PENDIDIKAN KARAKTER MATAKULIAH AL-ISLAM Dan . - Repository
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN 978-602-70216-2-4PENDIDIKAN KARAKTER MATAKULIAH AL-ISLAM danKEMUHAMMADIYAHAN (AIK-1) TERHADAP PERILAKUMAHASISWA FAKULTAS EKONOMI dan BISNIS UMSIDAPuspita HandayaniDosen AIK Fakultas Ekonomi dan BisnisUniversitas Muhammadiyah SidoarjoEmail.pipit puspita@umsida.ac.idABSTRACCharacter Education (Character Building) is believed by many parties can be a solution tothe problems of society. Pedestal community to resolve this issue boils down to education, so thatthe University of Muhammadiyah Sidoarjo contribute to solve the problems of society byimplementing character education through courses Al-Islam and Kemuhammadiyahan forMahasiswa Muhammadiyah (PKMU) with a model of the hostel for two days and one night. Inpeaksanaannya awarded student of religious knowledge and religious practice directly. Startingfrom the obligatory prayers, prayers and chanting tahajut. Al-Islam and Kemuhammadiyahanexpected to provide supplies for students in the form of religious understanding has niali-charactervalues such as honesty, discipline, courtesy and cleanliness.The research method is quantitative researchers. Data analysis techniques that researchersuse is descriptive statistics. Descriptive statistics are statistics used to analyze data in a way todescribe or depict the data that has been collected as it is without intending to apply to generalconclusions or generalizations. (Sugiono: 2013) with the presentation of data through charts,graphs, pie charts, pictogram, calculation mode, median, mean, calculations deciles, percentiles,the calculation of the distribution data by calculating the average and standard deviation,percentage calculations.Keywords: Character Education, Al-Islam and Kemuhammadiyahan, behavior Faculty ofEconomics and ifacebook,whatsApp, instagram, lineatau twitteryangseharusnyaranahindividusekarang menjadi konsumsi publik.bergesernya nilai-nilai luhur dalamPendidikan yang anan,kejujuran,religius,melakukanchange harus mampuperbaikankaraktergotong royong, dan sikap ramah.bangsa kita.(Marzuki:2015) gkitaperluagardapatsemakin maraknya bentrok antarrekonstruksiwarga, tawuran pelajar, kejahatanmenghasilkan lulusan yang lebihsexual terhadap anak, begal/rampokberkualitas dan siap menghadapidan perseteruan di sosial mediamasa depan yang penuh denganPage 296
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN 978-602-70216-2-4problema dan tantangan sehinggadari siswa Sekolah Menengah Atasmenghasilkan lulusan yang memiliki(SMA) yang cara berfikirnya masihkarakter mulia. Maka Pendidikanberfikirharusmisimenuju dunia akademisi (Perguruan(characterTinggi) yang dituntut berfikir kritisbuilding) sehingga peserta didik dandan analisis. Maka pada perubahanlulusannyaini mahasiswa diberikan dominanbisatanpaperubahan emahasiswa Fakultas Ekonomi danPendidikanKarakterBisnis karena dua alasan, pertama(Character Building) diyakini olehdalam pelaksanaan program PKMUberbagai pihak dapat menjadi sebuahkehadiran mereka lebih dominan,solusidari 11 gelombang yang berjalan mbang didominasi mahasiswamenyelesaikan masalah ini bermuaraFEB, dengan kata lain dari 2163padasehinggamahasiswaUniversitas Muhammadiyah Sidoarjomahasiswaturutmahasiswa. Kedua, dari a peneliti, perilaku ataumelaksanakan Pendidikan Karaktersikap mahasiswa FEB slainMuhammadiyah (PKMU) khususnyasangat terlihat, dari segi kedisiplinan,mahasiswa baru yang dilaksanakankesopanan dan keagamaan. Untukdi kampus 4 fikes tepatnya diitulah peneliti mengamblil judulrusunnawa (rumah susun sewa).“Pendidikan Karakter Al-Islam nbarubagibertujuanpenanaman karakter religius yangkuat bagi mereka, sebab mahasiswasemester baru merupakan peralihanPerilakuMahasiswaTerhadapFakultasEkonomi dan bisnis e 297
