1. Introducción Al Concepto De Medio Ambiente

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MÓDULO DESENSIBILIZACIÓNAMBIENTAL1. Introducción al concepto demedio ambienteIntroducciónPara poder comprender lo que ocurre a nuestro alrededor y saber encada momento y con exactitud de quéestamos hablando, es fundamentalque conozcamos un conjunto de términos básicos que se van a emplear conmucha frecuencia a lo largo de esteMódulo.Como además veremos, estos conceptos referidos al medio ambienteestán íntimamente relacionados unoscon otros, por lo que es importantedominarlos bien para evitar confusiones.Introducción al conceptode medio ambienteBasta abrir un periódico o ver la televisión para notar que el medio ambiente está de moda. Pero, ¿sabemosrealmente de qué estamos hablando?El medio ambiente es el compendio de valores naturales, sociales yculturales existentes en un lugar yun momento determinado, que influyen en la vida material y psicológica del hombre y en el futuro degeneraciones venideras.Por ello, este capítulo está dedicadoíntegramente a la definición y explicación de estos conceptos.ObjetivosCon el desarrollo de esta Unidad Temática se pretende:– Que alumnos y alumnas distingan los diferentes conceptos ytérminos que se utilizan habitualmente al referirnos al medio ambiente.– Que el alumnado comprendalas relaciones existentes entreel medio ambiente y el desarrollo económico y social.10EL ENTORNO URBANO FORMA PARTE DEL MEDIOAMBIENTE.Es decir, no se trata sólo del espacioen el que se desarrolla la vida de losseres vivos. Abarca, además, seres humanos, animales, plantas, objetos,agua, suelo, aire y las relaciones entreellos, así como elementos tan intangibles como la cultura.

MÓDULO DESENSIBILIZACIÓNAMBIENTALNo obstante, en este capítulo nos referiremos exclusivamente al componente “natural” del medio ambiente.Por esta razón, es importante que nossituemos y comprendamos la dimensión real de otro concepto cuyo uso esmuy común en estos tiempos: La ecología.Nos referiremos a la flora de un lugar como el conjunto de especiesde plantas que allí viven.La ecología es una ciencia que nació en 1869. El biólogo alemán ErnestHaeckel la introdujo por primera vezen el vocabulario científico. Para él, setrataba de una ciencia que debía estudiar las relaciones que ocurrían entrelos diferentes seres vivos y el sitio en elque se desarrollaba su vida.En la actualidad, se reconoce a laecología como la ciencia que se encarga del estudio y análisis de losecosistemas.Se denomina ecosistema al espacio constituido por un medio físicoconcreto y todos los seres que vivenen él, así como las relaciones quese dan entre ellos.Todos los seres vivos se desarrollandentro de un ecosistema. Ejemplos deecosistema serían, un bosque, un estanque o una ciudad, con sus correspondientes plantas y animales, perotambién –y a otra escala– lo sería, unárbol o nuestra propia piel.Es muy importante reseñar que estosecosistemas no son estáticos sino quepor el contrario, evolucionan y cambian bajo unas condiciones determinadas. En los procesos relacionados conla vida, los equilibrios siempre son dinámicos.De los diferentes seres vivos que habitan en la Tierra, destacan los animales y las plantas.ELEMENTO DE FLORA.Hablaremos de fauna, haciendo referencia a las diferentes especiesanimales que habitan un determinado lugar.Quizá merezca la pena resaltar que,en la actualidad, existen muchos seresvivos que no son ni animales ni plantas. Los hongos o las bacterias, porejemplo, son dos grupos independientes de éstos. Su papel dentro de lanaturaleza es también de gran importancia.Al territorio concreto en el que viven varias especies, tanto animalescomo vegetales y de otro tipo, quemantienen ciertas relaciones dedependencia entre ellas y con el lu-11

