RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RKPS)
Mata Kuliah / MateriKuliahBrawijaya UniversityEKONOMI PRODUKSI PERTANIAN:RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTERTatiek Koerniawati Andajani, SP.MP.Laboratorium Ekonomi Pertanian, FP-Universitas BrawijayaEmail : tatiek.fp@ub.ac.idRENCANA KEGIATAN PEMBELAJARANSEMESTER (RKPS)B. SKS: 3 (2 1) sksC. Deskripsi Singkat:Produksi pertanian memainkan peran penting tidak saja untukmeningkatkan ketersediaan pangan dan status gizi masyarakat,namun juga bagi berlangsungnya proses pembangunan. Dewasa inipemanfaatan produk pertanian telah meluas tidak terbatas sebagaibahan pangan dan serat saja namun telah menjadi bahan bakuindustri dan bio energi. Oleh karena itu para pakar ekonomitampaknya sepakat bahwa untuk memacu laju pertumbuhanekonomi, produktivitas sektor pertanian perlu terus ditingkatkan.Dengan alasan ini perlu diketahui determinan output sektorpertanian yang mencakup:1. Faktor-faktor yang mempengaruhi pasokan produk pertanian2. ifseperti tenaga kerja, input kimia, agrootomotif,dsb3. Efisiensi penggunaan sumberdaya4. Dampak perubahan teknologi di bidang rekayasa pertanianRANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RKPS)A. Mata kuliah: PENGANTAR EKONOMI PERTANIANSemester: GenapKode Mata Kuliah: PTE 10100Program Studi: AgribisnisDosenPengampu Perkuliahan :Koordinator: Tatiek Koerniawati, SP. MP (TKW)Dosen Pakar:1. Prof. Moch. Iksan Semaoen, PhD (MIS)2. Prof. Dr. Ir. M. Muslich M., MS. (MMM)3. Dr.Ir.Rini Dwi Astuti, MS (RDA)4. Dr.Ir. Djohar Noeriati, MP. (DJH)2012
Mata Kuliah / MateriKuliahBrawijaya UniversitySelama satu semester mahasiswa yang menempuh mata kuliah EkonomiProduksi Pertanian akan mempelajari konsep teoritis dan aplikatif faktorfaktor determinan output sektor pertanian. Seluruh materi pembelajaranmata kuliah dikemas dalam 12 modul perkuliahan yang diintegrasikan denganmodul praktikum dan tutorial.Mata kuliah Ekonomi Produksi Pertanian berbobot 3 sks yang terdiri dari 2 sksperkuliahan dan 1 sks tutorial/praktikum. Dengan demikian mahasiswa wajibmengikuti 12 kali tatap muka perkuliahan secara terjadwal di kelas, 1 kaliUjian Tengah Semester (UTS) dan 1 kali Ujian Akhir Semester (UAS) dengandurasi waktu (2x50) 100 menit/minggu. Beban 2 sks perkuliahan jugamewajibkan mahasiswa selama2x60 menit mengerjakan tugas terstrukturyang telah diberikan di bagian akhir modul dan 2x60 menit tugas baca ataupembelajaran mandiri lainnya.Satu sks tutorial, setara dengan 100 menit tatap muka di kelas secaraterjadwal di kelas. Dalam versi distance learning, tutorial akan dilaksanakansecara online melalui e-elearning. Selama satu semester tutorial tikumakandilaksanakan dalam 4 kali kegiatan praktikum setara 16 jam.Tujuan tutorial adalah memberikan penguatanpenguasaan materi danpengayaan substansi. Materi tutorial akan diberikan dalam bentuk rancangantugas yang diberikan pada bagian akhir modul.D. Substansi PerkuliahanSecara garis besar, substansi perkuliahan dapat dikelompokkan menjadi duabagian, yang terdiri dari 12 modul. Perkuliahan akan diawali dengan bahankajian ekonomi produksi neoklasik pada bidang pertanian yang dilanjutkandengan bagian 2 yaitu penerapan model neoklasik pada realitas pertanianberskala kecil (gurem) yang mendominasi sistem pertanian di Indonesia.Seluruh modul perkuliahan dan tutorial diadaptasi dari dua buku teks yaitu:1. cs,CollierMacmillan, Inc., New York2. Frank Ellis, 1988, Peasant Economics, Farm Household and AgrarianDevelopment, Cambridge University Press, Worcester, Great BritainBagian pertama substansi perkuliahan diadaptasi dari referensi pertama,sedangkan bagian kedua substansi perkuliahan diadaptasi dari referensikedua.2012
