La Muerte Es Parte De La Vida - UNAM

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La muerte es partede la vida

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Estudios Superiores ZaragozaAcademia de Extensión Universitaria yDifusión de la CulturaLa muerte esparte de lavidaImelda Ana Rodríguez OrtizMariana G. Cisneros PelcastreAna Lilia Vásquez RodríguezFebrero de 2010

LA MUERTE ES PARTE DE LA VIDAImelda Ana Rodríguez OrtizMariana G. Cisneros PelcastreAna Lilia Vásquez RodríguezEdición y contenidos: Imelda Ana Rodríguez OrtizIlustraciones: Mariana G. Cisneros PelcastreContenidos: Ana Lilia Vásquez RodríguezAsesoría: Ernesto Durand Rodríguez e Ixchel Rosas ZárateDiseño Editorial: Ricardo S. Galván SánchezPortada: Mariana G. Cisneros Pelcastre y Ricardo S. Galván SánchezUniversidad Nacional Autónoma de MéxicoFacultad de Estudios Superiores ZaragozaAcademia de Extensión Universitaria y Difusión de la CulturaPrimera edición: Febrero de 2010Impreso y hecho en MéxicoISBN 978-607-02-1430-1

IntroducciónEste es un libro para compartir entre familiares y amigos. Tienecomo propósito reflexionar acerca del origen natural de la vida y losprocesos que la constituyen: nacimiento, desarrollo, transformacióny muerte. Hemos producido un material dirigido especialmente a losniños que les gusta leer, dibujar, colorear, pegar y recortar imágenes ytextos.Estamos convencidos de que estas actividades son muy creativas ynecesarias para construir la propia versión de una historia importantey significativa, pero además, son actividades que los niños realizancotidianamente como una forma de aprendizaje y apropiación de larealidad.El libro está dividido en cuatro secciones que conviene trabajar enel orden que se presentan. Asimismo, hemos incluido dos anexos,el primero está constituido por lecturas diversas: cuentos, poemas,adivinanzas, coplas, refranes, canciones, fábulas, rimas y rondas y,el anexo 2, está dedicado a los adultos; contiene algunas reflexionesacerca de los niños y la capacidad que tienen para simbolizar ysignificar experiencias de dolor o pérdida.Finalmente, sugerimos una serie de títulos de libros que puedencontribuir a enriquecer cada una de las secciones que conforman estelibro.5

Mi LibroEste libro fue diseñado especialmente parati, empieza por presentarte y hacerlo tuyo.Recuerda que estarás trabajando conél durante algún tiempo, así que puedesdecorarlo con cualquier clase de imágenes,recortes, fotografías o dibujos.A lo largo de este libro encontrarás un sinfínde dibujos, todos están hechos para que túles pongas color, puedes utilizar la técnicaque prefieras: colores de madera, crayolas,pinturas o acuarelas.También encontrarás señalamientosdiferentes que te indicarán la actividad quetienes que realizar, así como instruccionesespecíficas para cada ejercicio.ESCRIBERECORTAPEGA6

Mi nombre es .y tengo .años.Mi escuela se llama .Voy en . grado.Mi mejor amigo o amiga se llama .Lo que más me gusta hacer .Lo que más me molesta .Mi color favorito es el .El familiar con el que más me gusta estar sellama .porque juntos podemos .7

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I. Todo tiene un origenLos seres vivos habitamos el planeta Tierra,que forma parte del sistema solar. A su vez,el sistema solar forma parte de una galaxiaque lleva por nombre La Vía Láctea.Una galaxia está formada por gas, polvo,planetas y miles de millones de estrellas,como las que vemos brillar por las noches.El conjunto de galaxias constituye lo que sedenomina Universo o Cosmos. A pesar delas investigaciones de los científicos parasaber si existen seres vivos en ésta y en otrasgalaxias, con certeza sólo sabemos que loshay en la Tierra.Los seres humanos hemos explorado casi latotalidad de nuestro planeta. El desarrollode las ciencias ha favorecido nuestroentendimiento de la naturaleza y, enmuchos casos, ha mejorado nuestras vidas.9

¿Cómo se formóel universo?1. Hace 500 mil millones de años existió unaenorme nube formada de gases y polvo,conocida como nebulosa.2. El gas y polvo se unieron en el centroformando una bola que con el paso deltiempo se transformó en el sol.10

