PROGRAMACIÓN AULA ESPECÍFICA CURSO 2019-2020 1.
PROGRAMACIÓN AULA ESPECÍFICACURSO 2019-20201. IntroducciónEl Proyecto Educativo que se lleva a cabo en el Aula Específica de Autismo tienecomo finalidad no sólo la de consolidar los objetivos académicos, tarea que llevandesempeñando los alumnos durante toda su etapa escolar, sino la de promover almáximo la consecución de objetivos dirigidos a desarrollar su mayor grado deautonomía e independencia personal y la de incidir en la participación en el mediopróximo que les rodea consiguiendo así la integración social, siempre en función desus necesidades, capacidades e intereses.Para ello el Aula debe ser entendida como un espacio abierto y flexible donde leofrezcamos la oportunidad de desarrollar sus capacidades personales y quedescubran su propia identidad. Por lo tanto utilizaremos los contextos más naturalesy normalizados posibles que despierten y mantengan el interés del alumnado,destacando la utilización del Aula de Autonomía del Centro y la participación de losalumnos en las actividades y recursos que nos ofrece la realidad sociocultural en laque estamos inmersos.2.Estructura del grupoEl Aula Específica está integrada por cinco alumnos. Todos ellos presentan en sudiagnóstico Trastorno del Espectro Autista, lo cual los caracteriza de forma generala pesar de sus visibles diferencias individuales. Si algo caracteriza al Aula es ladiversidad dentro de la particularidad de los alumnos.El nivel de Competencia Curricular del Aula oscila entre el primer y segundo ciclo deEducación Primaria.El Equipo Educativo del Aula está formado por personal docente:-Maestra de Pedagogía Terapéutica (tutora): Elena Mª Rodríguez Obrero-Maestra de Audición y Lenguaje: Mª José Prieto Jiménez-Personal Técnico de Integración Social: Mª Isabel García RodríguezPor otro lado, también participan con estos alumnos profesores especialistas enEducación Física, Educación Plástica y Música, durante las horas de integración engrupo ordinario.Programación AULA ESPECÍFICA - 2019/2020- IES BLAS INFANTE -Elena Mª Rodríguez Obrero
3. HorarioEl horario del Aula se caracteriza por su heterogeneidad, ya que dos alumnossiguen la jornada lectiva a tiempo completo de 8,30 a 15,00, un alumno jornada de 8,30a 14,00 (pendiente de aprobación por parte de la Inspección) y otros dos alumnos unhorario reducido de 9,30 a 14,30, (pendiente de aprobación por parte de la Inspección).La tutora del aula (PT) cumple un horario de 18 horas lectivas y la maestra deAudición y Lenguaje 9 horas lectivas en el aula específica.A continuación presentamos el horario del Aula NESALALMÚSICAALPLÁSTICAPTALED. FÍSICAPTPTPTAUTONOMÍAAL / PTPTAUTONOMÍAAL / PTPTPTPTRECREOPTAUTONOMÍAPTAUTONOMÍAAL / PTED. FÍSICAALPTPTPTMÚSICAPLÁSTICAALPTPT4. Objetivos-Afianzar y desarrollar las capacidades físicas, afectivas, cognitivas,comunicativas y de inserción social del alumnado, promoviendo el mayorgrado posible de autonomía personal e integración social.-Fomentar la participación activa del alumnado en todos aquellos contextosen los que se desenvuelve la vida adulta, la vida doméstica, la utilización delos servicios de la comunidad, disfrute del ocio y tiempo libre, así como lasmanifestaciones culturales más significativas de su entorno.-Desarrollar los conocimientos instrumentales afianzando las destrezaslingüísticas y comunicativas, la capacidad de razonamiento y resolución deproblemas de forma e pueda aplicarlos a situaciones cotidianas.Programación AULA ESPECÍFICA - 2019/2020- IES BLAS INFANTE -Elena Mª Rodríguez Obrero
