Lampiran Lampiran A : Gambaran Responden Lampiran B : Kisi Kisi .
LAMPIRAN – LAMPIRANLAMPIRAN A: GAMBARAN RESPONDENLAMPIRAN B: KISI – KISI INSTRUMENLAMPIRAN C: ANGKET PENELITIANLAMPIRAN D: SKOR HASIL ANGKETLAMPIRAN E: HASIL SKALA PERHITINGAN SKOR PER BUTIRLAMPIRAN F: GAMBARAN PERHITUNGAN SKOR IDEALLAMPIRAN G: UJI VALIDITAS DAN REABILITASLAMPIRAN H: TABEL PENOLONGLAMPIRAN I: HASIL OUTPUT SPSSLAMPIRAN J: SURAT – SURAT PENELITIANLAMPIRAN K: CATATAN BIMBINGAN SKRIPSILAMPIRAN L: RIWAYAT HIDUP PENULISAnggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATAPELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN AGambaran UmumA. GAMBARAN RESPONDENJenis KelaminPLNoSekolah1SMAN 1 Bandung13142SMAN 6 Bandung23183SMAN 8 Bandung16244SMAN 9 Bandung23245SMAN 11 Bandung36256SMAN 12 Bandung22127SMAN 16 Bandung44378SMAN 21 Bandung3218209172JumlahAnggriani Solikhah, 601472018324392PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
B. GAMBARAN X1Kategori Sumber Belajar (X1)SEKOLAHSangat EfektifEfektifFJumlahCukup EfektifFFF2526.19047619273.8095200000027100SMAN 6 Bandung3740.38461538459.6153800000041100SMAN 8 SMAN 9 0SMAN 11 BandungSMAN 12 78793018.1818243.03030303000034100SMAN 16 Bandung075.862068974824.13793330000081100SMAN 21 Bandung1182.142857142917.857141000000501000%%SMAN 1 Bandung60%F%157%Tidak efektifF164%Rendah0381GAMBARAN X2Kategori Motivasi Belajar (X2)JumlahF%F%F%F%SangatRendahF%SMAN 1 Bandung071.428571432728.5714300000027100SMAN 6 Bandung017.307692314182.6923100000041100SMAN 8 Bandung08.1081081084091.8918900000040100SMAN 9 Bandung019.607843144780.3921600000047100SMAN 11 Bandung057.894736845542.1052660000061100SMAN 12 Bandung087.878787881012.12121240000034100SMAN 16 Bandung096.55172414133.448276680000081100SMAN 21 ggriani Solikhah, 2018Sangat TinggiTinggiSedangRendahPENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.eduF%
027210900381Gambaran YKategori Hasil Belajar (Y)SEKOLAHSangat TinggiTinggiJumlahSedangRendahSangat N 1 76190SMAN 6 15385SMAN 8 Bandung58.1081081082013.51351824.324324327SMAN 9 Bandung113.9215686272029.411761033.33333333SMAN 11 Bandung82.6315789471747.3684216SMAN 12 Bandung00330.30303SMAN 16 Bandung23.4482758621SMAN 21 Bandung11938109Anggriani Solikhah, 201812497PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu13381
LAMPIRAN BKISI – KISI INSTRUMEN PENELITIANPENGARUH SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARANEKONOMI(Survey Pada Siswa Kelas XI IIS di SMA Negeri Kota aatan Lingkungansebagai sumber belajarmeliputi lingkungan :a. Non Fisik : Ventilasiudara, ,kebisingan/ketenangan danlingkungan belajar yangdidalamnya, termasukteman sebaya.b. Fisik : perpustakaan,gedung sekolah,laboratorium.1.2.2.Penggunaan sumber belajardi sekolahPenggunaan laboraturiumuntuk menambah wawasanFrekuensi berkunjung keperpustakaan, laboratoriumBanyaknya koleksi bukuyang dimiliki perpustakaanBanyaknya buku yangdibaca41.1. Banyak nya buku teks,modul yang dimiliki olehsiswa2. Intensitas penggunaan bukuteks, modul, majalah, jurnaldan handout sebagai refernsibelajar81.2.5.Anggriani Solikhah, 20181.3.4.Pemanfaatan bahantertulis/bentuk cetaksebagai sumber belajar :meliputi buku, teks,modul, majalah, handout.No. Item1233.2.Sub IndikatorIntensitas pemanfaatantemen sebaya untukberdiskusiKondisi lingkungan tempattinggal2.53.64.79PernyataanSaya akan berdiskusi dengan teman –teman yang lain untuk bertukar pikirantentang materi di sekolahLingkungan rumah mendukung sayadalam melakukan segala aktivitas belajarRumah saya memiliki fasilitas yang baikdan mendukung dalam belajarLaboratorium yang disediakan sekolahdilengkapi dengan fasilitas yangmendukung kegiatan belajarSaya mengunjungi perpustakaan minimal1kali/mingguFasilitas yang ada di sekolah mendukungkegiatan belajarSaya selalu meminjam buku dariperpustakaan1. Saya memiliki (buku teks, modul)minimal 1 untuk tiap mata pelajaran2. Dalam membuat tugas kuliah dari guru,saya lebih banyak mengunakan seperti :(buku teks, modul, majalah) sebagaireferensi dibandingkan internet3. Saya menggunakan buku teks dan handoutPENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.eduSumber dataResponden siswa kelasXI IIS di SMA NegeriKota Bandung
