BAHASA INGGRIS - Informasi Banten Dan Dunia Pendidikan

2y ago
9 Views
2 Downloads
653.08 KB
43 Pages
Last View : 2m ago
Last Download : 2m ago
Upload by : Mia Martinelli
Transcription

perjualbelikanPanduan Materi Bahasa Inggris SMP/MTsTidakdiBAHASA INGGRIS

Panduan Materi Bahasa Inggris SMP/MTsKATA PENGANTARanKeputusan Menteri Pendidikan Nasional No. 153/U/2003, tanggal 14 Oktober 2003,tentang Ujian Akhir Nasional Tahun Pelajaran 2003/2004, antara lain menetapkan bahwa dalampelaksanaan ujian akhir nasional ada mata pelajaran yang naskah soalnya disiapkan oleh pusatdan ada mata pelajaran yang naskah soalnya disiapkan oleh sekolah. Mata pelajaran yang naskahsoalnya disiapkan oleh pusat untuk SMP dan MTs adalah mata pelajaran Bahasa Indonesia,Bahasa Inggris, dan Matematika. Naskah soal tiga mata pelajaran ini disiapkan oleh PusatPenilaian Pendidikan (Puspendik). Selain dari tiga mata pelajaran tersebut naskah soalnyadisiapkan oleh sekolah/madrasah.belikBerkaitan dengan hal tersebut, Pusat Penilaian Pendidikan menyiapkan buku panduanmateri untuk mata pelajaran-mata pelajaran yang naskah soalnya disiapkan oleh pusat. Buku inimemuat uraian tentang hal-hal sebagai berikut.al1. Gambaran umum.2. Standar kompetensi lulusan.3. Ruang lingkup, ringkasan materi, beserta latihan dan pembahasannya.perjuBuku panduan materi ujian ini dimaksudkan untuk memberi arah kepada guru dan siswatentang materi yang akan diujikan berkaitan dengan berbagai kompetensi lulusan dalam matapelajaran-mata pelajaran tersebut. Dengan adanya buku panduan materi ujian ini, diharapkanpara guru dapat menyelenggarakan proses pembelajaran yang lebih terarah, dan para siswa dapatbelajar lebih terarah pula. Dengan demikian, diharapkan para siswa dapat mencapai hasil ujianyang sebaik mungkin.TidakdiSemoga buku ini bermanfaat bagi berbagai pihak dalam rangka meningkatkan mutuproses dan hasil belajar siswa.DEPDIKNASJakarta, Desember 2003Kepala Pusat Penilaian Pendidikan,Bahrul Hayat, Ph.D.NIP 131602652 Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikani

Panduan Materi Bahasa Inggris SMP/MTsDAFTAR ISIHalamaniDaftar Isi .ii1Standar Kompetensi Lulusan .2Ruang Lingkup dan Ringkasan Materi .3 Kompetensi 1 .3 Kompetensi 2 .11 Kompetensi 3 .22TidakdiperjualbeGambaran Umum.likanKata Pengantar .DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikanii

Panduan Materi Bahasa Inggris SMP/MTsGAMBARAN UMUMPada ujian nasional tahun pelajaran 2003/2004, bentuk tes BahasaInggris tingkat SMP/MTs berupa tes tertulis dengan bentuk soalpilihan ganda, sebanyak 60 soal dengan alokasi waktu 120 menit. Acuan yang digunakan dalam menyusun tes ujian nasional adalahkurikulum 1994 beserta suplemennya, dan standar kompetensilulusan. Materi yang diujikan untuk mengukur kompetensi tersebut meliputi:Pemahaman bacaandengan menentukan informasi tertentu,gambaran umum isi bacaan, informasi rinci, tersurat/tersirat, pikiranutama tersurat/tersirat, dan menafsirkan makna kata/frasa/kalimat.Penggunaan unsur-unsur bahasa (kosa kata, tata bahasa, dan ejaan)seperti penggunaan ungkapan-ungkapan yaitu perintah, permohonandan responnya, peristiwa yang telah terjadi dan masih berlangsung,kepastian/ketidakpastian, kekaguman, perbandingan, jawabaninformasi faktual, menunjukkan jumlah, dua hal dalam satupernyataan, dua hal yang positif, hubungan logis kondisional; dankalimat acak menjadi paragraf, serta melengkapi percakapan/paragraf dengan kosakata yang tepat.Tidakdiperjualbelikan DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan1

