SCENARIO N 1 : S’inscrire Ou Inscrire Quelqu’un à Une .

SCENARIO N 1 : S’inscrire ou inscrire quelqu’un à une activité de loisirNiveau recommandéDescripteurs CECRA1.2En interaction Peut comprendre des questions/ instructions concrètes si elles sont répétées, formulées directement etclairement Peut répondre à des questions simples et en poser, formuler des besoins particuliersEn compréhension Peut se faire une idée du contenu d’un texte informatifFonctionnellesCompétencesSupports Obtenir des informations par téléphoneRemplir un formulaireDécoder une annonce, un flyerJustifier un choix personnelComprendre des instructionsLinguistiques Connecteur logique « parce que »Formules de politessePrésent, conditionnel de politesse, futur procheExpression de l’interrogationSalutations et prises de congéExpression des goûts personnelsLexique des loisirsVidéo de sensibilisation à la thématique : https://www.youtube.com/watch?time continue 1&v lDNkJ6XLxKYBrochures et flyers relatifs à des activités de loisirsExemple de sites Internet (pour projection ou capture d’écran) libre.be/liens activites.phphttps://www.lepetitmoutard.be/1

SCENARIO N 1 : S’inscrire ou inscrire quelqu’un à une activité de loisirPhase d’introduction (séance 1)ObjectifsDiscuter des activités erCO : Visionnage d’un reportage muet présentant les activités Vidéo de sensibilisationhabituelles dans un camp scout en Belgique.GroupeentierEO : Le formateur demande aux apprenants les activitésauxquelles participent les enfants dans la vidéo.EO (remue-méninge) : Lister d’autres activités de loisirs pour lesenfants.GroupeentierSous-groupesPréparation de la phasesuivanteActivitésActivitéindividuellehors coursIO (partage d’expérience) : Est-ce que vos enfants pratiquentdes loisirs hors de l’école ? Où se déroulent-elles ? Où trouvezvous les informations sur ces activités ? ( )Lexique : à l’aide de cartes illustrées, revoir les activités de Cartes illustréesloisirs. Parler de ses propres préférences et des préférences deses enfants.Rechercher des supports (brochures, sites Internet, photosd’affiches prises avec un GSM ) relatifs à des activités de loisirsà Bruxelles pour enfants et adultes.2

SCENARIO N 1 : S’inscrire ou inscrire quelqu’un à une activité de loisirPhase d’apprentissage (séance tsPO : Les personnes qui ont apporté un flyer/une brochure Flyersapportésparlesnomment la ou les activité(s) présentées dans le flyer.participants (le formateur auraprévu des flyers différents au casIO/PE : Identifier les informations d’un flyer/une brochure où des apprenants n’en auraient(minimum un support par sous-groupe) et classer ces pas apporté)àcolonnespourSous-groupes informations par catégories (lieu, conditions d’accès, date, Tableaucoût ). Au besoin, le formateur donne un exemple à l’aide d’un classement des informationssupport.flyer/brochureGroupeRepérer des informations etcomprendre le contenud’un flyer simpleComprendre uneconversation téléphoniqueSystématiser phrases-clé etlexique pour une inscriptionpar téléphoneGroupePO : Chaque sous-groupe présente son support au groupeclasse. (« C’est une activité pour »/ « Ça coûte » / « Çadure »)GroupeCO : Conversation téléphonique d’un parent qui inscrit son Audio en ligne sur la page duenfant.scénarioIndividuel/groupeEO : Systématisation orale avec 2-3 phrases-clé issues de Exemples :l’activité précédente (lexique de l’inscription, conditionnel et Je voudrais des informations sur formules de politesse).Il reste des places pour ?C’est à partir de quel âge ?GroupeExercices de systématisation écrite (sur les formes Exercice(s) à réaliser à partir deinterrogatives, le lexique, les formules de politesse ).l’audio3

SCENARIO N 1 : S’inscrire ou inscrire quelqu’un à une activité de loisirPhase d’application (séance 3)ObjectifsModalitésd’animationPrésenter son choix et lejustifierModalité au choixApplication : interagirpour demander desinformationsIndividuelActivitésSupportsPO : Chaque participant choisit une des activités présentéespar les brochures/flyers pour son enfant ou un ami et justifieson choix. Le formateur donne le modèle au besoin.Flyers apportés par lesparticipantsExemple : « J’ai choisi le stage de natation parce que monenfant ne sait pas nager »BinômeIO : Un apprenant joue le rôle du/de la secrétaire du lieuproposant les activités, l’autre, celui du parent / ami voulantFlyers au choixinscrire son enfant / ami après rappel des phrases clés (cf.séance 2).Jeu derôleFlyersIO : Un apprenant appelle un lieu proposant des activités pourTéléphone avec enceintesobtenir des informationsportatives4

SCENARIO N 1 : S’inscrire ou inscrire quelqu’un à une activité de loisirAppel téléphonique pour demande de renseignements : transcription de la piste mp3(Enregistrement d’après situation réelle)Secrétaire :Parent :Secrétaire :Parent :Secrétaire :Parent :Secrétaire :Parent :Secrétaire :Parent :Secrétaire :Parent :Secrétaire :- Piscine Calypso bonjour.- Oui, bonjour Monsieur, je vous appelle pour savoir si vous avez des cours de piscine pour les enfants ?- Bien sûr Madame. Des cours collectifs ou des cours privés ?- Des cours collectifs.- Oui. C’est pour un enfant de quel âge ?- C’est un garçon de 8 ans.- Et vous connaissez son niveau en natation ?- Il sait un peu nager.- D’accord. Dans ce cas, je vous conseille un cours collectif, mais il doit passer un test avant.- D’accord. Et après, combien ça coûte ?- Alors, c’est 57 pour 10 cours. Si vous êtes intéressée, vous devez aller sur le site www.calypso2000.be pour fairel’inscription.- Ça va. Merci Monsieur.- S’il vous plaît. Bonne journée Madame.5

SCENARIO N 1 : S’inscrire ou inscrire quelqu’un à une activité de loisir 2 Phase d’introduction (séance 1) Objectifs Modalités d’animation Activités Supports Discuter des activités de loisirs Groupe entier CO : Visionnage d’un reportage muet présentant les activités habituelles dans un camp scout en Belgique.