INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLA

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INSTITUTO TECNICO DE COMERCIO BARRANQUILLAEDUCACION A DISTANCIA BAJO EL MODELO ESCUELA HOGARGUIA DIDACTICA DE APRENDIZAJE No 11. IDENTIFICACIONGRADO:SÉPTIMOAREA – ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL.-BIOLOGÍADOCENTE RESPONSABLE: MARGARITA LÓPEZ SÉPTIMO 1 Y 4FRANKLIN PACHECO SÉPTIMO 2 Y 3FECHA DE ENTREGA POR EL DOCENTE: 26 de febrero 2021FECHA DE DESARROLLO: Del 1 de marzo al 26 de marzo 2021Competencia: Uso comprensivo delconocimiento.Aprendizajes Esperados:1. Identifica recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestosdebido al desarrollo de los grupos humanos.Competencia: ExplicarAprendizajes Esperados:1. Explica la importancia del equilibrio en los ecosistemas para preservar la vida en elplaneta tierra.Competencia: IndagarAprendizajes Esperados:1. Busca información en diferentes fuentes. Evalúa la calidad de la información, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente. Analiza si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas osustentar mis explicaciones

2- PRESENTACION DE TEMATICAS Y ACTIVIDADES A TRABAJARTEMAS:Los ecosistemas:Definición y clasificaciónFactores bióticos (especies, población , comunidades)Factores abióticos.Ciclos biogeoquímicosRecursos naturales renovables y no renovablesECOSISTEMASUn ecosistema es un conjunto de organismos vivos (biocenosis) que se interrelacionan y quecomparten un mismo ambiente con determinadas características físicas y químicas (biotopo). Unecosistema se diferencia de otro por su biodiversidad, su clima y su geografía. Toda la superficie terrestre es una serie de ecosistemas conectados. El conjunto deecosistemas cercanos que comparten determinada región del planeta, se denomina bioma.Los tipos de biomas pueden ser terrestres (como la selva tropical, el bosque templado,la sabana, la estepa, la tundra y el desierto) o acuáticos (de agua dulce y de agua salada).

Tipos de ecosistemasExisten muchos tipos de ecosistemas, pero se pueden distinguir dos clases principales: Terrestres. Estos ecosistemas se clasifican en:o Bosque húmedo tropical. Posee abundante cantidad de agua, humedady temperaturas elevadas.o Pradera. Las condiciones climáticas y geográficas son adecuadas para laexplotación de la ganadería.o Montaña. En las grandes alturas suelen prevalecer condiciones climáticas muyduras, donde solo la vegetación de tipo alpina sobrevive.o Desierto. Presenta escasa cantidad de agua y elevadas temperaturas.o Polo. También conocido como desierto frío por sus condiciones extremas contemperaturas muy bajas. Acuáticos. Estos ecosistemas se clasifican en:o De agua dulce. En ellos habitan peces, anfibios, algas, plantassubmarinas, insectos, entre otros. Pueden ser de agua estacionaria como losestanques y se llaman ecosistemas lénticos o de agua que corre y fluye comolos arroyos que se llaman ecosistemas loticos.o De agua salada. Son los ecosistemas marinos y son los más abundantes delplaneta. Abarca desde el fondo de los océanos hasta las zonas de mareas,pantanos y arrecifes de coral.o Urbanos. Estos ecosistemas fueron alterados o creados por el hombre y estáncompuestos por microorganismos, animales y plantas, que se adaptaron paracompartir el mismo suelo y clima.Componentes de un ecosistemaLos componentes de un ecosistema se dividen en dos grandes grupos: Bióticos. Dentro de este grupo se encuentran las distintas especies de seres vivos.Abióticos. Corresponde al agua, suelo, luz, salinidad, vientos, temperatura y demáscondiciones físicas del entorno.Cada componente depende de cualquier otro factor del ecosistema, de manera directa oindirecta. Por ejemplo, un cambio notorio en la temperatura podrá afectar a las plantas quecrecen allí y, los animales que dependen de las plantas para su alimentación y refugio,tendrán que adaptarse a esos cambios o trasladarse a otro ecosistema

