PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DAN MOTIVASI KERJA .
1PENGARUH KOMPETENSI PROFESIONAL GURUDAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJAGURU EKONOMI SMA DI KOTA TEGALSKRIPSIUntuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikanpada Universitas Negeri SemarangOlehMega Ayu RahmawatiNIM 7101406057JURUSAN PENDIDIKAN EKONOMIFAKULTAS EKONOMIUNIVERSITAS NEGERI SEMARANG2011
2PERSETUJUAN PEMBIMBINGSkripsi ini telah disetujui untuk diajukan ke sidang panitia ujian skripsi pada :Hari: RabuTanggal: 11 Mei 2011Pembimbing IPembimbing IIDra. Margunani, M.PNIP. 195703181986012001Rediana Setiyani, S.Pd, M.SiNIP. 197912082006042002Mengetahui,Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi,Dr. Partono Thomas, M.S.NIP. 19521219 1982031002ii
3PENGESAHAN KELULUSANSkripsi ini telah dipertahankan di hadapan sidang panitia ujian skripsi FakultasEkonomi, Universitas Negeri Semarang pada :Hari: SeninTanggal: 13 Juni 2011Penguji SkripsiDrs. SubkhanNIP. 195003271978031002Anggota IAnggota IIDra. Margunani, M.PNIP. 195703181986012001Rediana Setiyani, S.Pd, M.SiNIP. 197912082006042002Mengetahui,Dekan Fakultas EkonomiDrs. S.Martono, M.SiNIP. 196603081989011001iii
4PERNYATAANSaya menyatakan bahwa yang tertulis di dalam skripsi ini benar-benarhasil karya saya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, baik sebagianatau seluruhnya. Pendapat atau temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi inidikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah. Apabila di kemudian hariterbukti skripsi ini adalah hasil jiplakan dari karya tulis orang lain, maka sayabersedia menerima sanksi sesuai dengan ketentuan yang berlaku.Semarang, Mei 2011Mega Ayu RahmawatiNIM 7101406057iv
5MOTTO DAN PERSEMBAHANMOTTO Maka sesungguhnya di samping kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabilakamu telah selesai dari semua pekerjaan atau tugas, kerjakanlah yang laindengan sungguh-sungguh. Dan kepada Tuhanmulah hendaknya kamuberharap (QS. Al-Insyirah : 6-8).PERSEMBAHANKarya sederhana ini kupersembahkan untuk :1. Papah mamah ”Sugeng dan Kaspi” tercinta,atas segenap kasih sayang, ilmu, doa,bimbingan, pengorbanan, motivasidankeikhlasan yang tiada henti dicurahkankepadaku,2. Kedua adikku tersayang ”Lintang dan Galih”,yang selalu menghiburku.3. Sahabat-sahabat ku ”genk bebek”, hikma danlilis yang tak pernah lelah menemaniku.4. Teman-teman kelas Pendidikan Akuntansireguler 2006 ”SENOPATY”5. Almamater UNNESv
6KATA PENGANTARAlhamdulillahirabbil’alamin. Puji syukur penulis panjatkan kehadiratAllah SWT yang telah melimpahkan karunia, rahmat, pertolongan, dan hidayahNya sehingga skripsi yang berjudul “Kompetensi Profesional Guru dan MotivasiKerja terhadap Kinerja Guru Ekonomi SMA di Kota Tegal” dapat diselesaikandengan baik.Penyusunan skripsi ini ditujukkan dalam rangka memperoleh gelar SarjanaPendidikan di Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Semarang. Penulismenyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak,maka pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati, penulis sampaikanucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:1. Prof. Dr. H. Sudijono Sastroatmodjo, M.Si, Rektor Universitas NegeriSemarang.2. Drs. S. Martono, M.Si, Dekan Fakultas Ekonomi Universitas NegeriSemarang.3. Dr. Partono Thomas, M.S, Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi UniversitasNegeri Semarang.4. Dra. Margunani, M.P sebagai pembimbing I yang dengan sabar telahmembimbing dan memberikan petunjuk serta arahan sehingga penulisanskripsi ini dapat terselesaikan.vi