MÓDULO DESENSIBILIZACIÓNAMBIENTALgar al que se han adaptado se ledenomina hábitat.bajo debido a las condiciones tan duras que allí se dan. Por el contrario, enotros como las selvas el número de especies se cuenta por cientos de miles.UN BOSQUE ES UN ECOSISTEMA CON MUCHAS ESPECIESDISTINTAS. ES, POR TANTO, MUY DIVERSO.ELEMENTO DE FAUNA.Un lago sería un ecosistema en elque podríamos distinguir al menos doshábitats diferentes: las orillas y el fondo del lago. Los seres vivos que se desarrollan en cada una de estas partesson diferentes. Esto se debe a que encada caso, las condiciones ambientalesson distintas. Un hábitat muy característico son las charcas que se formanentre los límites de pleamar y bajamar.Los seres que allí viven evolucionanbajo unas condiciones muy determinadas impuestas por el régimen de mareas, que definen claramente un hábitat propio.En cada ecosistema conviven y,como ya hemos mencionado, se interrelacionan los diferentes seres vivos.En lugares como la Antártida o el desierto, el número de especies es muy12El término que alude a la variedadde seres vivos diferentes que vivenen un territorio determinado se denomina biodiversidad. Este términopuede describirse desde el punto devista de los genes, de las especies y delos ecosistemas.LOS DESIERTOS PRESENTAN UNA BAJA BIODIVERSIDAD.

MÓDULO DESENSIBILIZACIÓNAMBIENTALEl ser humano y elmedio ambienteEl ser humano es, en teoría, sólo unaespecie más. Sin embargo, su gran capacidad para explotar los recursos naturales y su dominio sobre la energíalo convierten en una especie diferentea las otras.calefacción o el calor desprendido porlos coches provocan un aumento en latemperatura de las ciudades en dos otres grados respecto a sus alrededores.Esto permite que animales como algunos insectos se desarrollen mejor enlas ciudades que fuera de ellas.La relación del ser humano con losecosistemas en los que ha vivido haido cambiando a lo largo de su historia de acuerdo con el incremento en elnúmero de hombres y mujeres sobre laTierra y con el desarrollo de su tecnología (ver figura 1).Del medio ambiente proceden todoslos recursos que utilizamos para vivir:aire, agua, alimentos, energía, etc. Sinembargo, también nuestros residuos ylas consecuencias de nuestro desarrollo acaban en él.Al efecto que una determinadaacción humana produce en el medio ambiente se le denomina impacto ambiental.La construcción de una presa llevaasociado un importante cambio sobreel hábitat en el que se implanta. El impacto más claro es el que se producesobre los peces que allí viven, ya queinterrumpe su cauce natural; desaparecen las orillas, por lo que muchosanimales dejan de criar. Incluso el aumento de la humedad atmosférica entorno al embalse condiciona la presencia de ciertas especies vegetales.Pero no sólo producen impactos lasgrandes obras. El hecho de levantaruna piedra y no dejarla después comoestaba destruye el hogar de una granvariedad de seres vivos. El uso de laLA CONSTRUCCIÓN DE UNA EMBALSE SUPONE UN CAMBIODEL HÁBITAT DONDE SE UBICA.Uno de los efectos más graves denuestra relación con la naturaleza es lacontaminación. Cuando hablamos decontaminación, nos estamos refiriendoa cualquier tipo de impureza, materia o influencias físicas (comoproductos químicos, basuras, ruidoo radiación) en un determinadomedio y en niveles más altos de lonormal, que pueden ocasionar unpeligro o un daño en el sistemaecológico, apartándolo de su equilibrio. Claros ejemplos de contaminación pueden detectarse en la atmósfera de los polígonos industriales de lasgrandes ciudades o en las aguas denuestros ríos.Las sustancias contaminantes estánpresentes en casi cualquier medio, impidiendo o perturbando la vida de losseres vivos y produciendo efectos nocivos a los materiales y al propio ambiente, repercutiendo además en nuestra calidad de vida.13

