BUTUH FILE LENGKAP KLIK DISINI - Files1.simpkb.id
BUTUH FILE LENGKAPKLIK DISINIRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolahMata Pelajaran: SMA: KIMIAMateri:Kelas/SemesterAlokasi Waktu: X/ 1: 3 x 45 menitKD: 3.1 dan 4.1Pertemuan ke : 1Metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium, serta peranKimia dalam kehidupanA, TUJUAN Mengidentifikasi alat-alat laboratorium kimia dan fungsinyaMengidentifikasi beberapa bahan kimia dan sifatnya (mudah meledak, mudah terbakar, beracun, penyebab iritasi,korosif, dan lain-lain).Memahami cara kerja ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian dengan menggunakan metode ilmiah(membuat hipotesis, melakukan percobaan, dan menyimpulkan)Merancang percobaan ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air danmempresentasikan hasil percobaan.Menjelaskan hakikat ilmu KimiaMemahami prosedur standar tentang keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium.Memahami peran Kimia dalam penguasaan ilmu lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi, astronomi, geologi,maupun ilmu terapan seperti pertambangan, kesehatan, pertanian, perikanan dan teknologi.Menyajikan hasil rancangan percobaan ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan guladalam air dan mempresentasikan hasil percobaan.B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANMedia : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)KEGIATAN INTIPENDAHULUAN Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocusPeserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkanGuru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaranKegiatan LiterasiPeserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca danmenuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Metodeilmiah dan Hakikat ilmu KimiaCritical ThinkingGuru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belumdipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Metode ilmiah dan Hakikat ilmu KimiaCollaborationPeserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkaninformasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Metode ilmiahdan Hakikat ilmu KimiaCommunicationPeserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali olehkelompok atau individu yang mempresentasikanCreativityGuru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitMetode ilmiah dan Hakikat ilmu Kimia Peserta didik kemudian diberi kesempatan untukmenanyakan kembali hal-hal yang belum dipahamiPENUTUP Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoaC, PENILAIAN-Sikap : Lembar pengamatan,Mengetahui,- Pengetahuan : LK peserta didik,- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi , .2020
Kepala SekolahGuru Mata PelajaranSHOLIHUL MU’MININ, S.PdNip. 196604211994121088ELMINIEN, S.PdNip. 197511062010012088RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolahMata Pelajaran: SMA: KIMIAMateri:Kelas/SemesterAlokasi Waktu: X/ 1: 3 x 45 menitKD: 3.1 dan 4.1Pertemuan ke : 2Metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium, serta peranKimia dalam kehidupanA, TUJUAN Mengidentifikasi alat-alat laboratorium kimia dan fungsinyaMengidentifikasi beberapa bahan kimia dan sifatnya (mudah meledak, mudah terbakar, beracun, penyebab iritasi,korosif, dan lain-lain).Memahami cara kerja ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian dengan menggunakan metode ilmiah(membuat hipotesis, melakukan percobaan, dan menyimpulkan)Merancang percobaan ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air danmempresentasikan hasil percobaan.Menjelaskan hakikat ilmu KimiaMemahami prosedur standar tentang keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium.Memahami peran Kimia dalam penguasaan ilmu lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi, astronomi, geologi,maupun ilmu terapan seperti pertambangan, kesehatan, pertanian, perikanan dan teknologi.Menyajikan hasil rancangan percobaan ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan guladalam air dan mempresentasikan hasil percobaan.B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANMedia : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)KEGIATAN INTIPENDAHULUAN Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocusPeserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkanGuru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaranKegiatan LiterasiPeserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca danmenuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiKeselamatan dan keamanan kimia di laboratoriumCritical ThinkingGuru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belumdipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keselamatan dan keamanan kimia dilaboratoriumCollaborationPeserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkaninformasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keselamatandan keamanan kimia di laboratoriumCommunicationPeserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali olehkelompok atau individu yang mempresentasikanCreativityGuru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitKeselamatan dan keamanan kimia di laboratorium Peserta didik kemudian diberikesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahamiPENUTUP Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoaC, PENILAIAN-Sikap : Lembar pengamatan,- Pengetahuan : LK peserta didik,- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui,Kepala Sekolah , .2020Guru Mata PelajaranSHOLIHUL MU’MININ, S.PdNip. 