3. Pero no todo se fue al centro, el materialque sobró giró alrededor del sol y se hizomás grande, lo que dio origen a los planetas,lunas y asteroides.11

¿Cómo se formó elplaneta Tierra?4. La tierra es el planeta en el cual nosotroshabitamos Al inicio la Tierra estaba cubierta de lavaardiente La lava se enfrió y fue golpeada pormeteoritos y cometas Los agujeros que hicieron los meteoritosformaron volcanes y éstos sacaronvapores, creando la atmósfera que es unconjunto de gases que permiten algúntipo de vida12

5. Gracias a la atmósfera se formó el agua, yésta a su vez dio origen a los océanos6. Toda la tierra que no fue agujerada porlos meteoritos se rompió y se formaron loscontinentes13

Receta para el origende la vidaIngredientes: Atmósfera adecuada Temperatura alta Elementos como: nitrógeno, carbono,hidrógeno y oxígeno Tormentas eléctricas Lluvias torrenciales Lava (para modificar la presión)Modo de preparación: Mezclar todos los ingredientes y agregarsal al gusto Dejar enfriar 4000 millones de años14

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Primeras formasde vidaCon el paso del tiempo y gracias a lascondiciones ambientales adecuadas de laTierra y a la formación del océano primitivo,la vida se originó en el agua.Se formaron las bacterias, organismosunicelulares y poco después los organismospluricelulares (ej. plantas, animales,insectos), dando paso a una constanteevolución de los seres vivos.16

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II. Todo lo vivosigue un cicloEl desarrollo de la vida se lleva a cabogracias a los ciclos naturales y a los cicloscreados por el hombre.Existen ciclos naturales largos como lasestaciones del año y cortos como laduración del día y la noche.Dentro de los ciclos creados por el hombrepodemos encontrar, por ejemplo, lamedición del tiempo, que nos ayuda a sabercuándo es nuestro cumpleaños, a qué horasalimos al recreo, entre muchas otras cosas.19

Ciclo Natural: la vida deuna mariposa 321.gusanosSe forman larvasMami pone huevos10Las mariposas quemueren ayudan a lanutrición de las plantasque alimentarán a laslarvas para que el ciclocomience de nuevo209Otras envejecen ymueren

564.capullos.mariposas7Durante el crecimientoy desarrollo se formangrupos, se relacionan yalcanzan metas8Algunas sufrenaccidentes oenfermedades graves21

Recuerda que todolo vivo :NaceTodos los organismos como, las plantas,animales y el ser humano tienen un cuerpo.Se transformaDebido a la relación que el cuerpo tiene conel ambiente, éste se transforma para que elorganismo pueda adaptarse.22

Se mueveLos organismos tienen movimientos quelos ayudan a sobrevivir. En el caso delos humanos existen los movimientosvoluntarios, como jugar, correr o aplaudir.También existen movimientos involuntarioscomo respirar, parpadear o el latido denuestro corazón.MuereEs la última etapa de la vida, en el casode los seres humanos es cuando dejamosde pensar, de sentir, de respirar y de hacercualquier cosa que antes hacíamos. Nuestrocuerpo tiene los últimos cambios, todos ellosinevitables y naturales.23

Ciclo natural: el ciclodel aguaCondensacióneCaLluviaNieve24

Evaporación yTranspiraciónEl agua va a los mares, ríos, lagos y océanos25

Ciclo natural corto:día26

noche27

Ciclo natural largo:las estaciones del añoPrimaveraOtoño28

VeranoInvierno29

Ciclo creado por elhombre:Las horas que tieneun díaEl número decumpleaños quefestejamos30

Medición del tiempoCalendarioLos grados quecursamos en laescuela31

Ciclo natural: ciclo devida del ser humanoNacermorir32

crecerdesarrollarse33

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III. Nuestrascapacidades como seresvivosComo seres vivos, los humanos tenemosun cuerpo que nos ayuda a desarrollar eintegrarnos en el medio que nos rodea.Este cuerpo es físico y está representadopor nuestras manos, pies, cabeza y todo loque podemos tocar. Y también tenemos uncuerpo no físico que se constituye por lapersonalidad y nuestra mente, que son laesencia que nos caracteriza y diferencia deotras personas.Gracias a las habilidades que desarrollamoscon nuestro cuerpo y nuestra mente, escomo nos podemos relacionar, formandogrupos como la familia, los amigos y lasociedad.35

