de observación y participación simultáneamente.T-Group: grupo pequeño (8-10 personas), grupo de entrenamiento en las habilidadesnecesarias para ser mejor participante o dinamizadora (‘crear vacío’, ‘apreder acolaborar’, ‘feed-back’)Transmisión de la Teoría: cambio social, roles, normas, liderazgo, toma de decisiones,resolución de conflictos de grupos, comunicación interpersonal.Ejercicios de sensibilización o de apoyo: verbales (escenificaciones, cuestionarios,ejercicios de comunicación o toma de decisiones, ), no verbales (mantener la mirada,probar la confianza cayendo en los brazos de las demás personas compañeras, )Quien modera y su estilo: democrático, rol multiplicador.Autores:John DEWEY (1947):o Funcionalismo en psicología, cómo funciona la persona.o Fe en la capacidad humana para superarse a sí misma.o Se aprende cuando se comparten intereses y motivaciones.o Sistema de valores democráticos.Kurt LEWIN, gestaltista y psicólogo social:o Contextualizar a las personas.o Nacimiento de la dinámica de grupos como método de trabajo:Espacio vital: no se puede entender lo que una persona hace sinconocer este espacio.Pertenencia a grupos: objeto de estudio la interacción.Aquí y ahora: observar que afecta aquí y ahora.Que ocurre cuando se permite libre interacción, permitir que las cosassucedan y luego observar que fuerzas impulsan unas cosas u otras.Sigmund FREUD:o Entender los procesos inconscientes del grupo y la generación de conflictointerpersonal.Fuerzas grupales: en el grupo se reviven experiencias de otras situaciones y deotros grupos a los que hemos pertenecido.Contexto histórico: Europa, 1945, post-guerra (moral pesimista). Surge en un contexto clínicopsiquiátrico, académico, por lo que le orienta a hacia problemas de análisis de conflictos masque a problemas de estricto aprendizaje de conductas. En 1957 se inaugura Tavistock Instituteof Human Relations: “laboratorio de relaciones grupales”.Características: influencia psicoanalista, la conducta externa es un síntoma de profundosmovimientos internos; el primer objeto de estudio es el conflicto con la autoridad. Valores:Necesaria honestidad para poder pensar en si mismo o en sí misma y en el propio grupo,aunque esto no lleve a la solución de los conflictos. Racionalidad.94 432 04 45Urtxintxa kola.org
Objetivo de este enfoque: Hacer conscientes a las y los miembros del grupo de lo oculto, de losconflictos. El problema de los grupos de trabajo es el objetivo común al que cada persona debehacer su aportación, quizá conflictiva.El objetivo principal de los cursos de dinámica de grupos es aprender sobre liderazgo, yaprender aquello que tiene que ver con la relación de dos roles muy definidos en el grupo,quien manda y quien obedece. Líder es:o una figura simbólica que conecta con aspectos inconscientes de cada uno ouna del grupo.o Aquella persona que sabe expresar en nombre del grupo, los impulsos ydeseos profundos, las actitudes inconscientes de todas.o Aquellas que llegan a tomar conciencia del poder, conecta con los impulsosprofundos del grupo. Conocer las emociones reprimidas del grupo.Se aprende según niveles:o Nivel de conciencia (se centran aquí). Aprender significa que las personasparticipantes sean conscientes de los sucesos grupales. Casi todo elaprendizaje lo hacemos de manera inconsciente y experimental. Puede haberresistencias personales conflicto.o Nivel de cambio de actitudeso Nivel de mayor capacidad de acción.Gran relación con la terapia de grupo:o Ambas intentan un cambio en la persona.o Ambas tratan de proporcionar una nueva conciencia de los motivos y causasprofundas de la conducta humana.Definen grupo como el conjunto de personas que han elegido los mismos objetos deidentificación, para resolver conflictos internos semejantes.Herramientas para el trabajo:La reunión: objetivos claros, dirigida, esquema de la estructura global de la reuniónbastante rígida.El grupo de estudio: Parecido a T-Group, trabajar en el vacío, tema no estructurado, nicontenidos preparados. Poner al grupo en contacto con su propio inconsciente. WilliamBION: los grupos funcionan a dos niveles:o Nivel de grupo de trabajo, en cuanto tiene tarea.o Nivel de grupo básico, funciona por motivaciones profundas, estado emocionalprofundo.El grupo actúa como si quiere satisfacer una de estas necesidades (estadosemocionales):o como si quisiera obtener dependencia de una de las personas del grupo,hipótesis de dependencia.o Como si quisiera protegerse, hipótesis de ataque-fuga.o Como si quisiera reproducirse, hipótesis de emparejamiento o fusión.Trabajo con la ansiedad: El grupo no