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN rapkanSidoarjo,bisapenyajian data melalui tabel, grafik,diagramlingkaran,pictogram,perhitungan modus, median, gan penyebaran data melaluikonstribusi dalam meletakkan dasar-perhitungan rata-rata dan standardasardeviasi, perhitungan lam statistik deskripsi jugamahasiswa tidak mudah terjebakdapatpada kegiatan-kegiatan yang negatifkuatnya hubungan antara variabeldan terbawah arus perubahan sosialmelalui analisis korelasi, melakukanyang buruk. Disini program PKMUprediksi dengan analisis regresi, ncariperbandingandenganmenyiapkan Mahasiswa baru agarmembandingkanrata-ratadatamemiliki kepribadian yang unggul,sampel atau populasi.(Sugiono:2013)religius, dan berdaya saing tinggidengandidasarinilai-nilaike-Islaman.TINJAUAN PUSTAKAa. Pendidikan KarakterPendidikan karakter merupakanMETODOLOGI PENELITIANupayayangdirancangdanPeneliti menggunakan metodedilaksanakan secara sistematis untukpenelitian kuantitatif. Teknik analisismembantu peserta didik memahamidata yang peneliti pakai adalahnilai-nilai perilaku manusia yangStatistikdeskriptif.Statistikberhubungan dengan Tuha YME, diridiskriptifadalah statistik yangsendiri, sesama manusia, lingkungan,digunakan untuk menganalisis datadandengan cara mendiskripsikan ataudalam pikiran, sikap, perkataan danmenggambarkanperbuatan, yang berdasarkan normadata yang telahkebangsaanterkumpul sebagaimana adanya tiadat.(Dwiyanto,Joko;journal.uny.generalisasi. (Sugiono:2013) denganPage 298
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN loaKarakter ketika diidentikkandengan watak memiliki arti,”cirid/1442/1232)Pendidikan karakter menurutkhasseseorangsehinggaahli Pendidikan Karakter dari jermanmenyebabkan ia berbeda denganFW Foerter (1869-1966) nlainsecarakeseluruhan.2010)sedangkansetiap tindakan berpedoman terhadapkarakter diidentikkan dengan fiil,nilai-nilaidididikhati, budi pekerti, tabiat adalah suatumenghormati norma-norma yang adasifat yang tetap terus-menerus dandannilaikekal sehinga dapat dijadikan cirikoherensiuntuk mengidentifikasikan danyaatau membangu percaya diri dankeberanian, dengan begitu anak didikseseorang, atau objek/kejadian.Dalamkeseharian,karakterakan menjadi pribadi yang tangguhseseorang akan membawa dampakdan tidak mudah terombang-ambingpada sekeliling. Seseorang dengansertasetiapkarakter kuat bisa mendominasi danmenghadapi situasi baru. Ketiga,menjadi pemimpin sekitarnya. Orangadanya otonomi, yaitu anak didikyang sukses mimiliki karakter yangmenghayati dan mengamalkan aturanpositif. Dia akan berusaha menjagadari luar sampai menjadi nilai- nilaikeseimbangan dan perkembanganbagi pribadinya.Dengan begitu anakdirinyadidik mampu mengambil an dan kesetiaan. Keteguhanadalah daya tahan anak didik adankegiatan yang memiliki nilai manfaatuntuk mewujudkan impiannyaPembentukankaraktermewujudkan apa yang dipandangseseorang bukan hal yang mudah,baik.diperlukan sebuah pembiasaan yangSedangkankesetiaanmerupakan dasar komitmen atas apadilakukansecaranyata,yang dipilih. (ida farida; JurnaltindakanyangkonsistenIlmiah Kreatif Vol 6 uidanMetodeyangPage 299
