Programación Didáctica Del Departamento De Lengua Castellana Y Literatura

Programación didáctica del Departamento de Lengua castellana y Literatura 2016-2017y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversostipos y opiniones diferentes.9. Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimientodel mundo; que les permita el desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios y suautonomía lectora.10. Comprender textos literarios utilizando conocimientos básicos sobre las convencionesde cada género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos estilísticos.11. Aproximarse al conocimiento de muestras relevantes del patrimonio literario yvalorarlo como un modo de simbolizar la experiencia individual y colectiva en diferentescontextos histórico-culturales.12. Aplicar con cierta autonomía los conocimientos sobre la lengua y las normas del usolingüístico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación,coherencia, cohesión y corrección.13. Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas para evitar los estereotiposlingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas.4.2. Competencias.El currículo de Lengua Castellana y Literatura contribuye a la adquisición de lascompetencias establecidas en el artículo 9 del citado decreto, entendidas como una combinaciónde conocimientos, destrezas y actitudes que todas las personas precisan para su realización ydesarrollo personales, así como para el ejercicio de la ciudadanía activa, la inclusión social y elempleo.La adquisición de habilidades lingüísticas para expresar e interpretar conceptos, hechos,pensamientos, sentimientos y opiniones, y para interactuar lingüísticamente de manera adecuaday creativa en diferentes contextos sociales y culturales, es un objetivo fundamental de la LenguaCastellana y Literatura. La competencia en comunicación lingüística es, además, un instrumentopara el acceso al conocimiento dentro y fuera de la escuela. Para el desarrollo adecuado de estacompetencia es necesario poseer los recursos necesarios para comunicarse de forma oral y escritaen múltiples situaciones, adaptando la propia comunicación a los requisitos del contexto, altiempo que se necesitan conocimientos propiamente lingüísticos: léxicos, gramaticales,semánticos, fonológicos y sintácticos.La competencia en comunicación lingüística se desarrolla en diferentes modalidades decomunicación y en diferentes soportes. Desde la lengua oral a la lengua escrita, la comunicaciónaudiovisual o las nuevas formas de comunicación ligadas a las Tecnologías de la Información yla Comunicación. Dentro de la competencia en comunicación lingüística es especialmenterelevante la consideración de la lectura como principal vía de acceso al saber a partir de textosdiversos, con especial atención a los textos literarios, no solo considerados como parte de nuestropatrimonio cultural, sino también como fuente de aprendizaje y disfrute a lo largo de la vida.A través de la competencia en comunicación lingüística, la Lengua Castellana y laLiteratura desarrolla una serie de actitudes y valores fundamentales en una sociedaddemocrática: el espíritu crítico, el respeto a los derechos humanos, la concepción del diálogocomo vía principal para la resolución de conflictos y el desarrollo de las capacidades afectivas,una actitud de interés y curiosidad hacia el aprendizaje, la creatividad y el reconocimiento de lasdestrezas inherentes a esta competencia como fuente de placer y desarrollo personal.La asignatura contribuye a la competencia matemática y a las competencias básicas enciencia y tecnología en tanto que la comprensión y la expresión oral y escrita permiteninterpretar fenómenos, describir conceptos y desarrollar razonamientos de tipo matemático,científico y técnico.La lectura atenta, la comprensión literal y deductiva de los enunciados son una parteimportante del proceso de resolución de problemas. Las capacidades necesarias en estos ámbitosPág 7

