Guide National De Référence De Formation Du Moniteur Des .
DIRECTION DE LA DEFENSE ET DE LA SECURITE CIVILESSOUS-DIRECTION DES SAPEURS-POMPIERSBUREAU DE LA FORMATION ET DES ASSOCIATIONS DE SECURITE CIVILEGuide national de référence deformation du moniteur des premiers secours.approuvé parL'OBSERVATOIRE NATIONAL DU SECOURISME.COMMISSION «FORMATION».DOCUMENT DESTINÉ AUX FORMATEURS
Observatoire national du secourisme, commission formation.Page 2
Observatoire national du secourisme, commission formation.FORMATION DU MONITEUR DES PREMIERS SECOURS1ère ÉditionPARIS, juin 2003Page 3
Observatoire national du secourisme, commission formation.Reproduction autorisée après accordde la direction de la défense et de la sécurité civilesDirection de la défense et de la sécurité civilesBureau de la formation et des associations de sécurité civile« dépôt légal – juillet 2003 »N ISBN 2-11-094257-6Page 4
Observatoire national du secourisme, commission formation.FORMATION DU MONITEUR DES PREMIERS SECOURSDossier pédagogiqueDossier élaboré parla direction de la défense et de la sécurité civilesSous-direction des sapeurs-pompiersBureau de la formation et des associations de sécurité civileSection « secourisme et associations de sécurité civile »Chef de projet :Docteur Daniel MEYRANMédecin en chef (CR) du Bataillon de Marins-pompiers de MarseilleMédecin conseil national de la Croix-Rouge FrançaiseCoordination scientifique :Professeur Pierre JOLISProfesseur honoraire à l'Université Paris 7 – Denis DiderotAncien chef de département d'Anesthésie-RéanimationMédecin en chef (H)Animateur de la commission formation de l'Observatoire national du secourisme.Les travaux ont été coordonnés pour l'administration par Jean-Marie PRUDHOMMEAUXChef de la section « secourisme et associations de sécurité civile »de la direction de la défense et de la sécurité civilesPage 5
Observatoire national du secourisme, commission formation.Liste des organismes et associations dont les experts etspécialistes ont collaboré à la rédaction de ce document :Association nationale des centres d'enseignement de soins d'urgenceAssociation nationale des instructeurs et moniteurs de secourismeAssociation nationale des premiers secoursBataillon de marins-pompiers de MarseilleBrigade de sapeurs-pompiers de ParisCaisse nationale d'assurance maladie des travailleurs salariés – direction desrisques professionnelsCroix-Rouge françaiseElectricité et gaz de France – mission secourismeFédération française de sauvetage et de secourismeFédération nationale de protection civileFédération nationale des sapeurs-pompiers de FranceFédération des secouristes français – Croix blancheInstitut national de recherche et de sécuritéMutualité sociale agricole – Sous-direction des risques professionnelsŒuvres hospitalières françaises de l'Ordre de MalteSociété nationale de sauvetage en merUnion nationale des Associations des sauveteurs et des secouristes de la posteet de France TélécomLa commission remercie tout particulièrement l'ensemble des formateurset des participants qui ont permis de vérifier la pertinence de ce guide.Page 6
Observatoire national du secourisme, commission formation.Destiné à l’ensemble des médecins et des instructeurs de secourisme, ce guide constitue la référence nationale de laformation initiale des moniteurs de premiers secours.Il a été rédigé par la commission « formation » de l’Observatoire national du secourisme.Il développe essentiellement les objectifs pédagogiques de la formation initiale et leurs critères d’évaluation.Page 7
Observatoire national du secourisme, commission formation.SOMMAIRE1Organisation de la formation .92Objectif général.113Objectifs intermédiaires .124Objectifs spécifiques et critères d’évaluation. .135Examen de moniteur de premiers secours .246Sujets de l’épreuve de pédagogie pratique .297Fiche d’évaluation de certification.33Page 8
Observatoire national du secourisme, commission formation.1 ORGANISATION DE LA FORMATION1.1 ButLa formation de moniteur des premiers secours a pour objetl’acquisition des compétences nécessaires à l’enseignement despremiers secours. Elle utilise les normes techniques et lesrecommandations pédagogiques du guide national de référence deformation aux premiers secours.1.2 PublicCette formation s’adresse à toute personne de plus de 18 ansprésentée par un organisme habilité ou une association nationaleagréée, titulaire d’une attestation de formation aux premiers secourset qui a suivi une formation préparatoire sous le contrôle d’unformateur expérimenté.1.5 Les pré-requisAvant d’aborder la formation, le participant doit connaître toutes lestechniques et les conduites à tenir du programme de la formation auxpremiers secours. Il doit aussi être initié aux techniquespédagogiques, à la procédure d’apprentissage et à l’évaluationformative en participant, en tant qu’aide