-Potenciar los aspectos vinculados a la salud corporal, la seguridad personaly el equilibrio afectivo, necesarios para llevar una vida con la mayor calidadposible.-Tener una imagen ajustada y positiva de sí mismo.-Percibir, controlar y articular su comportamiento teniendo en cuenta a losotros, a las normas y valores propios de cada situación, eliminando y/oreduciendo las conductas disruptivas que interfieran en su proceso deenseñanza-aprendizaje o en el de sus compañeros, desarrollandohabilidades sociales y actitudes de colaboración y ayuda.5. Ámbitos de experienciaSegún lo establecido en la Orden de 19 de septiembre de 2002, por la que seregula la elaboración del Proyecto curricular de los Centros Específicos de Educaciónespecial y de la programación de las aulas específicas de educación especial en loscentros ordinarios, el alumnado escolarizado en aula específica se sitúa en la etapa deFormación Básica Obligatoria.Este periodo se organiza en 3 ciclos, y dada la edad de nuestro alumnado (de13 a 20 años) el aula se encuadra en el tercer ciclo (13 a 16 años).El tercer ciclo tendrá como referente el currículo de Educación Primaria y en sucaso el de la ESO, y estará orientado a la consolidación de la capacidad decomunicación, el manejo funcional de las técnicas instrumentales básicas, la adquisiciónde habilidades y destrezas laborales polivalentes y el logro de su autonomía personalen el ámbito doméstico, así como el desenvolvimiento autónomo en la comunidad y elaprovechamiento de los recursos sociales, deportivos y culturales de la comunidad.Por tanto, se elegirán aquellos aprendizajes y experiencias que sean másimprescindibles para incrementar el bienestar físico y emocional y las posibilidades deinclusión social.Los objetivos, contenidos y criterios de evaluación se organizarán entorno a tresámbitos de experiencia y desarrollo como en la Educación Infantil:-Ámbito de conocimiento y participación en el medio físico y social.-Ámbito de comunicación y lenguaje.-Ámbito de conocimiento corporal y de la construcción de la identidad.Cada uno de estos ámbitos se complementa con una serie de Proyectos yProgramas, que se desarrollarán a lo largo del curso y que se detallan más adelante,Programación AULA ESPECÍFICA - 2019/2020- IES BLAS INFANTE -Elena Mª Rodríguez Obrero
que se interrelacionan entre sí, reforzando y enriqueciendo el currículo establecido yfavoreciendo el desarrollo de las Competencias Clave (LOMCE).El nivel de competencia curricular del aula se sitúa entre primer y segundo ciclode Educación Primaria, por ello tomaremos como referente el Currículo de estos ciclosrecogidos en el REAL DECRETO 126/2015 de 28 de febrero, por el que se estableceel currículo básico de Educación Primaria, tanto para la programación general comopara las programaciones individuales de cada alumno (ACI).Por otro lado también se van a trabajar ELEMENTOS TRANSVERSALES DELCURRÍCULO como son: competencias personales y habilidades sociales, educaciónpara la convivencia, igualdad entre hombres y mujeres, no discriminación y convivenciavial, con los cuales se pretende conseguir:-Respeto hacia los compañeros dentro y fuera del aula.-Participación en todos aquellos acontecimientos propuestos en el Centro y enel entorno.-Fomento de los hábitos de autonomía personal en la realización de las tareasdiarias en el hogar.-Conocimiento de sus capacidades y desarrollo de habilidades sociales quefavorezcan su integración y socialización.