Studio AQA GCSE French Scheme Of Work (Foundation)
Studio AQA GCSE FrenchScheme of Work (Foundation)The following document is a draft Scheme of Work for Studio AQA GCSE FrenchFoundation. The Scheme of Work for Higher follows the same topics but withsome differences in the grammar content.Please refer to our website (www.pearsonschools.co.uk/studioaqa2016ep) for the latest Schemesof Work and teaching materials for Higher and Foundation tiers.Theme and topicGrammar coverageSkills coverageVocabulary (examples)Using the correctpronounJ’ai les cheveux blonds et friséset les yeux verts.Ma belle-mère est bavarde,marrante et têtue.Module 1 Qui suis-je? (Theme: Identity and culture)Point de départ 1Me, my family and friends:Revising family anddescribing peopleThe present tense of avoirand êtreAdjectival agreement (regularadjectives)Point de départ 2Free-time activities:Revising places in town,activities and timesDefinite and indefinite articles Revising the 24-hourPrepositions, including àclockIl y a un bowling derrière lecinéma.Cet après-midi, je vais au caféavec ma grand-mère.Unit 1A comme amitiéMe, my family and friends:Talking about friends andwhat makes a good friendThe present tense of regular-er verbsAdjectival agreement(irregular adjectives)Le soir, je retrouve mes amisau parc et on joue au footensemble.À mon avis, un bon ami estgénéreux est compréhensif. Ilécoute mes problèmes.Unit 2C’est de famille!Me, my family and friends:Talking about familyrelationshipsThe present tense of reflexiveverbsPossessive adjectivesWriting a descriptionusing varied phrases(il/elle est/semble/a l’air)Il y a quatre personnes dans mafamille: ma mère, mon père, masœur aînée, mon frère cadetet moi.Je m’entends bien avec monfrère mais je me chamaille avecma sœur.Unit 3On va voir unspectacle?Free-time activities:Making arrangements to gooutThe near future tenseAsking questionsUnderstanding timesand writing them downcorrectlyGiving opinions using çava être adjectiveJe vais faire du skate cet aprèsmidi à 15h30. Ça va être génial.Unit 4Une sortieFree-time activities:Describing a day outThe perfect tense (regular -erverbs and aller)Pronouncing je and j’aicorrectlyUsing time phrases,sequencers andconnectivesTranslating sentencesinto FrenchHier, j’ai contacté une copine. Jesuis allée en ville et j’ai retrouvéma copine au café. Ensuite, j’aiacheté des vêtements et puis j’aimangé un sandwich.Unit 5La personne quej’admireMe, my family and friends:Talking about role modelsUsing the present and perfecttenses togetherTranslating a passageinto EnglishMon héros/héroïne s’appelle Il/Elle est travailleur(-euse) etcréatif(-ve)J’admire car il/elle a travaillétrès dur.
Theme and topicGrammar coverageSkills coverageVocabulary (examples)Module 2 Le temps des loisirs (Theme: Identity and culture)Point de départ 1Free-time activities:Revising leisure activitiesWhen to use jouer à andwhen to use jouer deaimer, adorer, préférer anddétester noun / theinfinitive of another verbUsing frequency phrasesand giving opinionsJ’aime le tennis. Je joue autennis tous les samedis. Je trouveça passionnant. J’aime aussi laphotographie.Point de départ 2Free-time activities:Revising films and going tothe cinemaThe verb vouloirAsking questionsListening for numbersDoing a role playJe vais aller au cinéma samedisoir. Tu veux venir? Il y a un filmd’arts martiaux.Bonsoir, je voudrais deux billetspour Chocolat, s’il vous plaît.Unit 1Tu es plutôt foot,tennis ou basket?Free-time activities:Talking about sportThe present tense of fairedepuis the present tenseTranslating sentencesinto FrenchPersonellement, je préfère lessports individuels. Je fais del’escrime depuis quatre ans.C’est bon pour le corps et pourle mental.Unit 2Ma vie d’internauteTechnology in everyday life:Talking about usingtechnologyThe present tense of theirregular verbs lire, écrire,prendre and mettreDistinguishing betweenpositive and negativeopinions when listeningSur mon téléphone portable,j’écris des messages et je prendsdes photos.Avec Internet, il est facile derester en contact avec sescopains. Cependant, il estdangereux de passer trop detemps sur Internet.Unit 3Lecture et musique!Free-time activities:Discussing reading habits andmusicNegativesUsing different phrasesto introduce youropinion (J’ai une passionpour /J’ai horreur de )Translating a passageinto English.J’apprécie beaucoup les romanspoliciers.Je ne lis plus de livrestraditionnels. Je préfère lire surma tablette.J’écoute ma musique sur montéléphone portable avec desécouteurs.Unit 4Mes émissionspréféréesFree-time activities:Talking about