Niet Zomaar Een Rijtje: Met Patronen Op Een Speelse Manier .
Niet zomaar een rijtje:Met patronenop een speelse manierwiskundig inzicht stimulerenInspiratiedag kleutergewijs30 augustus 2019Nore Wijns
Planning Introductie (10 min) Kennismaking Belang van patronen in de kleuterklas Doel van de workshop Kern: Patronen en patroonactiviteiten (25 min) Korte opdracht: eigen klaspraktijk Toelichting vanuit de literatuur Concrete tips voor eigen klaspraktijk Reflectie (5 min)2Center for Instructional Psychology and Technology
KennismakingWIE BEN IK?Nore, logopediste, doctoraatsstudentOntwikkeling en stimulering van patrooncompetentiesbij 4-6 jarigenWIE BEN JIJ?Leerkracht? Directie? Pedagogischebegeleidingsdienst? Lerarenopleider?Lerarenbegeleider? ?3Center for Instructional Psychology and Technology
Waarom patronen in de kleuterklas?Leren4Spelen Belangrijk voor(wiskundige) ontwikkeling Concreet materiaal Leren abstractie maken,denken over zaken die jeniet kan zien Toegankelijk en leuk Verschillende thema’sCenter for Instructional Psychology and Technology
Doel van de workshopTips & tricks om patronen op een speelsemanier in te zetten om aan wiskunde te doen.Kunstwerk door Lena (1e kleuterklas)- Welke instructie zou je hierbij geven?- Is Lena (bewust) met wiskunde/patronen bezig?- Weet Lena dat ze een patroon aan het maken is?- Weet Lena wat een patroon is?- Weten jouw kleuters wat een patroon is?5Center for Instructional Psychology and Technology
Opdracht – Eigen klassituatie Gebruik je het woord patroon? Zo neen, welk ander woord gebruik je? Wat zou je antwoorden als een kleuter vraagt“Wat is een patroon?”(In groepjes van /- 5 personen – 2 à 3’)6Center for Instructional Psychology and Technology
Wat is een patroon?Een groep van elementen waar géénregelmaat of structuur in zit (willekeurig)“Een groep van elementenwaar regelmaat of structuur in zit.”In de kleuterklas meestal herhalende patronenStructuur Eenheid die altijd herhaalt7Center for Instructional Psychology and Technology
Wat is een patroon?Zijn dit (herhalende) patronen of rijen?Unieke leerkansen die jeals leerkracht kan creëren- Patroon vs. rij- Patroon in vorm- Patroon in kleur8Center for Instructional Psychology and Technology
Twee belangrijke principes Een taal om over patronen te praten: Patroon Rij Maak een rij zonder patroon Zit er een patroon in dit rijtje? Herhalen, hetzelfde, anders, patrooneenheid Benadrukken van de structuur:Vb. bij herhalende patronen: Ster hart [rust] ster hart [rust] ster hart Aard activiteiten9Center for Instructional Psychology and Technology
Opdracht – Eigen klassituatieDenk aan een activiteit rond patronen die je injouw klas aanbiedt (instructie, materiaal, enz.)Hoe kan je deze activiteit nog sterker maken?- Gebruik van begrippen- vb. patroon, eenheid- Benadrukken van de structuurNoteer mogelijke concrete aanpassingen.(In groepjes van /- 5 personen - 4’)10Center for Instructional Psychology and Technology
Sterke patroonactiviteiten?Niet expliciet structuur Zelf maken Verderzetten Namaken11Wel expliciet structuurAls leerkrachtde wiskundige structuurexpliciet maken.Center for Instructional Psychology and Technology
Zelf maken – Wiskundige structuurHoe kan je de wiskundigestructuur benadrukken?12Center for Instructional Psychology and Technology
Zelf maken - Wiskundige structuur13Center for Instructional Psychology and Technology
Sterke patroonactiviteiten?Niet expliciet structuurEnkele voorbeelden uit de Zelf makenliteratuur en onze proeftuin terVerderzetteninspiratie Namaken14Wel expliciet structuur Een patroon in eenhedensplitsen Sorteren: patroon of rij Een patroon benoemenmet letters Vergelijken van patronen Eenzelfde patroon makenmet andere elementen VoorspellenCenter for Instructional Psychology and Technology
Een patroon in eenheden splitsen15Center for Instructional Psychology and Technology
Sorteren: Patroon of rij16Center for Instructional Psychology and Technology
Een patroon benoemen met letters17Center for Instructional Psychology and Technology
Vergelijken van patronen18Center for Instructional Psychology and Technology