Mata Kuliah / MateriKuliahBrawijaya UniversityDiharapkan setelahmempelajarai mata kuliah ini, mahasiswa akan memilikikompetensi sebagaimana dijelaskan sebagai berikut:1. Kognitif: memahami secara analitis, kritis dan sintesis aplikasi teori ekonomipada produksi pertanian serta alokasi sumberdaya2. Afektif : bersikap etis, profesional dan berpihak pada pelaku produksipertanian yang berada pada posisi marjinal3. Psikomotorik: menempuh selluruh prosedur pembelajaran dengan sikap danetika yang baik dan sesuai dengan persyaratan yang telah ditetapkan,mampu bekerjasama dalam kelompok belajarAdapun substansi perkuliahan dikelompokkan sebagai berikut:Bagian pertama: Perangkat Analisis Dasar dalam Ekonomi Produksi PertanianModul 1PENDAHULUANTatap Muka(TM) 1Modul 2HUBUNGAN INPUT-OUTPUT: Produksi dengan Satu TM 2, Tutorial 1Input VariabelModul 3HUBUNGAN INPUT-OUTPUT: Maksimalisasi Profit TM 3, tutorial 2,Usahatani dengan Satu Input dan Satu Outputpraktikum 1Modul 4BIAYA, PENERIMAAN DAN PROFIT DARI SISI OUTPUT TM 4, tutorial 3,praktikum 2Modul 5a HUBUNGAN INPUT-INPUT: Produksi dengan Dua TM 5 dan TM 6,dan 5bInput dan Maksimalisasi pada Kasus Dua Inputtutorial 4,5Modul 6HUBUNGANOUTPUT-OUTPUT:Produksidan TM 7 dan TM 8Maksimalisasi pada Kasus lebih dari Dua Outputtutorial 6,7,8UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) / TM 9Bagian Kedua Implementasi Ekonomi Produksi Pertanian pada Usahatani BerskalaKecilModul 7Perilaku Petani Gurem untuk Memaksimalkan TM 10,Keuntungan Usahatanipraktikum 3Modul 8Resiko dan Ketidakpastian dalam Usahatani Berskala TM 11Kecilpraktikum 4Modul 9Praktek Penyakapan dan Bagi Hasil oleh Petani TM 12,Gurempraktikum 5Modul 10Usahatani Gurem dan Keputusan Alokasi Tenaga TM 13,Kerja Keluargapraktikum 6Modul 11Skala Usahatani dan Produktivitas Faktor ProduksiTM 14,praktikum 7Modul 12Perubahan teknologi dalam Perspektif Usahatani TM 15,GuremPraktikum 8UJIAN AKHIR PRAKTIKUM (UAP) dan UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)/TM 162012
Mata Kuliah / MateriKuliahBrawijaya University2012RANCANGAN KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RKPS)(1)MINGGUKE/MODULI/Modul 1(2)KEMAMPUANAKHIR YANGDIHARAPKANMengetahui danmampumenjelaskankembali konsepteoritis materipembelajaran 1(3)(4)MATERIPEMBELAJARANBENTUK PEMBELAJARANPENDAHULUAN1. Definisi dan RuangLingkup EkonomiProduksi Pertanian2. Asumsi PasarPersaingan sebagaiDasar TeoriEkonomi ProduksiPertanian3. Ringkasan materiTUGAS DAN LATIHANSOALContextual instruction: Ceramah dantugas terstruktur1. Mahasiswa mempelajari konsepyang telah diberikan dosen danmengaitkan dengan realitassituasional2. Dosen menjelaskan bahan kajianteoritis dan menghatikannya (openended question) dengan realitassituasional sehari-hari, kerjaprofesional, manajerial atauentrepreunerial; serta menyusunrancancangan tugas untukmahasiswa (materi diskusi on linedan tugas terstruktur)Diskusi dan tugas NILAI(%)Kelengkapan dan tingkatkebenaran daripengerjaan dokumenpembelajaranmahasiswa berdasarkanrancangan tugas yangtelah disusun padamodul 15%
