BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS
BAHAGIAN PENDIDIKAN KHAS1
TAFSIRAN Sekolah Pendidikan Khas (SPK)Sekolah yang menyediakan pendidikan khas bagi MBK pada semua peringkatpersekolahan yang dikendalikan terus oleh Bahagian Pendidikan Khas (BPKhas) Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)Program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang hanya dihadiri olehmurid berkeperluan pendidikan khas di kelas khas di sekolah kerajaan dan bantuankerajaan. Program Pendidikan Inklusif (PPI)Program pendidikan bagi murid berkeperluan pendidikan khas yang dihadiri oleh muridberkeperluan pendidikan khas bersama-sama dengan murid lain dalam kelas yangsama di sekolah kerajaan atau sekolah bukan kerajaan.KATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARAN(1)(2)(3)(4)(5)(6)Lewat Perkembangan GlobalSindrom DownKurang Upaya IntelektualAutismeAttention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)Masalah Pembelajaran Spesifik2
Instrumen Saringan DomainDomain Pendidikan Khas masihboleh digunakan mengikutkeperluan dalam menyediakanRancangan Pendidikan Individu(RPI)DOMAINPENDIDIKANKHAS1. Domain Kognitif2. Domain Bahasa &Komunikasi3. Domain Tingkah Laku4. Domain Sosioemosi5. Domain Motor Kasar6. Domain Motor HalusPentaksiran Bilik Darjah (PBD)bagi MBK BermasalahPembelajaran adalahberdasarkan DSKPPK danDomain Pendidikan Khas3
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)Murid Berkeperluan Khas (MBK)Masalah Pembelajaran Tahap 1mengikut 6 Kategori MBK MasalahPembelajaran dan 6 DomainPendidikan Khas telah diluluskanuntuk dimaklum dan dilaksanakandi Sekolah Pendidikan Khas (SPK),Program Pendidikan Khas Integrasi(PPKI) dan Program PendidikanInklusif (PPI) mulai bulan Mei 2019.Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Tahap1 bagi Murid Berkeperluan Khas(MBK) Kurang Upaya Pendengarantelah mendapat kelulusan untukdilakukan modifikasi padakemahiran yang ada dalam DasarStandard dan Kurikulum Pentaksiran(DSKP) untuk disesuaikan dengantahap kemampuan dan kefungsianambang pendengaran MBK.4
SURAT SIARAN Surat Siaran KPM Bil 14 Tahun 2018(19 Disember 2018)SURAT MAKLUMAN Surat Makluman BPKhas KPM Tahun 2019Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)Murid Berkeperluan Khas (MBK) Masalah Pemansuhan Amalan Peperiksaan Pertengahandan Akhir Tahun Murid Tahap 1 (Tahun1, Tahun 2dan Tahun 3) Di Sekolah Rendah KementerianPendidikan Malaysia Mulai Tahun 2019Pembelajaran Tahap 1 ( 14 Mei 2019) pautan Garis Panduan Pelaksanaan Pentaksiran BilikDarjah (PBD) Kategori Murid BerkeperluanKhas (MBK) Masalah Pembelajaran Tahap 1 Garis Panduan Pelaksanaan PBD Bagi MuridTahap 1 berserta Kaedah Pelaksanaan Disertakan bersama sebagai lampiran dalam SuratSiaran KPM Bil 14 Paparan Penataran Pelaksanaan PBD KategoriMBK Masalah Pembelajaran Tahap 1 di SPK,PPKI dan PPI. Tapak Pelaporan PBD Kategori MBK MasalahPembelajaran Tahap 1 di SPK, PPKI dan PPI5
OBJEKTIF PELAKSANAAN PBD:Mendapatkan gambaran tentang(1) Perkembangan dan kemajuan pembelajaran(2) Mengenalpasti kekuatan dan kelemahan MBK(3) Memberi maklum balas tentang keberkesanan pengajaran guru.Tindakan susulan yang sesuaisama ada untuk meningkatkanatau memerbaiki pembelajaranMBK dapat diambil secaraserta mertaPENTAKSIRAN BILIK DARJAH MURID BERKPERLUAN KHASMENGIKUT KATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARAN BERDASARKAN 6 DOMAIN PENDIDIKAN VITIPBDAKTIVITIPBDAKTIVITIPBDAKTIVITI PBDPROJEKMUDAHBERCERITAPERMAINAN-PERMAINAN6Guru matapelajaran bolehberbincang danmerancangdengan guru matapelajaran lainuntukmelaksanakanaktiviti PdP.Aktiviti bolehmenggabungkankandungandaripada dua ataulebih matapelajaran.Menjalankan PBDdalam bentukaktiviti lain yangsesuai.
