PROGRAMACIÓN FÍSICA Y QUÍMICA 3º ESO
PROGRAMACIÓN FÍSICA Y QUÍMICA3º ESOCURSO 2020/2021
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICAÍNDICE1.- Introducción . Pág. 22.- Competencias, Contenidos, Criterios de evaluación y Estándares de aprendizaje . Pág. 33.- Temporalización y desarrollo de Unidades Didácticas . Pág. 44.- Metodología didáctica . Pág. 195.- Evaluación. Pág. 216.- Criterios de calificación . Pág. 227.- Criterios de recuperación . Pág. 228.- Evaluación extraordinaria . Pág. 239.- Recuperación materias pendientes. Pág. 2310.- Medidas de apoyo y refuerzo. Pág. 2411.- Atención a la diversidad . Pág. 2512.- Información al alumnado y sus familias de la programación didáctica . Pág. 2613.- Actividades complementarias y extraescolares . Pág. 2614.- Elementos transversales . Pág. 2615.- Evaluación de la programación y la práctica docente. Pág. 2816.- Plan de mejora del departamento . Pág. 30
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA1.- INTRODUCCIÓNLa Programación Didáctica de la materia de Física y Química para el segundo curso dela Educación Secundaria Obligatoria está fundamentada en el texto del Real Decreto1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la EducaciónSecundaria Obligatoria y del Bachillerato y en el Decreto 48/2015, de 14 de mayo, del Consejode Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de la EducaciónSecundaria Obligatoria.La finalidad de esta etapa es transmitir a los alumnos los elementos esenciales de lacultura, especialmente en sus aspectos humanístico, artístico, científico y tecnológico;afianzar en ellos hábitos de estudio y de trabajo que les permitan aprender por sí mismos;favorecer el trabajo en equipo; formarlos para que asuman sus deberes y ejerzan sus derechoscomo ciudadanos responsables y prepararlos, con las debidas garantías, para su incorporacióna estudios posteriores y para su inserción laboral.La materia de Física y Química tiene un papel formativo, que permite profundizar enlos conocimientos científicos necesarios para comprender el mundo que nos rodea. Ambasciencias interpretan la naturaleza a través de la constitución de modelos, leyes y teorías.La Física y la Química están presentes en muchos ámbitos de nuestra sociedad. Susimportantes aplicaciones han contribuido en los últimos años al desarrollo de la ciencia y latécnica en campos diversos como informática, telecomunicaciones, medicina, tecnología demateriales, industria farmacéutica, industria alimentaria, construcción o medioambiente.En el curso que nos ocupa, 3º de ESO, se produce un cambio con respecto al cursoanterior, complementado el enfoque fenomenológico y cualitativo de los contenidos con unaporte cuantitativo y matemático superior; de este modo, la materia se presenta como laexplicación lógica de todo aquello a lo que el alumno está acostumbrado y conoce,aumentando el carácter científico de las explicaciones. Es importante señalar que en este ciclola materia de Física y Química puede tener carácter terminal, por lo que su objetivo prioritarioha de ser el de contribuir a la cimentación de una cultura científica básica.IES Gaspar Melchor de Jovellanos-Curso 2020/2021Física y Química 3º ESO2
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA2.- COMPETENCIAS, CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DEAPRENDIZAJELa enseñanza de la Física y la Química juega un papel central en el desarrollointelectual de los alumnos y las alumnas y comparte con el resto de las disciplinas laresponsabilidad de promover en ellos la adquisición de las competencias clave para quepuedan integrarse en la sociedad de forma activa. Dichas competencias tal y como describe laOrden ECD/65/2015 de 21 de enero son las siguientes: Comunicación lingüística (CL). Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT). Competencia digital (CD). Aprender a aprender (AA). Competencias sociales y cívicas (CSC). Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (IE). Conciencia y expresiones culturales (CEC).De este modo, la materia Física y Química permite desarrollar estas competencias através de las Unidades Didácticas (UUDD) que abordan los Contenidos definidos para estenivel, divididos en cinco bloques: Bloque 1. La actividad científica (desarrollada transversalmente durante el curso). Bloque 2. La materia. Bloque 3. Los cambios. Bloque 4. El movimiento y las fuerzas. Bloque 5. La EnergíaA su vez, los contenidos se relacionan con los Criterios de Evaluación y sus respectivosEstándares de Aprendizaje, permitiendo valorar y evaluar el proceso de enseñanzaaprendizaje, utilizando para ello los siguientes instrumentos de evaluación: Pruebas escritas (A) Pruebas orales (B) Ejercicios clase y/o casa (C)IES Gaspar Melchor de Jovellanos-Curso 2020/2021Física y Química 3º ESO3
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA Trabajo de investigación/búsqueda bibliográfica/prácticas TIC (D):A continuación, se muestra la relación entre todos estos elementos, así como losinstrumentos de evaluación empleados y la temporalización de las UUDD.3.- TEMPORALIZACIÓN Y DESARROLLO DE UNIDADES DIDÁCTICASDebido a la situación epidemiológica en la que nos encontramos durante el presentecurso 2020-2021, el desarrollo de las unidades didácticas se ve condicionado en algunosaspectos. Así, se suprimirán, en la medida de lo posible, actividades en las que se manipulematerial de laboratorio o aquellas en las que se tengan que realizar tareas en equipo. En esoscasos se llevarán a cabo actividades alternativas basadas en el empleo de las TIC o similaresque aseguren correctamente el buen desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.Asimismo, en caso de suspensión de las clases presenciales, se tomarán las medidas oportunaspara que el desarrollo de las unidades que a continuación se describen, se realice con todaslas garantías a través de plataformas digitales y empleo del correo electrónico. En el pasadocurso, y a causa del confinamiento derivado del estado de alarma, no se impartieroncorrectamente contenidos de 2º ESO relacionados con la cinemática, tal y como se indica enla Memoria del Departamento de Física y química. Es por ello que, llegada la unidadcorrespondiente del presente curso, se repasarán dichos contenidos y resolverán las carenciasexistentes.En 3º de ESO se cuenta con tres horas semanales para impartir Física y Química, quese distribuyen del siguiente modo:UNIDADES DIDÁCTICASUNIDAD 1: La ciencia y la medidaUNIDAD 2: Los gases y las disolucionesUNIDAD 3: El átomoUNIDAD 4: Elementos y compuestosUNIDAD 5: La reacción químicaUNIDAD 6: Las fuerzas y las máquinasUNIDAD 7: El movimientoUNIDAD 8: Fuerzas y movimientos en el UniversoUNIDAD 9: Fuerzas eléctricas y magnéticasUNIDAD 10: Electricidad y electrónicaUNIDAD 11: Las centrales eléctricasIES Gaspar Melchor de Jovellanos-Curso 2020/2021Física y Química 3º ESO4PrimertrimestreSegundotrimestreTercertrimestre
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICAUNIDAD 1: LA CIENCIA Y LA MEDIDA (BLOQUE 1)CONTENIDOSCOMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN El método científico: susetapas. MedidaSistemademagnitudes.InternacionaldeCL, CMCT, AA,CSCUnidades.1. Reconocer e identificar1.2. Registra observaciones, datos y resultados de manera organizadalas características dely rigurosa, y los comunica de forma oral y escrita utilizandométodo científico.esquemas, gráficos, tablas y expresiones matemáticas2. Valorar la investigación2.1. Relaciona la investigación científica con las aplicacionescientífica y su impacto en latecnológicas en la vida cotidiana. Notación científica.industria y en el desarrollo Utilización de las tecnologíasde la sociedad.3.de la