Mata Kuliah / MateriKuliah(1)MINGGUKE/MODULII/Modul 2perkuliahanTutorial 1(2)KEMAMPUANAKHIR YANGDIHARAPKANMampumenjelaskan,menghitung, danmenggambar fungsiproduksi neoklasik,kurva produk total,marginal dan ratarataBrawijaya University2012(3)(4)MATERI PEMBELAJARANBENTUKPEMBELAJARANHUBUNGAN INPUT-OUPUT:Produksi dengan Satu InputVariabel1. Konsep fungsi produksi2. Input tetap, input variabeldan periodisasi produksi3. The Law of DiminishingReturn4. Produk marginal dan ratarata5. MPP dan fungsi produkmarginal6. Fungsi produksi neoklasik7. MPP dan APP fungsiproduksi neoklasik8. Tanda, slope dan lengkungkurva9. Elastisitas produksi inputtunggal10. Elastisitas produksi untukfungsi produksi neoklasik11.Pengayaan konsepelastisitas produksiTUGAS DAN LATIHAN SOALContextualInstruction dan smallgroup discussionMahasiswamelaksanakandiskusi kelompokdan menyajikanpada diskusi kelastugas yang diberikandosen. Dosen/tutorbertidak sebagaifasilitator danmemberikanpemantapan kapan dankebenarandokumentasikonsep, ketepatanmetode, kemampuankerja sama dalamkelompok belajar(6)BOBOT NILAI (%)5%
Mata Kuliah / MateriKuliah(1)MINGGUKE/MODULIII-IV/Modul 3perkuliahanTutorial 2Praktikum 1(2)KEMAMPUANAKHIR kanformula danmenggambarkurvaBrawijaya University2012(3)(4)MATERI PEMBELAJARANBENTUKPEMBELAJARANHUBUNGAN INPUT-OUTPUT:Maksimalisasi Profit Usahatanidengan Satu Input dan Satu Output1. Produk fisik total versus nilaiproduk total2. Biaya input total3. Memaksimalkan seleisipenerimaan dan biaya4. Nilai produk marjinal dan biayamarjinal input5. Menyetarakan VMP dan MFC6. Menghitung tingkatanpenggunaan input yangmemaksimalkan output dankeuntungan7. Kondisi umum maksimalisasikeuntungan8. Syarat keharusan dan syaratkecukupan9. Tiga tahap fungsi produksineoklasik10.Aplikasi konsep daerah produksi11.Nilai terhitung untukpenambahan satu unit inputTUGAS DAN LATIHAN SOALContextualinstruction dan smallgroup discussionAPLIKASI PROGRAM GRAPH MATHPraktikum AIAN)1. Kelengkapan asiprofit2. 3. Kemampuankerja sama dalamkelompok belajar4. Kemampuanmengaplikasikanprogram graphmath sebagai alatbantu gambargrafik(6)BOBOT NILAI (%)10%
Mata Kuliah / MateriKuliah(1)MINGGUKE/MODULIV/Modul 4perkuliahanTutorial 3Praktikum 2V-VI/ Modul5a dan 5bperkuliahanModul 5aperkuliahanTutorial 4(2)KEMAMPUANAKHIR YANGDIHARAPKANBrawijaya University2012(3)(4)MATERI PEMBELAJARANBENTUKPEMBELAJARANBIAYA, PENERIMAAN DANPROFIT DARI SISI OUTPUT1. Definisi dasar2. Maksimalisasi keuntunganMampudari sisi outputmenjelaskan,3. Dualitas biaya dan produksimenghitung,4. Invers fungsi produksimembuktikan5. Ilustrasi tentang hubunganformula danantara biaya dan fungsimenggambar kurvaproduksi6. Fungsi suplai unit usahaTUGAS DAN LATIHANMengidentifikasi biaya produksiPOLA HUBUNGAN INPUTINPUT: Produksi dengan DuaInput dan Maksimalisasi padaMampuKasus dua Inputmenjelaskan,Produksi dengan Dua Input:menghitung,1. Pengantar konsep teoritismembuktikan2. Isokuan dan daya substitusikonsep dayamarginalsubstitusi marginal,3. Isokuan dan ridge linesmaksimalisasi fungsi4. Daya substitusi marginalproduksi, dandan produk marginalmenggambar kurva5.Derivasi parsial dan totalisokuan dan isocostserta daya substitusimarginalTUGAS DAN LATIHAN SOAL(5)KRITERIA(INDIKATORPENILAIAN)(6)BOBOT NILAI (%)Contextualinstruction dan smallgroup discussionKelengkapan dankebenarandokumentasi konsep,ketepatan metode,kemampuan kerjasama dalamkelompok belajar5%Contextualinstruction dan smallgroup discussionKelengkapan dankebenarandokumentasi konsep,ketepatan metode,kemampuan kerjasama dalamkelompok belajar5%