televisionprogrammesThe comparativeUnit 5Une soirée entreamisFree-time activities:The perfect tense (irregularTalking about a night out with verbs and verbs that take être)friendsTheme and topicGrammar coverageJe pense que les documentairessont plus intéressants que lesémissions de télé-réalité.Mon émission préférées’appelle C’est mon émission préféréeparce que les acteurs sont doués.Le week-end dernier, je suissortie avec ma meilleure copine.On est allées au cinéma. C’étaitchouette!Skills coverageVocabulary (examples)Module 3 Jours ordinaires, jours de fête (Theme: Identity and culture)Point de départ 1Free-time activities:Talking about food and mealsSaying ‘some’ (du, de la, del’, des)The irregular verbs boire andprendreMaking your answersmore interestingDoing a role playD’habitude, pour le petitdéjeuner, je prends des céréales.À midi, Avez-vous des poires, s’il vousplaît?Point de départ 2Free-time activities:Discussing clothes and whatto wearAdjectives of colourUsing the present andnear future tensesTranslating sentencesinto FrenchD’habitude, le week-end, jeporte un tee-shirt noir avecun jean moulant. Mais samediprochain, je vais aller au mariagede ma cousine, alors je vaisporter mon costume bleu foncé.Unit 1C’est bientôtdimanche?Me, my family and friends:Describing your daily lifeThe modal verbs devoir andpouvoirListening carefully fornegativesCreating extendedsentencesLes jours d’école, je dois melever tôt, mais le samedi, je peuxrester au lit.
Unit 2Vous faites quelletaille?Free-time activities:Shopping for it 3C’est la fête!Customs and festivals inFrench-speaking countries/communities:Describing festivals andtraditionsAsking questions usingest-ce que ?andqu’est-ce que ?Unit 4Qu’est-ce qu’on vamanger?Free-time activities,Customs and festivals inFrench-speaking countries/communities:Talking about shopping for aspecial mealThe present and near futuretensesUnit 5Félicitations!Past, present and futureFree-time activities,Customs and festivals intensesFrench-speaking countries/communities:Describing family celebrationsLooking closely at verbsand time expressionsto distinguish betweenpast, present and futureTranslating sentencesinto FrenchL’année dernière, j’ai fêté monanniversaire avec mes copains.D’habitude, on va au cinéma,mais cette fois, on est allés aubowling. Cette année, je vaisinviter mes amis à une fête chezmoi.Theme and topicSkills coverageVocabulary (examples)Grammar coverage– Je voudrais un pantalon, s’ilvous plaît.– De quelle couleur? J’ai acheté cette jupe hier, mais ily a une tache.Borrowing and adaptingphrases from texts touse in your own writingÀ Noël, on décore le sapin et ons’offre des cadeaux.Ma fête préférée est la SaintSylvestre parce que j’aime sortiravec mes amis.Normalement, pour fêter le14 juillet, on mange chez mesgrands-parents, mais cetteannée, je vais faire un barbecue.Je vais acheter Module 4 De la ville à la campagne (Theme: Local, national, international and global areas of interest)Point de départ 1Home, town, neighbourhoodand region:Talking about where you liveand what you can do thereOn peut infinitiveListening for positiveand negative opinionsJ’habite dans une jolie ville aubord de la mer, dans le sud del’Angleterre. On peut se détendresur la plage.Point de départ 2Home, town, neighbourhoodand region; Travel andtourism: Describing a townand asking the wayThe imperativeKnowing when to use tuand when to use vousDans ma ville, il y a une gare etun supermarché, mais il n’y apas de musée.– Pour aller à la gare, s’il vousplaît?– Allez tout droit et prenez ladeuxième rue à gauche.Unit 1Ma région, c’esttop!Home, town, neighbourhoodand region:Describing a regionThe irregular adjectives beauand vieuxThe superlativeUnit 2C’est pour unrenseignement Home, town, neighbourhoodand region:Finding out touristinformationAsking questionsUnit 3S’il fait beau .Home, town, neighbourhoodand region:Discussing plans and theweathersi clausesUnit 4Ville de rêve ou villede cauchemar?Home, town, neighbourhoodand region:Talking about your town,village or neighbourhoodNegativesThe present and imperfecttensesEn Bretagne, il y a des villeshistoriques comme Saint-Malo,avec de vieilles maisons et unvieux port de pêche.La plus haute montagne deFrance est le Mont Blanc.Paying attention tosmall words like saufwhen readingJe voudrais louer des vélospour faire une randonnée à lacampagne.Dans le nord de la France, il faitmauvais. Il pleut et il y a du vent.S’il pleut, on va aller au cinéma.Listening and reading for Mon village est trop tranquille. Iltenses and time markers n’y a rien pour les jeunes.