MÓDULO DESENSIBILIZACIÓNAMBIENTALDe todos los contaminantes, podíamos destacar los metales pesados, yaque son muy perjudiciales para los seres vivos y, además, son de los que poseen una mayor persistencia en el medio en el que se depositan.mento del volumen de residuos quedía a día generamos. Hablamos de residuos para referirnos a cualquiersustancia u objeto inservible, delcual su poseedor se desprende.VERTIDO LÍQUIDO.LAS BASURAS SON UNA FORMA DE CONTAMINACIÓN.Cuando se hace referencia al conjunto de desperdicios, ya sean líquidos, sólidos o gaseosos que seintroducen en el medio ambientecomo consecuencia de la acción humana se habla de vertido.El alpechín, residuo de las almazarasdurante el proceso de extracción delaceite de oliva, solía ser vertido hastahace pocos años a los cauces de losríos sin una depuración previa. Estoconllevaba la destrucción de toda lafauna del arroyo.Desgraciadamente, no es extrañoque cada cierto tiempo se produzcanvertidos de petróleo y sus derivados almar. Sólo es cuestión de prestar unpoco de atención a los medios de comunicación para conocer sus fatalesconsecuencias.Nuestra acción sobre el medio ambiente se está traduciendo en el au-14La primera medida a adoptar enmateria de residuos es la reducciónde los mismos, tanto en cantidadcomo en cuanto a la minimización desu peligrosidad. En segundo lugar,buena parte de los residuos no sonrealmente objetos o sustancias inservibles, sino que pueden aprovecharsepara volver a usarlos (reutilización),para transformarlos en nuevas materias primas (reciclaje) o para extraerla energía que contienen. El aprovechamiento de los residuos impidiendoque vayan a parar al medio ambientees lo que se conoce como valorización. Por tanto, la reutilización y el reciclaje son métodos muy valiosospara economizar materias primasy energía, además de incidir en ladisminución de la cantidad de vertederos.El reciclaje de ciertos materialescomo el vidrio y el papel suponen unimportante ahorro en la utilización dematerias primas. Existen ciertos mate-

MÓDULO DESENSIBILIZACIÓNAMBIENTALriales que prácticamente no pierdenpropiedades, respecto a su estado inicial, tras haber sido reciclados, por loque una misma materia prima puedeser procesada en la industria más deuna vez, evitando su extracción delmedio ambiente y su vertido como residuo contaminante.Además del uso racional de las materias primas de las que nos abastecemos, es importante pensar en la energía que utilizamos en nuestrasindustrias y en la vida cotidiana.Durante toda la historia del serhumano, éste ha recurrido preferentemente a formas de energía no renovables, es decir, que tras su uso sistemático acabarán por agotarse. Entre ellaspodríamos destacar la madera procedente de la tala de árboles, el carbóno el petróleo.Sin embargo, existen energías renovables que se obtienen de fuentes inagotables, es decir, fuentesque no se gastan con su utilización,o que tardan un corto periodo detiempo en regenerarse.En la energía renovable se emplea lafuerza del viento (eólica), del agua (hidráulica), la radiación del sol (solar)EL VIENTO ES UNA FUENTE DE ENERGÍA INAGOTABLE.o el poder calorífico de la materia orgánica (biomasa).Desarrollo sostenibleParece ser que la relación del serhumano con la naturaleza no se hadesarrollado de la forma más correcta.En gran medida, esto se ha debido aldesconocimiento de las consecuenciasnegativas en su modo de vivir.A finales de los años ochenta surgióun concepto que hoy día tienen asumido la mayoría de los países y del cualdepende nuestro futuro: el desarrollosostenible. Este término se generalizaen el Informe Brundtland, también conocido como “Nuestro Futuro Común”(Comisión Mundial para el Desarrollodel Medio Ambiente de las NacionesUnidas, 1987).El desarrollo sostenible puede definirse como aquel modelo de desarrollo que busca satisfacer lasnecesidades del presente sin comprometer la satisfacción de lasnecesidades de generaciones futuras.VIDRIO ALMACENADO PARA SU RECICLAJE.Un ejemplo claro de tendencia haciael desarrollo sostenible en la pesca,15

MÓDULO DESENSIBILIZACIÓNAMBIENTALGOODLAND ET AL. (1997). Medioambiente y desarrollo sostenible.Ed. Trotta.COMISIÓN TEMÁTICA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL. (1999). El LibroBlanco de la educación ambientalen España. Ministerio de Medio Ambiente.AGENCIA EUROPEA DE MEDIO AMBIENTE. Señales medioambientales2002.PANEL SOLAR; EL SOL ES OTRA FUENTE DE ENERGÍA RENOVABLE.sería la utilización de artes de pescaselectivas, la realización de paradasbiológicas que permitan la regeneración de los caladeros, los cultivos marinos y la acuicultura.En este contexto, surge el Principio“quien contamina paga”. Este principio viene recogido en el artículo 174del Tratado de la Unión Europea, y establece que todo el que contaminadebe pagar por el daño ecológico causado.Con arreglo a este principio, los responsables de un acto de contaminación tienen que pagar los costes de todas las medidas necesarias paraeliminarla, o reducirla a un nivel jurídicamente admitido.LECTURA RECOMENDADACOMISIÓN MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE. (1987). Nuestro futuro común. Alianza Editorial. Madrid.16PÁGINAS WEB DE INTERÉSPortales de Medio .es/ozu/ecologia/medio-ambienteBoletines informativos - noticias ambientales- Medio Ambiente para los news/efe/index- En la Red. Boletín informativo de laRed de Autoridades Ambientaleshttp://www.mma.es/polit .the-ecotimes.com/ecomagazine/Programa de Naciones Unidas para elMedio Ambiente (PNUMA)http://www.unep.org/Agencia Europea de Medio Ambientehttp://www.eea.eu.int

