Di Unduh Dari : Bukupaket - Afid Burhanuddin
Di unduh dari : Bukupaket.com
Hak Cipta 2014 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangMILIK NEGARATIDAK DIPERDAGANGKANDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan danKebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup”yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahanzaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Sejarah Peradaban Indonesia / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta: KementerianPendidikan dan Kebudayaan, 2014.vi, 134 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 7)Tematik Terpadu Kurikulum 2013Untuk SD/MI Kelas VISBN 978-602-282-511-11. Tematik Terpadu -- Studi dan PengajaranII. Kementerian Pendidikan dan KebudayaanKontributor NaskahPenelaahPenyelia PenerbitanI. Judul: Maryanto, Diana Karitas, Heny Kusumawati, Fransiska Susilawati, dan AriSubekti.: Lise Chamisijatin, Rizky Rosjanuardi, Bunyamin Maftuh, Suwarta Zebua,Mulyana, dan Enok Maryani.: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.Cetakan ke-1, 2014Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 ptii372Buku Siswa SD/MI Kelas VDi unduh dari : Bukupaket.com
Kata PengantarKurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensisikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan proses pembelajarandan penilaian yang diperlukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diinginkan itu. Buku yang ditulisdengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuaiuntuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai.Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SD/MI adalah kemampuan pikirdan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret. Kemampuan itu diperjelas dalamkompetensi inti, yang salah satunya, “menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis,dalam karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak sehat, beriman, berakhlakmulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai melalui proses pembelajaran berbasis penemuan (discoverylearning) melalui kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (project based learning), dan penyelesaian masalah(problem solving based learning) yang mencakup proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,mengasosiasi, dan mengomunikasikan.Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas V SD/MI ini disusun berdasarkan konsep itu.Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku inimemuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan pembelajaran yang dinyatakandalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik. Buku ini mengarahkan hal-hal yang harusdilakukan peserta didik bersama guru dan teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; bukanbuku yang materinya hanya dibaca, diisi, atau dihafal.Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu, menuntut pendekatan pembelajaran tematik terpadu,yaitu mempelajari semua mata pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang dijumpai pesertadidik sehari-hari. Peserta didik diajak mengikuti proses pembelajaran transdisipliner yang menempatkankompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkungan. Materi-materi berbagaimata pelajaran dikaitkan satu sama lain sebagai satu kesatuan, membentuk pembelajaran multidisiplinerdan interdisipliner, agar tidak terjadi ketumpangtindihan dan ketidakselarasan antarmateri mata pelajaran.Tujuannya, agar tercapai efisensi materi yang harus dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh pesertadidik.Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yangdiharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, peserta didik diajak berani untuk mencari sumberbelajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikandaya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayadengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam,sosial, dan budaya.Implementasi terbatas pada tahun ajaran 2013/2014 telah mendapat tanggapan yang sangat positif danmasukan yang sangat berharga. Pengalaman tersebut dipergunakan semaksimal mungkin dalam menyiapkanbuku untuk implementasi menyeluruh pada tahun ajaran 2014/2015 dan seterusnya. Walaupun demikian,sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan terus dilakukan perbaikan untuk penyempurnaan. Olehkarena itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran dan masukan untuk perbaikan danpenyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami mengucapkan terima kasih. Mudahmudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkangenerasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).Jakarta, Januari 2014Menteri Pendidikan dan KebudayaanMohammad NuhTema 7: Sejarah Peradaban IndonesiaDi unduh dari : Bukupaket.comiii
Tentang Buku SiswaPembelajaran Tematik Terpadu Kelas Viv1.Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akanmemudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.2.Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaanbuku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.3.Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yangdapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkanmampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkanalternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guruatau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.4.Pada semester 1 terdapat 5 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yangdiuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1hari.5.Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu.Pada minggu ke-4 diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagaiaplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1-3. Kegiatan pada mingguterakhir ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikirtingkat tinggi.6.Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasipengalaman belajar bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo CariTahu, Ayo Belajar, Ayo Ceritakan, Ayo Bekerja Sama, Ayo Berlatih, Ayo Amati,Ayo Lakukan, Ayo Simpulkan, Ayo Renungkan, Ayo Kerjakan, Ayo Mencoba,Ayo Diskusikan, Ayo Bandingkan, Ayo Menulis, Ayo Temukan Jawabannya, AyoMenaksir, Ayo Berkreasi, Ayo Analisis, Ayo Kelompokkan, Ayo Bernyanyi, AyoBerpetualang, Tahukah Kamu, dan Belajar di Rumah.7.Buku ini dapat digunakan oleh orangtua secara mandiri untuk mendukungaktivitas belajar siswa di rumah.8.Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa.Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkanpada setiap akhir pembelajaran.9.Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkanbagi para siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.10.Guru dan siswa dapat mengembangkan dan atau menambah kegiatan sesuaikondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa. Pengembangan dan atauBuku Siswa SD/MI Kelas VDi unduh dari : Bukupaket.com
penambahan kegiatan dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebihkepada siswa terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yangdilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua bersama siswadapat mengembangkan dan atau menambah kegiatan sesuai kondisi dankemampuan orang tua dan siswa.11.Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensisemua sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapatdisesuaikan dengan kondisi siswa, guru, sekolah, dan lingkungan.12.Pada beberapa bagian dalam buku siswa ini diberikan ruang bagi siswa untukmenuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun,sebaiknya dalam menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpancangpada ruang yang diberikan. Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannyapada buku tugas.Tema 7: Sejarah Peradaban IndonesiaDi unduh dari : Bukupaket.comv
Daftar IsiKata Pengantar. iiiTentang Buku Siswa. ivDaftar Isi. viTema 7Sejarah Peradaban IndonesiaSubtema 1Kerajaan Islam di Indonesia . 1Subtema 2Peninggalan-Peninggalan Kerajaan Islam di Indonesia . 61Subtema 3Melestarikan Peninggalan Kerajaan-Kerajaan Islam di Indonesia. 98Daftar Pustaka . 134viBuku Siswa SD/MI Kelas VDi unduh dari : Bukupaket.com