¿De qué están hechaslas personas?CUERPO, es loque podemosver y tocar36

MENTE, es lo quenos permite pensar,sentir, conocer,planear y serdistintos unos deotros37

Los seres humanos:SentimosPlaneamosPensamos38

DecidimosActuamosConocemos39

En las páginas anteriores explicamos algunascaracterísticas de los seres vivos. Apóyateen ellas para escribir y dibujar algunas detus experiencias con personas, animales oplantas.40

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A lo largo de la vida los seres humanossomos capaces de almacenar muchainformación en algunas partes de nuestrocuerpo como el cerebro, corazón, las manosy pies; esto sucede cuando reconocemos yrecordamos la forma, textura y temperaturade objetos o personas. También podemosexpresar emociones, escribir cartas odibujar.42

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Busca en periódicos, revistas y fotos de tufamilia rostros de personas felices y tristes,recórtalos y pégalos en los cuadros.Feliz44

Triste45

Una cualidad del ser humano es hacerplanes, esto quiere decir, que puede pensarlo que quiere hacer en el futuro y crearmetas para alcanzarlas a lo largo de la vida.46

¿ Cuáles son tus metas?En 5 añosEn 10 añosEn 15 añosEn 20 añosEn 30 añosEn 50 años47

Tomando en cuenta las cualidades quetenemos los seres humanos, escribe y/odibuja la historia de tu vida desde quenaciste, cuando eras más pequeño y cómote imaginas que serás de adulto.¡Disfruta esta actividad!48

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¡Todos formamosparte de algo!Un niño comotú, forma partede una familia,de un grupo deamigos (equipodeportivo, clubde cuentos ogrupo de cuates)y tambiénde unasociedad.50

FAMILIAAMIGOSSOCIEDAD51

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IV. La Muerte es partede la vidaLa muerte es la terminación de la vidaLa muerte es el último ciclo de un ser vivoDependiendo de nuestras creencias,familiares y amigos nos unimos para realizaruna ceremonia de despedida a la personaque murió.A partir de que las personas mueren, lasrecodaremos por lo mucho que las quisimoso aprendimos de ellas.Como parte de las tradiciones que hay enMéxico, el 1 y 2 de Noviembre se hacenofrendas a las personas que ya murieron,para recordarlas con afecto.53

Sabemos que ha muerto una persona muycercana a tu vida. Dibuja y escribe lo quellega a tu mente cuando piensas en él oella.54

Nombre de la persona.Murió a causa de.Te gustaría decir algo al respecto:.55

Tu árbol genealógicoInstrucciones: coloca en cada una delas frutas los nombres de las personas queintegran tu familia- Los hombres en las peras- Las mujeres en las manzanas- Las personas que hayan muerto en lasnaranjasA continuación recórtalas y pégalas en elárbol genealógico56

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Cuando alguien muere, se crea unremolino de sentimientosTú qué sientesren ese60emolino

Rellena los espacios en blanco conpalabras que reflejen tus sentimientos61

Escribe lo que nunca le hayas dicho a esapersona que murió, pero que te gustaríadecirle62

¿Te diste cuenta que después de quemurió esa persona, toda tu familia sereunió?Esto se hace para despedirse del cuerpo dela persona. Aunque esto es un proceso difícilde aceptar, se debe realizar para que lapersona muerta esté preparada para dejareste mundo.En ocasiones se hacen cantos, rezos,dependiendo de las costumbres de cadafamilia y eso se realiza para iniciar un nuevociclo en nuestra vida.Es importante que las personas que aúnestamos vivas sigamos con nuestros planes,metas y obligaciones. También es muynecesario que platiquemos sobre nuestrasemociones, dudas o preguntas.63

Cuando alguien muere, su cuerpo deja defuncionar, pero pensar en esa persona es loque nos ayuda a conservar los recuerdos yel amor que nos teníamos.Escribe los momentos más significativosque viviste con la persona que ha muerto.64

A lo largo de estas páginas, hemos tratadode explicarte la vida, la muerte y lo que giraen torno a ellas, tal vez te sientes confundidoo tienes alguna duda respecto a estostemas.Esta página es para que preguntes todo loque aún quieres saber, con esto lograrásliberarte de miedos, angustias e inquietudesque esos pensamientos te generan.Mis preguntas son:¿ . ?¿ . ?¿ . ?¿ . ?¿ . ?¿ . ?¿ . ?¿ . ?65

Siempre que puedas, intenta hacer cosasque te gustan: diviértete, ríe, sueña y, sobretodo vive feliz y ama a las personas que terodean.66

