COMPENSARE

COMPENSARE COME?QUANDO?di Giuliano SerenaLallio, 9 gennaio 2017

Gazzetta Ufficiale N. 244 del 18 Ottobre 2010LEGGE 8 ottobre 2010 , n. 170Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimentoin ambito scolastico. (10G0192)Art. 5 Misure educative e didattiche di supporto.2. Agli studenti con DSA le istituzioni scolastiche [.] garantiscono:a) l'uso di una didattica individualizzata e personalizzata con formeefficaci e flessibili di lavoro scolastico.;b) l'introduzione di strumenti compensativi, compresi i mezzi diapprendimento alternativi e le tecnologie informatiche, nonchémisure dispensative da alcune prestazioni non essenziali ai fini dellaqualità dei concetti da apprendere;c) per l'insegnamento delle lingue straniere, l'uso di strumenticompensativi che favoriscano la comunicazione verbale .di Giuliano Serena

Decreto Attuativo - 12 luglio 2011Articolo 4 Misure educative e didattiche.4. Le Istituzioni scolastiche assicurano l’impiegodegli opportuni strumenti compensativi, curandoparticolarmente l’acquisizione, da parte dell’alunno edello studente, con DSA delle competenze per unefficiente utilizzo degli stessi.di Giuliano Serena

LINEE GUIDA PER IL DIRITTO ALLO STUDIODEGLI ALUNNI E DEGLI STUDENTICON DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO3. LA DIDATTICA INDIVIDUALIZZATA E PERSONALIZZATA.STRUMENTI COMPENSATIVI E MISURE DISPENSATIVE.La Legge 170/2010 insiste più volte sul tema della didattica individualizzata epersonalizzata come strumento di garanzia del diritto allo studio La Legge 170/2010 richiama inoltre le istituzioni scolastiche all’obbligo digarantire «l’introduzione di strumenti compensativi, compresi i mezzi diapprendimento alternativi e le tecnologie informatiche, nonché misuredispensative da alcune prestazioni non essenziali ai fini della qualità deiconcetti da apprendere».Tali strumenti sollevano l’alunno o lo studente con DSA da una prestazioneresa difficoltosa dal disturbo, senza peraltro facilitargli il compito dalpunto di vista cognitivo. L’utilizzo di tali strumenti non è immediato e idocenti - anche sulla base delle indicazioni del referente di istituto - avrannocura di sostenerne l’uso da parte di alunni e studenti con DSA.di Giuliano Serena

COMPENSARE?Lo dice la parola: aggiungere quelloche manca per avere la «prestazione»desiderataHa come scopo il perseguimentodell’autonomiaCosa si compensa?di Giuliano Serena5

La tecnologia può aiutarecompensando alcune carenze permettendo atutti di svolgere glistessi compitidi Giuliano SerenaEhi, giovanotto!

Ogni giorno tutti usiamo strumenti compensatividi Giuliano Serena

Ogni giorno tutti usiamo strumenti compensatividi Giuliano Serena

Qualsiasi strumento puòessere compensativodi Giuliano Serena

Dipende dall’usoche ne facciamodi Giuliano Serena

Impariamo dall’ippicaIl termine Handicap indica una particolare categoria di corse algaloppo, dove uno o più esperti, detti appunto "handicapper",stabiliscono una scala di valori attribuendo il peso chedovranno portare in gara i singoli cavalli.Il peso viene calcolato sommando il peso del fantino con quellodella sella. Per raggiungere i pesi maggiori vengono aggiuntedelle zavorre di piombo. Il cavallo migliore ha il pesomaggiore ed è definito peso massimo o anche top weight. Icavalli meno qualitativi vengono caricati il meno possibile esono definiti pesini.L'idea dietro questo procedimento è quella di garantire le stessepossibilità di vittoria ad ogni cavallo pareggiandone lechance.

ALUNNI CON DSA:QUALI DIFFICOLTÀDIFFICOLTÀINCONTRANO?SONO LEGATE A- LETTURA- SCRITTURA- CALCOLO- STUDIO / ORGANIZZAZIONEdi Giuliano Serena

ALUNNI CON DSA:QUALI DIFFICOLTÀDIFFICOLTÀINCONTRANO?E RIGUARDANO INNANZI TUTTO- GLI ASPETTI ESECUTIVI ED AUTOMATIZZABILIDEGLI APPRENDIMENTI- LA MEMORIZZAZIONEdi Giuliano Serena

DidatticaPer imparareserve un buoninsegnanteQui stiamo parlando della didatticaper l’acquisizione delle competenze dibase: Lettura, Scrittura e Calcolodi Giuliano Serena

