PENGARUH SERTIFIKASI TERHADAP KINERJA GURU SEKOLAH

PENGARUH SERTIFIKASI TERHADAP KINERJA GURUSEKOLAH DASAR NEGERISE-GUGUS JENDERAL SOEDIRMANKECAMATAN BATANG KABUPATEN BATANGSkripsidisajikan sebagai salah satu syarat untuk memeroleh gelar Sarjana PendidikanJurusan Pendidikan Guru Sekolah DasarolehAlifa Nurul Kridayanti1401411288JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASARFAKULTAS ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS NEGERI SEMARANG2015i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISANSaya yang bertanda tangan di bawah ini menyatakan bahwa skripsi inibenar-benar hasil karya sendiri, bukan jiplakan dari karya tulis orang lain, baiksebagian maupun keseluruhannya. Pendapat/temuan orang lain yang terdapatdalam skripsi ini dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.ii

PERSETUJUAN PEMBIMBINGSkripsi ini telah disetujui oleh pembimbing untuk diujikan ke SidangSkripsi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Ilmu Pendidikan,Universitas Negeri Semarang.Hari, tanggal : 28 Mei 2015Tempat: Tegaliii

PENGESAHANSkripsi dengan judul “Pengaruh Sertifikasi terhadap Kinerja Guru SekolahDasar Negeri Se-Gugus Jenderal Soedirman Kecamatan Batang KabupatenBatang”, oleh Alifa Nurul Kridayanti 1401411288, telah dipertahankan dihadapan sidang Panitia Ujian Skripsi FIP UNNES pada tanggal 8 Juni 2015.PANITIA UJIANiv

MOTTO DAN PERSEMBAHANMOTTOSesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan (Al-Insyiroh: 6)Kemenangan kita yang paling besar bukanlah karena kita tak pernah jatuh,melainkan karena kita selalu bangkit setiap kali jatuh (Confucius)Berusahalah untuk tidak menjadi manusia yang berhasil tapi berusahalah menjadimanusia yang berguna (Einstein)Selama masih ada harapan kita harus selalu berjuang dan berusaha (Peneliti)PERSEMBAHANUntuk Ibu Muryati, Bapak Sutarman (Alm),Lathifun Ghofur Fathurrahman, dan AzkaMiftahul Fadhlan, serta keluarga besarkuyang selalu mendoakan dan memotivasiku.v

PRAKATAPuji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dankarunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul“Pengaruh Sertifikasi terhadap Kinerja Guru Sekolah Dasar Negeri Se-GugusJenderal Soedirman Kecamatan Batang Kabupaten Batang”. Skripsi ini disusunsebagai salah satu syarat untuk memeroleh gelar Sarjana Pendidikan.Penyusunan skripsi ini melibatkan bimbingan dari berbagai pihak. Olehkarena itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:1.Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum., Rektor Universitas Negeri Semarangyang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar diUniversitas Negeri Semarang.2.Prof. Dr. Fakhruddin, M.Pd., Dekan Fakultas Ilmu PendidikanUniversitasNegeri Semarang yang telah memberikan ijin kepada penulis untukmelakukan penelitian.3.Dra. Hartati, M.Pd., Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar FakultasIlmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang yang telah memberikankesempatan untuk memaparkan gagasan dalam bentuk skripsi ini.4.Drs. Akhmad Junaedi, M.Pd., Koordinator PGSD UPP Tegal Fakultas IlmuPendidikan Universitas Negeri Semarangyang telah memfasilitasi ijin untukmelakukan penelitian.5.Dra. Umi Setijowati, M.Pd., Dosen pembimbing yang telah memberikanbimbingan, pengarahan, saran, dan motivasi kepada penulis selamapenyusunan skripsi.vi

6.Dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar UPP Tegal Fakultas IlmuPendidikan Universitas Negeri Semarang yang telah banyak membekalipenulis dengan ilmu pengetahuan.7.Kepala Sekolah SD Negeri Se-Gugus Jenderal Soedirman yang telahmengijinkan penulis untuk melakukan penelitian.8.Kepala Sekolah SD Negeri Se-Gugus R.A. Kartini yang telah mengijinkanpenulisuntuk melakukan penelitian.9.Guru SD Negeri Se-Gugus Jenderal Soedirman yang telah membantu penulisdalam melaksanakan penelitian.10. Guru SD Negeri Se-Gugus R.A. Kartini yang telah membantu penulis dalammelaksanakan penelitian.11. Teman-teman mahasiswa PGSD UPP Tegal Fakultas Ilmu PendidikanUniversitas Negeri Semarang angkatan 2011 yang saling memberikansemangat dan motivasi.Semoga semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunanskripsi ini mendapatkan pahala dari Allah SWT. Penulis berharap semoga skripsiini bermanfaat bagi semua pihak khususnya bagi penulis sendiri.Tegal, 28 Mei 2015Penulisvii