Programación didáctica del Departamento de Lengua castellana y Literatura 2016-2017incluyen el conocimiento del lenguaje matemático, científico y técnico que destaca por laprecisión de sus términos.La competencia digital implica un uso creativo, crítico y seguro de las Tecnologías de laInformación y la Comunicación. La materia Lengua Castellana y Literatura contribuye aldesarrollo de esta competencia en la medida en que trabaja de manera sistemática y rigurosadiferentes destrezas relacionadas con el acceso a la información, con la comprensión, análisis ysíntesis de la misma o con el uso que de ella se hace para comunicar ideas de manera eficaz.Participa igualmente en el desarrollo de esta competencia cuando proporciona estrategias paraevaluar y seleccionar entre fuentes de información diversas, tanto online como offline, aquellasque resultan más adecuadas para la tarea a desarrollar.En esta materia el alumnado aprende a comunicarse utilizando diferentes formatos (texto,imágenes, audio, vídeo, etc.) y a buscar los recursos que mejor se adaptan a los contenidos quequiere comunicar; también a participar en redes sociales y en diferentes foros de dominio público(wikis, blogs, revistas, foros, etc.), aplicando para ello los conocimientos adquiridos sobreautoría, licencias de uso, requisitos de publicación, etc., todo lo cual desarrolla igualmente lacompetencia digital.Aprender a aprender es la habilidad para iniciar, organizar y mantenerse en elaprendizaje de manera permanente. El enfoque comunicativo de esta materia lleva a organizarlos contenidos de la materia de forma integrada a través de tareas y actividades que conllevan unproceso sistemático de planificación, desarrollo y evaluación. Este planteamiento conduce alalumnado a tomar conciencia de sus propios procesos de aprendizaje y a buscar la manera dehacerlos más eficaces analizando: lo que sabe, desconoce o es capaz de aprender, losconocimientos de la materia de estudio y las estrategias para realizar las tareas encomendadas.De este modo los alumnos y las alumnas van desarrollando, de manera progresiva, las destrezasde autorregulación y control que contribuyen al desarrollo de esta competencia y desembocan enun aprendizaje cada vez más autónomo.La materia Lengua Castellana y Literatura contribuye de manera importante al desarrollode las competencias sociales y cívicas, cuyos elementos fundamentales incluyen el desarrollo deciertas destrezas como la capacidad de comunicarse de manera constructiva en diferentesentornos sociales y culturales, mostrar actitudes de tolerancia y respeto, comprender y expresarpuntos de vista diferentes, negociar sabiendo inspirar confianza y ser capaces de mostrarempatía.A través del lenguaje y la interpretación de problemas de su entorno, los alumnos y lasalumnas podrán reflexionar sobre sus experiencias personales y sociales; obtener, interpretar yvalorar información relevante y elaborar propuestas que les permitan desenvolverse conautonomía y respeto en una sociedad democrática. Además, la educación lingüística implica laconstatación de la variedad de los usos de la lengua y la valoración de todas las lenguas comoigualmente aptas para desempeñar funciones de comunicación y representación, así como elanálisis de los modos mediante los cuales la lengua transmite prejuicios e imágenesestereotipadas de la realidad, con el objeto de contribuir a la erradicación del uso discriminatoriodel lenguaje.La competencia de sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor está directamenterelacionada con la creatividad, la innovación y la asunción de riesgos, así como con la habilidadpara imaginar, planificar, analizar problemas y tomar decisiones. El dominio de las destrezascomunicativas es esencial para poder transformar las ideas en actos. No solo permiten expresarsentimientos, vivencias y opiniones, sino que además las destrezas son necesarias para generarideas, dar coherencia y cohesión al discurso, utilizar el diálogo para llegar a acuerdos y formarseun juicio crítico y ético. Todo ello contribuye al desarrollo de la autoestima y la confianza de lapersona en sí misma.Por último, la competencia en conciencia y expresiones culturales supone conocer,comprender, apreciar y valorar críticamente las diferentes manifestaciones culturales y artísticasPág 8

