Concours Du Second Degré – Rapport De Jury Session 2011 .
Secrétariat GénéralDirection générale desressources humainesSous-direction du recrutementConcours du second degré – Rapport de jurySession 2011AGRÉGATION EXTERNE D’ANGLAISRapport de jury présenté par Wilfrid Rotgé,président du juryLes rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidentsde jury2011 Source DGRH11
TABLE DES MATIÈRESAvant-propos du président du juryp. 3Bilan chiffrép. 12Auteurs des rapportsp. 17Composition du jury 2011p. 18I Épreuves écritesp. 211Dissertation en françaisp. 212Commentaire de texte en anglaisp. 373.1Composition de linguistiquep. 493.2Composition de linguistique : phonologie [rapport séparé en version pdf]4.1Traduction : versionp. 614.2Traduction : thèmep. 66II Epreuves oralesp. 751Leçon de littératurep. 752Explication de texte de littératurep. 813Leçon de civilisationp. 854Commentaire de document de civilisationp. 905Leçon de linguistiquep. 946Explication linguistique de textep. 997EHP (épreuve hors programme)p. 1038Compréhension-restitution/ AFEERp. 1068.1.Compréhension-restitutionp. 1068.2.Agir en fonctionnaire de l’étatp. 1099Expression orale en anglaisp. 1132
AVANT-PROPOS DU PRÉSIDENT DU JURYCet avant-propos reprend un bon nombre de remarques faites dans les rapports précédents. Il seterminera par un bilan chiffré de la session 2011.Remarques préliminairesL’objectif d’un rapport de concours est tout d’abord de donner des conseils méthodologiques auxcandidats de la session suivante, afin qu’ils s’y préparent le mieux possible.Il est vivement conseillé à tous les candidats qui se préparent sérieusement au concours derester totalement disponibles entre le 15 juin et le 15 juillet. Tout candidat doit comprendre qu’il est trèsdifficile de modifier les dates des convocations aux oraux. Le directoire de l’agrégation a descontraintes organisationnelles qui lui laissent peu de souplesse.A l’inverse, il fait tout son possible pour modifier les convocations de personnes qui ne peuventpas se présenter aux oraux le jour prévu pour des raisons médicales. En cas de chevauchement avecun autre concours de l’Éducation Nationale, le directoire modifie la date de la convocation.Il est impératif que les futurs candidats signalent au ministère avant fin mai 2012 leursindisponibilités pendant la période allant du 20 juin au 15 juillet. Si celles-ci sont dûment justifiées(notamment pour des raisons médicales), le directoire en tiendra compte au moment del’établissement des convocations.CoefficientsÀ l’écrit, chaque épreuve (dissertation en français, commentaire en anglais, composition delinguistique, thème et version) est affectée du coefficient 1, ce qui représente un coefficient 5 pourl’ensemble de l’écrit, à comparer avec un coefficient 11 pour l’oral.À l’oral, les coefficients de la leçon, de l'explication et de l'Épreuve hors programme (EHP) sontidentiques : coefficient 2 pour chacune de ces épreuves. L’ensemble « Compréhension-restitution(C/R) Agir en Fonctionnaire de l’État et de façon Éthique et Responsable (AFEER) » est affecté d’uncoefficient 3. La C/R est notée sur 15 points et AFEER sur 5 points, ce qui veut dire que la C/R a uncoefficient de 2,25 et AFEER de 0,75. Une sixième note est attribuée aux épreuves orales : celle demaîtrise de la langue parlée, coefficient 2, qui correspond à la moyenne de trois notes données enleçon, explication de texte et épreuve hors programme.Rappelons que les oraux se déroulent sur quatre journées. Les candidats sont convoqués laveille de leurs épreuves (à 17h30). Celles-ci durent trois jours, dont l’ordre varie selon le numéro tiréau sort par le candidat lors de la réunion d’accueil :- une journée, les candidats passent la leçon ;- lors d’une autre journée, ils ont une explication ou un commentaire de texte le matin et ilspassent l'après-midi les deux sous-épreuves AFEER puis C/R (dans cet ordre) ;- une troisième journée est consacrée à l'épreuve hors programme (EHP).Durée des épreuvesÀ l’écrit, la durée de la première épreuve (dissertation en français) est de 7 heures. Les trois autresépreuves (commentaire en anglais, composition de linguistique, traduction [thème et version]) durent 6heures.