196604211994121088ELMINIEN, S.PdNip. 197511062010012088SekolahMata Pelajaran: SMA: KIMIAMateri:RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANKelas/SemesterAlokasi Waktu: X/ 1: 3 x 45 menitKD: 3.1 dan 4.1Pertemuan ke : 3Metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium, serta peranKimia dalam kehidupanA, TUJUAN Mengidentifikasi alat-alat laboratorium kimia dan fungsinyaMengidentifikasi beberapa bahan kimia dan sifatnya (mudah meledak, mudah terbakar, beracun, penyebab iritasi,korosif, dan lain-lain).Memahami cara kerja ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian dengan menggunakan metode ilmiah(membuat hipotesis, melakukan percobaan, dan menyimpulkan)Merancang percobaan ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan gula dalam air danmempresentasikan hasil percobaan.Menjelaskan hakikat ilmu KimiaMemahami prosedur standar tentang keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium.Memahami peran Kimia dalam penguasaan ilmu lainnya baik ilmu dasar, seperti biologi, astronomi, geologi,maupun ilmu terapan seperti pertambangan, kesehatan, pertanian, perikanan dan teknologi.Menyajikan hasil rancangan percobaan ilmiah, misalnya menentukan variabel yang mempengaruhi kelarutan guladalam air dan mempresentasikan hasil percobaan.B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANMedia : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)KEGIATAN INTIPENDAHULUAN Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocusPeserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkanGuru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaranKegiatan LiterasiPeserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca danmenuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi PeranKimia dalam kehidupanCritical ThinkingGuru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belumdipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Peran Kimia dalam kehidupanCollaborationPeserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkaninformasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Peran Kimiadalam kehidupanCommunicationPeserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali olehkelompok atau individu yang mempresentasikanCreativityGuru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkaitPeran Kimia dalam kehidupan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untukmenanyakan kembali hal-hal yang belum dipahamiPENUTUP Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoaC, PENILAIAN-Sikap : Lembar pengamatan,Mengetahui,- Pengetahuan : LK peserta didik,- Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi , .2020
Kepala SekolahGuru Mata PelajaranSHOLIHUL MU’MININ, S.PdNip. 196604211994121088ELMINIEN, S.PdNip. 197511062010012088Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan1. Teknik Penilaian (terlampir)a. Sikap- Penilaian ObservasiPenilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam prosespembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumenpenilaian sikapAspek Perilaku yang DinilaiJumlahSkorKodeNoNama SiswaSkorSikapNilaiBSJJTJDS1 Soenarto7575507527568,75C2.Keterangan : BS : Bekerja Sama JJ : Jujur TJ : Tanggun Jawab DS : DisiplinCatatan :1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:100 Sangat Baik75 Baik50 Cukup25 Kurang2. Skor maksimal jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria 100 x 4 4003. Skor sikap jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai 275 : 4 68,754. Kode nilai / predikat :75,01 – 100,00 Sangat Baik (SB)50,01 – 75,00 Baik (B)25,01 – 50,00 Cukup (C)00,00 – 25,00 Kurang (K)5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai-Penilaian DiriSeiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikankesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guruhendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian lama diskusi, saya ikut serta150mengusulkan ide/gagasan.Ketika kami berdiskusi, setiap2 anggota mendapatkan kesempatan5025062,50Cuntuk berbicara.Saya ikut serta dalam membuat350kesimpulan hasil diskusi kelompok.4 .100Catatan :1. Skor penilaian Ya 100 dan Tidak 502. Skor maksimal jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria 4 x 100 4003. Skor sikap (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) (250 : 400) x 100 62,504. Kode nilai / predikat :75,01 – 100,00 Sangat Baik (SB)50,01 – 75,00 Baik (B)25,01 – 50,00 Cukup (C)00,00 – 25,00 Kurang (K)5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan-Penilaian Teman SebayaPenilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya denganpenilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan jugamenentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:
Nama yang diamatiPengamatNo12345: .: .PernyataanMau menerima pendapat teman.Memberikan solusi terhadappermasalahan.Memaksakan pendapat sendirikepada anggota kelompok.Marah saat diberi SB10010010010050Catatan :1. Skor penilaian Ya 100 dan Tidak 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yangnegatif, Ya 50 dan Tidak 1002. Skor maksimal jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria 5 x 100 5003. Skor sikap (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) (450 :500) x 100 90,004. Kode nilai / predikat :75,01 – 100,00 Sangat Baik (SB)50,01 – 75,00 Baik (B)25,01 – 50,00 Cukup (C)00,00 – 25,00 Kurang (K)-Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)b. Pengetahuan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan PercakapanPraktek Monolog atau DialogPenilaian Aspek PercakapanSkalaJumlahNoAspek yang DinilaiSkor255075 1001 Intonasi2 Pelafalan3 Kelancaran4 Ekspresi5 Penampilan6 Gestur-SkorSikapKodeNilaiPenugasan(Lihat Lampiran)Tugas Rumaha. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didikb. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas rumahdengan baikc. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan penilaian.c. Keterampilan- Penilaian Unjuk KerjaContoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian keterampilan berbicarasebagai berikut:Instrumen PenilaianNo1234Aspek yang aik(25)Kesesuaian respon dengan pertanyaanKeserasian pemilihan kataKesesuaian penggunaan tata bahasaPelafalanKriteria penilaian (skor)100 Sangat Baik75 Baik50 Kurang Baik25 Tidak BaikCara mencari nilai (N) Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali skor ideal (100)Instrumen Penilaian DiskusiNoAspek yang Dinilai1Penguasaan materi diskusi2Kemampuan menjawab pertanyaan3Kemampuan mengolah kata4Kemampuan menyelesaikan masalah100755025
Keterangan :100 Sangat Baik75 Baik50 Kurang Baik25 Tidak Baik-Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)Penilaian Produk(Lihat Lampiran)Penilaian PortofolioKumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dllInstrumen PenilainNoAspek yang Dinilai12341007550252.Instrumen Penilaian (terlampir)a. Pertemuan Pertamab. Pertemuan Keduac. Pertemuan Ketiga3.Pembelajaran Remedial dan Pengayaana. RemedialBagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soaltambahan misalnya sebagai berikut :1) Jelaskan tentang Sistem Pembagian Kekuasaan Negara!2) Jelaskan tentang Kedudukan dan Fungsi Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga PemerintahNon Kementerian!3) Jelaskan tentang Nilai-nilai Pancasila dalam Penyelenggaraan pemerintahan!CONTOH PROGRAM REMIDISekolahKelas/SemesterMata PelajaranUlangan Harian KeTanggal Ulangan HarianBentuk Ulangan HarianMateri Ulangan Harian(KD / Indikator)KKMNoNamaPeserta Didik::::::::: . . . . . . . . .NilaiUlanganIndikator yangBelum DikuasaiBentuk TindakanRemedialNilai SetelahRemedialKeterangan123456dstb. PengayaanGuru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Gurumemberikan soal pengayaan sebagai berikut :1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahanNegara yang relevan.2) Mencari informasi secara online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraanpemerintahan Negara3) Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktikpenyelenggaraan pemerintahan Negara4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahanNegara yang ada di lingkungan sekitar.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : SMA Mata Pelajaran : KIMIA Kelas/Semester : X / 1 Alokasi Waktu : 3 x 45 menit KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke : 3 Materi : Metode ilmiah, hakikat ilmu Kimia, keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium, serta peran Kimia dalam kehidupan A, TUJUAN
Memulai Spreadsheet Berikut ini ditampilkan dua cara memulai operasi sreadsheet yang sering banyak digunakan: Menggunakan Microsoft Excel Menggunakan Linux 1. Klik Start 1. Klik Main Menu / K Menu 2. Klik Program 2. Klik OpenOffice.org 3. Klik Microsoft Excel 3. Klik OpenOffice Calc 4. Jen
4) Membuat sub folder Langkah-langkah membuat sub folder prosesnya sama dengan membuat folder, yaitu : Buka windows explorer Klik New Volume D: atau Drive D: Klik Literasi Komputer Klik File, klik New, klik Folder, maka akan tampil : Selanjutnya ketik nama sub folder. Gambar 3.10. Kotak dialog menu membuat folder
Kemenag RI dan Al- Hadits - Buku Pedoman Guru Mapel Akidah Akhlak, MI, Kelas 1, Kemenag RI, 2014 - Buku Pegangan Siswa Mapel Akidah Akhlak, MI, Kelas 1, Kemenag RI, 2014 - Buku penunjang lainnya yang re
system for lighting, made a significant contribution to the reduction of on-site wiring and maintenance time. When Klik introduced the LDS (Lighting Distribution System) even further time and cost savings were made. Supplied with 4, 6, 8, 10, 12 Klik socket outlets, which accept either Klik lighting 3 pin plugs or Klik AX 4 pin plugs.
Memulai Lembar Sebar Berikut ini ditampilkan dua cara memulai operasi sreadsheet yang sering banyak digunakan: Menggunakan Microsoft Excel Menggunakan Linux 2. Klik Start 3. Klik Program 4. Klik Microsoft Excel 1. Klik Main Men
LISTRIK DINAMIS Listrik mengalir Klik Klik Klik . Menentukan arus listrik dan arus elektron. Arah arus listrik Arah elektron . Satu Ampere didefinisikan sebagai muatan listrik sebesar 1 coulomb yang mengalir dalam penghantar selama satu sekon 1 A 1 C/sKlik . Contoh
8 3. Pembayaran Training Klik menu “Payment” “Print Invoice” untuk mengunduh invoice training. Lakukan pembayaran ke rekening yang tercantum di invoice Klik menu “Payment” “Choose File” untuk mengunggah bukti pembayaran lalu klik tombol di kolom “Action” (bukti pembayaran dalam ben
President Judy Harris president.sydneyu3a@gmail.com VP Education Anne Richardson vpeducation.sydneyu3a@gmail.com VP Public Relations TBA Treasurer Ivona Kadlec sydu3a.treasurer@gmail.com Secretary Pamela Frei secretary.sydneyu3a@gmail.com Admin Manager Lynda Cronshaw officemgr.sydneyu3a@gmail.com Course Listing Order Course Delivery Booking a Course Insurance Principal Officers . 5. REGIONAL .