Theme and topicGrammar coverageSkills coverageVocabulary (examples)Module 5 Le grand large (Theme: Local, national, international and global areas of interest; Identity and Culture)Point de départTravel and tourism:Talking about what younormally do on holidaySaying ‘in’ or ‘to’ withcountriesQuestions with inversionOù vas-tu en vacances?Je vais en Espagne.Comment voyages-tu?Je voyage en avion.Avec qui pars-tu en vacances?Je pars en vacances avec mafamille.C’est comment?C’est formidable!Unit 1Les hôtels, moded’emploi Travel and tourism:Staying in a hotelThe nous form of the presenttensenotre/nosvotre/vos– Nous voulons une chambre.– Quelle sorte de chambrevoulez-vous?– Une chambre pour deuxpersonnes avec une salle debains et un grand lit.– Pour combien de nuits,monsieur?Unit 2En route!Travel and tourism:Talking about travellingThe comparativeThe pronoun yListening for numbers– Je voudrais un aller simplepour Metz, s’il vous plaît.– D’accord. En quelle classe?– En deuxième classe.Moi, je voyage toujours à vélo.C’est plus aventureux et c’estbeaucoup plus vert que tous lesautres moyens de transport.Unit 3Mes vacancesTravel and tourism:Saying what you do and didon holidayReflexive verbs in the presenttenseRecognising reflexive verbs inthe perfect tenseLooking carefully at verbforms and time markersQuand je suis en vacances, je merepose. Je me lève tard, je vais àla plage et je me baigne dans lamer. Mais hier, j’ai Unit 4Bon appétit!Travel and tourism, Free-timeactivities:Ordering in a restaurantThe pronoun enExpressions with avoirWorking out new wordsfrom the contextPour commencer, je vais prendre et comme plat principal, jevais prendre J’ai faim!Le repas était beaucoup tropcher et la serveuse n’était pas dutout aimable.Unit 5C’étaitcatastrophique!Travel and tourism:Talking about holidaydisastersPast, present and futuretimeframesTheme and topicGrammar coverageJe passe mes vacances en Grècetous les ans. Mais l’annéedernière, j’ai pris un coup desoleil. Quelle horreur! À l’avenir,je vais mettre de la crèmesolaire.Skills coverageVocabulary (examples)Module 6 Au collège (Theme: Current and future study and employment, Local, national, international and global areas of interest)J’aime l’histoire mais je détestela géographie.Lundi, à 9 heures, j’ai maths.Point de départMy studies, Life at school/college:Revising school subjects andtalking about your timetableThe definite article withschool subjects (j’aime lesmaths but j’ai maths)The 12-hour clockUnit 1Au bahutMy studies, Life at school/college:Giving opinions about schoolsubjects and facilitiesDirect object pronounsGiving opinionsUsing adjectives andmaking them agreeMa matière préférée, c’est l’EPSparce que je suis fort en sport.Mon prof de chimie s’appelle et je l’adore.Mon collège est bien aménagé.Il y a beaucoup de labosde sciences et une grandebibliothèque.Unit 2L’école chez nous,l’école chez vousLife at school/college:Talking about your school andschool in FranceThe third person singular ofthe present tensePronouncing the -entending correctlyInferring meaning fromwhat you hearMon collège s’appelle C’estun collège mixte La journéecommence à et finit à En France, les élèves n’ont pasde cours de religion.