-Conocimiento y respeto a las normas de seguridad vial para que seanpeatones autónomos.6. Competencias ClaveTal y como se refleja en los Objetivos, una de nuestras prioridades con el alumnadoes el desarrollo y fomento de sus competencias. Se trata de « formar personascompetentes para la vida personal, social, académica y profesional ». Nuestros alumnosno son capaces de aplicar ni de transferir el aprendizaje previo a su entorno cotidiano,por ello debe constituirse como una necesidad básica para formarlos como personas lomás competentes posible.Para conseguirlo la dinámica diaria aplicada en el aula partirá del diálogo,fomentando en todo momento las Habilidades Comunicativas y Lingüísticas, lainvestigación y el aprender a aprender, a través de distintas actividades y situacionesen las que tendrán que aplicar sus propias estrategias haciendo un uso funcional yracional de los aprendizajes adquiridos.(MAPA CONCEPTUAL)Programación AULA ESPECÍFICA - 2019/2020- IES BLAS INFANTE -Elena Mª Rodríguez Obrero
7. ORGANIZACIÓN DE LOS PROYECTOS Y PROGRAMASComo se ha mencionado anteriormente, la Programación del aula, lacomplementan una serie de Proyectos y Programas que se interrelacionan entre sí yque enriquecen a los Ámbitos de Experiencia favoreciendo el cumplimiento de losobjetivos establecidos en las Programaciones Individuales de los alumnos (ACI).Con estos Programas se pretende desarrollar:-La socialización e inclusión social.-Los hábitos para la vida diaria.-Las habilidades comunicativas y mentales.Se llevarán a cabo a lo largo del curso tanto dentro del aula como en el entornomás cercano, favoreciendo así la generalización de los aprendizajes.La relación de estos Proyectos y Programas se detalla a continuación:a)PROGRAMA:“ HABILIDADES COMUNICATIVAS”(Ámbito decomunicación y lenguaje)En este programa se desarrollarán las Habilidades Comunicativas, ofreciendoherramientas básicas que mejoran su comunicación.Todo ello se trabaja a través de 3 habilidades:-Habilidades Lingüísticas-Habilidades Mentales-Habilidades Socialesb) PROYECTO: “APRENDEMOS EN LA CALLE” (Ámbito de conocimientoy participación en el medio físico y social y ámbito de conocimiento corporal yde la construcción de la identidad)El Proyecto “Aprendemos en la calle” tiene como finalidad la vivenciación einteriorización del entorno promoviendo la participación de los alumnos en la ofertasocioeducativa que éste nos ofrece (Programas Educativos que promueve laDelegación de Educación e Infancia del Ayuntamiento), donde se van a poner enpráctica todos los contenidos de comunicación y relación interpersonal y convivencia,ya que el lenguaje es el medio de interacción de nuestros alumnos con su entorno físicoy social.Este Proyecto se encuentra integrado por los siguientes PROGRAMAS:Programación AULA ESPECÍFICA - 2019/2020- IES BLAS INFANTE -Elena Mª Rodríguez Obrero
ARTERAPIA:a) “Vamos al teatro”b) “Conciertos Didácticos”PATRIMONIO HISTÓRICO:c) “Paseos por Córdoba”d) “Conoce tu Patrimonio”c) PROGRAMA: “INVESTIGO Y COLABORO EN LA NATURALEZA”(Ámbito de conocimiento y participación en el medio físico y social y ámbito deconocimiento corporal y de la construcción de la identidad)El contacto y uso de la naturaleza (instalaciones del Jardín Botánico) comorecurso educativo supone un instrumento que permite poner en práctica un aprendizajeactivo y cooperativo basado en la resolución planificada de problemas, así como uneficaz desarrollo en nuestro alumnado de actitudes y valores encaminados a laconservación y mejora del medio ambiente, así como la puesta en práctica deconocimientos en jardinería y horticultura.d) PROYECTO: “APRENDEMOS COCINANDO” (Ámbito de conocimientoy participación en el medio físico y social y ámbito de conocimiento corporal yde la construcción de la identidad)Este Proyecto nos permite dar respuesta a aspectos de autonomía personal, asícomo, el desarrollo de habilidades sociales y comunicativas tanto fuera como dentrodel Centro Educativo. Y así mismo, nos posibilita “aprender” directamente en "EntornosNaturales" las habilidades implicadas en la vida diaria.Este Proyecto está integrado por los siguientes Programas:a) PROGRAMA: “Come bien, vive mejor”b) PROGRAMA: “¡Vámonos de compras!Programación AULA ESPECÍFICA - 2019/2020- IES BLAS INFANTE -Elena Mª Rodríguez Obrero