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN 978-602-70216-2-4diungkap oleh asteven R. Coveydiharapkan anak yang lahir sudahdalam bukunya Tujuh Kebiasaanterbiasa dengan hal-hal yang baik,Manusia yang Efektif “Taburlahbisa dibuktikan dengan para hafidzgagasan,anak-anak yang dalam usia urlah karakter lamAl-Qur’anpembiasaansejakkecilmendengar bacaan n karakter sudah diajarkanpada masa Rasulullah saw ketikab. ullahlingkunganyangUswahmemungkinkan seseorang tumbuhparasahabatsebagai manusia yang menyadaridilakukankehadiran Allah swt sebagai Robbkemudiandan menguasai ilmu elyaitumengamatiapadanKemuhammadiyahanbeliau mengajarkan kepada KS).menjadi suatu kebiasaan. SepertiDengan kesadaran spiritual makrifatpertama kali perintah shalat, sabda(iman/rasulullah:”Shalatlah kamu sepertiIPTEKS,seseorangmampushalatku” (HR. Muslim) amalanmemenuhikebutuhanhidupnyashalat dicontohkan Rasul ditiru parasecara mandiri, peduli sesama yangsahabat dan menjadi rutinitas amalmenderita akibat kebodohan danibadah umat Islam. Hal inilah salahkemiskinan,satu bentuk pendidikan karakter yangmenyebarluaskandiajarkan Rasulullah saw.Hal ini usaansenantiasakemakrufan,bagidalamhamilkerangka kehidupan bersama yangdibiasakan mendengarkan lantunanramah lingkungan dalam sebuahdanbangsa dan tata pergaulan dunia k,Page 300
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN 978-602-70216-2-4adil, beradab dan sejahtera sebagaiMuamalah),ibadah kepada AIK3dengandanAIK4disiplinIlmu).merupakan pendidikan Islam modernSekarang problemnya adalah kajianyangagamaAIK apakah sama dengan disiplindengan kehidupan dan antara imanilmu yang lain, atau AIK dijadikandan kemajuan yang holistik. Darirujukan sebagai pandangan hidup.rahim pendidikan MuhammadiyahIdealnyadiharapkan lahir generasi muslimterintegrasiterpelajarpembelajaran AIK.mengintegrasikanyangkuatimandankepribadiannya, sekaligus ologiUntuk mewujudkan integrasiantaramatakuliahAIKsebagaitantangan zaman. Inilah pendidikandisiplin ilmu dan pandangan hidupIslam yang berkemajuan. IPTEKSmerupakan hal yang niscaya, sebabadalahrasionalsetiap diskusi dan pengajian selalusecara holistik dan komprehensif atasmuncul pertanyaan mengapa terjadirealitas(ayatkesenjangan antara idealitas ajarankauniyah) dan atas wahyu danIslam yang diyakini benar, hebat dansunnahyangtinggi, sedangkan di sisi lain relitasmerupakan satu kesatuan. (Tanfidzperilaku para pemeluknya seringKeputusan Muktamar Satu Abadbertentangan dengan ajaran agama.Muhammadiyah, 2010: 128)Begitu pula perilaku rminkanajaran agama yang menyeru padaMerupakan Matakuliah wajib bagikejujuran,semua Universitas Muhammadiyahkedisiplinan dan nilai luhur yang adase-Indonesia, termasuk Universitasdalam ajaran agama.Contoh kongkritMuhammadiyahSidoarjosaat adzan berkumandang di Masjid(UMSIDA) yang ditempuh empatKampus masih banyak mahasiswasemesterAIK1yang berkeliaran di kantin, di kelas-(Membahas Manusia dan Tuhan),kelas perkuliahan, bahkan lebih paraAIK2 (tentang Ibadah, Akhlak danduduk-duduk diserambi masjid saatdenganrincianamanah,kebersihan,Page 301
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN 978-602-70216-2-4shalat berjama’ah dimulai. Belumperilaku dibagi menjadi dua yaitu: 1)lagi gaya busana mahasiswi yangPerilakujauh dari kategoriIslami (Syar’i).behavior) yaitu perilaku yang dibawaHal inilah yang mendorong dosensejak organisme dilahirkan berupamatakuliah AIK untuk merumuskanreflek-refleksbagaimana pembelajaran AIK bisaperilaku operan (operant behavior)memberikan corak dan caraberagamayaitu perilaku yang dibentuk melaluidengan benar. Maka UniversitasprosesMuhammadiyah Sidoarjo wa semalam dua hari untukdalammembentuk(Social Learning Theory) perilakukarakteryangdiharapkan.teori(innateadalah hasil interaksi timbal ian PerilakuPerilaku menurut udanAmerika adalah suatu aksidan reaksilingkungannyaorganisme terhadap lingkungan, halindependen.Aktivitasindividuini berarti bahwa perilaku baru akanmenyebabkankeadaanterwujud bila ada sesuatu yanglingkungan tertentu, demikian salingtimbulnyahubungantimbaltanggapan yang disebut rangsangan,balik tersebut lebih dari sekedarmaka perlu rangsangan tertentu akanadanya interaksi kondisi internalmenghasilkan perilaku tertentu pulaindividu(Robert Y. Kwick; 1972)terhadapMenurutSkinnerteorinya“S O ng terhadap stimulus gan,pembentukanperilaku.Hubungan timbal balik menunjukkanadanyaanalisispadagejalapsikologis dengan tingkatan yanglebih kompleks.(W.S. Winkle:2007)organismeMenurutnyadenganBentuk perilaku dilihat darisudutpandangresponstimulus,Page 302
