MODELLSATZ A1 A2 B1 B2 C1 C2
GOETHE-ZERTIFIKAT B2MODELLSATZA1A2B1B2C1C2
InhaltVorwort1Das Goethe-Zertifikat B2 verstehen11Schriftlicher Ausdruck15Mündlicher n27Transkriptionen Hörverstehen28Bewertung31Punkte, Gewichtung, Benotung32Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz160108
GOETHE-ZERTIFIKATB2ModellsatzVorwortDas Goethe-Zertifikat B2 wird vom Goethe-Institut getragen. Es wirdweltweit nach einheitlichen Kriterien durchgeführt und ausgewertet.Diese Prüfung dokumentiert die vierte Stufe – B2 – der im Gemeinsameneuropäischen Referenzrahmen beschriebenen sechsstufigen Kompetenzskala. Die Stufe B bezeichnet die Fähigkeit zur selbstständigen Sprachverwendung.Mit erfolgreichem Abschluss dieser Prüfung haben Teilnehmende nachgewiesen, dass sie die überregionale deutsche Standardsprache für ihrepersönlichen Belange im privaten, gesellschaftlichen, akademischen undberuflichen Leben einsetzen können.Sie können:komplexe gesprochene Standardsprache am Telefon und in Radiosendungen verstehen, dabei zu konkreten und abstrakten Themendie Hauptinhalte verstehen und für sich relevante Informationenentnehmen,eine breite Palette von Texten verstehen, darunter sowohl kürzere Texte(z.B. Anzeigen) als auch längere, komplexere Sachtexte, Kommentareund Berichte,sich in Briefen über komplexe Sachverhalte schriftlich klar undstrukturiert ausdrücken und fehlerhafte Briefe anderer korrigieren,klar strukturierte mündliche Darstellungen zu allgemeinen Themensowie zu Themen aus dem eigenen Interessengebiet geben,sich in vertrauten Kontexten aktiv an informellen Diskussionenbeteiligen, dabei Stellung nehmen und eigene Standpunkte darlegen.Das Goethe-Zertifikat B2 besteht aus einer 190-minütigen schriftlichenGruppenprüfung mit den Prüfungsteilen Leseverstehen, Hörverstehen undSchriftlicher Ausdruck sowie einer 15-minütigen Paarprüfung bzw. einer10-minütigen Einzelprüfung.In der Prüfung lassen sich maximal 100 Punkte erreichen.Die Bestehensgrenze liegt bei 60 Punkten 60 %.Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz160108Seite 1
Das Goethe-Zertifikat sdruckMündlicherAusdruckSeite Informationsentnahmekürzere Artikel,Anzeigen u.a.Zuordnung52Entnahme vonHauptaussagenund EinzelheitenArtikel,Sachtext u.a.Multiple-Choice(dreigliedrig)53Erkennen von Meinungenoder StandpunktenStellungnahme,Kommentar u.a.Alternativantwort54syntaktisch und semantischkorrekte TextergänzungBericht u.a.Lückentext (mitoffenen Lücken)101selektiveInformationsentnahmeGespräch oderNachricht aufAnrufbeantworterRastermit Lücken102Entnahme vonHauptaussagen undEinzelheitenRadiosendung(z.T. ten, informieren,vergleichen,Ratschläge geben,Meinungen äußernLeserbriefFreies Schreibennach Vorgabevon 4 Leitpunkten152Erkennen und korrigierenvon morphologischen,syntaktischen undsemantischen Fehlernformeller BriefKorrektur lesen101Produktion:monologisches Sprechenzu einem ThemaStatementText und dreiLeitpunkte12,52Interaktion:Diskussion der Vor- undNachteile eines Vorschlagsund Aushandeln einerEntscheidungGesprächDrei Fotosund drei Leitpunkte12,5Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz160108
everstehen80 MinutenIn diesem Prüfungsteil sollen Siemehrere Texte lesen und diedazugehörenden Aufgaben lösen.Sie können mit jeder beliebigenAufgabe beginnen.Markieren Sie Ihre Lösungen zuerst aufdem Aufgabenblatt. Am Ende habenSie fünf Minuten Zeit, Ihre Lösungenauf den separaten Antwortbogen zuübertragen.Bitte schreiben Sie deutlich undverwenden Sie keinen Bleistift.Hilfsmittel wie z.B. Wörterbücher oderMobiltelefone sind nicht erlaubt.Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz160108Seite 3