Pentaksiran Bilik DarjahFORMATIFMentaksirperkembangan untukpembelajaran(berterusan dalamPdP)Contoh:Aktiviti Soal JawabUntuk PembelajaranFORMATIFSebagai Pembelajarani.Pentaksiran Kendiriii.Pentaksiran Rakan ran(Pada akhirsesuatu tempoh,tajuk ataubidangpembelajaran).Contoh:PembentanganHasil terusan dalamPdP)Contoh:Rekod SUSPBDMELALUIPBD:Guru pendidikan khas dapat: Mengesan pengetahuan sedia ada MBK. Mengesan perkembangan MBK secaramenyeluruh. Mengenal pasti kekuatan MBK dalampembelajaran dari semasa ke semasa. Mengetahui keberkesanan PdP. Merancang,mengubahsuaidanmenambah baik kaedah PdP. Menjalankan tindakan susulan yang sesuaidengan serta merta.MBK dapat: Mengesan perkembangan diri Mengenal pasti kekuatan dan kelemahandalam pembelajaran Meningkatkan pembelajaranTentangPembelajaran7
MULAMERANCANG AKTIVITI PdP MENGIKUT DOKUMEN KURIKULUMSTANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KHAS(DSKPPK)CARTA ALIR PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)KATEGORI MURID BERKEPERLUAN KHAS MASALAH PEMBELAJARANDOKUMEN KURIKULUM STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRANPENDIDIKAN KHAS (DSKPPK) DAN DOMAIN PENDIDIKAN KHASKURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (KSSR) PENDIDIKANKHAS (MASALAH PEMBELAJARAN)MELAKSANAKAN PdP BERDASARKAN5 TERAS AKTIVITI PBD1. PERMAINAN4. KUIZ2. BERCERITA5. PROJEK MUDAH3. MAIN PERANANMELAKSANAKAN PENTAKSIRAN MENGIKUTKATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARAN(6 DOMAIN PENDIDIKAN KHAS)1.MBK Masalah Pembelajaran- Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas(Masalah Pembelajaran)BELUMMENGUASAIMEREKOD & MENGANALISIS PENGUASAANMURID BERKEPERLUAN KHAS(2 KALI SETAHUN : MEI DAN OKTOBER )PERLU TINGKATKANTAHAPPENGUASAANMELAPOR TAHAP PENGUASAANMURID BERKEPERLUAN KHASTAMATMasalah kecerdasan otak yang tidak selaras dengan usia biologikal seperti:(1)Lewat Perkembangan Global(2)Sindrom Down(3)Kurang Upaya IntelektualKeadaan yang menjejaskan kemampuan pembelajaran individu seperti:(4)Autisme(5)Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)(6)Masalah Pembelajaran SpesifikMENGUASAI DENGANBIMBINGAN6 DOMAIN PENDIDIKAN KHASMENGUASAI1.Domain Kognitif2.Domain Bahasa dan Komunikasi3.Domain TingkahLaku4.Domain Sosioemosi5.Domain Motor Kasar6.Domain Motor Halus.8
KAEDAH PELAKSANAAN PBDDILAKSANAKAN DALAM SEMUA MATA PELAJARAN DALAM PROSESPdP HARIAN DAN SECARA BERTERUSAN DILAKSANAKAN SECARAFORMATIF DAN SUMATIF MENGIKUT KEUPAYAANDAN KEFUNGSIAN / KEPERLUAN MBKKAEDAH PELAKSANAAN PBD1Merancang PdPdan kaedahpentaksirandenganmeneliti danmemahamikandungandalam DSKP23MelaksanakanPBD iranMembinainstrumen PBDberasaskankeperluan danpembelajaranMBK- Senaraisemak- Soal selidik- Lembarankerja- Rekod4PELAKSANAAN PEMULIHAN(INTERVENSI)MBK Tahap 1 yang mempunyaikesukaran untuk menguasaikemahiran membaca, menulis danmengira dikenal pasti dan diberipemulihan yang bersesuaian.5Pihak sekolah diberi autonomi:Merekod danmenganalisispenguasaanMBK untuktindakansusulanMelapor tahappenguasaandanperkembanganMBK sekurangkurangnya duakali setahun.- Melaksanakan pemulihan mengikutkesesuaian di peringkat sekolah.- Boleh menggunakan instrumen yangbersesuaian seperti instrumen LINUSPendidikan Khas dan instrumen DomainPendidikan Khas sedia ada atau senaraisemak untuk mengenalpasti tahappenguasaan MBK.9