moniteur, au côté d’unformateur expérimenté, à une formation de premiers secours.1.6 Objectif général50 heures environ de formation initiale.A l’issue de la formation, le participant doit être capable de :- organiser une séquence de formation,- réaliser, commenter et justifier les gestes et conduites à tenir de laformation aux premiers secours,- mettre en œuvre des techniques pédagogiques adaptées pouranimer un module de formation,- réaliser une évaluation formative des participants.1.4 Equipe d’animation1.7 Méthode et techniques pédagogiques1.3 DuréeLa formation de moniteur des premiers secours est dispensée par uneéquipe pédagogique composée au minimum de :-un médecin,-un instructeur de secourisme pour 10 participants.Cette équipe est autorisée à réaliser cette formation par l’organismehabilité ou l’association nationale agréée auquel elle appartient.La formation de moniteur des premiers secours est une formationinitiale qui apporte des connaissances pédagogiques de base pourassurer les différentes formations aux premiers secours.Elle utilise une méthode pédagogique active par objectif et destechniques pédagogiques traditionnelles (exposé pour apporter desconnaissances, démonstration pratique) et modernes (travail engroupe, exercice individuel, simulations).Page 9
Observatoire national du secourisme, commission formation.Les exercices d’application doivent occuper l’essentiel du temps dela formation.L’atteinte des objectifs de « savoir » est nécessaire pour atteindre lesobjectifs de « savoir-faire ». Les techniques pédagogiques quipermettent d’aborder les objectifs de savoir sont : l’exposé interactif,le travail de groupe, etc. Le formateur doit s’assurer de l’acquisitionde ces connaissances par le groupe de participants, éventuellementpar des tests écrits (QCM, QRCO ) mais le résultat de ces tests nedoit en aucun cas servir à l’évaluation continue des participants.1.8 EvaluationEvaluation formativeLa formation initiale des participants s’appuie sur des critèresd’évaluation formative élaborés par l’équipe pédagogique. Expliquéset donnés aux participants avant les différents exercices afin qu’ilsles utilisent. Ces critères les guident dans leur apprentissage, leurpermettent de suivre l’acquisition des capacités nouvelles et leurindiquent l’atteinte des objectifs pédagogiques.Evaluation continueUne évaluation continue, effectuée au cours de la formation initiale,réalisée sous forme d’une fiche de suivi et d’évaluation, constitue unélément d’appréciation du participant. Elle doit indiquer le degréd’atteinte des objectifs pédagogiques de la formation. La fiche desuivi est élaborée par l’équipe pédagogique, en utilisant les critèresd’évaluation définis dans le référentiel. Elle est remplie par leformateur et le participant aux cours des divers exercicesd’application qui ont lieu régulièrement au cours de la formation. Lafiche de suivi sera présentée par un des formateurs au jury d’examenen cas de difficulté du participant à l’épreuve de pédagogie pratique.Evaluation de certificationLa certification du participant à l’issue de la formation initiale estréalisée au cours d’une épreuve de pédagogie pratique devant unjury d’examen, appuyée, si nécessaire, par l’évaluation continue duparticipant. L’aptitude du participant est validée après délibérationdu jury d’examen par la délivrance du Brevet national de moniteurdes premiers secours.Les modalités d’organisation de l’examen de moniteur des premierssecours ainsi que les critères d’évaluation sont définis par arrêtéministériel et seront développés au chapitre 5 de ce référentiel.Evaluation de la formationLes organismes habilités et les associations nationales agréées pourcette formation procèdent à l’évaluation des aspects pédagogiqueset/ou logistiques de la session de formation.Il s’agit d’une démarche interne, à l’organisme ou à l’association,visant à recueillir diverses informations avec pour objectif lemaintien et l’amélioration du niveau de la formation et de sondéroulement.Elle se situe à l’issue de la session et ne doit pas empiéter sur letemps de formation. Cette évaluation peut prendre la forme d’unentretien collectif entre le formateur et le groupe de participants oude l’analyse d’un questionnaire.Note : les références de pagination du guide national de référencecorrespondent à celles de l’exemplaire original annexé à l’arrêtédu 29 juin 2001 et dont la version est disponible en préfecture.Page 10
Observatoire national du secourisme, commission formation.2 Objectif généralA l’issue de la formation, le participant doit être capable de :- organiser une séquence de formation,- réaliser, commenter et justifier les gestes et conduites à tenir de la formation auxpremiers secours,- mettre en oeuvre des techniques pédagogiques adaptées pour animer unmodule de formation,- réaliser une évaluation formative des participants.Page 11