GOETHE-ZERTIFIKATB2ModellsatzAufgabe 1Dauer 15 MinutenDas wachsende ökologische Bewusstsein hat in Deutschland zur Gründung der verschiedensten Natur- undUmweltschutzvereine geführt. Interessierte Bürger finden Zugang zu solchen Organisationen, sei es, um sichberaten zu lassen oder weil sie dort aktiv werden möchten.Was glauben Sie, für welche der acht Organisationen (A–H) würden sich die einzelnen Personen (1–5)interessieren?Es gibt jeweils nur eine richtige Lösung.Es ist möglich, dass nicht für jede Person etwas Passendes zu finden ist. Markieren Sie in diesem Fall auf demAntwortbogen „negativ“. Übertragen Sie am Ende die Ergebnisse auf den Antwortbogen (1–5).Welche der acht Organisationen wäre wohl interessant für jede der folgenden Personen?1234Damian U., der gerne auch ältere Hunde oder Katzen auf seinem Bauernhof aufnehmen möchte?5Sonja T., die aktiv gegen die zunehmende Verschmutzung eines Sees in der Nähe ihres Wochenendhausesvorgehen will?Anna B., die sich über die Vorteile und Nutzungsmöglichkeiten von Windenergie erkundigen möchte?Christian W., Bio-Bauer, der Hilfe bei der Vermarktung seiner Produkte braucht?Konrad B., der in der Nähe des Frankfurter Flughafens wohnt und etwas gegen Fluglärm unternehmenmöchte?Beispiele: Welche Organisation wäre von Interesse für01 Andreas L., Biologie-Lehrer,der sich für Möglichkeiten des Ausstiegs aus der Kernkraft interessiert?02 Sandra K.,die sich Sorgen macht wegen der Gefahren durch das Ozonloch?ALösung: „negativ“Info Fluglärm – ein Service des regionalen DialogforumsViele Fragen an das Bürgerbüro des RDF drehen sich um Fluglärm. Mit dem Infoservicewww.fluglaerm-frankfurt.de bündelt das RDF die Angebote verschiedener Internetseiten, dieInformationen zum Fluglärm bieten. Der Grund dafür, dass die verschiedenen Informationenauf unterschiedlichen Internetseiten zu finden sind, liegt unter anderem in einer klarenAufgabenteilung: Die Fraport AG ist zuständig für die Erfassung des Fluglärms und die DeutscheFlugsicherung regelt die Flugrouten. Der Bürger kann diese Trennung nicht immer nachvollziehen, denn die Flugrouten bestimmen natürlich den Fluglärm, der am Boden wahrgenommenwird.BSeite 4Lösung: BAnti-Atom-Plenum BerlinZuerst einmal sind die Mitglieder des Plenums der Meinung, dass die sogenannten Konsensgespräche alles andere als einen wirklichen Ausstieg aus der Atomtechnologie zum Ziel haben.Darum sind sie immer wieder um neue Strategien und Wege für die Anti-Atom-Bewegung undgegen die Atomindustrie bemüht. Sie sind aber als „offenes“ Plenum auch gegen andere GroßTechnologien, gegen Patriarchat, Faschismus und Krieg.Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz160108
LeseverstehenKandidatenblätterCVereinigung Deutscher Gewässerschutz (VDG)Die VDG hat sich zum Ziel gesetzt, auf die vielfältigen Gefahren für das Grund- und Oberflächenwasser aufmerksam zu machen und daran mitzuwirken, dass das Lebenselement Wasserbesser geschützt wird. Die VDG setzt sich für eine Intensivierung des Gewässerschutzes durchBund und Länder und für eine wirksame Abwasserreinigung durch die Industrie, die Städte undGemeinden ein.DEWasserschutz – Informationsdienst der EUViele europäische Gewässer sind nicht besonders sauber. Grund dafür ist vielerorts die Landwirtschaft: Pflanzenschutzmittel gelangen in den Boden, zusammen mit Nitrat aus Jauche und Kunstdünger werden sie ins Grundwasser gespült. In Oberbayern haben sich die Stadtwerke Münchendeshalb entschlossen, den Biolandbau zu fördern. Mit Erfolg: Mehr als hundert Landwirte habenseitdem auf biologische Landwirtschaft umgestellt. Sie verzichten auf Pestizide und vermeidenes, den Boden zu