Recuerda quesiempre contaráscon el apoyo de tufamilia y de muchaspersonas que tequierenBusca ayuda si tesientes solo67

LECTURAS69

CUENTOS Y RELATOSCuando cuentes cuentos,cuenta cuántos cuentas,cuenta porque,cuando cuentas cuentosnunca cuentascuántos cuentos cuentasDE CÓMO CADA CUAL RECIBIÓ SU MORADA 1En el principio no había nada. Ni cuevas, ni barrancos, ni pájaros, niestrellas. No había luz, no soplaba el viento, no se oía ruido alguno. Habíasoledad, oscuridad, silencio.En el principio solo existían Tepeu y Gucumatz: ocultos, bajo unas hermosasplumas verde – azul, ligerísimas. Eran los progenitores. Estaban solos,detenidos y flotantes, sin cosa alguna que ver, sin voces a su alrededor, sinnadie que los acompañara. Estaban envueltos en silencio. Fue por eso que,un buen día, tomaron una sola y misma determinación: ¡comenzarían alunísono la creación del mundo!Llenos de firmeza, los progenitores juntaron su pensamiento, reunieronsus voluntades y dijeron: “TIERRA”. Y al golpe de su voz contra el silencio,surgieron por primera vez cavernas, abismos, desiertos y montañas:apareció la tierra ante sus ojos. Los progenitores sonrieron.En cuanto comprobaron que su creación, además de aparecer permanecía,cuando vieron que su obra era duradera, volvieron a reunir su pensamientoy con viva voz dijeron: “viento, fuego, agua, bosques, plantas, animales”.1Consejo Nacional de Población (1999). Familia. México. El Popol–vuh es un libro sagrado del pueblo maya.En él aparecen momentos de creación, relatos históricos o descripciones de paisajes. Sus textos nos ofrecenimágenes muy bellas, platicadas con lenguajes campesinos, sencillos, llenos de color y de fuerza. El relatoque aquí presentamos es una versión libre de algunas de las primeras páginas de este libro maya (nota deleditor).71

El primero en aparecer fue el viento, que corrió sobre la tierra con todala energía y el asombro de un recién nacido y contempló en su carrerael surgimiento de la vida: mares, milpas, venados, lava incandescentey arroyos de montaña. El campo se llenó de movimiento, los árbolessacudieron orgullosos sus melenas con ayuda del aire y el océano sellenó de perlas y corales. El bullicio subió y alcanzó el corazón de losprogenitores.— No es bueno que nuestras criaturas vaguen por la tierra — dijeron Tepu yGucumatz, cobijándose bajo sus maravillosas plumas de colores – Tenemosque buscarles hogares, para que vivan en familias.Y, con la creatividad que tienen todos los progenitores, fueron asignandoa cada especie una vivienda diferente, confortable y alegre. Los árbolesbulleron con el salto de pájaros y ardillas. Entre las aguas del lagoasomaron los peces. Los puerco espines buscaron sus habitaciones entre losbarrancos.Los pastos se regocijaron al ver llegar a los grillos. Los venados marcharonmajestuosos, en parejas, por los senderos del bosque.¡Qué inmensa fue la alegría de los progenitores! ¡Cuánta satisfacciónsintieron al ver a sus criaturas acompañadas, seguras y contentas! Sucreación era buena.72

EL CAMBIO 2¡Hola!Soy Jiternura, una jirafa. Mi amor y mi ternura son tan grandes como micuello; aunque estos sentimientos van creciendo conforme tengo amigoscomo tú.El cambio es un tema muy interesante y divertido. Voy a hablarte del cambioque existe dentro de nosotros cuando queremos hacer las cosas bien. Mira Hay momentos en que las cosas que hacemos no nos salen bien; estoprovoca que nos desesperemos y lleguemos a enojarnos.Precisamente aquí llega el cambio del que hablo. Si te enojas porque no tesalen bien las cosas, “cambia” tu modo de pensar, pues cuando uno estáenojado no puede razonar.Si en lugar de enojarte observas y te preguntas por qué no has podidorealizarlo, verás que podrás solucionar el problema.Cambiar el enojo por la calma y la observación nos trae solución. Porque pormedio de la observación tenemos la calma para analizar y conocer la causa.Entonces sí ¡a realizar lo que queríamos!Cuando estés en un momento malo, y te sientas pesimista, aburrido ocansado, cambia tu actitud y tus pensamientos y lograrás dar el primer pasohacia lo positivo.Tú puedes cambiar tus estados de ánimo. Poniendo amor, alegría,2López Negrete Alfonso (1987). El cambio. México; Trillas73