evitará ninguna situación que genere ansiedad,así podrán reflexionar sobre ella.El papel de la persona moderadora (consultora):o Figura de autoridad.o Delimita su papel, no espontaneidad.o Comentarios se centran en aspectos grupales.o Observadora.o Líder ambiguo: rechaza el poder político, estimula a la fantasía.o Quiere ayudar a examinar cómo surge el deseo de dominar y el deseo desometerse, la necesidad de pertenecer a un grupo y la necesidad demantenerse independiente, el miedo a quedarse sola y aislada y el miedo averse absorbida en una entidad globalizante.El grupo grande: Asamblea para estudiar las relaciones personales y las reaccionesgrupales en la que la relación cara a cara no es posible, creándose subgrupos yprocesos complejos.Ejercicios prácticos: ejercicio intergrupal y grupos de aplicación.94 432 04 45Urtxintxa kola.org
Sesiones teóricas.Los grandes nombres:Sigmund FREUD. 1921 “Psicología del grupo y análisis del Yo”. Cómo influye el grupoen la conducta de las y los individuos. Sospecha que todo recae en fenómenos como elafecto, la cooperación, la democracia, como encubridores de fenómenos reprimidosMelanie KLEIN: las primeras relaciones con objetos son muy importantes, su métodose basa en el análisis de introyecciones y proyecciones.W.R. BION, atención al grupo como totalidad, como organismo capaz de vidainconsciente propia.Fuerzas intrapersonales: basadas en necesidadesaceptación, seguridad, necesidad de comunicación, psicológicaspersonales,Contexto histórico: Europa, desarraigo social debido a la Primera Guerra Mundial. Nace de unadinámica general contracultural. Poco a poco van surgiendo en EEUU grupos que insisten enlos aspectos emocionales más que en los de la interacción personal. Vietnam. La gente sesiente sola y aislada, culpableCaracterísticas: J.L. MORENO (Viena, 1914) se trata de poner en contacto a las personaspara solucionar problemas. Psicología humanista: Estudio de aquellas fuerzas del grupo queparten de la persona, su dinamismo interior hacia el crecimiento. Carl ROGERS (Chicago,1947): grupos orientados a lograr un mayor desarrollo personal y una mayor facilidad decomunicación entre quienes asistían. Fritz PERLS (California, 1960): curación de loscorazones. Valores: Existencialismo, unidad de la persona, se valora a esta y cada parte de sí,se valora la autenticidad, autorrealización, la transparencia, profunda confianza en la capacidadpersonal. La dinámica nos remite a un haz de fuerzas íntimas e interiores, fuerza impulsoras dela vida. Se valora lo corporal.Objetivos de la dinámica de grupos: vivir, experimentar, encontrarse consigo misma y con elgrupo, reeducar emocionalmente (reconocer, experimentar y encauzar). La dinámica de gruposcomienza a ser útil en cuanto que desarrolla habilidades personales, refuerza el deseo deconocerse a sí misma, busca su propia identidad, se encuentra con el mundo de los valoresHerramientas para el crecimiento:El grupo de encuentro: proceso de lo que ocurre aquí y ahora.El papel del o la facilitadora: esta figura acompaña durante una serie de experienciasque la persona y el grupo viven con él o ella. Su participación es grande, y suimplicación emocional estrecha.Técnicas estructuradas: juegos para la aclaración de experiencias y procesos(ejercicios no verbales, juegos y psicodramas, integración de fantasía y realidad –dinámica experiencial-, uso del cuerpo)Nombres humanistas:Carl ROGERS: confundador de la Asociación de Psicología HumanísticaM. BUBER: el hecho fundamental de la existencia humana es estar con, entra endiálogo, es encontrarse, hay que aprender a relacionarse de la forma YO-TÚ.A. MASLOW: Las personas no somos malas, sino esencialmente buenas y positivas ennuestras tendencias y capacidades. Desbloquear los aspectos interiores de la personano conlleva ningún peligro de descontrol. Concibe la personalidad como un todointegrado y lo que más nos acerca a esa persona es el estudio de sus motivaciones: esla estructura de sus necesidades la que da razón de su conducta y sus estadosinteriores, junto a la fuerza interna que nos tiende hacia la autorrealización, comocrecimiento personal.F. PERLS: El mismo sistema interior humano está organizado y funciona de unamanera armónica en la que todo depende de todo. Nuestra actividad interior estágobernada por el equilibrio.y , la dinámica de grupos actual?94 432 04 45Urtxintxa kola.org