überdüngen.FGUMKEHR e.V.Der Verein bemüht sich um einen menschen- und umweltgerechten Verkehr. Dies bedeutet:Vorrang für Fußgänger, Radfahrer und Nutzer öffentlicher Verkehrsmittel, Reduzierung des Autound Flugverkehrs, verkehrsberuhigende Maßnahmen und umfassende Bürgerbeteiligung anVerkehrsplanungen. Alle zwei Jahre veranstaltet der Verein den „Bundesweiten Umwelt- undVerkehrskongress“, der Inhaltsvermittlung, Diskussion, Aktion und Kultur miteinander verbindet.Deutscher Verband für Landschaftspflege (DVL)Der DVL hat drei Hauptziele: Er will ein flächendeckendes Netz natürlicher und naturnaherLebensräume aufbauen, Impulse für eine nachhaltige Regionalentwicklung und umweltverträgliche Landnutzung geben, und der Landwirtschaft ein verlässliches Zusatzeinkommen imNaturschutz verschaffen und sie bei der Vermarktung gebietstypischer Produkte unterstützen.Durch intensive Öffentlichkeitsarbeit und Aktivitäten in der Umweltbildung werden Einsichtund aktive Mitarbeit der Menschen erreicht.Leisere LuftkorridoreDer Krach bei Starts und Landungen wird häufig unterschätzt, weil die gesundheitlichen Folgenmeistens erst nach vielen Jahren erkennbar werden. Umso wichtiger ist es, rechtzeitig das Mögliche zu tun und alle direkt oder indirekt Betroffenen gut zu informieren. Zweck des Vereins istder Schutz der Bevölkerung vor Fluglärm und anderen nachhaltigen Auswirkungen des Luftverkehrs sowie der Schutz der Landschaft in der Umgebung von Flughäfen.HAlles für die VierbeinerDer Verein betrachtet es als seine wichtigste Aufgabe, Tieren ein neues, gutes Zuhause zuverschaffen. Priorität haben dabei die „grauen Schnauzen“, also die Tiere, die es aufgrund ihresAlters schwerer haben, ein liebevolles, neues Zuhause zu finden. Außerdem ist dieser Tierschutzverein jedem Interessierten bei Fragen oder Problemen rund um Haustiere behilflichbzw. stellt Kontakte zu kompetenten Gesprächspartnern her.Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz160108Seite 5
GOETHE-ZERTIFIKATB2ModellsatzAufgabe 2Dauer 25 MinutenLesen Sie den Text auf der gegenüberliegenden Seite.Entscheiden Sie, welche der Antworten ( a , b oder c ) passt. Es gibt jeweils nur eine richtige Lösung.Übertragen Sie die Ergebnisse am Ende auf den Antwortbogen (6–10).Beispiel:abc6(0) Die Märchen der Gebrüder Grimmwerden nur noch wenig gelesen.findet man in den Bücherregalen deutscher Kinder.kennen die Kinder besonders durch Filme.Warum sind Jacob und Wilhelm Grimm nicht nurwegen ihrer Märchen berühmt?Lösung: bacWeil sie auch Sagen und Heldenlieder selbsterfunden haben.Weil sie sich in vielerlei Hinsicht mit derdeutschen Sprache beschäftigt haben.Weil sie aus einer berühmten Familie stammten.b7Was prägte die frühe Kindheit der beiden Brüder?abcFinanzielle Sorgen.Sorgen um die Geschwister.Keine materiellen und emotionalen Sorgen.8Jacob und Wilhelm begannen Jura zu studieren,weil .abces den Vorstellungen des Vaters entsprach.sie lernen wollten, wissenschaftlich zu arbeiten.sie die Geschichte der deutschen Sprache undLiteratur studieren wollten.9Märchen sammeln bedeutete für sie, dass .asie den Menschen Geschichten im Wortlauterzählen.sie nicht gleiche Erzählungen prüfendnebeneinander halten.sie erotische Anspielungen und brutale Szenenvon vornherein ausschließen.bc10Was änderte sich für sie nach dem Umzug nachBerlin?Seite 6abcSie wurden sehr gut bezahlt.Sie hatten regelmäßig Kontakt mit dem König.Sie konnten endlich kreativ arbeiten.Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz160108