untuk meningkatkan hasil belajar3.4.Pemanfaatan \\orang sebagai sumberbelajar meliputi : Guru ,pustakawan, petugaslaboratorium, tenaga ahli.Pemanfaatan teknologikomunikasi sebagaisumber belajar yangdidalamnya meliputiinternet1.2.Intensitas pemanfaatan gurusebagai pengajar danpembimbingKegiatan yang dilakukanoleh siswa denganpustakawan, petugaslaboratorium, dan tenagaahli1. Intensitas penggunaansumber belajar internet2. Banyaknya materi yangdimiliki bersumber dariinternet3. Penggunaan aktif aplikasisumber belajar guru dansiswa4. Penggunaan akses internetsecara maksimal oleh siswa1011121314151.Saya memahamai materi jika guru telahmenjelaskan.2. Saya sering datang ke ruang guru untukberdiskusi dengan guru, membahas materiyang dianggap sulit.3. Saya sering melakukan diskusi dengan(pustakawan, petugas laboratorium dantenaga ahli ) untuk memperluas wawasan1. Sumber belajar internet lebih banyak sayagunakan untuk membuat tugas dan materikuliah dibanding buku2. Saya banyak menggunakan internetsebagai bahan mencari materi di sekolah3. Guru dan siswa sering melaksanakanpembelajaran berbasis online164.Saya memaksimalkan akses internet yangdisediakan oleh sekolah untuk mencarimateri181.192.203.214.225.236.Saya sering menjawab pertanyaan dariguru atau teman ketika pembelajaranberlangsungSaya sering mengemukakan pendapatketika diskusi dikelasSaya memeperhatikan jika guru sedangmenjelaskanSaya mencatat materi yang disampaikanoleh guruSaya membaca kembali materi yangdisampaikan oleh guruSaya bertanya pada guru jika ada materi17MotivasiBelajar (X2)1. Dorongan untuk terlibataktif dalam kegiatanpembelajaranAnggriani Solikhah, 20181. Antusias menjawabpertanyaan dari guru atauteman2. Selalu mengemukakanpendapat saat diskusi3. Antusias saat pembelajaranberlangsungPENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.eduResponden siswa kelasXI IIS di SMA NegeriKota Bandung
2. Dorongan untuk mencaritahu hal – hal yangberhubungan denganpelajaran3.Dorongan untuk belajarsecara mandiri4.Dorongan untukmenghindari hukumanguru1. Tidak putus asa dalambelajar2. Selalu bertanya dan diskusidengan teman tentangmateri pembelajaran yangsulit1. Keinginan siswa membuatjadwal belajar danmelaksanakannya2. Frekuensi belajar mandirisetiap hari1. Keseriusan siswa dalammengikuti pelajaranDorongan untukmendapatkan pujian dariguru6.Dorongan untukmenyenangi hati orangtua1. Melaporkan hasil nilai persemester2. Berusaha dengan giat untukmendapatkan nilai tinggiDorongan untukmendapatkan nilai yangbagus1. Berusaha mendapatkan nilaiakhir yang tinggi7.1.252.263.271. Saya membuat jadwal kegiatan belajarsetiap harinya dan melaksanakannyadengan konsisten2. Saya belajar di rumah minimal selama 1jam setiap hari1. Tugas yang diberikan oleh gurudikumpulkan tepat waktu2. Saya tepat waktu dalam segala kegiatan2829305.1. Keinginan mendapatkanpujian dan hadiah3132333435363738Anggriani Solikhah, 2018yang tidak dimengertiSaya selalu menjawab pertanyaan dariguru atau teman ketika pembelajaranberlangsungApabila ada kesuliatan dalam memahamimateri di kelas saya akan mencarireferensi lainSaya bertanya atau diskusi dengan temanketika ada materi yang sukar241. Saya sering mendapatkan pujian dari guruketika pembelajaran berlangsung2. Saya merasa percaya diri ketika gurumengetahui nama saya1. Saya selalu melaporkan nilai rapot setiapsemester kepada orang tua2. Saya selalu berusaha dengan sungguh –sungguh untuk mendapatkan nilai yangbagus agar menyenangkan hati orang tua1. Saya memiliki tekad yang kuat untukmendapatkan nilai yang tinggi diatas nilaiteman – teman saya.2. Saya berteman dengan orang yangberprestasi agar saya termotivasi dalambelajar3. Saya belajar setiap hari4. Saya belajar dari banyak sumber belajarPENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