PengenalanKaedah PentaksiranSecara PemerhatianKaedah PentaksiranSecara LisanKaedah SecaraPenulisanPentaksiran KendiriLembaranPentaksiran KendiriPentaksiranRakan SebayaMenyemak kerjaPerbincanganKerja KumpulanPenggunaan RubrikSenarai SemakBorang MaklumbalasSumber:Panduan Pelaksanaan Pentaksiran Bilik Darjah,Bahagian Pembangunan Kurikulum, KPM 201810
PELAKSANAAN PENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH (PBD)PELAKSANAAN PBDPelaksanaan PBD1.Merancang PdP dan KaedahPentaksiran2.Melaksanakan PdP danPentaksiran(i) Pentaksiran Secara Lisan(ii)Pentaksiran Secara Bertulis(iii)Pentaksiran SecaraPemerhatian3.Merekod dan MenganalisisPenguasaan MBK(Template PBD MBK MasalahPembelajaran Tahap 1)4.Tindakan Susulan5.MelaporPenjaminan Kualiti PBD di SekolahDilakulan Oleh:- Guru Besar SPK- Penolong Kanan Pendidikan KhasPPKI- Ketua Panitia SPKMelibatkan:- Pementoran- Pemantauan- Pengesanan-PenyelarasanTanggungjawab Pihak Sekolahdalam Pelaksanaan PBD1.Tanggungjawab Guru Besar SPK2. Ketua Panitia SPK3.Tanggungjawab Guru MataPelajaran di SPK dan PPKI4. Penyelaras Domain PendidikanKhas di SPK dan PPKI5. Pembantu Pengurusan Murid(PPM) di SPK dan PPKIMakluman: Kini 2019, Penyelaras LINUS di SPK dan PPKIdikenali Penyelaras Domain Pendidikan Khas11
STANDARD KANDUNGANPernyataan spesifik tentang perkara yangmurid patut ketahui dan boleh lakukandalam suatu tempoh persekolahanmerangkumi aspek pengetahuan,kemahiran dan nilai.STANDARD PEMBELAJARANSuatu penetapan kriteria atau indikator kualitipembelajaran dan pencapaian yang bolehdiukur bagi setiap standard kandungan.Tahap PenguasaanSTANDARD PRESTASISuatu set kriteria umum yangmenunjukkan tahap-tahappenguasaan yang perlu MBKpamerkan sebagai tanda bahawasesuatu perkara itu telah dikuasaimurid.Tafsiran1Belum MenguasaiMurid Berkeperluan Khas (MBK) dapat menguasaisebahagian kecil kemahiran dengan bimbingan guru.2Menguasai denganBimbinganMurid Berkeperluan Khas (MBK) dapat menguasaisebahagian kemahiran dengan baik.3MenguasaiMurid Berkeperluan Khas (MBK) dapat menguasaisemua/hampir semua kemahiran dengan baik danberkesan12
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD)MENGIKUT KATEGORI MBK MASALAH PEMBELAJARANBERDASARKAN DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN PENDIDIKAN KHAS(DSKPPPK) DAN DOMAIN PENDIDIKAN KHASKeputusan dari Mesyuarat Task Force Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) Bil.2/2019pada 16 April 201913
KEMENTERIANPENDIDIKANMALAYSIA
PAPARAN BAGI SKRIN REKOD PRESTASI MURID1. Skrin bagi Rekod Prestasi Murid seperti dipaparan 1.1.2. Guru dikehendaki memasukkan maklumat dipaparan Rekod Prestasi Murid maklumat:i.ii.iii.iv.v.vi.Nama sekolahAlamat sekolahTarikh penilaian dibuatNama guru yang menilaiNama kelasNama murid yang dinilai(hanyapada domain bahasa dan komunikasi sahaja)vii. No. kad pengenalan murid(Tidak perlu letak sengkang. Contoh:020121031122)viii.Nama pentadbirix. Jawatan pentadbirNota: Jantina tidak perlu diisi.3. Guru perlu memilih tahap penguasaanmurid yang dinilai mengikut item yangdisediakan.
PAPARAN BAGI SKRIN PERNYATAAN TAHAP PENGUASAANGuru boleh merujuk data pernyataan tahap penguasaan murid sebelum membuat penilaian.