entusiasmo a tu vida y asumiendo una actitud positiva.Las cosas se ven según las pienses. Por ejemplo: un día común y corrientepuede ser para los pesimistas el día más triste. Para otros que ponenentusiasmo y amor a sus actos, puede llegar a ser el día más bello y alegre;sin embargo, el día es el mismo en ambos casos.Tú escoges cómo quieres que sean tus días, alegres o tristes. Nosotrosqueremos lo mejor para ti.Por eso, cuando veas a un amigo triste o pesimista, hazlo sonreír para que“cambie” su estado de ánimo y se sienta contento.Procura mantener esa alegría siempre que puedas; pues las personas queconviven contigo, al verte alegre y entusiasta, se contagiarán de tu alegría ytodos estarán felices.Ten cuidado de no perder esa alegría, ya que así como podemos cambiara lo positivo, también, si nos descuidamos, podemos sentirnos tristes opesimistas.Si esto te sucediera vuelve a cambiar tu estado de ánimo conpensamientos positivos combinados con amor, comprensión y entusiasmo.Si intentamos mantener esa alegría y entusiasmo todo el día, lograremoshacer las cosas mejor y seguiremos teniendo más y más amigos.¿No crees?74

FRANCISCA Y LA MUERTE 3(Onelio Jorge Cardoso)—Santos y buenos días —dijo la muerte, y ninguno de los presentes la pudoreconocer.¡Claro!, venía la parca con su trenza retorcida bajo el sombrero y su manoamarilla en el bolsillo.—Si no molesto —dijo—, quisiera saber dónde vive la señora Francisca.—Pues mire —le respondieron, y asomándose a la puerta, un hombre señalócon su dedo rudo de labrador:Allá por los matorrales que bate el viento, ¿ve? hay un camino que sube lacolina. Arriba hallará la casa.“Cumplida está” pensó la muerte, y dando las gracias echó a andar por elcamino aquella mañana que, precisamente, había pocas nubes en el cielo ytodo el azul resplandecía de luz.Andando pues, miró la muerte la hora y vio que eran las siete de la mañana.Para la una y cuarto, pasado el meridiano, estaba en su lista cumplida ya laseñora Francisca.“Menos mal, poco trabajo; un solo caso”, se dijo satisfecha de no fatigarsela muerte y siguió su paso, metiéndose ahora por el camino apretado deromerillo y rocío.Efectivamente, era el mes de mayo y con los aguaceros caídos no hubosemilla silvestre ni brote que se quedara bajo tierra sin salir al sol. Losretoños de las ceibas eran pura caoba transparente. El tronco del guayabosoltaba, a espacios, la corteza, dejando ver la carne limpia de la madera. Loscañaverales no tenían una sola hoja amarilla; verde era todo, desde el sueloal aire, y un olor a vida subía de las /colibri/cuentos/francisca/htm/sec 2.htm75

Natural que la muerte se tapara la nariz. Lógico también que ni siquieramirara tanta rama llena de nidos, ni tanta abeja con su flor. Pero ¿quéhacer?; estaba la muerte de paso por aquí, sin ser su reino.Así pues, echó y echó a andar la muerte por los caminos hasta llegar a casade Francisca.—Por favor, con Panchita—dijo adulona la muerte.—Abuela salió temprano—contestó una nieta de oro, un poco temerosa, aunque la parca seguía consu trenza bajo el sombrero y la mano en el bolsillo.—¿Y a qué hora regresa?—preguntó la muerte.—¡Quién lo sabe! —dijo la madre de la niña—. Depende de los quehaceres.Por el campo anda, trabajando.Y la muerte se mordió el labio. No era para menos seguir dando rueda portanto mundo bonito y ajeno.—Hace mucho sol. ¿Puedo esperarla aquí?—Aquí quien viene tiene su casa. Pero puede que ella no regrese hasta elanochecer.“¡Chin!”, pensó la muerte, “se me irá el tren de las cinco. No; mejor voy abuscarla”. Y levantando su voz, dijo la muerte:—¿Dónde, de fijo, pudiera encontrarla ahora?—De madrugada salió a ordeñar. Seguramente estará en el maíz,sembrando.—¿Y dónde está el maizal? -preguntó la muerte.—Siga la cerca y luego verá el campo arado detrás.—Gracias —dijo secamente la muerte y echó a andar de nuevo.76

