Inhaltsverzeichnis - Mildenberger Verlag

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InhaltsverzeichnisVorwortab Seite3Verknüpfungsmöglichkeitenab Seite4ab Seite5zu Kapitän Albatros Band 1 und 2Ergänzende Leistungsnachweisezu Kapitän Albatros Band 1 und 2Schreib- und Planungstippsab Seite 43Der kleine Sprachbegleiterab Seite 57eine Wörtersammlung in HeftformÜbungs- und Trainingssammlungzur Wortschatz- und Ausdrucksverbesserungab Seite 69Lösungenab Seite 129/HVHSUREH Ä.DSLWlQ OEDWURV 'HU )OXJEHJOHLWHU³ ā %HVWHOO 1U ā 0LOGHQEHUJHU 9HUODJ

VorwortUm einen noch flexibleren und entspannterenFlug durch die Aufsatzerziehung zu ermöglichen, wurden die „Kapitän Albatros“-Bände1 und 2 durch den „Kapitän Albatros – DerFlugbegleiter“ ergänzt.Hierbei steht das Einüben und Anwenden vonSchreibstrategien im Mittelpunkt aller Einheiten, deren Ziel es ist, die allgemeine Ausdrucksfähigkeit aller Kinder im schriftsprachlichenBereich weiter zu optimieren.Das erste Kapitel, die ergänzenden Leistungsnachweise, enthält alternative Klassenarbeitenzu den bekannten Aufsatzthemen der erstenbeiden Bände.Diese liegen in einer allgemeinen sowie differenzierten Form vor und entsprechen denallgemeinen Richtlinien und Bildungsplänen.Durch das differenzierende Aufgabenangebotwerden sie vielen Schülern gerechter; insbesondere denen, denen es aus unterschiedlichen Gründen schwerer fällt, eigene Texte zuverfassen. So wird nun noch mehr auf die individuellen Leistungsstände der Kinder eingegangen.Durch konkrete Hilfsschritte können insbesondere die leistungsschwächeren Schüler Grundanforderungen erfüllen, positiv bestärktwerden und mehr Sicherheit im schriftlichenSprachgebrauch erlangen.Ein weiterer Vorteil der ergänzenden Leistungsnachweise besteht darin, dass sie Eltern undSchülern nicht aus den vorangegangenenJahren bekannt sind. Zudem sind sie als„Nachschreibearbeiten“ einsetzbar.Im zweiten Kapitel, den Schreib- und Planungstipps, werden die allgemein gültigenKompetenzen aufgegriffen: einen Textplanen, strukturieren, schreiben und überarbeiten.Hier lernen die Kinder verschiedene Methodenwie das Erstellen eines Schreibplans, einerMindmap, einer Tabelle oder einer Schreibleiste kennen.Dadurch wird den Kindern ein Rüstzeug andie Hand gegeben, mit dessen Hilfe sie zukünftig selbstständig ihre Schreibideen strukturieren und ordnen können.In den beiden darauf folgenden Kapiteln 3und 4 werden die bereits erworbenen Schreibkompetenzen der Schüler gefestigt und durchzahlreiche Übungen weiterentwickelt.Hier erhalten die Kinder den kleinen Sprachbegleiter, eine Wörtersammlung in Form eineserweiterbaren DIN-A5-Heftes, als sprachlicheUnterstützung an die Hand.Mithilfe der bewusst nicht vollständigen, aberfür Kinder überschaubaren Wörtersammlungkönnen die individuellen Sprachkenntnissetrainiert und ausgebaut werden.Die zahlreichen, abwechslungsreichen Übungen des 4. Kapitels können sowohl ergänzendzu den Aufsatzthemen der beiden „KapitänAlbatros“-Bände eingesetzt als auch losgelöstin eigenen Sprach- oder Vertretungsstundenthematisiert werden.Es gilt jeweils, die Kinder in der Weiterentwicklung ihres Schreibprozesses bestmöglichzu unterstützen, ihr Selbstbewusstsein zustärken sowie ihre Freude beim Schreiben voneigenen Texten zu fördern.Denn nur wer den selbstsicheren Umgang mitsprachlichen Mitteln beherrscht, kann seinenSprachgebrauch reflektieren und selbstkritischhinterfragen. Damit ist die Grundvoraussetzung für die eigenständige Weiterentwicklung eines Schreibprozesses gegeben.In Kapitel 5 befinden sich die Lösungen zudiesem Band.Hierbei handelt es sich jedoch gerade bei denAufsätzen um Beispiellösungen, die von denSchülertexten abweichen werden.Ihnen und Ihren Schülern wünsche ich vielSpaß und Erfolg mit den ergänzenden Materialien, die Ihre Flüge durch die Aufsatzerziehung noch angenehmer und runder gestaltenwerden.Bettina Müller Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1400-25/HVHSUREH Ä.DSLWlQ OEDWURV 'HU )OXJEHJOHLWHU³ ā %HVWHOO 1U ā 0LOGHQEHUJHU 9HUODJ3