MÓDULO DESENSIBILIZACIÓNAMBIENTALComisión Europea - Medio index es.htm.Junta de inisterio de Medio Ambientehttp://www.mma.esComunidad de Madridhttp://www.dgpa2.comadrid.esRed de Autoridades Ambientaleshttp://www.mma.es/polit amb/fondos.redauto/index.htmRegión de Murciahttp://www.carm.esJunta de Andalucíahttp://www.cma.junta-andalucía.esCiudad Autónoma de Melillahttp://www.melilla500.comDiputación General de Aragónhttp://www.aragob.es/Gobierno de pado de ult.htmComunidad Autónoma de La Riojahttp://www.larioja.org/maComunidad Autónoma y Gobierno delas Islas Baleareshttp://www.caib.esGobierno de iente/Gobierno Vascohttp://www.euskadi.net/laeis/indice c.htmGeneralidad Valencianahttp://www.cma.gva.esACTIVIDADESGobierno de a de Comunidades de ic.htmJunta de Castilla y Leónhttp://www.jcyl.es/jcyl/cmaotGeneralidad de Cataluñahttp://www.gencat.es/mediamb/A través de las siguientes actividades,se pretende despertar el interés delalumnado acerca de los temas relacionados con el medio ambiente, para quede esta forma, sean capaces de ir másallá de los propios conocimientos impartidos a través del presente Módulo.Ciudad Autónoma de Ceutahttp://www.ciceuta.es1.a Buscar en cualquier periódico noticias referidas al medio ambiente ycomentarlas en clase.Junta de a Ver algún documental o leer unartículo para analizar si los términos se han usado correctamente.17

MÓDULO DESENSIBILIZACIÓNAMBIENTAL3.a Buscar en la hemeroteca información relativa a accidentes de petroleros. Estudiar cuáles han sidolas medidas llevadas a cabo por lasempresas propietarias de los barcos para paliar los efectos del accidente y comentarlas en clase.4.a Analizar las medidas tomadas por laAdministración en el accidente delas minas de Boliden en Aznalcóllary las realizadas por la empresa propietaria de la explotación minera.5.a Indicar algún ejemplo concretodonde se lleve a cabo el principiode desarrollo sostenible.BIBLIOGRAFÍA— Comisión Mundial del Medio Ambiente. Nuestro futuro común.Alianza Editorial. Madrid, 1987.— Varios Autores. Medio Ambienteen España. Centro de publicaciones del Ministerio de Medio Ambiente, 2001.— Silvia Jaquenod de Zsögön, Derechoambiental, preguntas y respuestas. Dykinson S.L. Madrid, 2001.— Juan J. Cadrecha, Medio Ambiente para todos. Septem, D.L. Oviedo, 2001.Figura 1.Indicadores de la presión creciente de la actividad humanasobre los recursos mundialesIndicadorUnidadesPoblación(en millardos de personas)Megaciudades(de más de 8 millones de personas)Alimentos(producción media pordía, en calorías/personas)PescaConsumo de agua(captura anual en millonesde toneladas)(consumo de agua anualen millones de 1958911.3002.6004.200Vehículos(millones de vehículos de circulación)70,3279.5629Uso de fertilizante(millones de toneladas)36,583,7140,3Cubierta debosque húmedo(índice de la coberturaforestal 1950 100)1008570Elefantes(millones de animales)6,02,00,6Fuente: World Resources Institute.18

rrollo económico y social. Introducción al concepto de medio ambiente Basta abrir un periódico o ver la te-levisión para notar que el medio am-biente está de moda. Pero, ¿sabemos realmente de qué estamos hablando? El medio ambiente es el compen-dio de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento .

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