75. Rediana Setiyani, S.Pd, M.Si sebagai pembimbing II yang dengan sabar telahmembimbing dan memberikan petunjuk serta arahan sehingga penulisanskripsi ini dapat terselesaikan.6. Seluruh Kepala SMA Kota Tegal yang telah memberikan izin penelitian.7. Seluruh Guru Ekonomi SMA Kota Tegal yang telah bersedia mengisi angketpenelitian8. Seluruh staf pengajar jurusan Akuntansi yang telah memberikan ilmu selamapenulis menempuh pendidikan di Universitas Negeri Semarang.9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu di sini, baiksecara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu dalammenyelesaikan skripsi ini.Semoga amal dan segala kebaikan mendapat balasan dan rahmat yangsetimpal dari Allah SWT. Akhir kata, semoga karya ini bermanfaat.Semarang, Mei 2011Penulisvii
8SARIRahmawati, Mega Ayu. 2011. Pengaruh Kompetensi Profesional Guru danMotivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Ekonomi SMA di Kota Tegal. Skripsi.Jurusan Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Semarang.Pembimbing I. Dra. Margunani, M.P. Pembimbing II. Rediana Setiyani, S.Pd,M.Si.Kata kunci : Kinerja Guru, Kompetensi Profesional, Motivasi Kerja.Kinerja guru dipengaruhi oleh berbagai faktor, baik faktor eksternalmaupun faktor internal. Dalam penelitian ini faktor yang mempengaruhi kinerjaguru adalah kompetensi profesional guru serta motivasi kerja. Penguasaan bahan,pengelolaan program belajar, pengelolaan kelas, serta penggunaan media dansumber belajar guru ekonomi SMA di Kota Tegal dinilai kurang maksimal.Permasalahan yang diteliti adakah pengaruh kompetensi profesional guru sertamotivasi kerja terhadap kinerja guru ekonomi SMA di Kota Tegal. Tujuanpenelitian untuk mengetahui pengaruh kompetensi profesional guru serta motivasikerja terhadap kinerja guru ekonomi SMA di Kota Tegal.Seluruh guru ekonomi SMA di Kota Tegal dijadikan unit penelitian(31orang). Variabel yang dikaji dalam penelitian ini meliputi kompetensiprofesioal, motivasi kerja, dan kinerja guru. Metode pengmpulan data yangdigunakan yaitu metode kuisioner. Metode analisis data menggunakan ujideskriptif prosentase, Uji prasyarat analisis regresi, uji analisis regresi berganda.uji asumsi klasik dan uji hipotesis.Secara deskriptif kinerja guru ekonomi SMA di Kota Tegal dalam kategorisangat tinggi ((82,04%), kompetensi profesional guru ekonomi SMA di KotaTegal dalam kategori sangat tinggi ((82,91%), dan motivasi kerja guru ekonomiSMA di Kota Tegal dalam kategori tinggi (72,88%). Kompetensi profesional gurudan motivasi kerja berpengaruh positif signinifikan terhadap kinerja guru ekonomiSMA di Kota Tegal (50,90%). Kompetensi profesional guru berpengaruh positifsigninifikan terhadap kinerja guru ekonomi SMA di Kota Tegal (19,98%).Motivasi kerja berpengaruh positif signinifikan terhadap kinerja guru ekonomiSMA di Kota Tegal (15,05%).Kompetensi profesional guru serta motivasi kerja berpengaruh terhadapkinerja guru ekonomi SMA di Kota Tegal. Oleh karena itu, disarankan guruekonomi hendaknya terus memperdalam penguasaan bahan pelajaran, pengelolaanprogram belajar yang lebih efektif, pengelolaan kelas yang kondusif, sertamenggunakan media dan sumber belajar yang relevan dan terbaru melaluiinternet. Kepala Sekolah hendaknya terus memantau dan memotivasi guru untuksenantiasa meningkatkan kinerjanya, memberikan kesempatan seluas-luasnya bagiguru untuk mengembangkan karir dan kreatifitasnya.viii