hte „Gruselgeschichte“Bericht „Unfallbericht“Brief eschichteFantasiegeschichte „Schulgeschichten“Interview „Berufsbilder“Nacherzählung „Fabel“23456/HVHSUREH Ä.DSLWlQ OEDWURV 'HU )OXJEHJOHLWHU³ ā %HVWHOO 1U ā 0LOGHQEHUJHU 9HUODJ40 – 4235 – 3932 – 3429 – 3126 – 2823 – 2519 – 2217 – 1815 – 1612 – 149 – 115–8444444, 46 – 47, 49 – 50,5244, 46;44, 46, 554444, 464444, 46, 53, 5444 – 4744, 51, 5544, 52, 53, 55ErgänzendeSchreib- undLeistungsnachweise PlanungstippsSeiteSeiteOOOOOOOOOOOOOODer kleine SprachbegleiterSeite125 – 12782, 83, 86, 97, 99,122/12382, 84, 86, 99, 103, 10410575, 82 – 84, 86,107 – 10997, 1049279, 82, 87, 97, 99,102 – 104, 11182 – 83, 86, 90, 97,103 – 104, 122 – 124113 – 118, 120 – 12174, 92, 94, 95;Übungs- und TrainingssammlungSeite133132132132131131131130 – 131130129130129129LösungenSeiteDie Hinweise auf die Verknüpfungsmöglichkeiten zu den einzelnen Aufsatzthemen beinhalten z. T. Mehrfachnennungen einer Seite, dadiese vielfältig einsetzbar ist. Hier muss die Lehrperson eigenständig entscheiden, zu welchem Themengebiet sie das Übungsmaterial einsetzen möchte.O für alle Kapitel einsetzbarBildergeschichte1Kapitän Albatros IIVorgangsbeschreibung„Rezept“1Kapitän Albatros IAufsatzthemenBand 1 und 2Hinweise zur Verknüpfung der Themen Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1400-25

Leistungsnachweis – Rezept „Toast Hawaii“Die Abbildung zeigt dir die Zubereitung von einem „Toast Hawaii“.1. Sieh dir die Bilder genau an.2. Schreibe das Rezept in dein Heft.Halte den Flugplan ein, um eine Bruchlandung zu vermeiden.eine ScheibeToasteine Messerspitze eine ScheibeMargarineKochschinkeneine ScheibeKäse123456eine ScheibeAnanas5 Minuten200 C im vorgeheiztenBackofen Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1400-25 Kapitän Albatros Teil 1 – Seite 17 – 39/HVHSUREH Ä.DSLWlQ OEDWURV 'HU )OXJEHJOHLWHU³ ā %HVWHOO 1U ā 0LOGHQEHUJHU 9HUODJ5

Leistungsnachweis – Vorgangsbeschreibung „Toast Hawaii“ – DifferenzierungVervollständige das Rezept.Die Abbildungen zeigen die Zubereitung von einem „Toast Hawaii“.1. Ergänze die Lücken sinnvoll.2. Sieh dir die Bilder genau an. Sie helfen dir dabei.eine ScheibeToasteine ScheibeKochschinkenFür die Zubereitung von einem„Toast Hawaii“wir folgende Zutaten:eine MesserspitzeMargarineeine ScheibeAnanaseine Scheibe KäseundAn Küchengerätenwir:6 Kapitän Albatros Teil 1 – Seite 17 – 39 Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1400-25/HVHSUREH Ä.DSLWlQ OEDWURV 'HU )OXJEHJOHLWHU³ ā %HVWHOO 1U ā 0LOGHQEHUJHU 9HUODJ