8.Dorongan untukmendapatkan pengakuandari teman-teman1.2.HASILBELAJAR(Y)Kemauan siswa membantuteman yang mengalamikesulitan belajarKeinginan mendapatkannilai yang tinggi391.2.40Kekurangan yang saya miliki, menjadipendorong untuk lebih giat belajar agartidak diremehkan teman – temanSaya berusaha membantu teman ketikamendapat kesulitan saat belajarHasil belajar siswa kelas XI IIS di SMA Negeri Kota BandungAnggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN CANGKET PENELITIANKepada Yth. Siswa/i Sekolah Menengah Atas (SMA)Di Kota BandungAssalamu’alaikum wr. wb,Dalam rangka penyusunan skripsi sebagai salah satu syaratmenempuhujian sarjana, saya Anggriani Solikhah Mahasiswa Pendidikan Ekonomi, FakultasPendidikan Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pendidikan Indonesia (UPI),bermaksud mengadakan penelitian, saya memohon bantuan kepada siswa/isebagai responden dalam penelitian ini. Sehubungan dengan itu maka sayaharapkan saudara/i menjawab seluruh pernyataan yang telah disediakan.Atas segala bantuan dan partisipasi siswa/I saya ucapkan terimakasih yangsebesar-besarnya.Wassalamu’alaikum wr. wb.Bandung, 11 Oktober 2017Anggriani SolikhahA. Petunjuk Pengisian Angket1. Tulislah identitas anda.2. Jawablah pernyataan-pernyataan di bawah ini dengan jujur dan apaadanya.3. Berikan tanda checklist ( ) pada kolom yang sesuai dengan jawaban anda.B. Identitas RespondenNama:.Jenis Kelamin :.Kelas:.Nilai UAS:.Usia:.Sekolah :.C. Keterangan PengisianSL SelaluSR SeringK Kadang - kadangP PernahTP Tidak PernahAnggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWAPADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Pengaruh Sumber Belajar dan Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada MataPelajaran Ekonomi(Survey Pada Siswa Kelas XI IIS di SMA Negeri Kota Bandung)No.1.PernyataanSLJawabanSRKPSaya akan berdiskusi dengan teman – teman dari yang lain untukbertukar pikiran tentang materi di sekolah.2.Lingkungan rumah mendukung saya dalam melakukan segalaaktivitas belajar .3.Rumah saya memiliki fasilitas yang baik dan mendukung dalambelajar.4.Laboratorium yang disediakan sekolah dilengkapi dengan fasilitasyang mendukung kegiatan belajar.5.Saya mengunjungi perpustakaan minimal 1kali/minggu.6.Fasilitas yang ada di sekolah mendukung kegiatan belajar.7.Saya selalu meminjam buku dari perpustakaan.8.Saya memiliki (buku teks, modul) minimal 1 untuk tiap matapelajaran.9.Dalam membuat tugas sekolah dari guru, saya lebih banyakmengunakan seperti : (buku teks, majalah) sebagai referensidibandingkan internet.10. Saya menggunakan buku teks dan handout untuk meningkatkan hasilbelajar.11. Saya memahamai materi jika guru telah menjelaskan.12. Saya sering datang ke ruang guru untuk berdiskusi dengan guru,membahas materi yang dianggap sulit.13. Saya sering melakukan diskusi dengan (pustakawan, petugaslaboratorium dan tenaga ahli ) untuk memperluas wawasan.14. Sumber belajar internet lebih banyak saya gunakan untuk membuattugas dan materi sekolah dibanding buku.15. Saya banyak menggunakan internet sebagai bahan mencari materi disekolah.16. Guru dan siswa sering melaksanakan pembelajaran berbasis online.17. Saya memaksimalkan akses internet yang disediakan oleh sekolahuntuk mencari materi.18. Saya sering menjawab pertanyaan dari guru atau teman ketikapembelajaran berlangsung.19. Saya sering mengemukakan pendapat ketika diskusi dikelas.20. Saya memeperhatikan jika guru sedang menjelaskan.21. Saya mencatat materi yang disampaikan oleh guru.22. Saya membaca kembali materi yang disampaikan oleh guru.23. Saya bertanya pada guru jika ada materi yang tidak dimengerti.24. Saya selalu menjawab pertanyaan dari guru atau teman ketikapembelajaran berlangsung.25. Apabila ada kesuliatan dalam memahami materi di kelas saya akanmencari referensi lain.26. Saya bertanya atau diskusi dengan teman ketika ada materi yang sukar.27. Saya membuat jadwal kegiatan belajar setiap harinya danmelaksanakannya dengan konsisten.Anggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATAPELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.eduTP