Observatoire national du secourisme, commission formation.3 OBJECTIFS INTERMEDIAIRES1) Réaliser ou s’assurer de la réalisation des tâches administratives nécessaires à une formation aux premiers secours.2) Préparer, utiliser et entretenir le matériel pédagogique nécessaire et suffisant pour animer la formation.3) Utiliser un conducteur1 pour assurer la formation aux premiers secours.4) Animer une séquence de formation.5) Réaliser l’introduction et la présentation de la formation aux premiers secours.6) Permettre aux participants à la formation, à l’aide d’une étude de cas, d’identifier la situation abordée, d’en préciser les signes, les risqueset d’indiquer le résultat de l’action de secours. (objectifs 1.1, 1.2, 1.3, 3.1, 4.1, 5.1, 7.1, 8.1, 8.3, 8.5 des recommandations pédagogiquesdu GNRFPS).7) Réaliser la démonstration pratique des différentes conduites à tenir correspondant aux différentes situations de secours envisagées(objectifs 1.2, 2.1, 3.1, 3.2, 4, 5, 6, 7, 8.1, 8.3, 8.5, 8.7 des recommandations pédagogiques du GNRFPS).8) Animer un atelier apprentissage des gestes pour permettre à chaque participant de réaliser, le mieux possible, les gestes de secours et lesconduites à tenir envisagés.9) Mettre les participants en situation de sauveteurs lors de cas concret pour leur permettre de mettre en œuvre les gestes et conduites à tenirde premiers secours appris dans un environnement recréé artificiellement.10) Animer la conclusion d’un module.11) Animer une séance de synthèse pour permettre à chaque participant d’évaluer son aptitude à mettre en œuvre les techniques des premierssecours.1Encore appelé scénario pédagogique ou fil conducteur ou déroulement de la séquence pédagogique.Page 12
Observatoire national du secourisme, commission formation.4 OBJECTIFS SPECIFIQUES ET CRITERES D’EVALUATION.Le tableau suivant présente pour chaque objectif intermédiaire :-les COMPETENCES requises par le moniteur des premiers secours sur le terrain ;-les connaissances (objectifs de SAVOIR) nécessaires pour atteindre l’objectif ;-les capacités ou savoir-faire techniques (objectifs de SAVOIR-FAIRE) qui permettent de montrer que l’objectif est atteint.Pour chaque objectif spécifique (objectif de savoir et objectif de savoir-faire), il est proposé le contenu qui doit être développé au cours de laformation de moniteur des premiers secours.NB : l’atteinte des objectifs de « savoir » est nécessaire avant d’aborder les objectifs de « savoir-faire ». Les techniques pédagogiques quiseront utilisées par l’instructeur pour aborder les objectifs de « savoir » avec les participants au cours de la formation sont des techniquesdémonstratives, comme la démonstration pratique, les exposés interactifs ou des exercices de réflexion en groupe avec synthèse et apport deconnaissances par le formateur.Quelle que soit la technique pédagogique utilisée, le formateur doit s’assurer que les connaissances théoriques nécessaires sont acquises parle participant avant d’aborder les objectifs de SAVOIR-FAIRE. Cette évaluation des connaissances doit être interactive, se faire en groupe etutiliser largement les techniques de reformulation. Il n’est pas nécessaire de réaliser des évaluations individuelles des connaissances dechaque participant.Page 13
Observatoire national du secourisme, commission formation.1. Réaliser ou s’assurer de la réalisation des tâches administratives nécessaires à une formation aux premierssecours.CompétencesSavoirCritères d’évaluationSavoir-faireCritères d’évaluation-Indiquer les modalitésassociatives d’ouvertureet de clôture d’uneformation aux premierssecours.Conforme aux données del’association ou del’organisme d’appartenancedu formateur.-S’assurer de la présencedes participants en faisantremplir une fiched’émargement.1.2- Assurer les tâches administratives de laformation aux premierssecours.Indiquer les principalestâches administratives àréaliser en cours deformation.La fiche d’émargement,la fiche de suivi,le procès verbal,l’attestation de formation.-Renseigner la fiche desuivi avec le participantLa fiche de suivi est remplie,complète, juste et lisible.-Le procès verbal est complet,juste, lisible.Indiquer les modalités dedélivrance de l’AFPS.Conforme à la noted’information du 25 mars2002 et au GNRFPS.Remplir le procès verbalet rédiger les attestationsde formation1.1- Déclarer ou s’assurerde la déclaration de laformationconformément auxdirectives del’organisme ou del’association.-Page 14