Leistungsnachweis – Vorgangsbeschreibung „Toast Hawaii“ – Differenzierunggeben wirin denund toasten sie goldbraun.öffnen wirmit demund nehmen.legen wirauf ein.Mit demstreichen wir etwasauf das Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1400-25. Kapitän Albatros Teil 1 – Seite 17 – 39/HVHSUREH Ä.DSLWlQ OEDWURV 'HU )OXJEHJOHLWHU³ ā %HVWHOO 1U ā 0LOGHQEHUJHU 9HUODJ7

Leistungsnachweis – Vorgangsbeschreibung „Toast Hawaii“ – Differenzierunglegenwir nacheinander zuerst,undauf das Brot.überbacken wirdas belegte Toastbrot im5 Minutenauf C.200 C im vorgeheiztenBackofenNach etwaist der „Toast Hawaii“ fertig.Zum Schluss.Wir wünschen einen!8 Kapitän Albatros Teil 1 – Seite 17 – 39 Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1400-25/HVHSUREH Ä.DSLWlQ OEDWURV 'HU )OXJEHJOHLWHU³ ā %HVWHOO 1U ā 0LOGHQEHUJHU 9HUODJ

Eine Mindmap erstellenEine Mindmap erstellenDu kannst deine Ideen auch in einer Mindmap – also einer Gedankenkarte – sammeln. Das ist ein Schema, in dessen Mitte das Hauptthema steht. Drumherum ordnest du in Stichpunkten alles, was dirzu dem Begriff tSonneSommerSommerferienWinterkaltSchneeEine Mindmap hilft, Ideen zu sammeln, zu ordnen und zu sortieren.Sie hilft dir dabei, Texte oder wichtige Teile eines Textes zu planen.1. Ordne die Wörter zum Thema Hexen in die Mindmap ein.Ergänze die Gedankenkarte noch durch eigene Ideen.Hexenbesen Û fliegen Û Warze Û Hexenhut Û HexenhausHexenbuch Û Kröte Û zaubern / hexen Û Kräuterkrummer Rücken Û Zauberstab Û Rabe Û KaterHexezaubern / hexenHaustiere Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1400-25 Kapitän Albatros Teil 1 – Seite 69 – 80 Kapitän Albatros Teil 2 – Seite 91 – 116/HVHSUREH Ä.DSLWlQ OEDWURV 'HU )OXJEHJOHLWHU³ ā %HVWHOO 1U ā 0LOGHQEHUJHU 9HUODJ47

Mindmaps erstellen – Übungen1. Erstelle eine Mindmap zum Wortfeld gehen in deinem in“ gehen„unfein“gehen2. Erstelle eine Mindmap zum Thema Ein Piratenschiff mit allen Sinnenwahrnehmen in deinem Heft.sehenhörenriechenEin Piratenschiffmit allen Sinnenwahrnehmenschmecken48fühlen Nr. 2: Kapitän Albatros Teil 1 – Seite 69 – 80 Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1400-25 /HVHSUREH Ä.DSLWlQ OEDWURV 'HU )OXJEHJOHLWHU³ ā %HVWHOO 1U ā 0LOGHQEHUJHU 9HUODJKapitän Albatros Teil 2 – Seite 17 – 48

Treffende Verben – „gehen“1. Wie gehen die Personen oder Tiere? Schreibe wenigstens zwei Möglichkeiten auf. Nimm deinen kleinen Sprachbegleiter zur Hilfe.76 Kapitän Albatros Teil 1 – Seite 17 – 39 Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1400-25/HVHSUREH Ä.DSLWlQ OEDWURV 'HU )OXJEHJOHLWHU³ ā %HVWHOO 1U ā 0LOGHQEHUJHU 9HUODJ