À l’oral, les candidats ont cinq heures de préparation pour la leçon et l’EHP, deux heures pourl’explication ou commentaire, quinze minutes pour la sous-épreuve AFEER. L’exposé dure aumaximum trente minutes pour la leçon et l’explication ou commentaire, vingt minutes pour l’EHP et dixpour AFEER. Toutes les épreuves orales, y compris C/R et AFEER, se terminent par un entretien. Lejury ne pose pas de question piège mais souhaite à l’issue de l’exposé entamer un débat, qui doitpermettre de lancer une discussion de haute tenue. Le jury a pour consigne d’être bienveillant, quelleque soit la qualité de l’exposé du candidat. Cet entretien sert à moduler la note que l’on aurait mise à3
l’issue de l’exposé et non à la remettre totalement en cause. Les questions sont en anglais, sauf aprèsla leçon, où elles sont en français.Idées reçuesAucune question ou œuvre n’a vocation plus qu’une autre à faire l’objet de la dissertation ou ducommentaire à l’écrit. Une candidate non-admissible cette année a malheureusement suivi lesconseils de son enseignante, qui lui avait dit que le roman de Hardy ne pouvait pas tomber à l’écrit Ce qui fait un bon sujet est son intitulé même et non sa différence par rapport à ceux des annéesprécédentes. Cela vaut également pour la linguistique, discipline pour laquelle il serait dangereux defaire une impasse sur les questions larges données au concours ces dernières années. Il esthasardeux de faire des pronostics sur les sujets qui peuvent tomber à l’écrit en estimant qu’ils doiventnécessairement, en vertu d’un principe d’alternance, porter sur un genre différent en littérature decelui choisi l’année précédente ou une question différente en civilisation de celle proposée lors d’unesession antérieure.Il est essentiel d’apprendre à gérer son temps durant l’année de préparation. La meilleure façonest de s’imposer de passer tous les concours blancs (pour l’écrit) et toutes les « colles » (pour l’oral)que les universités proposent aux candidats. Ce n’est qu’ainsi qu’on apprend à parler entre 25 et 30minutes en leçon ou en commentaire. De même, réussir l’épreuve de Compréhension-restitutionsuppose une longue pratique de l’exercice, de préférence avec un enseignant.À l’écrit, chaque épreuve est notée par deux spécialistes qui n’ont pas connaissance de la noteattribuée par leur « binôme ». Les copies sont, faut-il le rappeler, totalement anonymes. Elles sont enoutre brassées pour éviter que les copies d’un même centre soient corrigées par un même correcteur.À l’oral, chaque commission devant laquelle passent les candidats est composée de trois ou quatremembres. Seuls trois membres sont habilités à noter la prestation des candidats et chacun de cestrois membres a obligation de donner une note à la fois en contenu (commentaire, leçon ou EHP) eten langue. Pour l’épreuve « C/R et AFEER », chacun des trois membres donne une note pour la C/Ret une pour l’AFEER. Il est totalement erroné de penser que chaque membre serait spécialisé dans lanotation, par exemple que l’un noterait la langue, l’autre le contenu et le troisième on ne sait quoi. Jetiens à préciser que chaque membre de l’oral a obligation de marquer ses notes (contenu et