Pero miró todo el extenso campo arado y no había un alma en él. Sólogarzas. Soltóse la trenza la muerte y rabió:“¡Vieja andariega, dónde te habrás metido!” Escupió y continuó su senderosin tino. Una hora después de tener la trenza ardida bajo el sombrero y lanariz repugnada de tanto olor a hierba nueva, la muerte se topó con uncaminante:—Señor, ¿pudiera usted decirme dónde está Francisca por estos campos?—Tiene suerte —dijo el caminante—, media hora lleva en casa de losNoriega. Está el niño enfermo y ella fue a sobarle el vientre.—Gracias —dijo la muerte como un disparo, y apretó el paso.Duro y fatigoso era el camino. Además, ahora tenía que hacerlo sobre unnuevo terreno arado, sin trillo, y ya se sabe cómo es de incómodo sentarel pie sobre el suelo irregular y tan esponjoso de frescura, que se pierde lamitad del esfuerzo. Así por tanto, llegó la muerte hecha una lástima a casade los Noriega:—Con Francisca, a ver si me hace el favor.—Ya se marchó.—¡Pero, cómo! ¿Así, tan de pronto?—¿Por qué tan de pronto? —le respondieron—.Sólo vino a ayudarnos con el niño y ya lo hizo. ¿De qué extrañarse?—Bueno. verá —dijo la muerte turbada—, es que siempre una hace lasobremesa en todo, digo yo.—Entonces usted no conoce a Francisca.—Tengo sus señas —dijo burocrática la impía.— A ver; dígalas —esperó la madre. Y la muerte dijo:— Pues. con arrugas; desde luego ya son sesenta años.—¿Y qué más?77

—Verá. el pelo blanco. casi ningún diente propio. la nariz, digamos.—¿Digamos qué?—Filosa.—¿Eso es todo?—Bueno. además de nombre y dos apellidos.—Pero usted no ha hablado de sus ojos.—Bien; nublados. sí, nublados han de ser. ahumados por los años.—No, no la conoce —dijo la mujer—.Todo lo dicho está bien, pero no los ojos. Tiene menos tiempo en la mirada.Ésa, a quien usted busca, no es Francisca.Y salió la muerte otra vez al camino. Iba ahora indignada sin preocuparsemucho por la mano y la trenza, que medio se le asomaba bajo el aladel sombrero. Anduvo y anduvo. En casa de los González le dijeron queestaba Francisca a un tiro de ojo de allí, cortando pastura para la vacade los nietos. Mas sólo vio la muerte la pastura recién cortada y nada deFrancisca, ni siquiera la huella menuda de su paso. Entonces la muerte,quien ya tenía los pies hinchados dentro de los botines enlodados, y lacamisa negra, más que sudada, sacó su reloj y consultó la hora:“¡Dios! ¡Las cuatro y media! ¡Imposible! ¡Se me va el tren!”Y echó la muerte de regreso, maldiciendo.Mientras, a dos kilómetros de allí, Francisca escardaba de malas hierbas eljardincito de la escuela. Un viejo conocido pasó a caballo y, sonriéndole, leechó a su manera el saludo cariñoso:—Francisca, ¿cuándo te vas a morir?78

Ella se incorporó asomando medio cuerpo sobre las rosas y le devolvió elsaludo alegre:—Nunca —dijo—, siempre hay algo que hacer.CONSERVACIÓN DE LOS RECUERDOS 4Los famas para conservar sus recuerdos proceden a embalsamarlos enla siguiente forma: luego de fijado el recuerdo con pelos y señales, loenvuelven de pies a cabeza con una sábana negra y lo colocan paradocontra la pared de la sala, con un cartelito que dice: “excursión a Quilmes”,o: “Frank Sinatra”.Los cronopios, en cambio, esos seres desordenados y tibios, dejan losrecuerdos sueltos por la casa entre alegres gritos, y ellos andan por el medioy cuando pasa corriendo uno, lo acarician con suavidad y le dicen: “novayas a lastimarte”, y también: “cuidado con los escalones”. Es por eso quelas casas de los famas son desordenadas y silenciosas, mientras en las delos cronopios hay gran bulla y puertas que golpean. Los vecinos se quejansiempre de los cronopios, y los famas mueven la cabeza comprensivamentey van a ver si las etiquetas están todas en su sitio.4Julio Cortázar (1974). Historia de cronopios y de famas. Buenos Aires; Minotauro, 9ª edición.79