Programación didáctica del Departamento de Lengua castellana y Literatura 2016-2017y utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute personal y considerarlas parte de lariqueza y patrimonio de los pueblos. Conlleva el aprecio de la importancia de la expresióncreativa de ideas, experiencias y emociones a través de diferentes medios, como es el caso de laliteratura y su relación con otras manifestaciones artísticas (música, pintura, arquitectura,escultura, cine ).La lectura, la interpretación y valoración de las obras literarias con una actitudabierta, respetuosa y crítica es parte esencial de esta competencia, así como la creación de textosliterarios utilizando códigos estéticos. Es fundamental el acceso a bibliotecas, librerías,catálogos, la asistencia a representaciones artísticas y el interés por participar en la vida cultural.Dentro de la competencia en conciencia y expresiones culturales, debemos incluir lacomprensión y el aprecio por la diversidad lingüística y el interés por preservarla, con especialinterés por la situación lingüística de Andalucía y de España.La inclusión de las competencias como elemento esencial del currículo y el hecho de quesea el desarrollo de las mismas el eje en torno al cual se articula y se planifica el proceso deenseñanza-aprendizaje hacen necesaria la puesta en práctica de estrategias de enseñanza que denla oportunidad al alumnado de participar de forma activa, significativa y creativa en susaprendizajes. En este sentido, las metodologías activas, que ponen énfasis en la contextualizaciónde la enseñanza y en la integración de diferentes tipos de contenidos generan aprendizajesprofundos y duraderos, a la vez que facilitan la transferencia de los saberes adquiridos acontextos más heterogéneos. Estas competencias van a ir ligadas estrechamente con loscontenidos y los criterios de evaluación de cada materia.4.3. Programación de Lengua castellana y Literatura 1º ESO:4.3.1. Contenidos, criterios de evaluación, competencias y estándares evaluables 1º ESO:CONTENIDOSCRITERIOS DEEVALUACIÓN/COMPETENCIASESTÁNDARES DEAPRENDIZAJEBloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablarESCUCHAR.- El lenguaje como sistema decomunicación e interacciónhumana.- Comprensión, interpretacióny valoración de textos oralesen relación con el ámbito deuso:ámbitopersonal,académico y social, atendiendoespecialmentealapresentación de tareas es orales y a laobtención de información delos medios de comunicaciónaudiovisual.- Comprensión, interpretacióny valoración de textos orales1. Comprender, interpretar yvalorar textos orales propiosdel ámbito personal,académico y social. CCL,CAA, CSC.2. Comprender, interpretar yvalorar textos orales dediferente tipo; identificando enellos los elementos de lacomunicación. CCL, CAA,CSC.3. Comprender el sentidoglobal de textos orales. CCL,CAA, CSC.4. Valorar la importancia de laconversación en la vida socialpracticando actos de habla:contando,describiendo,opinando y dialogando en1.1. Comprende el sentidoglobal de textos orales propiosdelámbitopersonal,escolar/académico y social,identificando la estructura, lainformación relevante y laintención comunicativa delhablante.1.2. Anticipa ideas e infieredatos del emisor y delcontenido del texto analizandofuentes de procedencia formaciones concretas1.4. Sigue e interpretainstrucciones orales respetandola jerarquía dada.Pág 9