Unit 3Liberté, égalité,fraternité?Life at school/college:Discussing rules andregulationsUsing il faut and il est interditdeUnit 4En pleine formeSocial issues:Talking about healthy andunhealthy livingAdverbsUnit 5La vie extra-scolaireLife at school/college:Understanding the imperfectTalking about school activities tenseTranslating sentencesinto English(distinguishing betweenpast and present)À l’école primaire, je jouais aufoot, mais maintenant, je joueau hand.Unit 6Je suis fier de moiLife at school/college:Talking about successes atschoolPast, present and futuretimeframesGiving opinions indifferent tensesTranslating sentencesinto FrenchJe suis membre de l’équipe defoot et on a gagné notre derniermatch. Le mois prochain, jevais participer au championnatrégional.Theme and topicGrammar coverageSkills coverageVocabulary (examples)Listening to decideif someone agrees ordisagreesTranslating a passageinto EnglishDans mon collège, il est interditd’utiliser son portable en classe.Je trouve ça raisonnable parceque l’école, c’est pour apprendre.Il faut porter une veste, unecravate, une chemise et unpantalon. C’est démodé.Je fais du sport régulièrement etje mange sainement.Module 7 Bon travail! (Theme: Current and future study and employment)Ma mère travaille dans unhôpital. Elle est médecin. Mapassion, c’est le théâtre. Jevoudrais être acteur.Point de départJobs, career choices andambitions:Talking about jobsJob nounsUnit 1Qu’est-ce que tuvoudrais faire?Jobs, career choices andambitions:Discussing work preferencesThe conditionalDeveloping yourJe suis ambitieuse et travailleuse.answers when you aren’t Je voudrais travailler dans lesure what to writecommerce.Unit 2Mon avenirJobs, career choices andambitions, Education post-16:Talking about plans, hopesand wishesUnderstanding the simplefuture tenseListening and looking for D’abord, j’espère réussir messynonymsexamens. Ensuite, je voudraisUsing sequencersaller à l’université. Plus tard, jevoudrais me marier et avoir desenfants.Unit 3Mon petit boulotJobs, career choices andambitions:Talking about how you earnmoneyCombining the presentand perfect tenses and theconditionalUnit 4C’était une bonneexpérience?Jobs, career choices andambitions:Discussing work experienceThe perfect and imperfecttensesVerbs followed by à or deJ’aide à la maison. Je passel’aspirateur et je fais la vaisselle.Ma mère me donne dix livres.Je voudrais postuler au postede J’ai déjà un peu d’expérience Listening for positiveand negative opinionsAdding ‘colour’ toopinionsUnderstanding a casestudyJ’ai fait mon stage dans ungarage. J’ai aidé les mécanicienset j’ai appris à changer despneus. C’était très intéressant etj’ai beaucoup appris.
Theme and topicGrammar coverageSkills coverageVocabulary (examples)Module 8 Un œil sur le monde (Theme: Local, national, international and global areas of interest)Point de départGlobal issues, Social issues:Talking about what makesyou tick and what concernsyouqui and ce quiCe qui est important pour moi,c’est d’abord et ensuite,c’est Ce qui me préoccupe beaucoup,c’est Unit 1Notre planèteGlobal issues:Discussing the weather andnatural disastersUnderstanding the simplefuture tenseCoping with newvocabulary in a textÀ mon avis, la plus grandemenace pour la planète, c’est lapollution de l’air.Unit 2Protégerl’environnementGlobal issues:Talking about protecting theenvironmenton doit, on peut and il faut the infinitiveUnderstanding en thepresent participleAdding interest to yourwritingOn doit utiliser les transports encommun. On peut même aller aucollège à vélo.Je fais beaucoup de choses pourl’environnement. À la maison,je recycle le verre, le carton et lepapier.L’année prochaine, nous allonsinstaller les panneaux solairessur le toit.Unit 3D’où vient tontee-shirt?Global issues, Social issues:Talking about ethicalshoppingUnderstanding the passiveBeing aware ofdistractors in questionsand listening carefullyLes ouvriers sont sous-payés etleur journée de travail est troplongue. On doit tous acheterdes habits issus du commerceéquitable.Unit 4Je suis solidaireSocial issues:Talking about volunteeringEmphatic pronounsUnderstanding the pluperfecttenseCoping with hearing new J’aimerais travailler avec deswords when listeningpersonnes âgées. Pour moi, c’estimportant d’aider les autres. Enplus, j’aime bien rencontrer denouvelles personnes.Unit 5Les grandsévénementsGlobal issues:Talking about big eventsPast, present and futuretimeframesJe suis fan du Tour de France, unévénement qui est connu dansle monde entier. À mon avis, çadonne des modèles aux jeunes.Pearson is committed to reducing its impact on the environment byusing responsibly sourced and recycled paper.V560a* Please note: this Scheme of Work shows one of a number of possible orders of topics and approaches to grammar coverage.
Studio AQA GCSE French Scheme of Work (Foundation) The following document is a draft Scheme of Work for Studio AQA GCSE French Foundation. The Scheme of Work for Higher follows the same
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