FÁBULAS, CANCIONES,RIMAS, RONDAS Y COPLAS 5EL ZAPATERO Y EL HERRADOR 6Un herrador y un zapatero no lograban ser amigos. El herrador decía queel zapatero ponía la mano donde los demás ponían el pie, y el zapateroalegaba que el herrador andaba en las patas de los animales. Ambos, pues,encontraban sus respectivas ocupaciones superiores, una de la del otro, yse miraban con idéntico desprecio.Un día el herrador advirtió que la suela de su zapato estaba rota, y colocóun cartón como plantilla, para no llevarlo al zapatero, aunque andaba muyincómodo. Casi al mismo tiempo, el zapatero tuvo que ir a otro pueblocercano y se dio cuenta de que su caballo tenía algún defecto en unaherradura que no le permitía caminar bien. Como el zapatero no podíaremediar el mal de su caballo como el herrador había hecho con su zapato,se dirigió a la casa del herrador, contra toda su voluntad.El zapatero se sorprendió mucho al encontrar amabilidad en el herrador,quien, diligente, procedió a dejar listo su caballo y cuando terminó, sequitó el zapato roto y lo mostró al zapatero. Éste rió de buena gana. Aldía siguiente puso suelas nuevas en los zapatos del herrador. Los dos sedespidieron estrechándose las manos.Algún día, en algún momento, necesitamos de los demás.El hombre siempre necesita del hombre.5Jacob Esther (1987). Así cuentan y juegan en la Huasteca. México; Consejo Nacional de FomentoEducativo y Jacob Esther y Ramírez Granados A. (1984). Cuántos cuentos cuentan México; ConsejoNacional de Fomento Educativo.806Perea María Luz y Rosas Moreno José (1985). Fábulas Mexicanas. México; Diana. p. 58

MATEMÁTICAS, LA CIENCIA— Matemáticas, la cienciaque me quita la paciencia— ¿Verdad que sí?— Sí— ¿Verdad que no?— No— ¿Verdad que tú te quieres salir de aquí?— SíLAS CAFETERASSeis, seis, seis,seiscientos sesenta y seis.Arriba las cafeteras,las cafeteras de café;con el tínguili, tínguili, tínguili,con el tóngolo, tóngolo, tóngolo.Ay mamá, qué bien te vescon ese vestidoque traes al revés.Su ma, su ma, su máquina de coser,la tu, la tu, la tuve que componer.Gracias hijita, por tu quehacer,que salga la niña que va a perder.81

MARIACUMBÉEl pillo le dijo al guardiay el guardia le dijo al juez,que en dónde estará el negritoque siempre baila mariacumbé.Y baila negrito, bailay baila mariacumbéy mira si no lo bailasque pamba te daré.Que dé la media vuelta para ver quién fue.Y baila morena, bailay baila mariacumbé,y mira s

animales y el ser humano tienen un cuerpo. Se transforma Debido a la relación que el cuerpo tiene con el ambiente, éste se transforma para que el organismo pueda adaptarse. 23 . dibujar. 43. 44 Busca en periódicos, revistas y fotos de tu familia rostros de personas felices y tristes, recórtalos y pégalos en los cuadros. Feliz. 45

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con la reflexión tanto suya como nuestra acerca de la percepción de la muerte en nuestra sociedad. Pretende ser un trabajo sobre la muerte y la vejez y los temores y angustias que aparecen ante ella. Aunque las conclusiones generales, sorprendentemente, apuntan que el miedo a morir no aumenta con la proximidad de la muerte por causa de la edad.

elude pensarla. Esta tabuización de la muerte sub-siste simultáneamente con una auténtica banaliza-ción del hecho de morir, con la presencia cotidiana de la muerte a través de la pantalla de la televisión. El bombardeo de noticias y de imágenes de muer-te, sin embargo, no activa la reflexión sobre el morir. EL FENÓMENO DE LA MUERTE

porque de la muerte y qué pasa con la persona cuando muere. El culto a los muertos, o el tener rituales específicos ante la muerte de alguien cercano se viene practicando desde el neolítico; registros arqueológicos señalan la existencia de prácticas de enterramiento, lo que permite suponer la conciencia de la muerte y el dolor por la .