e) PROYECTO DE AUTONOMÍA PERSONAL Y DOMÉSTICA: “YO SOLO ”(Ámbito de conocimiento y participación en el medio físico y social y ámbito deconocimiento corporal y de la construcción de la identidad)Cuando una persona se percibe capaz de hacer las tareas sin el apoyo constantedel adulto su autoestima aumenta, lo que hace que participe de forma más activa encada actividad. La funcionalidad de este tipo de tareas contribuye al aumento de lamotivación y de la autonomía, de ahí la importancia del desarrollo de este Proyecto.f) PROGRAMA DE EDUACIÓN PLÁTICA Y MUSICAL: “SIENTO Y MEEXPRESO” (Ámbito de comunicación y lenguaje)Programa que se desarrolla a través de las áreas de Educación Plástica yMúsica por los profesores que imparten dichas áreas, en el que se prioriza lainclusión del alumnado con grupo de la ESO.g) PROGRAMA EDUCACIÓN FÍSICA: “ME MUEVO Y ME INTEGRO”(Ámbito de comunicación y lenguaje)Con el desarrollo de este Programa se pretende no sólo la consecución dedestrezas y habilidades motrices en el alumnado sino su inclusión dentro de un grupoordinario facilitando así también su inclusión en el Centro.Programación AULA ESPECÍFICA - 2019/2020- IES BLAS INFANTE -Elena Mª Rodríguez Obrero
PLAN ANUAL DEL AULA ESPECÍFICAÁMBITO DE COMUNICACIÓN YLENGUAJEPROGRAMA:“HABILIDADESCOMUNICATIVAS” HabilidadesLingüísticas HabilidadesMentales HabilidadesSocialesPROGRAMAED. PLÁSTICAY MÚSICA:“Siento y meexpreso”PROGRAMAED. FÍSICA:“Me muevo yme integro”CURSO 2019-2020ÁMBITO DE CONOCIMIENTO YPARTICIPACIÓN EN EL MEDIOFÍSICO Y SOCIALÁMBITO DE CONOCIMIENTOCORPORAL Y DE LACONSTRUCCIÓN DE LAIDENTIDADPROGRAMA:“Investigo ycolaboro en ROYECTO:“APRENDEMOS ENLA CALLE”PROGRAMA:“Come bien,vive mejor”PROGRAMAS:ARTETERAPIA:“Vamos al teatro” y“ConciertosDidácticos”PROGRAMA:“¡Vámonos decompras!”PATRIMONIOHISTÓRICO:“Paseos porCórdoba” y“Conoce tuPatrimonio”COMPETENCIAS CLAVEProgramación AULA ESPECÍFICA - 2019/2020- IES BLAS INFANTE -Elena Mª Rodríguez O SOLO
PLAN ANUAL DEL AULA ESPECÍFICAÁMBITO DE COMUNICACIÓN YLENGUAJECURSO 2019-2020ÁMBITO DE CONOCIMIENTO YPARTICIPACIÓN EN EL MEDIOFÍSICO Y SOCIALÁMBITO DE CONOCIMIENTOCORPORAL Y DE LACONSTRUCCIÓN DE LAIDENTIDADCOMPETENCIAS CLAVE Comunicación lingüísticaCompetencia matemática y competencias básicas enciencia y tecnologíaCompetencia digitalAprender a aprenderSentido de iniciativa y espíritu emprendedorCompetencia social y cívicaConciencia y expresiones culturalesProgramación AULA ESPECÍFICA - 2019/2020- IES BLAS INFANTE -Elena Mª Rodríguez Obrero
8. MetodologíaAlgunos de los principios metodológicos que tenemos en cuenta en el desarrollo denuestro Proyecto Educativo son:Aprendizaje significativo, es decir que los nuevos aprendizajes tendrán en cuentalos conocimientos previos que posee el alumnado y a partir de ellos vamosreestructurando sus esquemas mentales.Aprendizaje vivencial, donde el alumnado se convierte en protagonista de suproceso de aprendizaje interiorizando nuevos modelos a través de la propia experiencia.Los agrupamientos son flexibles, y responden al objetivo y tipo de actividad quellevamos a cabo en cada momento.Las actividades son claras, lo que implica que los alumnos conocen antes deabordar cualquier actividad, que hacer y como tienen que hacerlo, también nosadecuamos a las características psicofísicas del alumnado.Los espacios habituales son