Herramientas Para La Inserción Laboral - UNLZ

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Ideas para el desarrollo con ética para la ArgentinaHerramientas para lainserción laboralPrograma Nacional de formación en Éticapara el Desarrollo.Lic. Rodriguez Nahuel SantiagoDNI 33.356.382Lic. Papaleo Ayelén FlorenciaDNI 33.185.310C.P. Quiroz Jessica SoledadDNI 35.172.156Lic. Vázquez Marcos RodolfoDNI 36.091.303[21 de junio 2016]

Programa Nacional de Formación en Ética para el DesarrolloCONTENIDOIntroducción . 3Naturaleza del problema . 4Exclusión Juvenil . 4Determinación del problema . 5Objetivo general . 6Objetivos específicos. 6Actividades . 6Recursos . 7Recursos Humanos: . 7Recursos Materiales: . 7Temáticas a Desarrollar . 8Confección de Currículum Vitae . 8El primer CV . 11Motores de búsqueda laboral. 11Redes Sociales . 20La entrevista laboral. 22Perfiles más buscados . 25Pasantías . 27Anexo . 28Encuesta inicial a alumnos del Secundario: . 28Encuesta a alumnos de los primeros años de la Universidad: . 31ENCUESTA . 31Entrevistas . 35Bibliografía. 37Página 2

Programa Nacional de Formación en Ética para el DesarrolloINTRODUCCIÓNEl presente trabajo tiene como objetivo la realización de un proyecto denominado “Ideas parael desarrollo con ética para la Argentina” (IDL) que ponga el foco sobre una problemática queafecte la realidad local.Este debe atender a una necesidad detectada dentro de la zona geográfica en la cual tieneinfluencia la Universidad Nacional de Lomas de Zamora a la que pertenecemos, y relacionarsecon una de las problemáticas analizadas y evaluadas dentro del Programa Nacional deFormación “Premio Amayrta Sen”. Por otro lado, tanto la problemática como la idea adesarrollar planteada en el trabajo, deben analizarse desde la perspectiva de las cienciaseconómicas utilizando para este fin los conocimientos técnicos adquiridos durante laformación profesional universitaria.El fin último es aplicar el proyecto IDL a partir de la realización de las actividades concretas queserán planteadas a lo largo del trabajo.A partir de lo expuesto, el proyecto que presentamos a continuación trabajará la problemáticade Inserción laboral en los jóvenes considerando, en este caso, jóvenes que se encuentrenentre la edad de 18 a 24 años y analizando en forma particular la situación de los alumnos quese encuentran cursando el último año de la escuela secundaria “Escuela de Hoy” ubicada en lalocalidad de El Jagüel, partido de Esteban Echeverría.Página 3

Programa Nacional de Formación en Ética para el DesarrolloNATURALEZA DEL PROBLEMAComo participantes del Programa de formación en ética para el desarrollo “Premio AmayrtaSen”, nos capacitamos y formamos respecto a distintas problemáticas que atraviesa el mundoactual, vinculando las mismas con nuestra formación en ciencias económicas y atravesandocada una de las temáticas bajo consideraciones éticas y de responsabilidad social.Dentro de estos, hemos observado las importantes dificultades que afrontan los jóvenes alintentar insertarse en el mercado laboral. La transición que debe realizar la juventud entre lasalida de la escuela media y el ingreso al mercado laboral se ve fuertemente afectada por loscambios o dificultades que atraviesa el mercado productivo, por las variaciones en el mercadode trabajo y las crisis que se traspasan a nivel social.Teniendo en cuenta, además, que el acceso al primer empleo en la juventud es el símbolo de lamayoría de edad, el hecho de no obtenerlo genera inconvenientes luego en la formación de supersonalidad, condiciona fuertemente su vida adulta y sus capacidades futuras comotrabajador. Según la psicoanalista francesa, Françoise Dolto, no existe madurez posible entanto no exista independencia económica, motivo por el cual se prolonga la adolescencia antela falta de oportunidades laborales.De acuerdo a lo analizado y como un primer acercamiento a la problemática, podemos decirque es considerablemente mayor el porcentaje de desocupados jóvenes si se lo compara conel resto de la población desocupada. La tasa de desempleo Juvenil en Argentina es del 19,1 %según el IERAL (1), este porcentaje triplica al de la población en general. Esta problemática esde preocupación regional ya que los índices de desocupación de los jóvenes en la regiónascienden al doble de los de la población en general según la OIT (2). Lo que deja en evidenciaque los jóvenes no se encuentran preparados para insertase en el mercado laboral. Esto,sumado a la decreciente oferta de puestos de trabajos que éstos pueden ocupar, resulta desdenuestro punto de vista, en una prioridad social a resolver.EXCLUSIÓN JUVENILGeneralmente se explica la problemática de desempleo juvenil utilizando términoseconómicos, en donde el motivo está en el desajuste que existe entre la oferta laboral (dadapor los jóvenes) y la demanda laboral (empresas u organismos que requieren la incorporaciónde trabajadores). Tomando en cuenta esta perspectiva se pueden explicar las dificultades quese presentan desde la oferta y desde la demanda.En cuanto a los jóvenes, algunos puntos de vista consideran que no cuentan con lascompetencias laborales necesarias ni con los perfiles adecuados para cumplir con la demandade las empresas. Otra consideración plantea la posibilidad que los jóvenes tengan expectativaslaborales que superen las posibilidades de las empresas, que se basan en las condicionesmacroeconómicas existentes en ese momento.Página 4