PAPARAN BAGI SKRIN LAPORAN MURID INDIVIDU1. Guru perlumencetak laporanPBD MBK secaraindividu mengikut 6domain yangdisediakan2. Pilih nama MBKpada petak yang dibulatkan merahpada paparan 1.3Laporan MBK(Individu).3. Print Laporan MBK(individu) setiapdomain.Pilih namamurid disini
OBJEKTIF PEMANTAUANPENTAKSIRAN DALAM BILIK DARJAH (PBD)Pengetahuan dan kefahaman Pentadbir SPK, PKPK PPKI danguru pendidikan khas berkaitan dengan amalan pentaksiranTahap 1 berpandukan 5 teras aktiviti PBD.Amalan terbaik Pentabir SPK dan PKPK PPKI serta gurupendidikan khas dalam melaksanakan pentaksiran denganmensasarkan kepada pembangunan karektar, pembelajaranbermakna, pembelajaran menyeronokkan dan penerapan nilai.Pematuhan Pentadbir SPK dan PKPK PPKI dan gurupendidikan khas terhadap garis panduan pentaksiran yangditetapkan.Penyediaan pelaporan pentaksiran Murid Berkeperluan KhasKategori Masalah Pembelajaran Tahap 118
19
(3)Memberi maklum balas tentang keberkesanan pengajaran guru. Tindakan susulan yang sesuai sama ada untuk meningkatkan atau memerbaiki pembelajaran MBK dapat diambil secara serta merta - Guru mata pelajaran boleh berbincang dan merancang dengan guru mata pelajaran lain untuk melaksanakan a
sK0r6,2 ARAHAN KEPADA CALON: Kertas soalan ini mengandungi Bahagian A dan Bahagian B' Jawab semua soalan dalam Bahagian A dan mf,tra-mana dua soalan dalam Bahagian B' Hanya dua jawapan pertama di Bahagian B akan diperiksa' Jawapan kepada kedua-dua bahagian ini hendaklah ditulis pada buku jawapan yang disediakan. Gunakan muka surat baru bagi nombor soalan yangberbeza'
Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian: Bahagian A dan Bahagian B. 2. Jawab semua soalan. 3. Anda dinasihati supaya mengambil masa . 45. minit untuk menjawab soalan . Bahagian A. dan . 50. minit untuk . Bahagian B. Instructions . 1. This question paper consists of two sections: Section A and Section B . 2. Answer all questions.
Bahagian A dan Bahagian B. 2. Jawab semua bahagian.Bahagian A mengandungi 20 soalan. Jawab setiap soalan dengan menghitamkan ruangan yang betul di halaman 9 dalam kertas soalan ini. 3. Bahagian B mengandungi 20 soalan. Jawab semua soalan. Jawapan anda hendaklah di tulis pada ruangan jawapan yang disediakan dalam kertas soalan ini. 4.
2. Jawab semua soalan dalam Bahagian A. Jawapan kepada Bahagian A hendaklah ditulis dalam ruang jawapanyang disediakan 3. Jawab dua soalan dari Bahagian B dan jawapan kepada Bahagian B hendaklah ditulis dalam ruang bergaris yang disediakan dibahagian akhir kertas soalan. Anda diminta menjawab dengan lebih terperinci untuk Bahagian B,
Kertas ini mengandungi DUA (2) bahagian. 4. Jawab SEMUA soalan dalam BAHAGIAN A. 5. Jawab SEMUA soalan dalam BAHAGIAN B. 6. Pastikan semua jawapan soalan-soalan dijawab di dalam kotak jawapan (BAHAGIAN A) dan di ruang kosong (BAHAGIAN B) yang disediakan. 7. Buku sifir dan mesin hitung TIDAK BOLEH digunakan.
Jawab semua soalan di Bahagian A dan tiga soalan daripada Bahagian B. 4. Jawapan bagi Bahagian A hendaklah ditulis pada ruang yang disediakan dalam kertas soalan. 5. Jawapan bagi Bahagian B hendaklah ditulis dalam kertas jawapan. 6. Ceraikan Bahagian B daripada kertas soalan ini. Ikat kertas jawapan bersama-sama kertas soalan ini
MODUL PENINGKATAN TINGKATAN 5 TAHUN 2014 MAJLIS PENGETUA SEKOLAH MALAYSIA (KEDAH) MODUL 1 PRINSIP PERAKAUNAN Kertas 2 Dua jam tiga puluh minit JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU 1. Kertas soalan ini mengandungi dua bahagian : Bahagian A dan Bahagian B. 2. Jawab semua soalan dalam Bahagian A dan dua soalan dalam Bahagian B. 3.
TAMBAHAN / PINDAAN Ruang Perkara Muka Surat Bahagian A Pendapatan Berkanun, Jumlah Pendapatan Dan Pendapatan Bercukai 3 Bahagian B Cukai Kena Dibayar / Dibayar Balik Dan Kedudukan Cukai 6 Bahagian C Maklumat Berkaitan Pengiraan Cukai 8 Bahagian D Maklumat Badan Amanah 12 Bahagian E Maklumat Pemegang Amanah 12 .