el Aula Específica, el Aula de Autonomía Personaly el entorno. En estos contactos organizados con su entorno, cuidamos que lasactividades no tengan solo un tono festivo, sino de trabajo organizado.Para la realización de nuestra Programación es necesario adoptar una metodologíaabierta y activa que facilite los procesos de comunicación interprofesional y el trabajocolectivo y que, a su vez, sea flexible, permitiendo introducir modificaciones en la medidaen que sean necesarias.Siguiendo esta línea precisará de nuevas reflexiones y por tanto será susceptible demejora continua.9. EvaluaciónEl tipo de evaluación elegida deriva de los criterios metodológicos adoptados, desdeun enfoque educativo que sigue criterios constructivistas, integradores, globalizadoresy personalizados. La evaluación es, por tanto global, formativa y continua.Partimos de una evaluación inicial que constituye el punto de arranque para orientarlas decisiones y para la elaboración de la Programación.La evaluación del proceso de aprendizaje es continua con la finalidad de conocer eldesarrollo del proceso y el grado en que se van logrando los objetivos previstos asíProgramación AULA ESPECÍFICA - 2019/2020- IES BLAS INFANTE -Elena Mª Rodríguez Obrero
como las dificultades con las que se encuentra el alumnado. La evaluación final serealizar al terminar el curso y se valorará la consecución de los objetivos.Las familias tieneninformación permanente de la evolución de sus hijos.Trimestralmente los alumnos reciben el Boletín de Calificaciones y al final de cursoelaboramos un Informe detallado determinando los objetivos adquiridos y ofreciendopautas sobre como reforzar los aprendizajes y generalizarlos a otros contextos.10. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARESSiguiendo la finalidad del Proyecto Educativo que llevamos a cabo en nuestra aula,como es la de “ promover al máximo la consecución de objetivos dirigidos a desarrollarsu mayor grado de autonomía e independencia personal, así como la de incidir en laparticipación en el medio próximo que les rodea consiguiendo así la integración social”,las Actividades Complementarias planteadas para el presente curso son ”,Programadesarrolladoquincenalmente en el Jardín Botánico, destinado a la consecución de valoresencaminados a la conservación y mejora del medio ambiente, así como la puestaen práctica de conocimientos en jardinería y horticultura.1º TRIMESTRE2º TRIMESTRE3º FEBREROMARZOABRILMAYOJUNIOVIERNES 20VIERNES 4 Y 18VIERNES 15 y 29VIERNES 13VIERNES 10 Y 24VIERNES 7 Y 21VIERNES 6 Y 20VIERNES 3 y 17VIERNES 15VIERNES 12“Conoce tu Patrimonio”, Programa Educativo del Ayuntamiento desarrollado alo largo del curso, dirigido al conocimiento del Patrimonio histórico-artístico denuestra ciudad, a través de rutas educativas en torno a los museos y barrios delCasco Histórico.OCTUBREBARRIO DE SANTA MARINA, martes 29Programación AULA ESPECÍFICA - 2019/2020- IES BLAS INFANTE -Elena Mª Rodríguez Obrero
ENEROBARRIO DE SAN LORENZO, martes 28* (Fecha por confirmar)FEBREROBARRIOS DE SAN PABLO Y SAN ANDRÉS, martes 11* (Fecha por confirmar)MARZOBARRIO DE LA CORREDERA, martes 24* (Fecha por confirmar)“Paseos por Córdoba”, Programa desarrollado a lo largo del curso dirigido a-conocer la historia, tradiciones y manifestaciones artísticas y artesanales denuestra ciudad.NOVIEMBREVISITA A MEZQUITA -CATEDRAL, martes 12FEBREROABRILPASEO POR EL PATRIMONIO, actividad conjunta con el CICLO SUPERIOR DETURISMO DEL CENTRO, jueves 27* (Fecha por confirmar)PASEO POR LA CÓRDOBA COFRADE, jueves 2MAYOPATIOS CORDOBESES, martes 12-“Vamos al Teatro”, Programa Educativo del Ayuntamiento desarrolladomensualmente a