ABSTRAKKridayanti, Alifa Nurul. 2015. Pengaruh Sertifikasi terhadap Kinerja GuruSekolah Dasar Negeri Se-Gugus Jenderal Soedirman Kecamatan BatangKabupaten Batang. Skripsi, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FakultasIlmu Pendidikan, Universitas Negeri Semarang. Pembimbing: Dra. UmiSetijowati, M.Pd.Kata Kunci: kinerja guru, sertifikasiSertifikasi guru merupakan proses pemberian sertifikat pendidik kepadaguru. Sertifikat pendidik diberikan kepada guru yang telah memenuhi standarprofesi dan kompetensi guru. Kompetensi guru merupakan seperangkatkemampuan yang harus ada dalam diri guru agar dapat mewujudkan kinerjanyasecara tepat dan efektif. Kompetensi tersebut meliputi kompetensi pedagogik,kepribadian, profesional, dan sosial. Berdasarkan wawancara dengan kepalaSDNegeri gugus Jenderal Soedirman diperoleh keterangan bahwa guru kurangaktif dalam kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) dan dalam berinteraksi denganorang tua peserta didik. Adanya sertifikasi diharapkan kinerja guru akan menjadilebih baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh sertifikasiterhadap kinerja guru Sekolah Dasar Negeri se-Gugus Jenderal SoedirmanKecamatan Batang Kabupaten Batang.Populasi dalam penelitian ini berjumlah 47, semua populasi digunakansebagai sampel penelitian. Metode penelitian menggunakan survey dengan jenispenelitian kuantitatif. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik SamplingJenuh.Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara tidak terstruktur danangket tertutup dengan skala likert 4. Metode analisis data melalui uji prasyaratanalisis terdiri dari uji normalitas dan linearitas serta analisis akhir pengujianhipotesis berupa uji korelasi, regresi sederhana, dan koefisien determinan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai R Square sebesar 0,563 yangberarti bahwa sertifikasi memberikan sumbangan pengaruh sebesar 56,3% dansisanya 43,7% dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak disebutkan dalampenelitian ini. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwaterdapat pengaruh sertifikasi terhadap kineja guru. Disarankan kepada gurubersertifikat pendidik agar selalu meningkatkan kinerjanya dengan berlandaskanpada kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, dan sosial, sehinggaterciptalah keseimbangan antara hak dan kewajibannya.viii

DAFTAR ISIHalamanJUDUL . iPERNYATAAN KEASLIAN TULISAN . iiPERSETUJUAN PEMBIMBING . iiiPENGESAHAN . ivMOTTO DAN PERSEMBAHAN . vPRAKATA . viABSTRAK . viiiDAFTAR ISI . ixDAFTAR TABEL . xiiDAFTAR BAGAN . xiiiDAFTAR LAMPIRAN . xivBAB1.PENDAHULUAN1.1Latar Belakang Masalah . 11.2Identifikasi Masalah . 81.3Pembatasan Masalah dan Paradigma Penelitian . 81.3.1 Pembatasan Masalah . 81.3.2 Paradigma Penelitian . 91.4Rumusan Masalah . 91.5Tujuan Penelitian. 101.5.1 Tujuan Umum . 101.5.2 Tujuan Khusus. 101.6Manfaat Penelitian. 101.6.1 Manfaat Teoritis . 111.6.2 Manfaat Praktis . 112.KAJIAN PUSTAKA2.1Landasan Teori . 12ix

2.1.1 Pengertian Sertifikasi Guru . 122.1.2 Dasar Hukum Sertifikasi Guru . 132.1.3 Tujuan Sertifikasi Guru . 142.1.4 Manfaat Sertifikasi Guru . 152.1.5 Kriteria Peserta Sertifikasi Guru . 162.1.6 Prosedur Sertifikasi Guru . 172.1.7 Pengertian Kinerja Guru . 212.1.8 Kompetensi Guru . 232.1.9 Penilaian Kinerja Guru . 252.2Penelitian yang Relevan . 272.3Kerangka Berpikir . 312.4Hipotesis Penelitian . 323.METODE PENELITIAN3.1DesainPenelitian . 343.2Populasi dan Sampel . 343.2.1 Populasi . 343.2.2 Sampel . 353.3Variabel Penelitian . 363.3.1 Variabel Independen . 363.3.2 Variabel Dependen . 363.4Definisi Operasional . 373.4.1 Variabel Sertifikasi . 373.4.2 Variabel Kinerja Guru . 373.5Teknik Pengumpulan Data . 373.5.1 Wawancara . 383.5.2 Kuesioner atau Angket . 383.5.3 Dokumentasi. 393.6Instrumen Penelitian . 393.6.1 Pedoman Wawancara . 403.6.1 Angket . 403.7Uji Instrumen . 42x