langue ouC/R et AFEER) sur un petit papier avant toute concertation ou remarque sur la prestation du candidat.Chacun attribue donc sa note en toute indépendance.Comme chaque candidat est noté par trois membres de la commission « leçon », trois membresde la commission « explication / commentaire » et trois de l’EHP, la note qu’il obtient en « maîtrised’anglais parlé » résulte de la moyenne de neuf notes.Aucun membre siégeant à l’oral ne connaît les notes de l’écrit. De plus, les commissionsignorent les notes obtenues dans une autre commission : interdiction est faite de parler des candidatsen dehors des commissions. Le directoire ne communique aucune note aux membres du jury.Ouvrages à dispositionÀ l’oral, dans les salles de préparation (appelées « loges »), les candidats ont à leur disposition undictionnaire unilingue et un dictionnaire de prononciation pour toutes les épreuves, sauf pour laCompréhension-restitution et AFEER. Le jury s’attend à ce que les candidats vérifient la prononciationde certains mots qu’ils jugent difficiles ou celle des noms propres. Pour l’épreuve de commentaire oud’explication de texte, les candidats doivent lire un passage d’une dizaine de lignes. Il leur estvivement recommandé de préparer la lecture avec l’aide du dictionnaire de prononciation. Pourl’Épreuve hors programme, ils ont en plus l’Encyclopedia Britannica à leur disposition.En littérature et en civilisation, les candidats ont accès aux ouvrages au programme (TheFederalist cette année en civilisation). Ils sont disponibles à la fois pour la leçon et pour lecommentaire et peuvent être utilisés devant le jury, ce qui est fortement recommandé. Aucune œuvreou question au programme n’est privilégiée par rapport aux autres : chaque œuvre ou chaquequestion tombe le même nombre de fois que les autres sur la durée des oraux.Les candidats peuvent utiliser des « post it » ou des marque-pages pour repérer plus facilementune citation dans ces ouvrages.Les téléphones portables sont désormais interdits durant tout concours national. Ils doivent êtreéteints et rangés dans le sac des candidats. Ils ne peuvent donc plus être utilisés comme montre ouchronomètre.4
Nouvelle sous-épreuve « Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable »Cette nouvelle sous-épreuve représente, comme cela a déjà été précisé, un coefficient de 0,75 sur untotal de 16. Les candidats la passent juste avant l’autre sous-épreuve à laquelle elle est associée, àsavoir la Compréhension-restitution. La moyenne des candidats présents obtenue pour l’épreuve« C/R AFEER » est de 8,56. L’année dernière, la moyenne obtenue pour la seule Compréhensionrestitution était exactement la même (8,56). On voit donc que l’impact de la nouvelle sous-épreuve estmathématiquement assez limité. Le rapport sur cette nouvelle sous-épreuve se trouve aux pages 109112.En conclusionComme chaque année, il est important de rappeler que la préparation à l’agrégation suppose untravail de longue haleine, entamé longtemps avant l’année consacrée au concours, que toute impasseest extrêmement dangereuse, qu’une réussite au concours repose sur une méthodologie sûre pourtoutes les épreuves ainsi que sur des connaissances solides, et qu’il est indispensable de s’entraînerdurant toute l’année grâce aux concours blancs et colles proposés par les centres de préparation.Ce rapport est le dernier qu’il m’incombait de présenter. Je tiens à remercier chaleureusementl’ensemble des collègues pour leur précieuse collaboration, leur dévouement (on ne le dira jamaisassez) et leur grand professionnalisme durant mes quatre années de présidence. Je souhaite leurredire combien j’ai eu plaisir à travailler à leurs côtés. Je