Treffende Verben – „sagen“1. Ersetze alle Wiederholungen für sagen durch treffende Verben.Nimm deinen kleinen Sprachbegleiter zur Hilfe.Auf dem MarktHeute ist Markttag in der Stadt. Doch schon an den dichten Menschenmassen lässtsich erkennen, dass es sich nicht um einen normalen Markt handelt, sondern um denjährlichen Tag der „Marktschreier“. Überall rufen und schreien die Verkäufer von ihrenbunten Ständen hinab und bieten ihre guten und günstigen Waren an.schreitAuch Laura und Leo hören, wie der Mann am Gemüsestand laut sagt:„Kommt näher, kommt an meinen Wagen ran!“Laura sagt: „Komm, Leo, lass uns dort mal schauen.“Leo nickt und sagt: „Ja, das wird bestimmt interessant.“„Hallo, Kinder“, sagt der Verkäufer.„Schaut euch mein Obst an!“ sagt er weiter.Er sagt: „Seht her, die leckeren roten Erdbeeren!“„Habt ihr jemals schon so ein saftiges Rot gesehen?“ sagt er.Dabei beugt er sich hinunter und sagt ganz leise: „Kommt, ihr zwei –probiert mal eine Frucht.“ Und während die beiden sich die köstlicheBeere in den Mund schieben, sagt der Verkäufer, aus welcher Region dieErdbeeren stammen. Leo sagt: „Könnten wir ein Körbchen von denBeeren haben?“ Der Verkäufer lacht und sagt: „Selbstverständlich!Und weil ihr es seid“, sagt er weiter, „bekommt ihr noch Äpfel, Birnen undBananen dazu.“ Und während er die Tüte der Kinder füllt, schaut er dieanderen Leute an und sagt: „Was wollen Sie mit Käse oder Fisch? FrischesObst muss auf den Tisch!“ Leo und Laura sehen, wie der Marktschreierihnen noch Trauben und frische Pflaumen in die Tüte packt. Sie sagenglücklich „Danke“, als der Herr ihnen die Tüte reicht und dafür nur 15,– verlangt. Zufrieden verlassen die beiden Kinder den Markt und Leo sagt:„Ich glaube, wir haben heute ein richtig gutes Geschäft gemacht!“86 Kapitän Albatros Teil 1 und 2 Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1400-25/HVHSUREH Ä.DSLWlQ OEDWURV 'HU )OXJEHJOHLWHU³ ā %HVWHOO 1U ā 0LOGHQEHUJHU 9HUODJ

Mildenberger Verlag · Bestell-Nr. 1400-25Bittelächeln!Ich habemeinenSportbeutelvergessen.Ich findemeine Fahrkarte nicht.Vielleicht istsie imMäppchen.Beispiel: Der Busfahrer kündigt an: „Nächster Halt ist die Schule.“Nächster Haltist die Schule.Ach nö, bittenoch weiterfahren.Ja.Hast du Deutschgemacht?Im Schulbus ist morgens viel los. Jeder plappert vor sich hin und alle haben etwas zu sagen.1. Schreibe die wörtliche Rede aus den Sprechblasen auf.Verwende im Begleitsatz treffende Wörter für sagen.Nimm deinen kleinen Sprachbegleiter zur Hilfe.Sing asong,sing einLied, In dererstenStundehabenwirMathe.Treffende Verben – „sagen“ Kapitän Albatros Teil 2 – Seite 17 – 48 / 73 – 89 / 91 – 116/HVHSUREH Ä.DSLWlQ OEDWURV 'HU )OXJEHJOHLWHU³ ā %HVWHOO 1U ā 0LOGHQEHUJHU 9HUODJ Kapitän Albatros Teil 1 – Seite 69 – 80 / 83 – 9687

Inhaltsverzeichnis Vorwort ab Seite 3 Verknüpfungsmöglichkeiten ab Seite 4 zu Kapitän Albatros Band 1 und 2 Ergänzende Leistungsnachweise ab Seite 5 zu Kapitän Albatros Band 1 und 2 Schreib- und Planungstipps ab Seite 43 Der kleine Sprachbegleiter ab Seite 57 eine Wörtersammlung i

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