Los dos grandes grupos que componen un ecosistema (bióticos y abióticos) se unen ointerrelacionan a través del flujo de energía que proviene del Sol y del ciclo de nutrientes queocurre en cada ecosistema. Los organismos autótrofos utilizan la energía que reciben del Sol paragenerar su propio alimento (gran parte de la vegetación verde a través de la fotosíntesis). Estosorganismos constituyen el nivel «productor» de un ecosistema.La materia orgánica generada por los autótrofos impacta de manera directa enlos organismos heterótrofos que no pueden generar su propio alimento (todos losanimales, los hongos, las bacterias y muchos otros microorganismos) y constituyen el nivel«consumidor primario» de un ecosistema. Otros organismos se alimentan de losconsumidores primarios y constituyen el nivel «consumidor secundario» de un ecosistema, yasí continúa la secuencia entre consumidores.El movimiento de la materia orgánica y la energía desde el nivel productor a través de losdiferentes niveles de consumidores constituye la cadena alimentaria. Un ejemplo deeste proceso en cadena es el pasto (productor) que es comido por un ratón (consumidorprimario), quien luego es comido por una serpiente (consumidor secundario), quien más tardees comido por un halcón (consumidor terciario).El eslabón final de toda la cadena alimentaria está conformado por losdescomponedores que son organismos básicos y esenciales que se alimentan (odescomponen) de los restos de los organismos muertos y además deshechos orgánicos. Deeste modo, la materia se recicla a través de los ecosistemas terrestres.Características de un ecosistemaUn ecosistema es: Dinámico: Presenta en él un flujo constante de energía y movimiento.Variable: Presenta cambios por las distintas estaciones.Complejo: Al ser un sistema que involucra y relaciona a numerosos factores vivos yno vivos.Por otro lado, un ecosistema se mantiene en equilibrio cuando su composición eidentidad permanecen constantes. Puede perder su equilibrio ante catástrofesnaturales (aunque, lentamente y con el pasar del tiempo, podría recuperarse) o por elaccionar descuidado y desmedido de la actividad humana

NIVELES ECOLÓGICOS.Los términos: individuo, , especie,población comunidad y ecosistema representan distintos nivelesecológicosTú eres un individuo, tu gato es un individuo, un alce en Canadá es unindividuo, una palmera de coco en una isla del Océano Atlántico es unindividuo, una ballena gris que nada en el Océano Pacífico es un individuoy una tenia que vive en los intestinos de una vaca es un individuo, como loes también, la vaca misma.Un individuo es un organismo y es también un tipo de organismo (denuestro ejemplo, el humano, el gato, el alce, la palmera, la ballena gris, latenia y la vaca). El tipo de organismo se denomina especie.Los científicos le han dado a cada especie que ha sido estudiada y

descrita un nombre formado de dos partes, su nombre binomial o nombrecientífico, que la identifica (por ejemplo, los seres humanos Homosapiens; gatos domésticos Felis catus; alces Alces alces; cocoteros Cocos nucifera; ballenas grises Eschrichtius robustus; solitaria de lavaca Taenia saginata; y vacas domésticas Bos taurus). El poder o elvalor del nombre científico es que específica con claridad de qué tipo deorganismo estás hablando. Puesto que solo un tipo de organismo en todoel mundo tiene ese nombre en particular, esto permite una comunicación yun entendimiento más claros que el uso de nombres comunes.Población es un grupo de individuos que pertenecen a la misma especie.Las poblaciones dependen de la geografía; viven en un área determinada.Podemos hablar de la población humana en una ciudad, un estado, unpaís o un hemisferio. O podemos hablar de la población de palmeras deuna isla del Océano Pacífico, o de varias islasLas comunidades están formadas por todas las poblaciones de diferentesespecies en un área determinada.Y así llegamos nivel de ecosistema. ¿Cuál es la diferencia entre lascomunidades y los ecosistemas? Cuando hablamos de ecosistemas, no solovemos todas las poblaciones y especies diferentes en un área dada, sinotambién el ambiente físico sin vida, es decir las condiciones abióticas.El conjunto de ecosistemas diferentes forma el bioma.El conjunto de biomas forma la biosfera, que es el nivel deorganización ecológica más complejo,

Actividad # 1.FECHA LÍMITE DE ENTREGA: MARZO 12 Observa la imagen y realiza un listado de los factores bióticos y abióticos queidentificas en ella.

En la sopa de letras resalta las siguientes palabras y definecada una de ellas según lo visto en clases ICOBIOTOPODINÁMICO. OICCIMANIDECOSISTEMASOSGTSEMCGPresenta 5 ejemplos de cada uno de los niveles ecológicos estudiados enla guía exceptuando biosfera.

Ciclos biogeoquímicos.Observa atentamente el video y está atenta a las explicaciones quese te darán en la clasesobre este tema.Ciclos Biogeoquímicos Parte I - YouTubeACTIVIDAD # 2.FECHA LÍMITE DE ENTREGA: MARZO 19.Con base en la información del video, las explicaciones de laclase y tus consultas, resuelve las siguientes preguntas: Por qué se llaman ciclos biogeoquímicos?Cuáles son los más importantes?Dibuja y explica el ciclo biogeoquímico del agua.Cuál es la importancia del ciclo del oxígeno para losseres vivos?