Panduan Materi Bahasa Inggris SMP/MTsStandar Kompetensi Lulusan1. Siswa mampu memahami teks narasi, eksposisi, deskripsi,argumentasi, instruksi, dan dokumentasi dengan menentukananinformasi tersurat/tersirat, gambaran umum, pikiran utama, sertamenafsirkan makna kata, frasa dan kalimat berdasarkan konteks.lik2. Siswa mampu memahami bacaan non teks seperti chart, grafik,tabel, diagram, peta, formulir, iklan, dan agenda/buku harian denganbemenentukan informasi tertentu, gambaran umum, informasi tersiratdan menafsirkan makna kata, frasa dan kalimat berdasarkan konteks.al3. Siswa mampu menulis kalimat/paragraf dengan cara menyusun katakata/kalimat acak, melengkapi percakapan/surat/paragraf rumpangTidakdiperjudengan unsur bahasa yang tepat.DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan2

Panduan Materi Bahasa Inggris SMP/MTsRUANG LINGKUP DAN RINGKASAN MATERIKOMPETENSI 1likanSiswa mampu memahami teks narasi, eksposisi, deskripsi, argumentasi, instruksi,dan dokumentasi dengan menentukan informasi tersurat/tersirat, gambaran umum,pikiran utama, serta menafsirkan makna kata, frasa dan kalimat berdasarkankonteks.beRingkasan MateriA. Teks; yang dimaksud dengan teks dalam hal ini adalah naskah tertulis atau bacaanalB. Jenis Teks; jenis teks yang dimaksud dalam kompetensi ini ialah teks continuous sepertinarasi, eksposisi, deskripsi, argumentasi, persuasi, instruksi dan teks non continuous sepertipetunjuk, jadwal, label, formulir, selebaran, iklan, resep makanan, brosur, surat pribadi, dll.peIn a football game, some people do not play the game. They have importantroles in a football game. They are the coach, the referee, the linesmen, and thespectators. The coach trains the players how to play the game. The referee controlsthe game. He blows the whistle when there is any violation. The linesmen help thereferee control the game. One group of spectators usually supports one of the twoteams. Another group of spectators supports the opposing team.dakdiContoh:rjuC. Informasi tertentu; informasi tertentu diperoleh dengan cara melihat sekilas atau membacadengan cepat kerena informasi ini tertera jelas dalam teks. Informasi tertentu biasanyamerupakan jawaban pertanyaan tentang siapa, dimana, kapanIn a professional football match, each team has more than eleven players. Not all ofthem play the game. Some of them watch the game from the side of the field. Theywill play when they have to substitute any player who gets serious injury.TiQuestions: a. Who controls the game in a football?b. How many players does each team have in a professional team?Answers:DEPDIKNASa. the referee (lihat baris ke- 3 paragraf 1)b. more than eleven players ( lihat baris ke- 1 paragraf 2 ) Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan3