información y lacomunicación. El trabajo en el laboratorio.CL, CMCT, CD Proyecto de InvestigaciónESTÁNDARES DE APRENDIZAJEConocerlos3.1. Establece relaciones entre magnitudes y unidades utilizando,procedimientos científicospreferentemente, el Sistema Internacional de Unidades y la notaciónparacientífica para expresar los resultados.determinarINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓNA, B, DB, CA, B, Cmagnitudes.CL, CMCT, CEC4. Reconocer los materiales,4.1. Reconoce e identifica los símbolos más frecuentes utilizados eneel etiquetado de productos químicos e instalaciones, interpretandoinstrumentosbásicospresentes del laboratorio desu significado.Física y en de Química;4.2. Identifica material e instrumentos básicos de laboratorio yconocerlasconoce su forma de utilización para la realización de experienciasnormas de seguridad y derespetando las normas de seguridad e identificando actitudes yeliminación de residuos paramedidas de actuación .IES Gaspar Melchor de Jovellanos-Curso 2020/2021Física y Química 3º ESO5D
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICA5. Interpretar la informaciónCL, CMCT,CEC, CSCsobre temas científicos decarácterdivulgativoqueaparece en publicaciones ymedios de comunicación.6.Desarrollarpequeños5.1. Selecciona, comprende e interpreta información relevante en untexto de divulgación científica y transmite las conclusiones obtenidasutilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad.5.2. Identifica las principales características ligadas a la fiabilidad yC, Dobjetividad del flujo de información existente en internet y otrosmedios digitales.6.1. Realiza pequeños trabajos de investigación sobre algún tematrabajos de investigación enobjeto de estudio aplicando el método científico, y utilizando las TICCL, CMCT, CD,los que se ponga en prácticapara la búsqueda y selección de información y presentación deAA, CEC, IEla aplicación del métodoconclusiones.científico y la utilización de6.2. Participa, valora, gestiona y respeta el trabajo individual y enlas TIC.equipo.IES Gaspar Melchor de Jovellanos-Curso 2020/2021Física y Química 3º ESO6DB, C
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICAUNIDAD 2: LOS GASES Y LAS DISOLUCIONES (BLOQUE 2)CONTENIDOSCOMPETENCIAS La materia El estado gaseosoCL, CMCT, AA Leyes de los gases DisolucionesCRITERIOS DE EVALUACIÓNESTÁNDARES DE APRENDIZAJE1. Reconocer las propiedades generales y1.3. Describe la determinación experimental delcaracterísticas específicas de la materia yvolumen y de la masa de un sólido y calcula surelacionarlas con su naturaleza y susdensidad.INSTRUMENTOSDE EVALUACIÓNA, Daplicacionesacuosas,aleaciones y coloides2. Establecer las relaciones entre las Solubilidadvariables de las que depende el estado deCL, CMCT, AA,CD, IEun gas a partir de representacionesgráficas y/o tablas de resultadosobtenidos en, experiencias de laboratorioo simulaciones por ordenador.CMCT, AA, IE2.1. Justifica el comportamiento de los gases ensituaciones cotidianas relacionándolo con el modelocinético-molecular.2.2. Interpreta gráficas, tablas de resultados yA, Bexperiencias que relacionan la presión, el volumeny la temperatura de un gas utilizando el modelocinético-molecular y las leyes de los gases.3. Identificar sistemas materiales como3.1. Identifica el disolvente y el soluto al analizar lasustancias puras o mezclas y valorar lacomposición de mezclas homogéneas de especialimportancia y las aplicaciones de mezclasinterés.de especial interés.3.2. Realiza experiencias sencillas de preparación dedisoluciones, describe el procedimiento seguido y elmaterial utilizado, determina la concentración y laexpresa en gramos por litroIES Gaspar Melchor de Jovellanos-Curso 2020/2021Física y Química 3º ESO7A, B, C