veux aussi adresser mes vœux de réussiteles plus chaleureux à la future présidente du concours, Claire Charlot, Professeur à la Sorbonne, ainsiqu’à l’ensemble du nouveau directoire, Josée Kamoun, Georges Letissier et Bertrand Richet. C’estavec une entière confiance qu’Annie Lhérété, Inspectrice Générale de l’Éducation Nationale, viceprésidente du concours, et moi-même transmettons le témoin à cette équipe.Wilfrid ROTGEProfesseur à l’université de Paris Ouest Nanterre La DéfensePrésident du jury de l’agrégation externe d’anglais de 2008 à 2011Vice-président du concours de 2004 à 20075
Sur quelques chiffres de la session 2011Les résultats de la session 2011 sont assez proches de ceux de l'année dernière, malgré le nombrede postes offerts au concours : en baisse de 128 à 110.La barre d'admission (8,59) est en augmentation par rapport à celle de l’an passé (8,51 pour 128postes donc) mais comparable à celle de 2009 (8,6 pour 128 postes également). La barred’admissibilité (7,45) est, elle, en diminution par rapport aux années précédentes, malgré un nombred’admissibles nécessairement en baisse, puisque calculé sur la base du nombre de postes : 7,8 en2010 ; 7,6 en 2009 et en 2008 ; 7,5 en 2007.évolution des barres98,88,68,598,518,587,8barre d'admissibilitébarre d'admission7,67,57,457,576,52008200920102011Le niveau global des candidats, tel qu’il apparaît dans les moyennes obtenues, est en légèreèmediminution, si on prend en compte l’ensemble des admissibles : le 20admissible a une moyenne deème11,5 (11,65 en 2010 ; 12,10 en 2009), le 100admissible 9,2 (9,55 en 2010 ; 9,7 en 2009 et 2008) etèmele 260 obtient une moyenne de 7,35 à comparer avec 8,05 l’an passé et 7,75 en 2009.Il convient de rappeler que 2011 est une année de transition pour la préparation de l’agrégation, enraison de l’exigence du M2 pour pouvoir passer ce concours depuis la session 2010. Cela a puretarder d’une année l’inscription au concours pour les candidats.La moyenne des candidats admissibles est légèrement inférieure en 2011 (9,23) à ce qu'elle était en2010 (9,48), 2009 (9,35) et 2008 (9,30). Il en est de même pour la moyenne des candidats nonéliminés : 6,48 à comparer à 7,16 en 2010, mais 6,44 en 2009 (et 6,59 en 2008).Tous les candidats (présents et admissibles) ont globalement moins bien réussi l’écrit que les annéesprécédentes, ce qui est peut-être dû à la diminution du nombre de candidats ayant passé l’écrit,malgré une augmentation du nombre d’inscrits par rapport aux années précédentes (voir plus bas).èmeNotons toutefois que le dernier reçu, 110donc, a une moyenne de 8,59, alors que le dernier admisèmeen 2010, 128 , avait obtenu une moyenne de 8,51. Le niveau global est donc en augmentation àl’oral.Comme pour les années précédentes, on peut dire que le niveau du concours reste élevé et lesderniers admis méritent tout à fait d'être reçus au concours. Il convient de rappeler que 8 est uneassez bonne note à l'agrégation et que pour obtenir une moyenne générale de 8,59 il faut faire preuvede compétences dans des domaines très variés et pas uniquement dans sa spécialité.6
Les présents à l'écritLe nombre de présents non éliminés par une note éliminatoire (00 ou copie blanche) est en nettediminution par rapport aux années précédentes : 713 (contre 833 en 2010 ; 874 en 2009 ; 879 en2008 et 880 en 2007).Inversement, le nombre d’inscrits était en forte augmentation : 2038 (contre 1891 en 2010 ; 1698 en2009).La proportion de candidats inscrits qui se prépare véritablement au concours est en nette baisse :34,50% en 2011 ; 44% l’an passé ; 52% en 2009. Il y a donc eu de nombreuses « faussesinscriptions » cette année, encore plus que l’an passé.La barre d’admissibilitéComme