28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.Saya belajar di rumah minimal selama 1 jam setiap hari.Tugas yang diberikan oleh guru dikumpulkan tepat waktu.Saya sering mendapatkan pujian dari guru ketika pembelajaranberlangsung.Saya selalu melaporkan nilai rapot setiap semester kepada orang tua.Saya selalu berusaha dengan sungguh – sungguh untuk mendapatkannilai yang bagus agar menyenangkan hati orang tua.Saya memiliki tekad yang kuat untuk mendapatkan nilai yang tinggidiatas nilai teman – teman saya.Saya berteman dengan orang yang berprestasi agar saya termotivasidalam belajar.Kekurangan yang saya miliki, menjadi pendorong untuk lebih giatbelajar agar tidak diremehkan teman – teman.Saya berusaha membantu teman ketika mendapat kesulitan saatbelajar.Nilai akhir yang tinggi membuat saya percaya diri dihadapan teman –teman.Saya belajar dari banyak sumber belajarSaya tepat waktu dalam segala kegiatanSaya berusaha selangkah lebih maju dibandingkan teman-teman saya Terima Kasih Anggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATAPELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN DSKOR HASIL ANGKETA. SUMBER BELAJARNoPernyataan tentang sumber 333334343433444458Anggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu72
44444444444444468Anggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
44444344434444364Anggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
25355545554444444474Anggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
ani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
ani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
ani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
2444242222222447Anggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
2444332434322354Anggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
2444342422444455Anggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
4343443443224459Anggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
2332233323223344Anggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
5533333353535363Anggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
3335333333533355Anggriani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
ani Solikhah, 2018PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN EHASIL SKALA PERHITUNGAN SKOR PER BUTIR SOALA. SUMBER temSoalPernyataan1Saya akan berdiskusidengan teman – temandari yang lain untukbertukar pikirantentang materi disekolah.234381381Rumah saya memilikifasilitas yang baik danmendukung dalambelajar.Laboratorium yangAnggriani Solikhah, 2018381381SelaluFRumah saya jauh 81381PernahKadang-kadang157255381FTidak umlahSKORFSkor1700.2624671923811060570Total F Total 10800381PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu perpustakaan.upi.edu
56789101112disediakan sekolahdilengkapi denganfasilitas yangmendukung 17322835Saya mengunjungiperpustakaan 1214838.84514436444328.398950131Fasilitas yang ada disekolah mendukungkegiatan 406824204211.02362205Saya selalu meminjambuku 13134.3832021393348.923884514Saya memiliki (bukuteks, modul) minimal1 untuk tiap matapelajaran.Dalam membuat tugaskuliah dari guru, sayalebih banyakmengunakan seperti :(buku teks, majalah)sebagai referensidibandingkan internet.Saya menggunakanbuku teks dan handoutuntuk meningkatkanhasil 0.23622047Saya sering datang keruang guru untukberdiskusi dengan5514.4356955438.3202099710458419128057Saya memahamaimateri jika guru telahmenjelaskan.Anggriani Solikhah, PENGARUH PEMANFAATAN SUMBER BELAJAR DAN MOTIVASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMIUniversitas Pendidikan Indonesia repository.upi.edu 25213920489115028527.29658793640136038101376