3.7.1 Validitas Instrumen . 423.7.2 Reliabilitas Instrumen . 453.8Teknik Analisis Data . 473.8.1 Uji Prasyarat Analisis . 473.8.2 Uji Hipotesis . 494.HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN4.1Gambaran Umum Objek Penelitian . 534.2Hasil Penelitian . 544.3Uji Prasyarat Analisis . 564.4Uji Hipotesis . 594.5Pembahasan . 635.PENUTUP5.1Simpulan. 715.2Saran . 72DAFTAR PUSTAKA . 73LAMPIRAN . 77xi

DAFTAR TABELTabelHalaman3.1Populasi Penelitian. 353.2Kriteria Penskoran dengan Menggunakan Skala Likert . 413.3Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Angket Uji Coba.443.4Hasil Uji Reliabilitas. 463.5Sampel Uji Coba Penelitian . 473.6Pedoman Interpretasi Terhadap Koefisien Korelasi . 504.1Rekapitulasi Rata-rata Nilai Sertifikasi dan Kinerja Guru . 564.2Hasil Uji Normalitas . 574.3Hasil Uji Linieritas . 584.4Hasil Uji Korelasi . 594.5Hasil Uji Regresi. 604.6Nilai B Persamaan Regresi . 604.7Hasil Koefisien Determinasi . 63xii

DAFTAR BAGANBaganHalaman1.1Hubungan antara Sertifikasi dan Kinerja Guru . 51.2Paradigma Penelitian Sederhana. 92.1Prosedur Sertifikasi Jalur Portofolio. 182.2Prosedur Sertifikasi Jalur PLPG . 202.3Kerangka Berpikir . 324.1Persentase Pengaruh Sertifikasi terhadap Kinerja Guru . 70xiii

DAFTAR LAMPIRANLampiranHalaman1.Daftar Populasi dan Sampel Penelitian . 772.Daftar Sampel Uji Coba Penelitian . 793.Pedoman Wawancara . 814.Kisi-kisi Angket Uji Coba Kinerja Guru . 825.Lembar Validasi Angket . 836.Angket Uji Coba Kinerja Guru . 867.Rekap Hasil Pengisian Uji Coba Instrumen Penelitian Kinerja Guru . 948.Hasil Uji Validitas Angket Uji Coba . 979.Rekap Uji Validitas Angket Uji Coba . 10310. Hasil Uji Reliabilitas Angket . 10411. Daftar Nilai Sertifikasi Sampel Penelitian . 10612. Kisi-kisi Angket Kinerja Guru . 10813. Angket Kinerja Guru . 10914. Rekap Hasil PengisianInstrumen Penelitian Kinerja Guru . 11515. Rekap Total Nilai Sertifikasi dan Pengisian Angket . 11916. Hasil Uji Normalitas . 12117. Hasil Uji Linearitas . 12218. Hasil Uji Regresi Linier Sederhana . 12419. Jadwal Penelitian . 12520. Surat Ijin Penelitian dari Lembaga. 12621. Surat Ijin dari BAPPEDA . 12722. Surat Keterangan Uji Coba Penelitian . 12823. Surat Keterangan Penelitian . 13324. Dokumentasi. . 141xiv

BAB 1PENDAHULUANPada bagian ini akan dijelaskan latar belakang masalah, identifikasimasalah, pembatasan masalah dan paradigma penelitian, rumusan masalah, tujuanpenelitian dan manfaat penelitian. Uraiannya yaitu sebagai berikut:1.1Latar Belakang MasalahPendidikan merupakan suatu usaha agar manusia dapat mengembangkanpotensi yang dimilikinya melalui proses pembelajaran di dalam dan di luarsekolah. Setiap manusia memiliki hak yang sama untuk mendapatkan pendidikanyang layak. Pendidikan sangat penting bagi kehidupan. Melalui pendidikanmanusia dapat memperoleh pengalaman yang bermakna bagi dirinya, masyarakat,atau pembangunan bangsa.Terkait dengan pelaksanaan program pendidikan di Indonesia, pemerintahterus berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan secara menyeluruh. Tidakhanya pemerintah, seluruh komponen bangsa wajib berpartisipasi untukmencerdaskan kehidupan bangsa. Hal tersebut sesuai dengan tujuan pendidikannasional, sebagaimana tercantum dalam Undang-Undang Republik IndonesiaNomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Bab II Pasal 3 yangmenyatakan:Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan danmembentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalamrangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untukberkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang1

2beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlakmulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warganegara yang demokratis serta bertanggung jawab.Tujuan tersebut dapat dicapai dengan memperhatikan komponenpendidikan khususnya sumber daya manusia yang mempunyai per

Kata Kunci: kinerja guru, sertifikasi Sertifikasi guru merupakan proses pemberian sertifikat pendidik kepada guru. Sertifikat pendidik diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar profesi dan kompetensi guru. Kompetensi guru merupakan seperangkat kemampuan yang h