Programa Nacional de Formación en Ética para el DesarrolloUn factor fundamental a la hora de analizar las posibilidades con las que cuentan los jóveneses la situación socio-económica de los hogares, ya que ante una necesidad del hogar por lacual el joven perteneciente a este debe convertirse a edad temprana en un “trabajadoradicional” en pos de sostener el grupo familiar, las posibilidades que podía obtener dichojoven de movilidad social en base al acceso a educación formal, dejan de ser una prioridad enla familia.Dentro de los factores socio-económicos considerados, se debe tener en cuenta también quela población joven es la más vulnerable frente a las crisis macroeconómicas que atraviese unpaís, ya que debido a su corta experiencia laboral son más propensos a ser despedidos, porimplicar un menor costo, el cierre de pequeñas y medianas empresas donde comúnmenteinician su desarrollo laboral es mayor, y por último, por las modificaciones que se viven a nivelproductivo; esto se potencia aún más cuando estamos ante trabajos informales en donde lostrabajadores no se encuentran amparados por ninguna protección ante una perdida laboral.DETERMINACIÓN DEL PROBLEMAObtener su primer trabajo formal es para los recientes egresados del colegio secundario unatarea que implica un importante esfuerzo. En base a lo que hemos analizado hasta elmomento, la inexperiencia, la falta de recursos, el desconocimiento de herramientas básicasque sirven para ayudar a las personas en el proceso de búsqueda laboral, la indecisión en laelección del “camino a seguir” y también la falta de oportunidades laborales en el mercadolaboral a nivel general, conspiran directamente de manera negativa en el proceso debúsqueda laboral de los jóvenes, quienes necesitan quién les brinde los lineamientosprincipales para que las posibilidades de éxito sean mayores.En base a lo mencionado, y a partir de la información empírica que hemos relevado, es que nosformulamos la siguiente pregunta a trabajar:¿Por qué los jóvenes no cuentan con la información y herramientas necesarias para accederal primer empleo?Definido el problema, nos enfocaremos en la siguiente población específica con el objetivo devisualizar y trabajar en la problemática detectada:Población: Adolescentes de 17 a 19 años cursando el último año de estudio en la escuelasecundaria “La escuela de hoy” ubicada en la localidad de El Jagüel. Los alumnos queconcurren a la misma, pertenecen a sectores medios / medios bajos de la sociedad.Página 5