Los recursos naturalesLos recursos naturales son todos aquellos materiales que la naturaleza provee parala supervivencia del hombre. A través del tiempo, el hombre ha aprovechado estosrecursos, obteniendo el mayor beneficio de su entorno. De esta manera hamodificado el medio natural hasta convertirlo en un medio artificial: grandes urbes,muchas industrias, inmensas extensiones de monocultivos y pastizales. Parece quela humanidad ha olvidado que la Tierra no es una fuente inagotable de recursos, losocéanos, los ríos, el suelo, las plantas, los animales, son recursos que cuando seagoten serán imposible recuperar en corto tiempo. A lo largo de la historia, el serhumano ha modificado el ambiente que le rodea debido a que constantemente estáen busca de recursos materiales a los cuales da un uso específico; es así comodestina materiales para su alimentación, confección de ropa, elaboración decerámica, manufactura de muebles y producción de papel, entre otros.Los materiales que utiliza el ser humano son, en su gran mayoría, recursos quetoma de la naturaleza para subsistir.Los recursos naturales se clasifican en: recursos renovables y no renovables.Recursos naturales renovablesLa flora, la fauna, los suelos fértiles, el aire y el agua reciben el nombre de recursosrenovables porque los materiales que los constituyen se pueden reponer. Estosrecursos teóricamente no se agotan con el paso del tiempo, pero en la práctica seconvierten en recursos no renovables, por cuanto demoran demasiado tiempo en surecuperación. Por ejemplo, los árboles, cuando se ha talado un bosque y sesiembran luego nuevos árboles, en unos años habrá un nuevo bosque.El agua, otro recurso natural muy valioso. El agua de la lluvia cae purificada; lleva vida alos lugares por donde cruza en forma de manantiales y ríos y luego se acumula en mares ylagos. En su recorrido, el agua es consumida por el hombre, las plantas, los animales;riega terrenos, disuelve sales y arrastra residuos. Constantemente es purificada ytransformada en nubes, por efecto de la evaporación. Desde el aire, se precipita, y repite elproceso. Las actividades humanas y el crecimiento de la población generan necesidadesque provocan el continuo incremento del consumo de agua. Durante su utilización el aguaexperimenta una serie de cambios en su sabor, olor y Color. El resultado es lacontaminación del agua. Esta situación daña a los ecosistemasy se revierte contra los seres humanos ocasionándoles grandes problemas de salud.

El suelo, es un recurso natural en el que se cultivan productos como: maíz, plátano, café, cañade azúcar, algodón, papa, yuca, entre otros. Se forma en un proceso largo en el que intervienenel clima, la humedad, los seres vivos y las rocas. En el suelo también hay materiales de origenbiológico que provienen de los restos de plantas y animales. La materia orgánica se descomponehasta transformarse en sustancias sencillas que se integran al suelo y lo enriquecen. Estassustancias las utilizan las plantas para fabricar, mediante la fotosíntesis, sustancias orgánicas Recursos naturales no renovablesSon los recursosque ya consumidos es casi imposible reemplazar ya que su período deformación dura miles de años. Por ejemplo, el petróleo es un recurso norenovable que se formó con los restos de animales prehistóricos que sehallaban en el subsuelo de la Tierra. La transformación de los restos animalesen petróleo duró miles de años. En la actualidad el petróleo se extrae y seutiliza para la producción de energía. Sustituir el petróleo que se consume esalgo imposibleLos yacimientos minerales son también recursos naturales no renovables queexisten en el país. De ellos se extrae mármol, arcilla, esmeraldas, hierro, cobre,carbón, arena, sal marina, níquel y oro.Lee atentamente, analiza la información está atenta a las explicaciones de laclase y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas para que teprepares para la actividad de juego en quizziz. A que llamamos recursos naturales? Que son recursos naturales renovables? QUE SON RECURSOS NATURALES NO RENOVABLES?DA EJEMPLOS DE RECURSOS NATURALES RENOVABLES.DA EJEMPLOS DE RECURSOS NATURALES NO RENOBABLES.CUAL DEBE SER NUESTRO COMPROMISO COMO ESPECIEHUMANA CON LOS RECURSOS NATURALES.

Actividad # 3.FECHA LÍMITE DE ENTREGA: MARZO 26.EVALUACIÓN DE LA TEMÁTICA RECURSOS NATURALES MEDIANTEHERRAMIENTA DIGITAL 23001ec93678ESTE LINK SE ACTUALIZARÁ EN LA SEMANA DEL 22 AL26 DE MARZO.