Vergelijken van patronenWat is hetzelfde?Wat is anders?19Center for Instructional Psychology and Technology
Vergelijken van patronenWat is hetzelfde?Wat is anders?20Center for Instructional Psychology and Technology
Vergelijken van patronenWat is hetzelfde?Wat is anders?21Center for Instructional Psychology and Technology
Eenzelfde patroon maken met andereelementen22Center for Instructional Psychology and Technology
VoorspellenMeer blauwe of meer groene nodig?23Center for Instructional Psychology and Technology
Differentiëren in de klas Verschillende herhalende patronen AB, AABC, Verschillende activiteiten Verderzetten, namaken met andere materialen Verschillende modaliteiten Visueel (concreet materiaal of kaartjes), auditief,motorisch Verschillende thema’s Eten, vormen, voertuigen, 24Center for Instructional Psychology and Technology
Take-homeStructuur benadrukken & begrippen gebruikenHuidig materiaal/activiteiten verrijkenVeel mogelijkheden op verschillende niveau’sJij maakt als leerkracht het verschil!25Center for Instructional Psychology and Technology
Reflectie Vragen? TIPS: Bedenkingen? TOPS: Wat neem je mee uit deze nter for Instructional Psychology and Technology
BEDANKT!27Center for Instructional Psychology and Technology
6 Center for Instructional Psychology and Technology Gebruik je het woord patroon? Zo neen, welk ander woord gebruik je? Wat zou je antwoorden als een kleuter vraagt “Wat is een patroon?” (In groepjes van /- 5 personen –2 à 3’) Opdracht –Eigen klassituatie
vinden, waaronder een super mooie geheten: “Van Tweel”. De naam zegt niet alles want het is gewoon Appie Heijn! Het is niet de goedkoopste maar wat een genot om door een winkel te lopen die alles verkoopt wat je jaren niet hebt kunnen kopen. Voor ons was het een bezienswaardigheid en we genoten als 2 kinderen in een snoepwinkel! De
bouwer gelijk aan de huidige, maar ook toekomstige regelgeving uit het Bouwbesluit 2012! De voordelen op een rijtje: Voordelige oplossing voor het brandwerend bekleden van stalen kolommen Onbrandbaar (A1) vol
van moeder natuur hecht niet zomaar op silicium. Voor een stevige binding is een aanpassing van het silicium-oppervlak nodig. "Daarvoor brengen we OH-groepen aan op het opper-vlak. Die kunnen een covalente binding aangaan met de OH-groepen van cellulose onder afsplitsing van water. Hoe we die OH-groepen precies aanbrengen, houden we uit .
Een sociaal plan is een overeenkomst tussen de werkgever en de vertegenwoordigers van de werknemers: de vakbonden. Het opstellen en afsluiten van een sociaal plan met werkgevers is een van de kerntaken van vakbonden. De vakbonden, zoals FNV Bondgenoten, vragen aan de werkgever met een voorstel voor een sociaal plan te komen,.
Leslie, een Hohner Pianet, een Clavinet D-5, Solonia Strings en later op een Fender Rhodes, een Roland Juno 60, een MiniMoog, een Yamaha DX-7 en een Roland MKS-20 Piano. Flinke investeringen en een enorm gesjouw. Maar gelukkig waren daar de roadies: Ling Siem, Larry Gill †, Herbert Jan
34 Een kasregister merk "Casio" PCR-T2000 35 Een flatscreen TV merk "T.C.L." 36 Een flatscreen TV merk "T.C.L." 37 Een lichtbruine houten tafels 38 Achttien metalen barkrukken met blauwe kunstleerstoffering 39 Een metalen trap kleur groen met zeven steppen 40 Een grote metalen ladder kleur oranje met elf steppen
Veilig werken met de heftruck it d m r Een gevaarlijke heftruck bestaat niet. Wel kunnen mensen op een gevaarlijke manier met een heftruck werken. De meeste ongelukken met heftrucks worden veroorzaakt door onvoldoende kennis van de heftruck, het negeren van veiligheidsvoor-schriften en onvoldoende onder-houd. Bij iedere nieuwe heftruck wordt een
· Single-copy, protein-coding genes · DNA present in multiple copies: Sequences with known function Coding Non-coding Sequences with unknown function Repeats (dispersed or in tandem) Transposons · Spacer DNA Numerous repeats can be found in spacer DNA. They consist of the same sequence found at many locations, especially at centromeres and telomeres. Repeats vary in size, number and .