Panduan Materi Bahasa Inggris SMP/MTsD. Gambaran umum; intisari, topik, pokok isi bacaan. Sub kompetensi ini biasanyamenanyakan judul dari teks bacaan atau tentang apa ( topik ) teks bacaan.Contoh:Read this paragraph!Answer:The Safari ParklikWhat does the paragraph mostly talk about?beQuestion:anIt’s like a zoo but the animals are not caged. Giraffes, monkeys,hippopotamus, even lions and tigers wander around freely. Perhaps you may think,what if these animals attack? No, they won’t. Because, you look at them from insideyour car or bus. Here, it is the other way around. At the zoo, the animals are lockedin the cage. At the Safari Park you are the ones locked inside your vehicle.rjuBicycles are very popular today in many countries. Many people usebicycles for exercise. But exercise is only one of the reasons why bicycles arepopular. Another reason is money. Bicycles are not expensive to buy. They do notneed gas to make them go. They are also easy and cheap to fix. In cities, manypeople like bicycles better than cars. By bicycles, they never have to wait intraffic. They also do not have to find a place to park. Finally, bicycles do not causeany pollution.What is the main idea of the paragraph?dakQuestion :dipeContoh:alE. Pikiran utama ( main idea ) tersurat; keterangan, penjelasan atau pendapat penulis tentangtopik subjek penulisan. Pikiran utama tersurat merupakan kalimat utama ( topic sentence )dari suatu teks bacaan atau paragraf. Kalimat utama tersebut terdapat pada bagian awal,bagian tengah atau bagian akhir dari suatu teks tetapi umumnya terletak dibagian awal.Pikiran utama biasanya merupakan sebuah kalimat atau pernyataan lengkap.Answer :Bicycles are very popular today in many countries.( lihat kalimat utama yang terletak di awal paragraf )TiF. Pikiran utama tersirat; keterangan, penjelasan atau pendapat penulis tentang topik subjekpenulisan. Pikiran utama tersirat tidak terdapat pada kalimat utama ( topic sentence ) tetapidiperoleh dengan cara menyimpulkan dari kalimat-kalimat dalam suatu teks bacaan atauparagraf.G. Informasi rinci; informasi yang tidak tertera secara jelas pada teks bacaan. Untukmemperoleh informasi ini, kita harus membaca secara rinci atau intensif (intensive reading )setiap bagian dari suatu teks bacaan.DEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan4

Panduan Materi Bahasa Inggris SMP/MTsJosse and Robby decided to go to a film theatre to relax. They were very tiredafter finishing the exams. They chose to see an adventure film. They didn’t want tosee drama, thriller or horror movie. They wanted to forget studying for one night.So, they bought two tickets for a movie called Lord of the Rings, TheFellowship of the Rings. They got in the theatre just on time before the movie started.Inside the theatre, a tall man sat on a seat in front of them. He put on a tall hat.Josse and Robby could not see the screen. Josse tapped the man on the shoulder andasked him to remove his hat. When the man turned around to say sorry, theyrecognized him. He was Mr Samuel, Josse’s father.Questions : Why couldn’t Josse and Robby see the screen?The man sitting in front of them wore a tall hat.( lihat kalimat a tall man sat on a seat in front of them. He put on a tall hat. )beAnswer :likanContoh :rjualH. Informasi tersirat; informasi yang tidak tertera secara langsung pada teks bacaan. Untukmemperoleh informasi ini, kita harus memahami dan menyimpulkan bagian tertentu ataukeseluruhan isi teks bacaan. ( reading between the lines )Contoh :peMalaysian Local FruitdiSeasonal allyear round cheapdakOnly available atcertain times of the yearpopularNon-SeasonalTiWhy eat more local fruit?FreshGood for all skin typesRich in vitaminsEasily available at markets, fruitstalls and supermarketsHow to serve local fruit?Wash, cut or peel and serveChill canned fruits, open the can, pourand serveMake refreshing fruit juicesMake fruit jamMake local delicacies for tea-timeDEPDIKNAS Hak Cipta pada Pusat Penilaian Pendidikan5

Panduan Materi Bahasa Inggris SMP/MTsQuestions : What is the purpose of this poster?Answer :To encourage more people to eat local fruits( informasi ini tidak tertera langsung pada teks tetapi dengan melihat kalimatatau kata-kata Kunci pada teks seperti Why to serve local fruit?, maka dapatdisimpulkan bahwa tujuan poster ini adalah untuk mengajak orang untuk makanbuah-buahan setempat )Jogging is a very popular activity in New York City. In the winter theweather is too cold for it. But in the spring, it is warmer and many New Yorkersgo out to jog in Central Park. This is a very good place to run.rjualContoh 1:dari kata, frasa atau kalimatyang terdapat dalam teksbacaanlikmenentukan rujukan kata ( reference word )menentukan kata lawan ( antonym )menentukan kata searti ( synonym )menentukan difinisi ( definition )beooooanI. Menafsirkan makna kata, frasa dan kalimatberdasarkan konteks; keterampilan membacaini dapat berupa