Programación didáctica del Departamento de Lengua castellana y Literatura 2016-2017en relación con la s,descriptivos y expositivos.Observación,reflexión,comprensión y valoración delsentido global de los debates,coloquios y conversacionesespontáneas; de la intencióncomunicativadecadainterlocutor así como de laaplicación de las normasbásicas que los regulan.- El diálogo.- Actitud de cooperación y derespeto en situaciones deaprendizaje compartido.HABLARConocimientoyusoprogresivamente autónomo delas estrategias necesarias parala producción y evaluación detextos orales.- Conocimiento, uso yaplicación de las estrategiasnecesarias para hablar enpúblico: planificación deldiscurso, prácticas oralesformales e informales yevaluación progresiva.- Participación activa ensituaciones de comunicacióndel ámbito académico,especialmente en la petición deaclaraciones ante unainstrucción, en propuestassobre el modo de organizar lastareas, en la descripción desecuencias sencillas deactividades realizadas, en elintercambio de opiniones y enla exposición de conclusiones.- Audición y análisis de textosde distinta procedencia, quemuestren rasgos de lamodalidad lingüísticaandaluza. El flamenco.- Actitud de respeto ante lariqueza y variedad de lassituaciones comunicativaspropias de la actividad escolar.CCL, CAA,CSC, SIEP.5. Reconocer, interpretar yevaluar progresivamente laclaridad expositiva, laadecuación, coherenciay cohesión del contenido de lasproducciones orales propias yajenas, así como los aspectosprosódicos y los elementos noverbales (gestos, movimientos,mirada.) CCL, CAA, CSC.6. Aprender a hablar enpúblico, en situacionesformales e informales, deforma individual o en grupo.CCL, CAA, SIEP, CSC.7. Participar y valorar laintervención en debates,coloquios y conversacionesespontáneas. CCL, CAA,CSC,SIEP.8. Reproducir situacionesreales o imaginarias decomunicación potenciando eldesarrollo progresivo de lashabilidades sociales, laexpresión verbal y no verbal yla representación derealidades, sentimientos yemociones.9. Reconocer y respetar lariqueza y variedad de lashablas existentes en Andalucía.CCL, CSC, CEC.10. Memorizar y recitar textosorales desde el conocimientode sus rasgos estructurales y decontenido. CCL, CAA, CEC.11. Reconocer lascaracterísticas de la modalidadlingüística andaluza endiferentes manifestacionesorales. CCL, CSC, CEC.1.5. Comprende el sentidoglobal de textos informativos yde opinión procedentes de losmedios de comunicación,distinguiendo la informaciónde la opinión en noticias,reportajes, etc. identificandolas estrategias de enfatizacióny de expansión.1.6. Resume textos, de formaoral, recogiendo las ideasprincipales e integrándolas, deforma clara, en oraciones queserelacionenlógicaysemánticamente.2.1. Comprende el sentidoglobal de textos orales sitiva, identificando lainformaciónrelevante,determinando el tema yreconociendo la intencióncomunicativa del hablante, asícomo su estructura y lasestrategias de cohesión textualoral.2.2. Anticipa ideas e infieredatos del emisor y delcontenido del texto analizandofuentes de procedencia formaciones concretas.2.4. Interpreta y valoraaspectosconcretosdelcontenido y de la estructura detextos narrativos, descriptivos,expositivos,e instructivosemitiendo juicios razonados yrelacionándolos con conceptospersonales para justificar unpunto de vista particular.2.5. Utiliza progresivamentelos instrumentos adecuadospara localizar el significado scaenPág 10

Programación didáctica del Departamento de Lengua castellana y Literatura 2016-2017hablas existentes en Andalucía.- Respeto por la utilización deun lenguaje no discriminatorioy el uso natural del hablaandaluza, en cualquiera de susmanifestaciones.diccionarios,recuerdaelcontexto en el que aparece )2.6. Resume textos narrativos,descriptivos, instructivos yexpositivos de forma clara,recogiendolasideasprincipales e integrando lainformación en oraciones queserelacionenlógicaysemánticamente.3.1. Escucha, observa yexplica el sentido global tificando la informaciónrelevante, determinando eltema y reconociendo laintención comunicativa y lapostura de cada participante,así como las diferenciasformales y de contenido queregulanlosintercambioscomunicativos formales y losintercambioscomunicativosespontáneos.3.2. Observa y analiza lasintervenciones particulares decada participante en un debateteniendo en cuenta el tonoempleado, el lenguaje que seutiliza, el contenido y el gradode respeto hacia las opinionesde los demás.3.3. Reconoce y asume lasreglasdeinteracción,intervención y cortesía queregulan los debates y cualquierintercambio comunicativo oral.4.1. Interviene y valora suparticipaciónenactoscomunicativos orales.5.1. Conoce el proceso deproducción de discursos oralesvalorandolaclaridadexpositiva, la adecuación, lacoherencia del discurso, asícomo la cohesión de loscontenidos.5.2. Reconoce la importanciade los aspectos prosódicos delPág 11