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN 978-602-70216-2-4perilaku dibedakan menjadi dua:makapertama, perilaku tertutup. Responsederhana, dalam kurikulum AIK 1terhadap stimulus masih terbatas(Tuhan dan Manusia) ada ahHakikatpengetahuan/kesadaran, dan sikapDiantaranya:yang terjadi belum bisa diamati1. Dimunculkanmanusia.pengetahuansecara jelas oleh orang lain. Kedua,tentangperilaku terbuka.Respon seseorangmenghargaidalam bentuk tindakan nyata ataumanusia, maksudnya memberikanterbuka.Respon terhadap stimuluspenyadaran untuk mencintai nilai-sudah jelas dalam bentuk tindakannilai yang ada dalam diri. Ketikaatau praktek. Sedangkan B.S. Bloommanusia bisa mencintai dirinya,membedakan perilaku dalam tigamaka dia bisa mencintai orangkategori,kognitiflain sehingga ia mendapatkan(cognitive domain), ranah afektifcinta dari orang lain. Manusia yag(affectiveranahdapat mencintai kehidupannya,(psychomotoricakan dapat mencinatai setiap apayaitu:ranahdomain),Psikomotorikdandomain). (W.S. Winkle: 2007)konsepdiri.nilaiYaknidalamdiriyang dilakukan dalam hidup ini,pada akhirnya kehidupan rman Allah SWT,Kemhammadiyahan terhadapArtinya:”SesungguhnyaPerilaku Mahasiswa Fakultastelah menciptakan manusia dalamEkonomi dan Bisnis UMSIDAbentukPendidikan Karakter yang adadalam matakuliah AIK diharapkanKamiyangsebaik-baiknya”.(QS.Attin:4)2. Menanamkankeyakinanpadamampu memberikan keterampilannilai positif. Menanamkan padauntuk menciptakan Karakter pribadimahasiswa bahwa berfikir positifyangBagaimanakahpada setiap orang yang kitamembangun kebiasaan yang dapathadapi, meskipun kita tahu memilikikepribadianPage 303
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN 978-602-70216-2-4yang buruk. Ketika kita meyakinibaiklahbahwa setiap orang memiliki sisiApabila ia rusak, maka rusaklahkebaikan maka akan mncul sikapseluruhmenghargai orang lain. Firmanadalah hati.” (HR. Buhari danAllah tahuilah,Optimisme.selainmelakukanyangtelahia5. Menankan konsep Semangat danseorang manusia tiada diusahakannya”.(QS.An-Najm:39)yang positif, karena setiap orang3. Membangun nilai-nilai ikapihlaspencapaianmerupakanatauhidupbuku-buku yang dibacanya. Jikasifatkita mengisi hidup dengan bergaulillahiahdalam diri manusia. didilingkungan positif maka, menujuterkandungmaknaakantertulardengankesabaran, kepasrahan, ketulusansemangat dan optimisme yangdan keyakinan. Maka manusiatinggi dan hidup kita akan terarah.yang memiliki sikap ini akanmerasakankebahagiaandankesuksesan dalam hidup ini.4. Menanamkan pemahaman erapa point di atas, rkarakter.SalahsatubisayangmetodenyaDisini manusia dituntut untukadalah memberian materi AIK ngendalikan emosi amarah dandiasramakan selama satu malam duasakit hati. Membiasakan selaluhari) agar mudah untuk membangunbersyukur dan memuji asma Allahpembiasaan-pembiasaan,swt maka, akan muncul jiwa yangdisiplin, menjalankan ibadah shalat,luhur.mengaji dan pengetahuan dalam tubuh ini ada aging. Apabila ia baik, makaPage 304