E quando (se?) ladidattica ha fatto tuttociò che poteva, moltiproblemi sono risolti.La dislessia resta.di Giuliano Serena

È ORA DICOMPENSAREdi Giuliano Serena

Strumenti compensativi:cosa sono?"Gli strumenti compensativi sono strumenti [.]che sostituiscono o facilitano la prestazionerichiesta nell’abilità deficitaria." (Miur - URP)"Gli strumenti compensativi sono qualsiasiprodotto, attrezzatura o sistema tecnologico, ingrado di bilanciare un’eventuale disabilità odisturbo, riducendo gli effetti negativi."(Filippo Barbera)di Giuliano Serena

Lo strumento compensativo devepermettere agli studenti di seguiresenza particolari problemi le normaliattività didattiche NON IN MODO OCCASIONALE NON FUORI DALL’AULAdi Giuliano Serena

iSe l’abilitàè lo scopoSe l’abilitàè strumentaleA volte lo stesso strumento può essereutilizzato con funzione didattica o compensativadi Giuliano Serena

Strumenti didattici: distinguiamoAbilitazioneAcquisizione dellecompetenze di baseDisciplinariAcquisizione dellecompetenze nelle materie(matematica, inglese ecc)TrasversaliSupporti per l’organizzazionedello studio, come mappe,tabelle eccdi Giuliano Serena

DistinguiamoStrumenticon tecnologia“povera”Strumenticon tecnologia“avanzata”tavola pitagoricaformularimappetabellelinea dei numeri calcolatricecomputersoftware dedicatosintesi vocaletablet di Giuliano Serena

Entrambi i tipi necessitano comunque diAddestramento adun uso efficienteEducazione adun uso efficaceSenza dubbio le TIC sono quelle che offronoprospettive più interessantiE’ perciò fondamentale sviluppare comunque buonecompetenze generali nell’utilizzo del computerdi Giuliano Serena

Le variabili in bilitàad usarlochi temaoperativo09/01/2017di Giuliano Serena

Che classe frequenta?primaria(1 - 2)interventididatticiinterventididatticiprimaria(3 - 4)avvio allacompensaz.supportoletturascritturasecondaria1 ( 5 pr)supporto perlibri digitalisupportoletturasecondaria2 e oltresupporto allostudio(mappe ecc)di Giuliano Serenascritturasupporto perlibri digitalisupporto allostudio(mappe ecc)dizionari

Problema: per i più piccoliI piccoli devonoimparare a leggere ea scrivere nel modomigliore possibileI piccoli nonhanno bisognodi strumenticompensativiE ALLORA?Usiamo uno strumento che sia didatticamentesignificativo, ma disponga già di funzionicompensative. Con l’insegnante.di Giuliano SerenaSe non si inizia dapiccoli, poi è piùdifficile esseredisponibili adusarli

Imparare ad usare glistrumentiArticolo 4 Misure educative e didattiche.4. Le Istituzioni scolastiche assicurano l’impiegodegli opportuni strumenti compensativi, curandoparticolarmente l’acquisizione, da parte dell’alunno edello studente, con DSA delle competenze per unefficiente utilizzo degli stessi.Ma è realistico pensare che nella scuola gliinsegnanti conoscano tutti gli strumenticompensativi esistenti?di Giuliano Serena

E ALLORA, CHE FARE?Una possibile soluzione sarebbe quella di“adottare” un software per ogni tipologia(almeno uno per la sintesi vocale, uno per lemappe, uno per gestire i libri digitali),scegliendo tra gli strumenti gratuiti, egarantire un supporto per quelli.Per esempio, per addestrare all’uso della tastiera, sipotrebbe scegliere tra- TuxType o Keyzard per i più piccoli- 10dita o Tutore Dattilo per i più grandidi Giuliano Serena

Filippo Barbera

Imparare ad usare gli strumenti conLeggiXme 4sComprensione d’ascoltoComprensione di un testoRiassuntoMappeRevisione del testoQuanto conosci bene LeggiXme 4s

COMPRENSIONE D’ASCOLTOPremi il tasto PLAY ( ) ascolta la frase e clicca sull’immagine corretta.Ricordati che puoi sempre regolare la velocità della sintesi!