Programa Nacional de Formación en Ética para el DesarrolloOBJETIVO GENERALAl momento de emprender el desafío de lograr encontrar su primer trabajo, los jóvenes seenfrentan con múltiples dificultades y obstáculos que deben sortear de la mejor maneraposible, por tal motivo consideramos que llevar adelante este proyecto serviría a los jóvenes:Para que incorporen las herramientas e información necesaria a la hora de llevar adelanteun proceso de búsqueda laboral y se encuentren capacitados para insertarse al mismo.Confiando que estas herramientas e información, sumadas a los conocimientos recibidos en laeducación secundaria, más la importancia de continuar un proceso de educación formal ya seaa nivel universitario, terciario o de capacitación técnica, brindarán mayores oportunidades alos jóvenes de obtener un empleo de calidad.OBJETIVOS ESPECÍFICOSTeniendo presente la problemática que afrontamos, buscamos llevar adelante los siguientesobjetivos específicos para lograr responder al interrogante planteado en la determinación delproblema con el cual trabajamos. Con este fin, se busca determinar cuál es la situación tantodesde la óptica de los jóvenes que buscan ingresar al mercado laboral, como de lasautoridades y profesores que acompañan a los chicos en su último año de formaciónsecundaria, y también de las empresas o representantes de recursos humanos que buscanperfiles jóvenes para cubrir determinadas necesidades laborales:1. Determinar cuáles son los intereses y cuál es el nivel de información respectoal mercado laboral y a las herramientas de búsqueda de empleo que tienenactualmente los estudiantes del último año de “La Escuela de Hoy”.2. En base a lo anterior, llevar adelante encuentros para asesorar e informar a losjóvenes preparándolos para su futura inserción laboral.3. Identificar las oportunidades laborales que existen actualmente para jóvenesde 18 a 24 años, cuáles son los requerimientos de los jóvenes y cuáles los delas empresas.4. Detectar puntos en común entre ambos, trabajar sobre aquellos motivadoresque incentiven a los jóvenes en la búsqueda laboralACTIVIDADESEn pos de poder dar cumplimiento a los objetivos propuestos, llevaremos adelante lassiguientes actividades: Entrevistar a 6 personas que formen parte o se relacionen directamente con lapoblación objeto y/o el problema detectado. Posibilidades: directivo de la escuelasecundaria, profesor del curso con el que se va a trabajar, dos alumnos como mínimode este mismo curso, un representante de recursos humanos de una organización, unrepresentante de una consultora laboral.Página 6

Programa Nacional de Formación en Ética para el Desarrollo Realizar encuestas que nos den un primer abordaje al tema y nos ayuden en ladetección especifica de la necesidad y los motivos por los que nos encontramos anteesta problemática.Hablar con recursos humanos / selección de personal de varias organizaciones paraque nos orienten acerca de los perfiles que se buscan en jóvenes de 18 a 24 años.Realizar entre 2 y 4 encuentros talleres con los alumnos para tratar los principalestemas relacionados con la búsqueda laboral.Que los jóvenes puedan confeccionar su curriculum vitae al final del taller en base a laspautas desarrolladas.Llevar adelante búsquedas en diferentes páginas web de ofertas laboralesincorporando al menos 3 posibles sitios y/o bolsas de trabajo.Que todos los jóvenes puedan participar en al menos 1 actividad de juego de rolessimulando ser entrevistador / entrevistado.Realizar una encuesta al final para observar los cambios que experimentaron respectoal conocimiento del tema y la percepción de los jóvenes de las actividades. Se realizaráuna encuesta por alumno.Organizar una visita a la UNLZ- Facultad de Ciencias Económicas, con el fin de acercar alos jóvenes al ambiente académico.En el apartado anexo, se detallan las encuestas que se realizarán a los alumnos y las tresdiferentes entrevistas que se llevarán a cabo, a directivos y profesores, a alumnos y arepresentantes de recursos humanos.RECURSOSRECURSOS HUMANOS: Participantes del PAS Lomas 2016: Nahuel Rodríguez, Marcos Vázquez, Jessica Quiroz yAyelén Papaleo.Tutores y coordinadores PAS Lomas – apoyo teórico y tutorial respecto a la formaciónacadémica de los participantes y a la realización del proyecto.Jorge Raschiotto – apoyo en la confección de un proyecto social.Moira Devoy – especialista en la temática de inclusión laboral.Directivos y responsables de la escuela secundaria “La Escuela de Hoy”Alumnos de último año de escuela secundariaRECURSOS MATERIALES : Aula / salón de clases.ProyectorNotebookMaterial de apoyoCartulinas y útiles varios.Conexión a internet.Página 7