La persona se modela en relación vertical (figuras de autoridad) y horizontal (entreiguales).La persona es el lugar de encuentro de tres formas de vivir lo temporal: pasado,presente y futuro. Ni somos pura memoria ni puro proyecto. El pasado impone filtrosque hay que atender.La frontera entre la persona sana y enferma. En dinámica de grupos no podemosresponder, como terapia, a las personas enfermas.La conducta humana es fruto de distintos tipos de fuerzas interpersonales, grupales eintrapersonales. Hay que integrar todas las fuerzas al trabajar con grupos.La persona funciona como un todo y de manea global, de forma que hay que tener encuenta todas las partes. ,4, '5 #! 2/#6& ! 0Hacer consciente a las personas de sus formas de expresión y reacciones emocionalesy de las de las demás personas.Capacitar para percibir la consecuencia de los hechos y aprender de ellos.Posibilitar y transmitir un tratamiento democrático y científico de problemas dedesarrollo y de actuación social y personal.Transmitir puntos de vista sobre valores personales, objetivos y actuaciones.Conseguir una mayor eficacia de comportamiento individual frente al ambiente.Hacer consciente de los propios procesos de aprendizaje y capacitar para aprendercómo se aprende.El objetivo de la dinámica de grupos debe atender a dos dimensiones:El tipo de tarea que impone como propia del grupo: que aprendan algo, que aprendan ycambien o que cambien su personalidad.El nivel de análisis al que se va a someter al grupo: nivel grupal, interaccional ointrapersonal.Hoy en día es difícil pensar que en el grupo se de aprendizaje sin que a la vez surjan cambios. ,6,#oooo2/& ! 0#! # 5#El aumento de eficacia de las organizaciones.Una mejora socialización de las personas.Un aumento del sentido cooperativo y participativo.Una mejora de la capacidad comunicativa a todos los niveles. ,7, 8 ! # ! ! /& !#7Los siguientes métodos que se expo
Lista de anexos 3 1. Dinámica de grupos 4 2. El grupo 13 3. Las fases del proceso del grupal 18 4. Estructura de grupo 22 5.Los roles grupales 24 6. La figura de la persona dinamizadora o animadora 32 7. Pistas para detectar al grupo sano del grupo enfermo 35 8. La comunicación en los grupos 36 9.
2012-up Honda Fit Double DIN or DIN with Pocket GM5205B 2010-up Chevrolet Cruz Double DIN or DIN with Pocket HA1714B 2012-up Honda CRV Double DIN or DIN with Pocket HA1715B 2011-up Honda Odyssey Double DIN or DIN with Pocket HD7000B 1996-2012 Harley Davidson dash kit and harness CR1293B 2011-up Jeep Cherokee/Dodge Durango Double DIN or DIN with .
Open MICA from the new icon that says "MICA" on your desktop and enter your username, password, and license key and press "login". This will open your install of MICA. Contact a MICA representative for login information if you do not have a user account setup (see the help section of this document). Download All Files from the Server
1 750 V Gr.C 660 V Gr.C NFC DIN UL CSA ACD13-6 ACD23-6 BO3 10x3 mm BO6 15x6 mm SFB1 SFB2 SFB3 RC610 SPBO SPBO R 3 2 1 ACD13-6 (DIN 1 - DIN 3) ACD23-6 (DIN 2 - DIN 3) ACD13-6 (DIN 1 - DIN 3) BO3 BO6 10 x 3 6 x 6 15 x 6 X X X XX XX ACD23-6 (DIN 2 - DIN 3) Rail 35 x 7,5 x 1 PR3.Z2 Rail 35 x 15 x 2,3 PR4 Rail 35 x 15 x 1,5 PR5 Ra
The DIN Standards corresponding to the International Standards referred to in clause 2 and in the bibliog-raphy of the EN are as follows: ISO Standard DIN Standard ISO 225 DIN EN 20225 ISO 724 DIN ISO 724 ISO 898-1 DIN EN ISO 898-1 ISO 3269 DIN EN ISO 3269 ISO 3506-1 DIN EN ISO 3506-1 ISO 4042 DIN
SLIP-ON FLANGE ND 10 FOR ISO-PIPE DIN 2576 g. VLAKKE LASFLENS ND 10 VOOR DIN-BUIS DIN 2576 BRIDE PLATE À SOUDER PN 10 POUR TUBE DIN DIN 2576 FLANSCHE, GLATT ZUM SCHWEISSEN ND 10 FÜR DIN ROHR DIN 2576 SLIP-ON FLANGE ND 10 FOR DIN-PIPE DIN 2576 "All models, types, values, rates, dimensions, a.s.o. are subject to change, without notice" 173 6
3.1. Tensile Properties Fig. 1 shows the variation of tensile strength [2] as a function of mica in wt%. After a moderate increment in the initial concentration of mica, the tensile strength decreases at higher filler concentrations. The increment [8] may be due to the platy structure of the mica providing good reinforcement.
DIN EN IS0 3098-0 DIN EN IS0 81 71 4-1 Amendments DIN 6784, February 1982 edition, has been superseded by the specifications of DIN IS0 13715. Previous editions DIN 6784: 1975-09, 1982-02. National Annex NA Standards referred to (and not included in Normative references) DIN 406-1 O DIN 406-1 1
additif a en fait des effets secondaires nocifs pour notre santé. De plus, ce n’est pas parce qu’un additif est d’origine naturelle qu’il est forcément sans danger. Car si l’on prend l’exemple d’un champignon ou d’une plante toxique pour l’homme, bien qu’ils soient naturels, ils ne sont pas sans effets secondaires.