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICAUNIDAD 3: EL ÁTOMO (BLOQUE 2)CONTENIDOS EstructuraCOMPETENCIASatómica.son instrumentos interpretativos de las Modelos atómicos.CMCT, AA, IE Radiactividaddistintas teorías y la necesidad de suutilizaciónparalainterpretaciónINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓNESTÁNDARES DE APRENDIZAJE4.Reconocer que los modelos atómicosIsótopos. Isótopos e ionesCRITERIOS DE EVALUACIÓNycomprensión de la estructura interna de lamateria.4.1. Representa el átomo, a partir del número atómicoy el número másico, utilizando el modelo planetario.4.2. Describe las características de las partículassubatómicas básicas y su localización en el átomo.4.3. Relaciona la notación𝐴𝑍𝑋A, B, Ccon el número atómico,el número másico determinando el número de cadauno de los tipos de partículas subatómicas básicas5.1. Explica en qué consiste un isótopo y comentaCL, CMCT, AA,IE5.Analizarlautilidadcientíficatecnológica de los isótopos ,laproblemática de los residuos originados y lassoluciones para la gestión de los mismos.IES Gaspar Melchor de Jovellanos-Curso 2020/2021Física y Química 3º ESO8A, B
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICAUNIDAD 4: ELEMENTOS Y COMPUESTOS (BLOQUE 2)CONTENIDOSCOMPETENCIAS El sistema periódico de los6. Interpretar la ordenación deelementos. Unionesentreátomos: MasasatómicasCL, CMCT, AA,IEmoléculas y cristales.CRITERIOS DE EVALUACIÓNyloselementosenlaTablaPeriódica y reconocer los másrelevantesapartirdesussímbolos7. Conocer cómo se unen losde especial interés conaplicacionesindustriales,átomos para formar estructurasCL, CMCT, AAtecnológicas y biomédicas. �s complejas y explicar laspropiedades de las agrupacionesyresultantes.periodos en la Tabla Periódica.A6.2. Relaciona las principales propiedades de metales, nometales y gases nobles con su posición en la Tabla Periódica ycon su tendencia a formar iones, tomando como referencia elA, B7.1. Conoce y explica el proceso de formación de un ion a partirdel átomo correspondiente, utilizando la notación adecuadapara su representación.7.2. Explica cómo algunos átomos tienden a agruparse paraA, B, Cformar moléculas interpretando este hecho en sustancias deuso frecuente y calcula sus masas moleculares.de8.1. Reconoce los átomos y las moléculas que componenbinarioslas6.1. Justifica la actual ordenación de los elementos en grupos yINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓNgas noble más próximo.moleculares. Elementos y compuestosESTÁNDARES DE APRENDIZAJEnormas8. Diferenciar entre átomos yCL, CMCT, CD,moléculas, y entre elementos yAA, CECcompuestos en sustancias de usofrecuente y conocido.sustancias de uso frecuente, clasificándolas en elementos oA, B, Ccompuestos, basándose en su expresión química.8.2. Presenta, utilizando las TIC, las propiedades y aplicacionesde algún elemento y/o compuesto químico de especial interés apartir de una búsqueda guiada de información bibliográfica y/oDdigitalCL, CMCT, CD,AA9.Formularynombrarcompuestos binarios siguiendo9.1. Utiliza el lenguaje químico para nombrar y formularcompuestos binarios siguiendo las normas IUPAC.las normas IUPACIES Gaspar Melchor de Jovellanos-Curso 2020/2021Física y Química 3º ESO9A, B
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICAUNIDAD 5: LA REACCIÓN QUÍMICA (BLOQUE 3)CONTENIDOSCOMPETENCIAS Cambios físicos y cambiosquímicosCRITERIOS DE EVALUACIÓNESTÁNDARES DE APRENDIZAJE1. Distinguir entre cambios físicos1.1. Distingue entre cambios físicos y químicos en acciones de layvida cotidiana en función de que haya o no formación de nuevasquímicos La reacción químicarealización Ley de conservación de lasencillasmasa Cálculos estequiométricossencillos La química en la sociedad yCL, CMCT, AAel medio s.de1.2. Describe el procedimiento de realización experimentosmanifiesto si se forman o nosencillos en los que se ponga de manifiesto la formación denuevas sustanciasnuevas sustancias y