Mata Kuliah / MateriKuliah(1)MINGGUKE/MODULModul 5bperkuliahanTutorial 5(2)KEMAMPUANAKHIR kankonsep dayasubstitusi marginal,maksimalisasi fungsiproduksi, danmenggambar kurvaisokuan dan isocostBrawijaya University2012(3)(4)MATERI PEMBELAJARANBENTUKPEMBELAJARANMaksimalisasi dalam KasusDua Input6. Konsep dasarmaksimalisasi7. Fungsi maksimum8. Contoh ilustratif9. Prinsip-prinsip aljabarmatriks10.Contoh penerapan prinsipaljabar matriks11.Maksimalisasi fungsi profitdengan dua input12.Perbandingan kriteriamaksimalisasi output13. Konsep maksimalisasidengan kendala anggaran14.Kendala anggaran15.Kendala anggaran dan petaisokuan16.Isoklin dan Pola Ekspansi17.Fungsi produksi untuk multiprodukTUGAS DAN LATIHAN SOALContextualinstruction dan smallgroup an dankebenarandokumentasi konsep,ketepatan metode,kemampuan kerjasama dalamkelompok belajar(6)BOBOT NILAI (%)5%
Mata Kuliah / MateriKuliah(1)MINGGUKE/MODULVII-VIII/Modul 6perkuliahanTutorial 6Tutorial 7Tutorial 8(2)KEMAMPUANAKHIR kankonsep dayasubstitusi marginal,maksimalisasi fungsiproduksi, danmenggambar kurvaisokuan dan isocostBrawijaya University2012(3)(4)MATERI PEMBELAJARANBENTUKPEMBELAJARANHUBUNGAN OUTPUT-OUTPUT: Produksidan Maksimalisasi pada kasus duaoutput1. Kemungkinan produksi masyarakat2. Kemungkinan produksi pada tingkatusahatani3. Hubungan dasar4. Produk kompetitif, komplementerdan joint product5. Transformasi produk dari fungsiproduksi satu input6. Transformasi produk dan elastisitassubstitusi output7. Maksimalisasi output8. Kurva isorevenue9. Maksimalisasi dengan kendalapendapatan10. Deferensialisasi matematisTUGAS DAN LATIHAN SOALPendalaman materi dan pembahasantugas dan latihan soalLatihan soal dan persiapan UTSUJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)Contextualinstruction dansmall groupdiscussion/ minggu ke IX(5)KRITERIA(INDIKATORPENILAIAN)Kelengkapan dankebenarandokumentasi konsep,ketepatan metode,kemampuan kerjasama dalamkelompok belajar(6)BOBOT NILAI(%)5%
Mata Kuliah / MateriKuliah(1)MINGGUKE/MODULX/Modul 7perkuliahanPraktikum 3(2)KEMAMPUANAKHIR YANGDIHARAPKAN1. Mampumenjelaskankonsep efisiensialokatif, teknisdan ekonomisdari perspektifpetani gurem2. Mengidentifikasifaktor penyebabinefisiensiproduksi skalakecil3. Menyusunargumentasi atashipotesis petanigurem efisientetapi miskinBrawijaya University2012(3)(4)MATERI PEMBELAJARANBENTUKPEMBELAJARANPERILAKU PETANI GUREM UNTUKMEMAKSIMALKAN KEUNTUNGAN1. Petani gurem dan efisiensi ekonomi2. Efisiensi alokatif, teknis dan ekonomi3. Upaya petani gurem mencapaiefisiensi usahatani4. Kebijakan yang relevanTUGAS TERSTRUKTUR DAN DISKUSIKELAS SEBAGAI PRAKTIKUMContextualinstruction dansmall ngkapan dankebenarandokumentasi konsep,ketepatan metode,kemampuan kerjasama dalamkelompok belajar(6)BOBOT NILAI(%)5%
Mata Kuliah / MateriKuliahBrawijaya University2012(1)(2)(3)(4)MINGGUKE/MODULKEMAMPUAN AKHIRYANG DIHARAPKANMATERI PEMBELAJARANBENTUKPEMBELAJARANXI/Modul 8perkuliahanPraktikum 41. Memahami konsepresiko danketidakpastian dalamproses produksipertanian berskalakecil2. Menganalisis dampakketidakpastian sebagaipenyebab keenggananpetani mengadopsiinovasi3. Menganalisishubungan antarapraktek tumpang saridan ketidakpastianusahatani4. Memahami dampakketidakpastian sebagaipenyebab deferensiasisosial di pedesaan5. Menjelaskan alternatifsolusi berbasisintervensi pemasaranuntuk mereduksiketidakpastianRESIKO DAN KETIDAKPASTIANDALAM USAHATANI BERSKALAKECIL1. Petani gurem danketidakpastian2. Jenis-jenis resiko danketidakpastian3. Definisi resiko danketidakpastian4. Analisis perilaku resiko5. Kajian tentang perilaku petanigurem menghadapi resiko danketidakpastian6. Aspek kebijakanTUGAS TERSTRUKTUR DANDISKUSI KELAS SEBAGAIPRAKTIKUMContextualinstruction dansmall ngkapan dankebenarandokumentasi konsep,ketepatan metode,kemampuan kerjasama dalamkelompok belajar(6)BOBOT NILAI(%)5%