COMPRENSIONE DI UN TESTOPremi il tasto PLAY ( ) per ascoltare il testo e rispondi alle domandeevidenziando le informazioni sul testo

Problema: quale sistema operativo?WindowsOffre la più vasta gamma diprodotti disponibiliMacCi sono alcune applicazioni, Siri,per mappe, ClaroReadLinuxSodilinux, Wiildos (LeggiXme?)iPad eccAmbienti in rapida evoluzione.Per ora non c’è molto diparagonabile agli strumenticomplessi disponibili per pcAndroiddi Giuliano Serena

Table ed iPad. Sono di moda, ma "Si consiglia l’uso dell’iPad non come sostitutivo del personal computer(netbook, notebook, ultrabook ecc) ma come strumento per fotografare lalavagna e le slide delle presentazioni dei docenti o per filmare brevi momentisignificativi della lezione, con il permesso dei docenti. L’iPad si configura comeottimo strumento di supporto per prendere appunti scritti e audio, per breviregistrazioni audio e per la rapida condivisione degli stessi materialidocumentati. [.] Purtroppo molte 'app' (programmi) perdono efficacia se nonsi dispone di una connessione wi-fi o di una connessione dati con scheda SIM.Inoltre, risulta difficile stampare."(Emili, 2014)"Nel computer si usano i programmi, mentre su Tablet o iPad si usano leapplicazioni che differenza c’è? I programmi ci aiutano a studiare (lavorare)hanno tante funzioni, tanti comandi, si usano su computer (dispositivi potenti)si usano con video (display) grandi, si usano con il mouse o con tavolettegrafiche per realizzazioni molto precise . il tablet o iPad sono dispositivi pocopotenti rispetto ai computer, si usano il dito o una penna molto più imprecisi."(babbo marco)di Giuliano Serena

Strumenti compensativi informaticiLetturaFinalità prevalenteScritturaStudio/OrganizzazioneCostoA pagamentoGratuitidi Giuliano Serena

Con quello cheabbiamo speso!AspettativeStiamo ancoraaspettando i risultati!Guarda cheadesso non haipiù scuse!Hai imparato adusarlo?

Strumenti per la letturaPer una lettura “esplorativa”, di comprensione(lettore esterno)Per lo studio (lettore interno)Utilizzo della sintesi vocaleA pagamentoAnastasisPersonal Reader (PDF)SuperQ. CM PRO, ePicoEricksonaLFA Reader (PDF,Word, Writer, I. Expl.)GratuitiLeggiXmeFacilitOffice(Word, Writer)FacilitOffice2 (Writer)Balabolkadi Giuliano Serena

Strumenti per la scritturaUtilizzo della sintesi vocaleCorrettore ortograficoA pagamentoAnastasisLeggiXmeSuperquadernoCarlo Mobile PRO (*)ePicoEricksonaLFA ReaderGratuitiFacilitOfficeFacilitOffice 2 x OOfficeBalabolka (?)di Giuliano Serena

Strumenti per l’organizzazioneCreazione di mappe e schemiA pagamentoGratuitiSupermappe (Anastasis)MindMapleIpermappe (Erickson)CMapToolsVUEQuesti NON sono strumenti compensativi, ma strumentididattici, che mi aiutano ad imparare meglio.Le mappe che producono possono essere strumenticompensativi.di Giuliano Serena

Libri digitaliCosa sonoLibri distribuiti in formato PDFsu supporto informatico,leggibili da programmi consintesi vocalePDF: cos’èE’ un tipo di documentoteoricamente non modificabile(diritti d’autore) leggibile consoftware dedicatilibroAIDCome si procuranocase editricifai da te (scanner OCR)di Giuliano Serena

Quali libri digitali? (non sono tutti uguali)DRMSupportofissowww.libroaid.it

Strumenti a pagamento per i libri digitaliAnastasisPersonal ReaderSuperquadernoCarlo Mobile ProePicoEricksonaLFA ReaderPermettono di- ascoltare il testo- evidenziare- inserire elementi grafici- inserire testo- esportare testo edimmaginidi Giuliano Serena

Strumenti gratuiti per i libri digitaliPdf-XChange ViewerPdfPdf--XChange EditorPdfAdobe ReaderPermettono di manipolarei file pdf (libri digitali)Nitro ReaderFoxitLeggiXmeFacilita l’uso dei libridigitali in combinazionecon uno dei precedentidi Giuliano Serena

Strumenti per le lingue straniereTraduzioni dalle e nelle diverse lingueEsercizi nelle lingue straniereCorrettore ortografico (parlante)DizionarioA pagamentoGratuitiSono praticamente i programmi prodotti da Anastasis.Carlo Mobile Pro (T)ePico (C)Superquaderno (E C)LeggiXme (C, D e T conaccesso ad internet)PotS (E) Lingoes (D)Google Traduttore (T)di Giuliano Serena

E per la matematica?A pagamentoAnastasis - Calcolatrice inCarlo Mobile ed olatrice presente inLeggiXmeRita BartoleAdriano AgostiniGeogebraEffeDX (Paolo Lazzarini)AplusixCabrìIncolonnAbiliMateXmedi Giuliano Serena