reconoce que se trata de cambios químicos.2. Caracterizar las reacciones2.1. Identifica cuáles son los reactivos y los productos dequímicas como cambios de unasreacciones químicas sencillas interpretando la representaciónsustancias en otrasesquemática de una reacción química.3. Describir a nivel molecular el3.1. Representa e interpreta una reacción química a partir de laproceso por el cual los reactivosteoría atómico-molecular y la teoría de colisiones.se transforman en productos entérminosdelateoríaINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓNA, BA, B, CAdecolisionesCL, CMCT, AA,IE, CD4. Deducir la ley de conservación4.1. Reconoce cuáles son los reactivos y los productos a partirde la masa y reconocer reactivosde la representación de reacciones químicas sencillas, yycomprueba experimentalmente que se cumple la ley ervación de la masa.laboratorio y/o de simulacionespor ordenador.IES Gaspar Melchor de Jovellanos-Curso 2020/2021Física y Química 3º ESO10B, D
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y sencillasladeinfluenciadedeterminados factores en lavelocidaddelasreaccionesquímicas.CMCT, IE, CSC5.1. Propone el desarrollo de un experimento sencillo quepermita comprobar experimentalmente el efecto de laconcentración de los reactivos en la velocidad de formación delos productos de una reacción química, justificando este efectoA, Cen términos de la teoría de colisiones.5.2. Interpreta situaciones cotidianas en las que la temperaturainfluye significativamente en la velocidad de la reacción.6. Reconocer la importancia de la6.1. Clasifica algunos productos de uso cotidiano en función dequímica en la obtención desu procedencia natural o sintética.nuevassu6.2. Identifica y asocia productos procedentes de la industriaimportancia en la mejora de laquímica con su contribución a la mejora de la calidad de vida decalidad de vida de las personaslas personas.sustanciasyA, B, D7.1. Describe el impacto medioambiental del dióxido decarbono, los óxidos de azufre, los óxidos de nitrógeno y los CFC7. Valorar la importancia de laCMCT, AA,CSC, CDindustria química en la sociedad ysuinfluenciaambienteenelmedioy otros gases de efecto invernadero relacionándolo con losproblemas medioambientales de ámbito global.7.2. Propone medidas y actitudes, a nivel individual y colectivo,para mitigar los problemas7.3. Defiende razonadamente la influencia que el desarrollo dela industria química ha tenido en el progreso de la sociedad, apartir de fuentes científicas de distinta procedencia.IES Gaspar Melchor de Jovellanos-Curso 2020/2021Física y Química 3º ESO11C, D
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÍMICAUNIDAD 6: LAS FUERZAS Y LAS MÁQUINAS (BLOQUE 4)CONTENIDOSCOMPETENCIASCRITERIOS DE EVALUACIÓNESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Las fuerzas.1.1. En situaciones de la vida cotidiana, identifica las fuerzas que- Efectos.intervienen y las relaciona con sus correspondientes efectos en Las fuerzas y las máquinasla deformación o en la alteración del estado de movimiento deINSTRUMENTOSDE EVALUACIÓNAun cuerpo.1.2. Establece la relación entre el alargamiento producido en unCL, CMCT, AA,IE, CD1. Reconocer el papel de lasmuelle y las fuerzas que han pr
En 3º de ESO se cuenta con tres horas semanales para impartir Física y Química, que se distribuyen del siguiente modo: UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD 1: La ciencia y la medida Primer trimestre UNIDAD 2: Los gases y las disoluciones UNIDAD 3: El átomo UNIDAD 4: Elementos y compuestos
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1. La Educaci n F sica y el Deporte en Manuel S rgio 2. Aportes de la CMH a la Educaci n F sica 3. Aportes de la CMH a la Recreaci n 4. Aportes de la CMH al Deporte Evaluaciones del comit cient fico -editorial Nota sobre los autores ix 13 17 45 75 113 141 143