Mata Kuliah / MateriKuliah(1)MINGGUKE/MODULXII/Modul 9perkuliahanPraktikum 5(2)KEMAMPUANAKHIR YANGDIHARAPKAN1. Memahamikonsep pemilikanlahan dan aksessumberdayalahan dalamkaitannya denganpraktek bagi hasildalam produksipertanian2. Menganalisisdampakpenerapanpraktek bagi hasildalam produksipertanian3. Menganalisisperilaku petanidalam praktekbagi hasil4. Menjelaskanalternatif solusiuntuk mereduksidampak negatifpraktekpenyakapan danbagi hasil dalamproduksipertanianBrawijaya University2012(3)(4)MATERI PEMBELAJARANBENTUKPEMBELAJARANPRAKTEK PENYAKAPAN DAN BAGIHASIL OLEH PETANI GUREM1. Petani gurem sebagai penyakap2. Analisis ekonomi sharecropping3. Keterpaduan pasar4. Sistem bagi hasil sebagai suatueksploitasi5. Hal-hal penting dalam pasarpertanian yang terkoneksi6. Aspek kebijakanContextualinstruction dansmall groupdiscussionTUGAS TERSTRUKTUR DAN DISKUSIKELAS SEBAGAI n dankebenarandokumentasi konsep,ketepatan metode,kemampuan kerjasama dalamkelompok belajar(6)BOBOT NILAI(%)5%
Mata Kuliah / MateriKuliah(1)MINGGUKE/MODULXIII/ Modul 10perkuliahanPraktikum 6(2)KEMAMPUANAKHIR YANGDIHARAPKAN1. Memahami konsepalokasi kerja padarumahtangga petanigurem2. Menganalisis responrumahtangga petanisebagai unitpengambilkeputusan usahatanidalammengalokasikankerja di antaraanggotarumahtangga3. Menjelaskanalternatif solusiberbasis intervensipengembangankesempatan bekerjadan berusaha bagianggotarumahtanggaBrawijaya University2012(3)(4)MATERI UTUSANALOKASITENAGAKERJA KELUARGA1. Keputusan rumahtangga padapasar tenaga kerja2. Ilmu ekonomi rumahtangga3. Model Barnum Squire4. Model LowContextual5. Aspek kebijakaninstruction dan6. Ringkasan materismall groupdiscussionTUGAS TERSTRUKTUR DANDISKUSI KELAS engkapan dankebenarandokumentasi konsep,ketepatan metode,kemampuan kerjasama dalamkelompok belajar(6)BOBOT NILAI(%)5%
Mata Kuliah / MateriKuliah(1)MINGGUKE/MODULXIV/ Modul 11perkuliahan(2)KEMAMPUANAKHIR YANGDIHARAPKAN1. Memahami konsepskala ekonomisusahatani2. Menganalisishubungan negatifantara ukuranusahatani danproduktivitasBrawijaya University(3)(4)MATERI DUKTIVITASFAKTORPRODUKSI PERTANIAN1. Konsep ekonomis dari skala danukuran usahatani2. Hubungan negatif antaraukuran usahatani denganproduktivitas3. Pasar faktor produksi taksempurna dan efisiensi sosial4. Aspek kebijakan5. Ringkasan materiPraktikum 72012TUGAS TERSTRUKTUR DANDISKUSI KELAS SEBAGAIPRAKTIKUMContextualinstruction dansmall ngkapan dankebenarandokumentasi konsep,ketepatan metode,kemampuan kerjasama dalamkelompok belajar(6)BOBOT NILAI(%)5%