131415guru, membahasmateri yang dianggapsulit.Saya seringmelakukan diskusidengan (pustakawan,petugas laboratoriumdan tenaga ahli )untuk memperluaswawasan.Sumber belajarinternet lebih banyaksaya gunakan untukmembuat tugas danmateri kuliahdibanding buku.Saya banyakmenggunakan internetsebagai bahan mencarimateri di ru dan siswa secaraaktif menggunakanaplikasi untuk belajar.4712.3359580158180935
lampiran b : kisi - kisi instrumen lampiran c : angket penelitian lampiran d : skor hasil angket lampiran e : hasil skala perhitingan skor per butir lampiran f : gambaran perhitungan skor ideal lampiran g : uji validitas dan reabilitas lampiran h : tabel penolong lampiran i : hasil output spss lampiran j : surat - surat penelitian
penelitian faktor-faktor yang mempengaruhi kepuasan nasabah studi kasus pada kantor pusat BPR Syariah Meru Sankara adalah 96 responden. Terdiri dari responden yang berjenis kelamin pria sebanyak 44 responden (45,83%), responden wanita 52 responden (54,17%),berarti bahwa sebaran responden
Lampiran 1.1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 1.2. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) Lampiran 1.3. Kisi-Kisi Intrumen Kemampuan Pemecahan Masalah . Lampiran 1.4. Instrumen Kemampuan Pemecahan masalah . Lampiran 1.5. Rubrik Penskoran Instrumen Kemampuan Pemecahan Masalah . Lampiran 1.6. Kisi-Kisi Angket Kepercayaan Diri . Lampiran 1.7.
Lampiran 3. Lembar Bimbingan Lampiran 7. Surat Izin Penelitian dari IAIN Lampiran 8. Surat Izin Penelitian dari SDN 68 Kota Bengkulu Lampiran 9. Surat Telah Selesai Penelitian dari SDN 68 Kota Bengkulu Lampiran 10. Lembar Angket Ahli Bahasa Lampiran 11. Angket Penelitian Minat Belajar Lampiran 12. Tabel Skor Hasil Angket Minat Belajar Lampiran 13.
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Kisi-kisi Angket Lampiran 2. Soal-soal Angket Uji Coba Lampiran 3. Soal-soal Angket Lampiran 4. Foto-foto Dokumentasi Penelitian Lampiran 5. SK Pembimbing Skripsi Lampiran 6. Surat Izin Penelitian Lampiran 7. Surat Keterangan Selesai Penelitian xvi . xvii BAB I .
Kenyataan Sebutharga . 3 .3 Jadual 2 - Arahan kepada Penyebutharga 5 4 Lampiran A : Syarat-Syarat Am : 9 5 Lampiran B - Syrat-Syarat Khas 13 6 Lampiran C . Syarat-Syarat Tambahan . 15 7 Lampiran D - Keterangan Mengenai Penyebutharga 16 8 Lampiran E : Surat Akuan Penyebutharga : 19 9 Lampiran F - Jadual Tawaran Harga 21 10 Lampiran G . Jadual Penentuan Spesifikasi Teknikal
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1. Kriteria Penilaian Poster 16 Lampiran 2. Kriteria Penilaian Presentasi 17 Lampiran 3. Format Penyusunan Rujukan dan Daftar Pustaka 24 Lampiran 4. Format Surat Penyataan Pergantian Ketua Tim 25 Lampiran 5. Format Surat Penyataan Pergantian Anggota Tim 26 Lampiran 6. Format Halaman Sampul 27
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Angket Penelitian Lampiran 2 : Pedoman dan Hasil Wawancara . Lampiran 9 : Surat Keterangan telah melakukan Penelitian Lampiran 10 : Dokumentasi Lampiran 11 : Daftar Riwayat Hidup . KISI KISI ANGKET PENELITIAN No Variabel Inikator Butir Soal 1 Kreativitas Mengajar Guru Pendidikan Agama Islam (PAI) 1. .
The API Specification and the EEMUA Specification differ slightly in some respects. The main differences in the specifications are in the requirements for the rheological properties and filtrate loss of the slurry. The rheological properties of the slurry at different rates of shear are determined using a direct reading viscometer. Filtrate loss is determined using a filter press. Test methods .