9ABSTRACTRahmawati, Mega Ayu. 2011. Effect of Teacher Professional Competence andMotivation to Work Performance in High School Economics Teacher Tegal.Thesis. Economic Education Programs. Faculty of Economics. State University ofSemarang. Supervising I. Dra. Margunani, M.P. Supervising II. Rediana Setiyani,S.Pd,M.SiKey words: Teacher Performance, Professional Competence, WorkMotivation.Teacher's performance is influenced by various factors, both external and internalfactors. In this study the factors thought to affect the performance of teachers is ateacher's professional competence and motivation to work. The problems studiedthere any influence of teachers' professional competence and motivation to workon the performance of high school economics teacher in the city of Tegal.Research objectives were to determine the influence of teachers' professionalcompetence and motivation to work on the performance of high school economicsteacher in the city of Tegal.All the teacher of economics in Tegal to be sample in this study. Variables thatwere examined in this study include profesioal competence, work motivation, andteacher performance. Data collection method used is questionnaire method.Methods of data analysis using descriptive test percentages, regression analysistest prerequisites, test multiple regression analysis. classical test assumptions andhypothesis testing.Descriptively percentage of the performance of high school economics teacher inthe town of Tegal in the category of very high (82,04%), high school economicsteachers' professional competence in Tegal in the very high category (82,91), andwork motivation high school economics teacher in the town of Tegal in the highcategory (72,88%). The results showed teachers' professional competence andmotivation to work signinifikan positive influence on the performance of highschool economics teacher in the city of Tegal (50,90%). Professional competenceof teachers signinifikan positive influence on the performance of high schooleconomics teacher in the city of Tegal (19,98%). Motivations positively affectwork performance signinifikan high school economics teacher in the city of Tegal(15,05%).Teachers' professional competence and motivation affect the performance of highschool economics teacher in the city of Tegal. Therefore, the teacher suggestedthe economy should continue to improve its performance through theenhancement of professional competence and enhance motivation works. Head ofSchool should continue to monitor and motivate teachers to constantly improve itsperformance, providing greater opportunities for teachers to develop a career andcreativity.ix
10DAFTAR ISIHalamanHALAMAN JUDUL .iPERSETUJUAN PEMBIMBING . iiPENGESAHAN KELULUSAN. .iiiPERNYATAAN. .ivMOTO DAN PERSEMBAHAN .vKATA PENGANTAR.viSARI.viiiABSTRACT. .ixDAFTAR ISI.xDAFTAR TABEL.xivDAFTAR GAMBAR. .xviDAFTAR LAMPIRAN.xviiBAB I PENDAHULUAN1.1 Latar Belakang Masalah.11.2 Rumusan Masalah.81.3 Tujuan Penelitian.81.4 Manfaat Penelitian.9BAB II LANDASAN TEORI2.1 Kinerja Guru. .102.1.1 Pengertian Kinerja Guru.102.1.2 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru.11x
112.1.3 Penilaian Kinerja Guru.162.1.4 Tujuan Penilaian Kinerja.202.1.5 Upaya Meningkatkan Kinerja Guru.212.2 Kompetensi Profesional Guru.242.2.1. Pengertian Kompetensi Guru.242.2.2. Pengertian Kompetensi Profesional Guru.272.3 Motivasi Kerja.312.3.1 Pengetian Motivasi Kerja.312.3.2 Teori Motivasi Kerja.322.3.3 Ciri-ciri Motivasi Kerja.372.3.4 Macam-macam Motivasi Kerja.382.3.5 Fungsi Motivasi Kerja.392.4 Kerangka Berfikir . . 402.5 Hipotesis . . . 46BAB III METODE PENELITIAN3.1 Populasi Penelitian . .473.2 Variabel Penelitian .473.2.1 Variabel Indenpendent. .483.2.2 Variabel Dependent. .493.3 Metode Pengumpulan Data.503.4 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen. .503.4.1 Uji Validitas Instrumen. . .503.4.2 Uji Reliabilitas Instrumen. . .55xi