Subtema 1:Kerajaan Islam di Indonesia1Tahukah kamu agama terbesar diIndonesia?.Coba sebutkan!.Tahukah kamu sejarah penyebaran agamaIslam di Indonesia?.Coba ceritakan!.Hari ini Udin diajak ayahnya pergi ke Demak, di daerah Jawa Tengah. Ayah Udiningin memperkenalkan nilai-nilai perkembangan kerajaan-kerajaan Islam yangada di sana. Mereka mengunjungi sebuah masjid tua, yakni Masjid Agung Demak.Masjid tersebut memiliki nilai sejarah yang sangat penting bagi perkembanganpenyebaran agama Islam di Indonesia.Untuk menambah pengetahuannya tentang masjid, Udin juga membaca brosuryang mengisahkan sejarah Masjid Agung Demak.Ayo BacalahMasjid Agung DemakMasjid Agung Demak adalah salahsatu masjid tertua di Indonesia.Masjid Ini terletak di Desa Kauman,Kabupaten Demak, Jawa Tengah.Masjid ini pernah menjadi tempatberkumpulnya para ulama (wali)dalam menyebarkan agama Islam ditanah Jawa. Para wali tersebut dikenaldengan sebutan Walisongo. Pendirimasjid ini adalah Raden Patah, yaituraja pertama dari Kesultanan Demak.http://upload.wikimedia.orgTema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaDi unduh dari : Bukupaket.com1
Masjid ini mempunyai bangunan induk dan bangunan serambi. Bangunan indukmemiliki empat tiang utama yang disebut Saka Guru. Salah satu tiang utamatersebut terbuat dari serpihan-serpihan kayu, sehingga disebut saka tatal.Atapnya berbentuk limas ditopang delapan tiang yang disebut Saka Majapahit.Atap limas masjid terdiri dari tiga bagian yang menggambarkan: 1). Iman, 2).Islam, dan 3). Ihsan. Adapun bangunan serambi merupakan bangunan terbuka.Di dalam lokasi kompleks Masjid Agung Demak, terdapat beberapa makam rajaKesultanan Demak dan para abdinya. Selain itu juga terdapat Museum MasjidAgung Demak, yang berisi berbagai hal mengenai riwayat Masjid Agung Demak.Disadur dari: Ensiklopedi Islam Untuk Pelajar1. Agar lebih memahami bacaan di atas, coba temukan kata-kata sulit. Kemudian,tuliskan.KataArti2. Berdasarkan bacaan di atas, buatlah kesimpulannya pada kolom berikut!Kesimpulanku2Buku Siswa SD/MI Kelas VDi unduh dari : Bukupaket.com
Kamu telah membaca teks narasi tentang Masjid Agung Demak. Masjid tersebutmerupakan peninggalan dari kerajaan Islam yang ada di Jawa Tengah. Kerajaankerajaan Islam di Indonesia tersebar ke beberapa pulau, namun yang paling banyakterdapat di Pulau Jawa, antara lain kerajaan Banten, Mataram, Cirebon. Adapunkerajaan-kerajaan Islam di luar Pulau Jawa, antara lain Kerajaan Makasar, SamuderaPasai, Tidore, dan lain-lain. Berikut disajikan letak beberapa kerajaan Islam yangada di Indonesia.Kerajaan Samudra Pasai merupakankerajaan Islam pertama di Indonesia.Berdiri pada abad ke-13. Raja pertamanyaadalah Sultan Malik Al-Saleh. Kerajaan initerletak di pantai utara Sumatra, kuranglebih di sekitar Aceh Utara.Kerajaan Banten didirikan oleh SunanGunung Jati pada abad ke-15. SunanGunung Jati mendirikan Kerajaan Bantensetelah menguasai Banten yang semulamerupakan wilayah Kerajaan HinduPakuan Pajajaran.Kerajaan Mataran Islam terletak diYogyakarta. Mataram Islam munculpada pertengahan abad ke-16 setelahmengalahkan Kerajaan Pajang.Kerajaan Mataram Islam didirikan olehPenembahan Senopati. Adapun raja yangterkenal adalah Sultan Agung.Kesultanan Cirebon merupakan kerajaanIslam pertama di Jawa Barat. Berdiripada abad ke-15. Pada waktu itu Cirebondikuasai oleh Pangeran Cakrabumi, RajaPakuan Pajajaran. Dia dianggap sebagaiKesultanan Cirebon.Namun, tokoh paling berperanmenjadikan Cirebon sebagai sebuahkesultanan (kerajaan Islam) adalah SyarifHidayatullah.Pilihlah salah satu kerajaan Islam di atas. Cari tahu informasi melalui bacaantentang kerajaan tersebut secara lengkap.Tuliskan kembali bacaan tadi dengan menggunakan kalimatmu sendiri di selembarkertas!Perhatikan petunjuk berikut. Tulis tokoh, tempat, waktu, dan hubungan di antara ketiganya. Gunakan kosakata baku dalam tulisanmu. Bacakan tulisanmu di depan teman-temanmu.Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaDi unduh dari : Bukupaket.com3