3. Ruang lingkup, ringkasan materi, beserta latihan dan pembahasannya. Buku panduan materi ujian ini dimaksudkan untuk memberi arah kepada guru dan siswa tentang materi yang akan diujikan berkaitan dengan berbagai kompetensi lulusan dalam mata pelajaran-mata pelajaran tersebut. Dengan adanya b

Related Documents:

8) S-1 Pend. Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah 9) S-1 Bahasa dan Sastra Indonesia 10) S-1 Ilmu Perpustakaan 11) S-1 Pendidikan Bahasa Inggris 12) S-1 Bahasa dan Sastra Inggris 13) S-1 Pendidikan Bahasa Arab 14) S-1 Pendidikan Bahasa Jerman 15) S-1 Pendidikan Bahasa Mandarin 16) S-1 Pendidikan Seni Rupa 17) S-1 Pendidikan Seni Tari dan Musik

Laras bahasa adalah kesesuaian antara bahasa itu sendiri dengan pemakainya. Laras bahasa dapat ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, yakni laras bahasa biasa dan laras bahasa khusus. Laras bahasa biasa digunakan oleh masyarakat luas, sedang laras bahasa khusus dalam pemakaian khusus. Contoh dalam penulisan berita menggunakan laras bahasa .

3. Meningkatkan praktik pembelajaran Bahasa dan Sastra Inggris di kelas. Hasil yang Diharapkan Hasil yang diharapkan dari bimbingan teknis ini adalah: 1. Meningkatnya kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran dan penilaian mata pelajaran Bahasa dan Sastra Inggris berdasarkan tuntutan Kurikulum 2013. 2.

Hakikat Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Anak (EYL) Kasihani K. E. Suyanto . EYL teachers, metode mengajar dan teknik mengajar, media, keterampilan dan komponen bahasa Inggris, dan penilaian pembelajaran EYL. Untuk memperlancar pemahaman Anda, modul ini dilengkapi dengan tugas, latihan, tes formatif, dan kunci jawaban. .

bahasa Inggris dan profesional lainnya dalam melaksanakan tugas jabatan secara profesional sesuai dengan standar kompetensi nasional. Tujuan khusus Program Sertifikat Bahasa Inggris ini, adalah sebagai berikut. 1. Menulis dalam bahasa Inggris ( Writing ) dengan baik dan benar. 2. Membaca teks baha

31 Bahasa Arab 32 Bahasa Cina 33 Bahasa Tamil 37 Bahasa Iban 38 Bahasa Kadazandusun . Kemahiran aplikasi bahasa (menulis) (d) Kemahiran kreatif dan apresiasi bahasa (membaca dan menulis) 7. Kaedah Penskoran Analitik dan Holistik. . PANDUAN UJIAN KERTAS 2

Metode Penelitian Bahasa: Pendekatan Struktural11 universal bahasa. Antara kerja lapangan dengan pemerian bahasa juga mempunyai hubungan langsung. Semakin banyak penelitian bahasa dilakukan, akan semakin banyak pula informasi yang kita miliki tentang keanekaragaman bahasa. Alasan lain kenapa penelitian bahasa itu perlu dilakukan .

enam jilid yang mencakup SD/MI dan SMP/MTs yang terinci sebagai berikut. Kelas Awal khusus SD/MI Bahasa Indonesia Matematika IPA - Sains Pelajaran Sosial Bahasa Inggris khusus SMP/MTs Setiap jilid buku tentang Bahasa Inggris ini berisi hal-hal berikut.