cela vient d’être dit, la barre d’admissibilité (7,45) est inférieure à celle de 2010 (7,8), avec 41admissibles en moins (246 au lieu de 287).Les moyennes aux épreuves écritesLes moyennes des notes obtenues aux diverses épreuves écrites sont en diminution par rapport auxannées précédentes, sauf en linguistique et en traduction.Pour la dissertation en français (qui portait sur un sujet de littérature en 2011 ; civilisation en 2010), lamoyenne générale des présents est de 4,68 mais de 7,78 pour les candidats admissibles. En 2010, lamoyenne était de 6,1 et en 2009 (également dissertation en littérature) de 5,32.Moyenne des présents pour le commentaire en anglais (texte de civilisation en 2011 et 2009, delittérature en 2010) : 5,3 [5,71 en 2010 ; 5,03 en 2009]. Moyenne des admissibles : 8,54 [8,46 et 8,24].Moyenne des présents pour la composition de linguistique : 7,21 [6,71 en 2010 ; 5,79 en 2009].Moyenne des admissibles : 10,63 [9,88 et 8,84]Traduction (thème et version) : 7,38 [7,16 en 2010 et 7,42 en 2009] pour les présents et 9,6 pour lesadmissibles [9,83 et 9,48].On remarque donc cette année un plus gros écart (plus de deux points d’écart, moins d’un point en2010) entre les moyennes obtenues aux épreuves sans programme (linguistique et traduction) etcelles avec programme (littérature et civilisation).La moyenne du thème est très proche de celle de la version : 3,66/10 et 3,72/10. L’écart se creusequand on regarde les résultats des admissibles, qui sont globalement meilleurs versionnistes (5,03/10)que thémistes (4,57/10).Le nombre d’admissiblesLe pourcentage des admissibles (rappel : 246) par rapport aux candidats non éliminés est de 34,99%,en légère augmentation par rapport à 2010 (34,5% ; 2009 : 32,95% ; 2008 : 34,58%), alors qu’il y avaitmoins d’admissibles. En d’autres termes, un candidat qui passe toutes les épreuves sans avoir denote éliminatoire a plus d’une chance sur trois d’être admissible.Le pourcentage des admis par rapport aux admissiblesLe pourcentage des candidats admis parmi les admissibles non éliminés (237) est de 46,41% [44,6%en 2010 ; 45,88% en 2009 ; 42,81% en 2008 ; 46,62% en 2007].Un candidat admissible qui passe toutes les épreuves a donc près d'une chance sur deux d'êtreadmis. Le taux de réussite aux oraux est le plus élevé des cinq dernières années.Les chiffres par option : admissibilitéLa proportion des candidats de l’option A (littérature) admissibles est en diminution par rapport auxannées précédentes : 43,5% [48% en 2010 ; 47,5% en 2009]. C’est le taux le plus bas observé cesdernières années : 43,09% en 2008 ; 45,74% en 2007 ; 52,33% en 2006 ; 51,82% en 2005.L’option B (civilisation) représente 34,1% de tous les admissibles, en augmentation par rapport auchiffre très bas de 2010 : 30,3%. On retrouve un taux relativement élevé : 2009 : 32,29% ; 2008 :33,22% ; 2007 : 35,96% ; 2006 : 33,02% ; 2005 : 31,09%.La proportion d’admissibles de l’option C (linguistique) est relativement stable : 22,3%, à compareravec 21,6% l’an passé [2009 : 20,13% ; 23,68% en 2008 ; 2007 : 18,29% ; 2006 : 14,64% ; 2005 :17,07%). On reste dans une fourchette haute par rapport aux années antérieures.Donc diminution des littéraires au profit surtout des civilisationnistes.7