Mata Kuliah / MateriKuliah(1)MINGGUKE/MODULXV/ Modul 12perkuliahanPraktikum 8(2)KEMAMPUANAKHIR YANGDIHARAPKAN1. Memahami konsepperubahan teknologidalam produksipertanian2. Memahami secarateoritis karakteristikperubahan teknologiproduksi pertanian3. Mengidentifikasikendala-kendalapenerapan teknologidalam produksipertanian4. Menjelaskanalternatif solusiberbasis intervensiinovasi teknologiuntuk meningkatkanproduktivitaspertanianBrawijaya University2012(3)(4)MATERI PEMBELAJARANBENTUKPEMBELAJARANPERUBAHAN TEKNOLOGI DALAMPERSPEKTIF USAHATANI GUREM1. Analisis ekonomi perubahanteknologi2. Perubahan teknologi yang netraldan bias3. Induced innovationContextual4. Mekanisasi pertanianinstruction dan5. Varietas barusmall group6. Kesimpulan dan ringkasandiscussionmateriTUGAS TERSTRUKTUR DANDISKUSI KELAS SEBAGAIPRAKTIKUMUJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) / minggu ke XVI(5)KRITERIA(INDIKATORPENILAIAN)Kelengkapan dankebenarandokumentasi konsep,ketepatan metode,kemampuan kerjasama dalamkelompok belajar(6)BOBOT NILAI(%)5%
praktikum 5 Modul 10 Usahatani Gurem dan Keputusan Alokasi Tenaga Kerja Keluarga TM 13, praktikum 6 Modul 11 Skala Usahatani dan Produktivitas Faktor Produksi TM 14, praktikum 7 Modul 12 Perubahan teknologi dalam Perspektif Usahatani Gurem TM 15, Praktikum 8 UJIAN AKHIR PRAK
Rencana pembelajaran semester (RPS) Mata Kuliah adalah rencana proses pembelajaran yang disusun untuk kegiatan pembelajaran selama satu semester guna memenuhi capaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah/modul. Rencana pembelajaran semester atau istilah lain, ditetapkan dan dikembangkan oleh dosen secara mandiri atau bersama dalam
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Capaian Pembelajaran (CP) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan CPL - PRODI KU1 KK2 KK3 KK5 . RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER Minggu ke- Sub CP-MK (Kemampuan Akhir yang Diharapkan) Indikator Kriteria & Bentuk Penilaian Metode Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 09 RPPM adalah rencana pelaksanaan pembelajaran selama seminggu yang memuat Kompetensi Dasar (KD) dari setiap program pengembangan, yaitu (1) nilai agama dan moral, (2) fisik motorik, (3) kognitif, (4) bahasa, (5) sosial emosional dan (6) seni. Muatan atau materi pembelajaran serta rencana kegiatan
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) . Berlaku Sejak No. Revisi Tanggal Revisi Halaman . Rencana Pembelajaran Semeter Semester Gasal Page 2 Minggu ke Kemampuan Akhir Yang Direncanakan Bahan Kajian Metode Pembelajaran Indikator Penilaian Bobot Penilaian Referensi (2) (3 .
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI ARSITEKTUR ARR-208 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER III.B.1 Mampu berimajinasi dan berpikir kreatif
Rencana Pembelajaran Semester (RPS), dan Kontrak Perkuliahan. II. Rasional Penyusunan dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran (Perkuliahan) Penyiapan perangkat pembelajaran, antara lain berupa silabus, rencana pembelajaran semester, maupun kontrak perkuliahan merupakan konsekuensi logis dari implementasi suatu kurikulum.
Pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan rumusan-rumusan tentang apa yang akan dilakukan oleh guru dan peserta didik dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan atau kompetensi dasar yang telah ditentukan, sebelum kegiatan belajar mengajar dilaksanakan. Dasar pengembangan pembelajaran merupakan desain pembelajaran atau .
Am I My Brother’s Keeper? The Analytic Group as a Space for Re-enacting and Treating Sibling Trauma Smadar Ashuach The thesis of this article, is that the analytic group is a place for a reliving and re-enactment of sibling relations. Psychoanalytic and group analytic writings about the issue of siblings will be surveyed. Juliet Mitchell’s theory of ‘sibling trauma’ and how it is .