Ayo AmatiSelain membaca brosur, Udin juga mengamati setiap bagian bangunan masjid.Tiap bagian dan sudut bangunan tidak luput dari perhatiannya. Udin pun mencobamembuat sketsa bangunan Masjid Agung Demak.Coba amati gambar sketsa bangunan Masjid Agung Demak buatan Udin berikut.Sudut adalah daerah yang dibentuk oleh dua garisberpotongan.Coba perhatikan kedua gambar berikut.Gambar 1Gambar 2Berdasarkan dua gambar di atas, manakah yangmenunjukan sudut?.4Buku Siswa SD/MI Kelas VDi unduh dari : Bukupaket.com
Sudut di samping disebut Sudut B atau Sudut ABC.Bisa ditulis denganB,ABC,CBAGaris AB dan Garis BC disebut Kaki Sudut.Besar-kecilnya sudut tidak ditentukan oleh panjangpendeknya kaki sudut. Akan tetapi ditentukan olehbesar-kecilnya bukaan kaki sudut.Temukan sudut-sudut yang terdapatpada gambar sketsa Masjid AgungDemak di samping.Berilah nama sudutnya dengan tepat.Ayo BerlatihJawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!1. Apakah yang dimaksud sudut itu?2. Bagaimanakah cara menentukan besarnya sudut?Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaDi unduh dari : Bukupaket.com5
3. Apakah yang dimaksud kaki sudut?4. Sekarang, ada berapa sudut pada gambar di bawah ini? Sebutkan!5. Buatlah 2 pertanyaan lain tentang sudut untuk diberikan kepada temanmu!Periksalah jawaban temanmu!6Buku Siswa SD/MI Kelas VDi unduh dari : Bukupaket.com
Ayo DiskusikanSekarang coba buatlah gambar 5 sudut pada kolom berikut.Tukarkan hasilnya dengan teman di sampingmu. Periksa dan berilah tanggapanhasil kerja temanmu!Udin senang sekali berada di kompleks Masjid AgungDemak. Banyak hal yang ingin dia ketahui.Udin:“ Yah, pada zaman dulu bukankah belumada kompas? Lalu, bagaimana caranyamenentukan arah kiblat dari Masjid ini?”Ayah Udin :“Benar Udin, pada waktu itu memang belumada kompas seperti sekarang ini. Ada caralain untuk bisa menentukan arah, yaknidengan memanfaatkan pergerakan matahari.”Udin“Oh, begitu. berarti kita harus bersyukur dengan adanya kompas.Kita akan lebih mudah menentukan arah. Karena di dalam kompasterdapat magnet yang selalu menunjuk ke arah kutub bumi, yakniutara dan selatan.”:Tahukah Kamu?Magnet merupakan suatu objek yang memiliki medan magnet. Kata magnet berasaldari bahasa Yunani magnithis lithos yang berarti batu magnesian. Magnesianadalah nama wilayah di Yunani tempat ditemukannya batu magnet.Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaDi unduh dari : Bukupaket.com7
Berbagai Bentuk MagnetMagnet Tapal KudaMagnet JarumMagnet BatangAyo TemukanKamu sudah tahu asal usul magnet. Sekarang, coba lakukan percobaan berikutuntuk mengetahui ciri-ciri magnet.Percobaan pertamaAmbillah magnet batang.Putar sekencang-kencangnya magnet batangtersebut di atas meja.Amatilah kedua ujung magnet tersebut setelahberhenti berputar.Ke manakah arah kedua ujung magnet tersebut?Lakukan berulang-ulang.Tuliskan hasilnya pada kolom berikut.Ciri magnet pertama8Buku Siswa SD/MI Kelas VDi unduh dari : Bukupaket.com
Percobaan keduaAmbilah dua buah magnetbatang.Dekatkan antara kutubutara magnet A dengankutub utara magnet B.Catatlah apa yang terjadi.Magnet AMagnet BMagnet AMagnet BDekatkan antara kutub selatan magnet A dengan kutub selatan magnet B.Catatlah apa yang terjadi.Lakukan berulang-ulang.Tuliskan hasilnya pada kolom berikut.Ciri magnet keduaTema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaDi unduh dari : Bukupaket.com9
Percobaan ketigaAmbilah magnet batang.Potonglah magnet tersebut menjadi duabagian.Amatilah kedua potongan magnet tersebut.Jawablah pertanyaan berikut.berdasarkan pengamatanmu terhadap potonganmagnet.1. Benarkah kutub magnet selalu berpasangan?2. Benarkah jika magnet dipotong menjadi dua, maka masing-masingpotongan tetap memiliki dua kutub?3. KesimpulanCiri magnet ketiga10Buku Siswa SD/MI Kelas VDi unduh dari : Bukupaket.com
Percobaan keempatAmbilah sebuah magnet dan besi.Kemudian, dekatkan magnet tersebut ke besi.Apa yang terjadi?Ambilah sebuah magnet dan kaca.Kemudian, dekatkan magnet tersebutkaca.Apa yang terjadi?keAmbilah sebuah magnet, besi, dan kaca.Kemudian, tarulah besi di bawah kaca dantaruhlah magnet di atas plastik.Apa yang terjadi?KesimpulanCiri magnet keempatTema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaDi unduh dari : Bukupaket.com11