lo largo del curso cuyo objetivo es la promoción y difusiónteatral a través de la asistencia a espectáculos.1º TRIMESTRE2º TRIMESTRE3º ZOMAYOMARTES 22MARTES 19MARTES 03MARTES 14MARTES 04MARTES 17 y 31MARTES 19“Conciertos Didácticos”, Programa Educativo del Ayuntamiento, que posibilitala asistencia a un ciclo de conciertos didácticos a cargo de la Orquesta deCórdoba.FEBREROABRILMAYO-MARTES 18MARTES 21MARTES 05“Festival Internacional de las Flores”, actividad que nos permite conocer ydescubrir el arte de la escultura a través de las flores en distintos lugares denuestra ciudad.Programación AULA ESPECÍFICA - 2019/2020- IES BLAS INFANTE -Elena Mª Rodríguez Obrero
OCTUBRE-LUNES 21“Visita a Telepizza”, esta visita está dirigida a la consecución de objetivos yhabilidades de autonomía en cocina, hábitos de higiene y alimentación.JUNIO-MARTES 2* (Fecha por confirmar)“Visita Taberna Cazuela de la Espartería”, esta visita está dirigida a laconsecución de objetivos y habilidades de autonomía en cocina, hábitos dehigiene y alimentación.2º TRIMESTRE-*Fecha aún por confirmar“Ruta teatralizada Palacio de la Merced”, visita dirigida al desarrollo deestrategias encaminadas a la promoción de la Educación Patrimonial.ABRIL-JUEVES 23“¡Vámonos de compras!”. Programa desarrollado durante el curso en losestablecimientos del entorno: supermercado, librería, ba
La tutora del aula (PT) cumple un horario de 18 horas lectivas y la maestra de Audición y Lenguaje 9 horas lectivas en el aula específica. A continuación presentamos el horario del Aula Específica: 4. Objetivos - Afianzar y desarr
El nombre verdadero de la programaci on Una concepci on de ensenanza de la programaci on para la sociedad de la informaci on Pablo E. Mart nez L opez*, Eduardo A. Bonelli**, and Federico A. Sawady O’Connor*** Universidad Nacional de Quilmes Cuando sepas re
Aula 01- Conhecendo nosso espaço e nossa realidade 7 Atividade 01 9 Aula 02 - Revendo alguns conceitos 10 Atividade 02 12 Aula 03 - Observando os lugares na aula de campo 13 Atividade 03 15 Aula 04 - Descobrindo nossa história e nosso espaço 16 Atividade 04 19 Aula 05 - Debatendo e comentando sobre a Geografia e Religião no espaço mundial
Guiones y Fichas de trabajo 184 10. Adecuaciones curriculares para el aula multigrado. Contenidos comunes por ciclo o nivel 197 La enseñanza del Español en el aula multigrado 204 Matemáticas en el aula Multigrado 232 Las Ciencias Naturales en el aula multigrado 262 La Historia en el aula multigrado 275
publica †es em outras l‡nguas nacionais e/ou estrangeiras carecem de uma autoriza o espec‡fica pela Direc o Cient‡fica ou pelo mandat—rio desta. 2.2. Estilo e conteúdo O texto dever— ser claro e conciso. O texto deve seguir a norma-padr o da l‡ngua portuguesa vigente em Mo ambique.
ca principal es que forma un entorno de an alisis estad stico para la manipulacion de datos, su c alculo y la creaci on de gr a cos. En su aspecto Rpuede considerarse como otra implementaci on del lenguaje de programaci on S, con la particularidad de que es un software GNU, General
El Aula Específica de Educación Especial forma parte del conjunto de unidades del centro y posee unas características diferenciadas y muy específicas: -El aula, desde el principio, NO es “micro centro de educación especial” sino un aula abierta y totalmente conectada con el medi
Didácticas de Aula y las rúbricas para la evaluación constituye un apoyo muy valioso para orientar el trabajo docente y facilitar su aplicación en el aula. La Programación Didáctica de Aula que recoge este documento está elaborada sobre el Real Decreto 1105/2014, de 26
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