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN 978-602-70216-2-4b. Penyajian dan analisis dataPenelitian yang dilakukan padamahasiswa fakultas ekonomi danbisnis semester satu telah selesaimelaksanakan program PKMU yangdiasramakan. Maka data yang kamisajikan adalah:1. Data perilaku mahasiswa selamabelummengikutipendidikankarakter dan sesudahnya. Kamimenyebarkuisionerkepadaseluruh mahasiswa baru fakultasekonomi dan Bisnis sejumlah 589orang,terdiridari4kelasmahasiswa menejemen pagi dan 4kelas manejemen malam. 3 kelasAkuntansipagidan3 kelasakuntansi malam. Berikut sajiantabel perilaku mahasiswa sesudahmengikuti program pendidikankarakter.Tabel 5.1: perilaku mahasiswa setelahPKMUPerilaku yangdiamatiMengawali danmengakhiripembelajarandengan berdo’aKetertibanmengerjakanshalat lima waktuBerbicara santundenganyanglebih tuaMengucapkansalambilabertemu dosen dilingkunganumsidaMengikutiperkuliahan tepatwaktuMengakuikesalahan 0589655896558960ditegurMemakai gerjakanUjianMembuangsampahpadatempatnyaTidak merokok dilingkungankampus392405896058975196802. Data hasil pengamatan dosententangperubahanperilakumahasiswa semester satu yangtelahmengikutipendidikankarakter.Tabel 5.2: hasil pengamatanterhadap perilaku mahasiswaPerilaku n berdo’aKetertibanmengerjakan shalatlima waktuBerbicara santundengan yang lebihtuaMengucapkansalam bila bertemudosendilingkungan umsidaMengikutiperkuliahan tepatwaktuMengakuikesalahantanpaditegurMemakai gerjakan UjianMenjagakebersihan kelasTidak merokok 9680Dilihat dari hasil tabel di atasdapat disimpulkan bahwa perubahanperilakumahasiswaFEBbelumPage 305
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN 978-602-70216-2-4siknifikan meskipun sudah mengikutiperluprogram pendidikan karakter. Sebabpendampinganperubahan yang diinginkan padasesudah pelaksanaannya. Sebabsetiap item adalah 80%.karakter Islami itu muncul ketikaMaka perlu adanya gan(mentoring)ada pembiasaan dan lingkunganyang mendukung.perubahan perilaku yang signifikan2. Belum adanya perubahan perilakubagi mahasiswa FEB. Kalau hanyayang sighnifikan pada mahasiswadengan pendidikan karakter dua hariFEB paska pelaksanaan programmenurutpendidikan karakter.penelitibelumbisamenghasilkan perubahan perilaku,diperlukanmentoringdanpembiasaan perilaku berkarakter -besarantentang pendidikan karakter.b. SaranBerdasarkankesimpulandiatas peneliti memberikan saran:1. Perluadanyaperubahankurikulum yang lebih keranahInstrumen pendukung tersebutpembinaankarakterpadadiantaranya: 1) perubahan kurikulumpelaksanaan program pendidikanprogram pendidikan karakter, 2)karakter bagi mahasiswa baru.mentoring pasca pelaksanaan dengansebab selama pengamatan danmembentukpenelitian peneliti melihat masihkelompok-kelompokbinaan bekerjasama dengan UnitperbandinganKegiatandengan materi masih dominanMahasiswa(UKM)keagamaan ataupun IMM.aplikasikaraktertransfer materi.2. Perlu adanya kerjasama denganKESIMPULAN dan SARANpihaka.mengembangkan suasana andisimpulkansebagai berikut:1. Pendidikan karakter belum cukupdilakukan hanya dua hari saja,fakultasmendukunguntukterlaksananyapendidikan karakter di lingkunganfakultas.3. ge 306
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN erKepedulianDAFTAR PUSTAKAKerjasamapadaAsyanti, Setia. Pendidikan KarakterKeterampilan Berbicara kuliahsudahPerancis dengan Metode BermainIlmiahPeran.Jurnal Pendidikan KarakterKreatif vol.6 No.1 tahun 2012.TahunIIINo.2Tahun2013.LPPM Universitas r di Peruruan ndiKarakter di Sekolah. Surabaya;IlmiahJePe Press Media Utama (JawadanPos Group).Pembangunan Vol.3 No.1 tahun2012.Sugiono, 2013. Metode PenelitianPendidikanIdrus, Muhammad, 2007. titatif).Yogyakarta;SosialPendekatanKuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung; Alfabeta.danUIIPress Yogyakarta.Sulhan, Najib, 2011. PengembanganKarakter dan Budaya Bangsa(Sinergi Sekolah dengan Rumah)Marzuki, 2011.Prinsip DasarPendidikan Karakter uny.ac.id/sites/dePribadi dan Pemimpin er-marzuki.pdfPublish.PeradapanAdityaMediaPage 307