Programa Nacional de Formación en Ética para el DesarrolloTEMÁTICAS A DESARROLLARCon el fin de obtener los mejores resultados en la implementación de nuestra IDL nosfocalizaremos en desarrollar y capacitar de forma básica y elemental en las siguientestemáticas: Confección de Curriculum Vitae.Motores de búsqueda laboral.Entrevista laboral.Perfiles más buscados.Pasantías.Teniendo presente el nivel de conocimiento de los alumnos sobre las temáticas antesdesarrolladas, desarrollaremos los mismos de forma práctica y dinámica, buscando en todomomento la participación de los estudiantes.CONFECCIÓN DE CURRÍCULUM VITAEEl Currículum Vitae es la principal herramienta de presentación ante un potencial empleador,siendo la expresión clara y concisa de los datos personales, formación, experiencias y demásvalores adaptados al puesto al cual se realiza la postulación.Debe contener como mínimo la siguiente información del postulante:1. Datos personales:FotoNombre y apellidosFecha de nacimiento o edadDirección completaTeléfono(s)Email personal.Datos como nacionalidad, lugar de nacimiento, DNI, estado civil, carné de conducir sonopcionales, y dependen de si se requieren explícitamente o del puesto al que sepostula.2. Objetivo profesional:En este apartado es importante manifestar objetivos claros y precisos que sean compatiblescon los objetivos del puesto en cuestión. Se puede realizar un breve análisis de los puntosfuertes, habilidades, competencias, etc. Siendo siempre breve y claro.Página 8

Programa Nacional de Formación en Ética para el Desarrollo3. Formación Académica:Se detalla la información fundamental de los estudios desarrollados y que son de interés parael puesto. De cada ítem a incluir, ordenados desde el más reciente hacia el más antiguo, sedebe especificar como mínimo: Fecha inicial y final, institución formadora y lugarDenominación de los estudios realizadosCalificación obtenida (sólo cuando sea buena o extraordinaria)4. Experiencia laboral:En este apartado se detalla la información relativa a trabajos anteriores y/o actuales, de existir.De cada Experiencia se debe incluir como mínimo: Fecha inicial y final (al menos los años)Nombre de la empresa y lugarRubro de la empresa.El cargo ejercido.Las funciones desarrolladas o tareas principalesPersonal a cargo, si lo tuviera.Es importante focalizar en los puestos que tengan alguna relación con el puesto al cual serealiza la nueva postulación.Emplear verbos de acción: transmiten iniciativa, toma de decisiones y liderazgo. Incluirrealizaciones y logros concretos.En caso de no poseer experiencias laborales, se pueden incluir actividades desarrolladasdurante los estudios o actividades de voluntariado, el empleador es consciente de que se tratade un postulante recién egresado de sus estudios, por ende, es importante enfatizar en lainiciativa y en las oportunidades futuras.A modo de ejemplo:-Se pueden nombrar trabajos voluntarios-Pequeños emprendimientos familiares / personales desarrollados-Participación en emprendimientos escolares-Clases particulares dictadas-Programas de estudio y trabajo-Pasantías en la escuela o fuera de ella-Ventas independientesPágina 9

Programa Nacional de Formación en Ética para el Desarrollo5. ReferenciasSon utilizadas para validar todo lo antes dicho, por ende, es importante que solo se incluyanaquellas que puedan brindar referencias positivas.En los casos que se encuentran en la búsqueda del primer empleo y se carece de experiencialaboral, se puede referenciar a cualquier persona con la que se haya tenido alguna relación deresponsabilidad, algún voluntariado, alguien de la época escolar, trabajos temporales o dealgún deporte que se practique; estas referencias pueden validar aptitudes, tales como laperseverancia, proactividad y responsabilidad.Los datos a utilizar para las referencias son: Nombre de la persona de contactoInformación de contacto (teléfono y/o email) de la personaDescripción de la relación con esta personaSi bien no son obligatorias en el CV, es conveniente prepararlas por si las solicitan. No debenser familiares. Se debe consultar con la persona que va a dar las referencias para asegurarse deque los recuerde, y que esté bien predispuesto a responder ante un ocasional llamado.6. IdiomasSe detallan los idiomas y el nivel que se domina de los mismos. Incluyendo información de losinstitut

intentar insertarse en el mercado laboral. La transición que debe realizar la juventud entre la salida de la escuela media y el ingreso al mercado laboral se ve fuertemente afectada por los cambios o dificultades que atraviesa el mercado productivo, por las variaciones en el mercado de trab

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