Actividad # 4.FECHA LÍMITE DE ENTREGA: MARZO 26.AUTOEVALUACIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO Y AUTORREGULACIÓN DELAPRENDIZAJESÍtemAlternativas de respuestasAspectos a valorarMuchísimo Mucho Poco Nada1Determinas con facilidad la clasificación ycaracterísticas de los ecosistemas?2Se te hace sencillo identificar los niveles ecológicos dela naturaleza?3Consideras que tus conocimientos sobre ecosistemas,ciclos biogeoquímicos y recursos naturales hanaumentado con el desarrollo de esta guía didáctica?4Las actividades realizadas y los juegos virtuales tepermitieron mejorar la comprensión sobre ecosistemas,ciclos biogeoquímicos y recursos naturales?Ahora te invito a que midas el nivel de aproximación de tu autoevaluación con los niveles dedesempeño marcando una X en la casilla correspondiente:Alternativas de respuestasConsidero que mi nivel dedesempeño esSuperior Alto Básico Bajo

3- PLAN DE EVALUACIÓN DETALLADO (Cómo me voy a evaluar?)CRITERIOS DE EVALUACIÓNComponenteEstrategiaevaluaciónde CriterioevaluaciónAptitudesintelectivasdeConsulta e interacción con los videos ydiapositivas colgadas en la �nconceptualRegistro de observación de laestudiante en al menos haciendo unaintervención donde generaliza losresultados obtenidos cuando resuelveel cuestionario en la plataforma esmétodos,procedimentales técnicasprocesosEvidenciaRegistro del desempeño de lasenlasde estudiantesplataformasEducativas utilizadas, apropiándose deylos contenidos ahí consignados.Informe escrito o captura de pantalladonde las estudiantes desarrollan lasActividades planteadas.Diligenciamiento del instrumento deautoevaluación para determinar logrosalcanzados en su nDiligenciamiento del instrumento deautoevaluaciónparadeterminaraspectos por mejorar en su desempeño.Registro de entrega de las actividadesy/o compromisos por parte de lasestudiantes.4. RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE4- RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJEPara SÉPTIMO 1 y SÉPTIMO 4 :

4- RECOMENDACIONES - EVIDENCIAS DE LA GUÍA DE APRENDIZAJEPara SÉPTIMO 1 y SÉPTIMO 4 :A.El medio de entrega de cada actividad desarrollada por la estudiante será a través del correoelectrónico margaritanaturales@gmail.com o por vía WhatsApp al #también a través de las plataforma quizziz y thatquiz.3046540730,B. En cada actividad enviada se debe especificar en ASUNTO y los siguientes datos de la estudiante:nombre completo y grado, curso, número de la actividad y guía a la quecorresponde.C. Las asesorías individuales se atenderán a través de WhatsApp al # 3046540730mediante mensaje escrito o audio.D. Los conversatorio virtuales se desarrollarán a través de la aplicación de Google Meet.Para SÉPTIMO 2 y SÉPTIMO 3 :A.El medio de entrega de cada actividad desarrollada por la estudiante será a través del correofpachecoolmos2020@gmail.com o por vía WhatsApp al # 301 7270588,electrónicotambién a través de las plataforma quizziz y thatquiz.B. En cada actividad enviada se debe especificar en ASUNTO y los siguientes datos de la estudiante:nombre completo y grado, curso, número de la actividad y guía a la quecorresponde.C. Las asesorías individuales se atenderán a través de WhatsApp al# 301 727058mediante mensaje escrito o audio.D Los conversatorio virtuales se desarrollarán a través de la aplicación de Google Meet.

5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESHORA Y FECHA SEGÚNHORARIO DE CURSODel 1 al 5 de marzoDel 8 al 12 de marzoDel 15 de marzo al 19 de marzoDel 22 de marzo al 26 de marzoACTIVIDADDurante esta semanala estudiante leerá lainformación de la guía. Si tiene inquietudes secomunicará con la docente para recibir asesoría, yparticipará en los encuentros virtuales por googlemeet. . Desarrollará la actividad #1 y deberá enviarlapor correo.Durante esta semana la estudiante leerá lainformación de la guía. Si tiene inquietudes secomunicará con la docente para asesoríayparticipará en los encuentros virtuales por googlemeet.Desarrollará la actividad # 2. y deberá enviarla porcorreoDurante esta semana la estudiante leerá lainformación de la guía y entrará a la plataformaQUIZZIZ con el código asignado para realizar eljuego, que es la actividad # 3. Si tiene inquietudesse comunicará con la docente para asesoría, yparticipará en los encuentros virtuales por googlemeet.Durante esta semana, la estudiante realizará laactividad # 4 de autoevaluación.Si tiene inquietudes se comunicará con la docentepara asesoría, yparticipará en los encuentrosvirtuales por google-meet.Enviará su autoevaluación por correo.DIA Y FECHA SEGÚN HORARIO DECURSODel 1 de marzo al 5 de marzoDel 8 de marzo al 12 de marzoDel 15 de marzo al 19 de marzoDel 22 de marzo al 26 de DAD.1234

instituto tecnico de comercio barranquilla educacion a distancia bajo el modelo escuela hogar guia didactica de aprendizaje no 1 1. identificacion grado: sÉptimo area – asignatura: ciencias naturales y educa

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