Programación didáctica del Departamento de Lengua castellana y Literatura 2016-2017lenguaje no verbal y de lagestión de tiempos y empleode ayudas audiovisuales encualquier tipo de discurso.5.3. Reconoce los errores de laproducción oral propia y ajenaa partir de la práctica habitualdelaevaluaciónyautoevaluación, proponiendosoluciones para mejorarlas.6.1. Realiza presentacionesorales.6.2. Organiza el contenido yelabora guiones previos a laintervenciónoralformalseleccionando la idea central yel momento en el que va a serpresentada a su auditorio, asícomo las ideas secundarias yejemplos que van a apoyar sudesarrollo.6.3. Realiza intervenciones noplanificadas, dentro del aula,analizando y comparando lassimilitudes y diferencias entrediscursos formales y palabraspropias del nivel formal de lalengua en sus prácticas orales.6.5. Pronuncia con correccióny claridad, modulando yadaptando su mensaje a lafinalidad de la práctica oral.6.6. Evalúa, por medio deguías, las producciones propiasyajenasmejorandoprogresivamente sus prácticasdiscursivas.7.1. Participa activamente endebates, coloquios escolaresrespetando las reglas deinteracción, intervención ycortesía que los regulan,manifestando sus opiniones yrespetando las opiniones de losdemás.7.2. Se ciñe al tema, no divagay atiende a las instruccionesPág 12

Programación didáctica del Departamento de Lengua castellana y Literatura 2016-2017del moderador en debates ycoloquios.7.3. Evalúa las intervencionespropias y ajenas.7.4. Respeta las normas decortesía que deben dirigir lasconversacionesoralesajustándose al turno depalabra, respetando el vamente a los demás yusando fórmulas de saludo ydespedida.8.1. Dramatiza e improvisasituacionesrealesoimaginarias de comunicación.9.1. Reconoce y respeta lariqueza y variedad de lashablas existentes en Andalucía.10. 1. Memoriza y recita textosorales desde el conocimientode sus rasgos estructurales y decontenido.11.1.Reconocelascaracterísticas de la acionesorales.CONTENIDOSCRITERIOS DEEVALUACIÓN/COMPETENCIASESTÁNDARES DEAPRENDIZAJEBloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir.LEER- Conocimiento y uso de lastécnicasyestrategiasnecesarias para la comprensiónde textos escritos.Lectura,comprensión,interpretación y valoración detextos escritos de ámbitopersonal, académico y social.Lectura,comprensión,interpretación y valoración detextos narrativos, descriptivos,dialogados, expositivos yargumentativos.Lectura,comprensión,1. Aplicar estrategias delectura comprensiva y críticade textos. CCL, CAA, CSC,CEC.2. Leer, comprender,interpretar y valorar textos.CCL, CAA, CSC, CEC.3. Manifestar una actitudcrítica ante la lectura decualquier tipo de textos u obrasliterarias a través de unalectura reflexiva que permitaidentificar posturas de acuerdoo desacuerdo respetando entodo momento las opiniones a en función del objetivoy el tipo de texto.1.2. Comprende el significadode las palabras propias de nivelformaldelalenguaincorporándolas a su repertorioléxico.1.3. Relaciona la informaciónexplícita e implícita de untexto poniéndola en relacióncon el contexto.1.4. Deduce la idea principalde un texto y reconoce lasPág 13

Programación didáctica del Departamento de Lengua castellana y Literatura 2016-2017interpretación y valoración detextosescritosliterarios,persuasivos, prescriptivos einformativos.El periódico: estructura,elementos paratextuales ynoticias.- Utilización dirigida de labiblioteca del centro y de lastecnologías de la informacióny la comunicación comofuente de obtención deinformación.- Actitud reflexiva, sensible ycrítica ante la lectura de textosque supongan cualquier tipo dediscriminación.ESCRIBIR- Conocimiento y uso de lastécnicas y estrategias para laproducción de textos escritos:planificación, obtención deinformación,redacciónyrevisión del texto. La escrituracomo proceso.- Escritura de textosrelacionados con el ámbitopersonal, académico y social.- Resumen y esquema.- Escritura de textos narrativos,descriptivos, dialogados yexpositivos con diferentefinalidad (prescriptivos,literarios e informativos).- Resumen y esquema.- Interés por la b

4.1. Objetivos de Lengua castellana y Literatura en la ESO. La enseñanza de Lengua Castellana y Literatura contribuirá a alcanzar los siguientes objetivos: 1. Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural. 2. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en los diversos