Tahukah Kamu?Jenis magnet ada dua, yakni magnet alamdan magnet buatan. Khusus mengenaimagnet buatan, banyak bahan yang ada disekitar kita dapat dibuat magnet, sepertibesi dan baja.Membuat magnet pun juga banyak caranya.Salah satunya dengan menggosokangosokan magnet pada besi atau baja.Ayo DiskusikanBersama kelompokmu, carilah informasi cara membuat magnet. Kamu dapatbertanya atau mencari referensi melalui buku atau artikel.Kemudian, tuliskan hasilnya pada kolom berikutPresentasikan di hadapan guru dan kelompok lainnya.Cara Membuat MagnetNama kelompok: .Anggota Kelomok :.Sumber informasi : .Hasil:.Rasa ingin tahu Udin tidak berhenti sampai di sini saja. Dia masih ingin tahu lebihbanyak lagi pengetahuan dan keterampilan melalui lingkungan sekitarnya.Khususnya yang berhubungan dengan nilai-nilai perkembangan kerajaan IslamIndonesia.12Buku Siswa SD/MI Kelas VDi unduh dari : Bukupaket.com
Ayo Renungkan1. Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?2. Apakah kamu ingin lebih jauh mempelajari hal-hal yang berkaitan denganpelajaran hari ini?Kerja Sama dengan Orang TuaCeritakanlah tentang Masjid Agung Demak kepada orang tuamu!Mintalah orang tuamu untuk memberikan pendapat!Tema 7 Subtema 1: Kerajaan Islam di IndonesiaDi unduh dari : Bukupaket.com13
2Sebagai manusia yang memiliki banyak aktivitas,kita harus menjaga kesehatan. Tidak hanyakesehatan jiwa, namun kesehatan raga jugaharus kita perhatikan.Tahukah kamu, bagaimana caranya menjaga jiwadan raga kita?.
Gunung Jati pada abad ke-15. Sunan Gunung Jati mendirikan Kerajaan Banten setelah menguasai Banten yang semula merupakan wilayah Kerajaan Hindu Pakuan Pajajaran. Kesultanan Cirebon merupakan kerajaan Islam pertama di Jawa Barat. Berdiri pada abad ke-15. Pada waktu itu Cirebon dikuasai oleh Pangeran Cakrabumi, Raja Pakuan Pajajaran. Dia dianggap .
Konsep dan Administrasi Manajemen www.s.id/afid Afid Burhanuddin 2 (George R. Terry) (Luther Gullick) Hersey & Blanchard 1. PLANNING 2. ORGANIZING 3.
Pelestarian Hewan dan Tumbuhan Langka 119 . Subtema 4 . Projek 180 . Daftar Pustaka. 202 Di unduh dari : Bukupaket.com. Pernahkah kamu melihat kucing yang melahirkan anaknya? Atau, kamu pernah melihat ayam bertelur? Semua itu adalah tanda bahwa makhluk hidup berkembang biak.
Cara Mempelajari Tingkah Laku Perkembangan Peserta Didik Afid Burhanuddin 14 Metode Klinis Metode Klinis Untuk mengetahui perilaku peserta didik dengan cara mengamati, mengajak berbicara, dan bertanya jawab. Penggabungan dari metode eksperimendan metode observasi.
Periodisasi Perkembangan Peserta Didik Afid Burhanuddin 6 Infantile (0‐5 tahun) 9Periode Oral (0‐1 tahun) Anak mendapatkan kepuasan seksual melalui mulutnya. Sumber segala kenikmatan pokok berasal dari mulutnya.
Metode Pembelajaran Inovatif Afid Burhanuddin 5 Model Pembelajaran Kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar tertentu, dan berfungsi sebagai pedoman bagi para perancang pembelajaran dan par
Konsep Dasar Strategi Pembelajaran Afid Burhanuddin 15 4. Metode Pembelajaran Sebuah cara yang dipergunakan dalam pengimplementasian rencana yang telah disusun dalam suatu kegiatan nyata untuk mencapai tujuan pembelajaran. Misal: metode ceramah, demonstra
Positivisme Metode penelitian kuantitatif merupakan pendekatan penelitian yang mewakili paham positivistik. Menurut positivisme, ilmu yang valid adalah ilmu yang dibangun dari empirik. Dengan pendekatan positivisme dalam metodologi penelitian kuantitatif, menuntut adanya
What questions should I ask myself before accepting an appointment as a non-executive director? PricewaterhouseCoopers 3 Business is personal. We treat it that way. Welcome to the second issue of PricewaterhouseCoopers’ Featured Article Series by Private Client Services. You would have received our inaugural issue in March, which we trust you found an engaging read. By examining topics .