123.5. Analisis Data . .553.5.1 Analisis Deskriptif Persentase. .563.5.2 Uji Prasyarat Analisis Regresi. .573.5.3 Uji Analisis Regresi Linier Berganda. .583.5.4 Uji Asumsi Klasik. .593.5.5 Uji Hipotesis. .60BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN4.1 Hasil Penelitian. . .634.1.1 Deskriptif Variabel Penelitian. .634.1.1.1 Kinerja Guru.644.1.1.2 Kompetensi Profesional Guru.654.1.1.3 Motivasi Kerja. 704.1.2 Uji Prasyarat Analisis Regresi.754.1.2.1 Uji Normalitas. 754.1.2.2 Uji Linieritas.774.1.3 Analisis Regresi Berganda.784.1.4 Uji Asumsi Klasik.794.1.4.1 Uji Multikolonieritas.794.1.4.2 Uji Heteroskedastisitas.804.1.5 Uji Hipotesis.814.1.5.1 Pengaruh Kompetensi Profesional Guru danMotivasi Kerja terhadap Kinerja Guru.4.1.5.2 Pengaruh Kompetensi Profesional Guru terhadapxii81
13Kinerja Guru.824.1.5.3 Pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru 834.2 Pembahasan Hasil Penelitian . 84BAB V SIMPULAN DAN SARAN5.1 Simpulan.925.2 Saran.92DAFTAR PUSTAKA.93LAMPIRAN.95xiii
14DAFTAR TABELHalamanTabel 3.1 Populasi Guru Ekonomi SMA Kota Tegal.47Tabel 3.2 Hasil Uji Coba Validitas Angket Kinerja Guru.52Tabel 3.3 Hasil Uji Coba Validitas Angket Kompetensi Profesional.53Tabel 3.4 Hasil Uji Coba Validitas Angket Motivasi Kerja.53Tabel 3.5 Kriteria Deskriptif Persentase Kinerja Guru.56Tabel 3.6 Kriteria Deskriptif Persentase Kompetensi Profesional Guru.57Tabel 3.7 Kriteria Deskriptif Persentase Motivasi Kerja.57Tabel 4.1 Kategori Variabel Kinerja Guru.63Tabel 4.2 Kategori Tiap Indikator Kinerja Guru.64Tabel 4.3 Kategori Variabel Kompetensi Profesional Guru.65Tabel 4.4 Kategori Indikator Penguasaan Materi, Struktur, Konsep, danPola Pikir Keilmuan yang Mendukung Mata PelajaranEkonomi. .66Tabel 4.5 Kategori Indikator Penguasaan Standar Kompetensi danKompetensi Dasar Mata Pelajaran Ekonomi.67Tabel 4.6 Kategori Indikator Pengembangan Materi Pembelajaran EkonomiSecara Kreatif.68Tabel 4.7 Kategori Indikator Pengembangan Keprofesionalan SecaraBerkelanjutan dengan Melakukan Tindakan Reflektif.69Tabel 4.8 Kategori Indikator Pemanfaatan Teknologi Informasi danKomunikasi untuk Mengambangkan Diri. xiv70
15Tabel 4.9 Kategori Variabel Motivasi Kerja. . .71Tabel 4.10 Kategori Indikator Kebutuhan Fisiologis . . .72Tabel 4.11 Kategori Indikator Kebutuhan Akan Rasa Aman .73Tabel 4.12 Kategori Indikator Kebutuhan Sosial . .73Tabel 4.13 Kategori Indikator Kebutuhan Penghargaan 74Tabel 4.14 Kategori Indikator Kebutuhan Aktualisasi Diri. .75Tabel 4.15 Hasil Pengujian Normalitas.76Tabel 4.16 Hasil Uji Linieritas. .77Tabel 4.17 Hasil Analisis Regresi Linier Berganda .78Tabel 4.18 Hasil Uji Multikolonieritas . . . .79Tabel 4.19 Hasil Uji F. .81Tabel 4.20 Hasil Uji t. . .82Tabel 4.21 Hasil Analisis Determinasi Simultan (R2) .82Tabel 4.22 Hasil Analisis Determinasi Parsial (r2).83xv
16DAFTAR GAMBARHalamanGambar 2.1 Kerangka Berpikir.45Gambar 4.1 Hasil Uji Normalitas.77Gambar 4.2 Hasil Uji Heteroskesdastisitas.80xvi