l'admissibilité par 33,2233,0232,2931,09% d'admissibles A% d'admissibles B% d'admissibles 00620072008200920102011Les chiffres par option : admissionEn termes d’admission, l’option A reste celle qui a le plus d’admis : 38% du total des admis [42 reçus],que l’on peut comparer au taux de 52,34% en 2010. Il s’agit là d’une proportion très basse par rapportaux années précédentes, surtout si on compare ces chiffres à 2008 (2009 : 53,12% ; 2008 : 41,40% ;2007 : 47,58% ; 2006 : 48,27% ; 2005 : 46,89%).L’option B représente cette année 29% du total des admis [32 reçus], en augmentation par rapport autaux de 2010 : 25%, mais proportion encore relativement basse par rapport aux autres années (2009 :28,12% ; 2008 : 35,15% ; 2007 : 34,48% ; 2006 : 32,41% ; 2005 : 33,10%). Rappelons qu’en 2008, lenombre de reçus en civilisation n’était pas très éloigné de celui des reçus en littérature.L’option C, après une grande stabilité entre 2005 et 2010 fait cette année un bond en avant et passe à32,7% des admis [36 reçus]. C’est la première fois à ma connaissance que le nombre de reçus enlinguistique est plus élevé que les reçus en civilisation. Rappel des chiffres des années précédentes :22,65% du total des admis en 2010 ; 21,87% en 2009 ; 23,43% en 2008 ; 17,93% en 2007 ; 19,31%en 2006 ; 20% en 2005.Donc nette diminution du nombre de reçus en littérature, augmentation en civilisation mais surtout enlinguistique.8
évolution des admissibilités et des admissions par option605040% d'admissibles A% d'admissibles B% d'admissibles C% admis A% admis B% admis C30201002005200620072008200920102011Les chiffres par option : bilanLe profil des agrégés de 2011 est bien différent de celui des années précédentes. On constate en effetqu'en termes à la fois d’admissibilité et d’admission, l’option A recule, au profit des deux autres,notamment la C.Voici la proportion de reçus dans chaque spécialité
AGRÉGATION EXTERNE D’ANGLAIS Rapport de jury présenté par Wilfrid Rotgé, président du jury Les rapports des jurys des concours sont établis sous la responsabilité des présidents de jury 2011 Source DGRH ‰ 1. 2 TABLE DES MATIÈRES Avant-propos du président du jury p. 3 .
Agrégation externe de mathématiques Rapport du jury pour la session 2016 Moy.admissibles Ecart-typeadmissibles MG 8,68 3,54 AP 8,65 3,35 Avec plus de 250 enseignants certifiés admissibles, on observe donc bien une intersection importante entre les viviers de l'agrégation interne et externe. Comme les admis à l'agrégation interne sont en
Les concours externes s’adressent à des candidats possédant un certain niveau de diplôme. Concours catégorie A : Bac 3 à Bac 5 Concours catégorie B : Bac ou équivalent à Bac 2 Concours catégorie C : sans condition de diplôme ou BEP/CAP. Certains concours précisent le File Size: 2MB
-Rapport commun portant sur les dimensions didactiques et pédagogiques de l'épreuve page 47-Rapport sur les dimensions partenariales de l'enseignement page 52-Rapport sur l'épreuve de mise en situation professionnelle : option architecture page 57-Rapport sur l'épreuve de mise en situation professionnelle : option arts appliqués page 61
Concours : AGREGATION EXTERNE D’ANGLAIS Section : Session 2015 Rapport de jury présenté par : Madame le Professeur Claire CHARLOT présidente du jury . 2 . externe d’Anglais 2015 et qui ont par leurs efforts contribué au recrutement d’enseignants rompus à tous les exercices de l’Anglistique.
Le jury invite les candidats de tous pro ls, ainsi que les centres de préparation et leurs intervenants, à en faire une lecture attentive et à bien tenir compte des prescriptions qui y sont faites. La consultation du rapport du concours standard, plus détaillé sur les attentes des épreuves d'admission peut s'avérer utile.
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Rapport du Président du jury des concours externe et interne pour l'accès à l'emploi de secrétaire de chancellerie au titre de 2022 Après deux années marquées par la pandémie de COVID 19, le concours de secrétaire de chancellerie 2022 s'est déroulé dans des conditions presque normales.
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