Observatoire national du secourisme, commission formation.2. Préparer, utiliser et entretenir le matériel pédagogique nécessaire et suffisant pour animer la formation.CompétencesSavoir2.1- Choisir et utiliser le matériel indispensablepour chaque partie deformation-2.2- Réaliser une simulation de « détresse ».2.3- Nettoyer le matériel et s’assurer qu'il soit enétat de fonctionnement.-2.4- Ranger le matériel en respectantlesconditions de stockageIndiquer, les avantages etles inconvénients del’utilisation des outilspédagogiques, dans lecadre de la FPS (GNR,annexe 3, page 201).Pour chaque module,indiquer le matérielpédagogiqueindispensable et justifierce choix.Indiquer les avantages etinconvénients des« produits » demaquillage et laréglementation qui s’yrattache (GNRFPS,annexe 1, page 198).Indiquer les principalesrègles d’hygiène de baseet de sécurité à respecterdans une FPS.Indiquer les parties d’unmannequin à remplacerou à nettoyer entre chaqueparticipant et à la fin de laséance de formation(maintenance).Préciser les règles destockage des matériels.Critères d’évaluationListe les avantagesspécifiques.Savoir-faire-Critères d’évaluationLe matériel est complet,Préparer et vérifier lefonctionnel et sécurisé.matériel indispensable àla réalisation d’un moduled’une formation auxpremiers secours.Choix conforme avec le GNR, La justification porte sur lesprocessus de mémorisation etde compréhension.Utiliser les outils choisis.Respecte les principesgénéraux de l’utilisation del’outil.Liste les avantages et lesinconvénients.-Réaliser un maquillagerapide simple etéconomique.Le maquillage doit permettrel’action de secours attendue.Conforme au GNR (GNRpage 197).-Nettoyer un mannequin et Respecte le mode d’emploi duconstructeur et les règlesrenouveler le matérield’hygiène et de sécuritéconsommable.(GNRFPS page 197).Le matériel est fonctionnel.-Expliquer à un participantcomment changer lematériel individuel d’unmannequin.Ranger le matériel-Respecte le mode d’emploi duconstructeur.Le matériel est fonctionnel.Respecte les règles destockageLe matériel est propre,fonctionnel et conditionnépour une prochaine utilisation.Page 15
Observatoire national du secourisme, commission formation.3. Utiliser un conducteur pour assurer la formation aux premiers secours.Compétences3.1-SavoirCritères d’évaluationUtiliser et suivre le conducteur au coursde la formation.Indiquer les avantagesd’une pédagogie parobjectif.Liste et justifie les avantagesd’une pédagogie par objectifutilisée au cours de la FPS.-Définir les termessuivants :- référence technique,- recommandationpédagogique,- cas concret,- critères d’évaluation,- déroulement d’uneséquence pédagogiqueDonne des définitionsconformes.-Identifier les différentesparties d’un conducteurde la formation.Repère au minimum leséléments suivant :- les parties,- les modules,- les durées indicatives- les objectifs- les techniques pédagogiques,- le tableau de bord.Savoir-faire-Animer une séquence deformation d’un objectifspécifique en utilisant leconducteur du GNR.Critères d’évaluationRespecte une pédagogie parobjectif telle qu’elle estdéfinie dans le GNRPage 16
Observatoire national du secourisme, commission formation.4. Animer une séquence de formation.CompétencesSavoirCritères d’évaluationIdentifier les règlesd’apprentissage et decommunication chezl’adulte.Identifie ce qui facilite oufreine l’apprentissage et lacommunication chez l’adulte.Justifier la démarched’intervention dusauveteur.Propose une démarcheconforme au GNR (GNRFPSpage 95) :- protége,- alerte ou fait alerter,- réalise les gestes desecours (du plus grave aumoins grave).-Enoncer et justifier lesdifférentes parties de laprocédured’apprentissage.Enonce et justifie lesdifférentes parties de laprocédure conformément auGNRFPS page 95 et 96.-Justifier l’intérêt pourl’apprenant del’évaluation formative.Apprécie la progression(points positifs, points àaméliorer).4.1- Animer une séquence deformationenrespectant les règlesd’apprentissagedel’adulte et de lacommunication.Savoir-faire-Animer tout ou partied’un module (portant surun objectif spécifique) dela formation aux premierssecours en utilisant lesrecommandationspédagogiques du guide.-Mettre en œuvre uneévaluation formative.Repère l’erreur et en faitrechercher la (ou les)cause(s).Critères d’évaluationRespecte la procédured’apprentissage et lestechniques proposées dans leGNR.S’exprime clairement.Permet la participation detous.Utilise un vocabulaire simpleet précis.S’assure de la participationactive de tous.Utilise des outilspédagogiques adaptés.Utilise un outil d’évaluation.Valide les acquis.Analyse avec les participantsleurs difficultés, recherche lesprincipales causes et proposedes stratégies d’amélioration.Page 17
Observatoire national du secourisme, commission formation.5. Réaliser l’introduction et la présentation de la formation aux premiers secours.Compétences5.1-Sa
La formation de moniteur des premiers secours a pour objet l’acquisition des compétences nécessaires à l’enseignement des premiers secours. Elle utilise les normes techniques et les recommandations pédagogiques du guide national de référence de formation aux premiers secours. 1.2 Public
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