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN .Yogyakarta:MediaAbadi.PP Muhammadiyah. PedomanPengajaranPage 308
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan : Tema “DESAIN PEMBELAJARAN DI ERA ASEAN ECONOMICCOMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN” Fakultas Keguruan dan Ilmu PendidikanUniversitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN 978-602-70216-2-4Page 309
COMMUNITY (AEC) UNTUK PENDIDIKAN INDONESIA BERKEMAJUAN" Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. ISBN 978-602-70216-2-4 PENDIDIKAN KARAKTER MATAKULIAH AL-ISLAM dan KEMUHAMMADIYAHAN (AIK-1) TERHADAP PERILAKU MAHASISWA FAKULTAS EKONOMI dan BISNIS UMSIDA Puspita Handayani Dosen AIK Fakultas Ekonomi dan Bisnis .
pembelajaran karakter di sekolah-sekolah dan bentuk model teoretis integrasi pendidikan karakter lintas agama. Key words: lintas agama, pendidkan karakter, penelitian dan pengembangan. BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Pendidikan karakter dalam Kurikulum 2013 bertujuan untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan, yang mengarah .
Penguatan Pendidikan Karakter bukanlah suatu kebijakan baru sama sekali karena sejak tahun 2010 pendidikan karakter di sekolah sudah menjadi Gerakan Nasional. Satuan pendidikan menjadi sarana strategis bagi pembentukan karakter bangsa karena memiliki sistem, infrastruktur, dan dukungan ekosistem pendidikan yang tersebar di seluruh Indonesia,
pendidikan karakter yang efektif bagi pembangunan budi pekerti subjek didik. Semoga kehadiran buku ini makin memperkaya khazanah wacana pendidikan karakter sekaligus dapat menjadi rujukan yang baik dalam pengembangan pendidikan karakter di perguruan tinggi di negeri ini. Dengan
Panduan Pendidikan Karakter di Sekolah Menengah Pertama BAB II: PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER SECARA TERINTEGRASI DI DALAM PROSES PEMBELAJARAN 39 A. Pembelajaran Kontekstual 39 B. Integrasi Pendidikan Karakter di Dalam Pembelajaran 45 1. Perencanaan Pembelajaran 45 2. Pelaksanaan Pembelajaran 51 3. Evaluasi Pencapaian Pembelajaran 59 4.
F. Nilai-Nilai dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa 7 BAB II : PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA MELALUI INTEGRASI MATA PELAJARAN, PENGEMBANGAN DIRI, DAN BUDAYA SEKOLAH A. Prinsip dan Pendekatan Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa 11 B. Perencanaan Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa 14
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing : 1 Ardhana Januar, S.AP. M.KP Pembimbi : 2 Drs.Mahmud Isro’i, M.Pd Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Disiplin Siswa Pendidikan karakter diartikan sebagai : Karakter berasal dari akar kata bahasa Latin yang berarti dipahat (Hidayatullah, 2010: 12).
Pendidikan karakter pada pendidikan formal berlangsung pada lembaga pendidikan TK/RA, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK, MAK dan Perguruan Tinggi melalui pembelajaran, kegiatan ko dan ekstrakurikuler, penciptaan budaya satuan pendidikan, dan pembiasaan. Sasaran pada pendidikan formal adalah peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan. 2.
the 48-hour working week, which does not specifically exempt library (or academic) workers from the regulations. However, it should be feasib le to devise and negotiate librarian working schedules that would bring Edinburgh into line with other British universities that have already adopted 24-hour opening. Academic Essay Writing for Postgraduates . Independent Study version . 7. Language Box .