17DAFTAR LAMPIRANHalamanLampiran 1Daftar Responden Uji Coba .95Lampiran 2Daftar Responden Penelitian.96Lampiran 3Kisi-Kisi Penelitian .97Lampiran 4Instrumen Penelitian .99Lampiran 5Validitas dan Reliabilitas Kinerja Guru .114Lampiran 6Validitas dan Reliabilitas Kompetensi Profesional Guru .116Lampiran 7Validitas dan Reliabilitas Motivasi Kerja .118Lampiran 8Tabel Analisis Deskriptif Kinerja Guru .120Lampiran 9Tabel Analisis Deskriptif Penguasaan bahan .121Lampiran 10 Tabel Analisis Deskriptif Pengelolaan program belajar .122Lampiran 11 Tabel Analisis Deskriptif Pengelolaan Kelas.123Lampiran 12 Tabel Analisis Deskriptif Penggunaan Media .124Lampiran 13 Tabel Analisis Deskriptif Penguasaan landasan pendidikan.125Lampiran 14 Tabel Analisis Deskriptif Pengelolaan interaksi belajar .126Lampiran 15 Tabel Analisis Deskriptif Penilaian prestasi siswa .127Lampiran 16 Tabel Analisis Deskriptif Pengenalan fungsi dan program BK 128Lampiran 17 Tabel Analisis Deskriptif penyelenggaraan admin sekolah.129Lampiran 18 Tabel Analisis Deskriptif pemahaman prinsip hasil penelitian 130Lampiran 19 Tabel Analisis Deskriptif Kompetensi professional guru . .xvii131
18Lampiran 20 Tabel Analisis Deskriptif Menguasai Materi, Struktur, Konsep,dan Pola Pikir Keilmuan yang Mendukung Mata Pelajaran yangDiampu .132Lampiran 21 Tabel Analisis Deskriptif Menguasai Standar Kompetensi danKompetensi Dasar Mata Pelajaran yang Diampu .133Lampiran 22 Tabel Analisis Deskriptif Mengembangkan Materi Pembelajaranyang Diampu secara Kreatif.134Lampiran 23 Tabel Analisis Deskriptif Mengembangkan Keprofesionalansecara Berkelanjutan dengan Melakukan Tindakan Reflektif135Lampiran 24 Tabel Analisis Deskriptif Memanfaatkan Teknologi Informasidan Komunikasi untuk Mengembangkan Diri .
dan motivasi kerja berpengaruh positif signinifikan terhadap kinerja guru ekonomi SMA di Kota Tegal (50,90%). . 4.1.5.3 Pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru 83 . Tabel 4.6 Kategori Indikator Pengembangan Materi Pembelajaran Ekonomi
KISI-KISI SOAL UKG TAHUN 2015 PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN JENJANG SD STANDAR KOMPETENSI GURU KOMPETENSI KOMPETENSI GURU Indikator Esensial/ INTI GURU MATA PELAJARAN/ Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) . 8.6.2 Melakukan analisis hasil penilaian pembelajaran penjasorkes di sekolah dasar.
KISI – KISI DAN SOAL UKA GURU MAPEL TEKNIK KIMIA Kompetensi Utama Standar Kompetensi guru Kompetensi Dasar Indikator Esensial Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel /Guru Kelas Pe
dapat menjangkau layanan pendidikan dan setara dalam jenjang pendidikannya. . pengaruh pada proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu kinerja guru dalam . bahwa kompetensi pedagogik dan profesionalisme guru berperan dalam meningkatkan kualitas dan mutu guru (Salim, 2009).
Kata Kunci: kinerja guru, sertifikasi Sertifikasi guru merupakan proses pemberian sertifikat pendidik kepada guru. Sertifikat pendidik diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar profesi dan kompetensi guru. Kompetensi guru merupakan seperangkat kemampuan yang h
memisahkan kompetensi dasar yang sudah dikuasai dari kompetensi yang belum dikuasai mahasiswa 5. Memberi nomor setiap kompetensi dasar, dimulai dari kompetensi yang paling awal yang harus dikuasai mahasiswa (dimulai dengan nomor 1) 6. Memberi tanda panah pada kompetensi dasar dimulai dari kompetensi yang paling awal disampaikan ke kompetensi .
BK.Rekomendasi penelitian ini disampaikan kepada guru BK, kepala sekolah, pengurus MGBK-SMK, peneliti selanjutnya, dan pemerintah. Kata kunci: kompetensi professional guru BK A. Pendahuluan Guru bimbingan dan konseling atau konselor memiliki tugas pekerjaan yang sama pentingnya dengan guru mata pelajaran, keduanya saling melengkapi
Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. .
subsistem pendidikan nasional. Dengan adanya sertifikasi, diharapkan kompetensi guru sebagai agen pembelajaran akan meningkat sesuai dengan standar yang telah ditetapkan. Dengan kompetensi guru yang memenuhi standar minimal dan kesejahteraan yang memadai diharapkan kinerja guru