LeseverstehenKandidatenblätterGemeinsam für Sprache und KulturAschenputtel, Frau Holle und Das tapfere Schneiderlein – noch heute stehen die bekanntenGrimmschen Märchensammlungen in den deutschen Kinderzimmern. Doch nicht nur Kinderund Hausmärchen haben wir Jacob und Wilhelm Grimm zu verdanken.Neben Geschichten über Hexen, Zwerge und böse Stiefmütter machten Jacob und Wilhelm auchdeutsche Sagen, Heldenlieder und Balladen unsterblich. Mit der „Geschichte der deutschenSprache“ und dem von den Brüdern Grimm begonnenen „Deutschen Wörterbuch“ bilden siedie Grundlage für die heutige Sprachwissenschaft und deutsche Volkskunde. Die „DeutscheGrammatik“ macht Jacob Grimm zum Begründer der deutschen Philologie.Die Brüder Grimm werden 1785 und 1786 in Hanau geboren. Sie sind die ältesten von fünf Söhnen und einer Tochter einer Beamten- und Pastorenfamilie. Ihre sorgenfreie Kindheit nimmt mitdem frühen Tod des Vaters 1796 ein Ende. Wegen finanzieller Not werden die Brüder zu einerTante nach Kassel geschickt.Auf Wunsch des Vaters immatrikulieren sich Jacob und Wilhelm an der juristischen Fakultät derMarburger Universität. Dort lernen sie Professor Friedrich Carl von Savigny kennen, der einenentscheidenden Einfluss auf die wissenschaftliche Arbeitsweise der Brüder hat. Er macht sie mitdem Dichter Johann Gottlieb Herder vertraut. Sie entdecken ihre Liebe zur Geschichte derdeutschen Sprache und Literatur. Jacob gibt die Juristerei auf.In den folgenden zehn Jahren sammeln die beiden Brüder Hunderte von Märchen. Sorgfältigschreiben sie erzählte Geschichten im Wortlaut nieder, vergleichen unterschiedliche Erzählungen. Sie fragen so lange nach, bis sie das Erzählte so genau wie möglich zusammengetragenhaben. Später werden die Märchen nach und nach bereinigt und erotische Anspielungen sowiebrutale Szenen gestrichen.Die meiste Zeit ihres Lebens arbeiten Jacob und Wilhelm zusammen. Voneinander getrennt zusein, beschreiben die Brüder als unerträglich. Dies macht Jacob in einem Brief vom 12. Juli 1805deutlich: „Lieber Wilhelm, wir wollen uns einmal nie trennen, . Wir sind nun diese Gemeinschaft so gewohnt, dass mich schon das Vereinzeln zum Tode betrüben könnte.“Nach langen Jahren in Kassel werden die Brüder von Friedrich Wilhelm IV. an die Akademie derWissenschaften nach Berlin berufen. Das vom preußischen König gezahlte Sondergehalt beendetihr bescheidenes Leben. Jacob und Wilhelm verbringen ihre letzten 20 Lebensjahre in großzügigen Verhältnissen und in finanzieller Sicherheit. An der Berliner Universität erhalten beideeine Professur.Seine letzten vier Lebensjahre muss Jacob ohne Bruder Wilhelm weiterarbeiten. Dieser stirbt imDezember 1859, Jacob im September 1863.Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz160108Seite 7
GOETHE-ZERTIFIKATB2ModellsatzAufgabe 3Dauer 25 MinutenLesen Sie den Text auf der gegenüberliegenden Seite.Stellen Sie fest, wie der Autor des Textes folgende Fragen beurteilt:a positiv b negativ bzw. skeptisch.Übertragen Sie Ihre Lösungen am Ende auf den Antwortbogen (11–15).Beispiel:(0) Wie beurteilt Goethe Belastungen von Müttern bei derKindererziehung?Lösung: bWie beurteilt der Autor des Textes11die Entwicklung der Männer als Kindererzieher seit Goethes Zeiten?12die Aussichten von Frauen (mit guter Bildung), Mutterschaft und Karriereunter einen Hut zu bringen?13die Notwendigkeit, einen Teil der individuellen Freiheit zu opfern, um eine Familiezu gründen?14die Möglichkeit der Empfängnisverhütung als entscheidenden Faktor,die Geburtenzahlen niedrig zu halten?15die staatliche finanzielle Unterstützung der Familien als Anreiz, (mehr) Kinderzu bekommen?Seite 8Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz160108
LeseverstehenKandidatenblätterKinder contra Freiheit„Ach Kinder“, stöhnte der mehrfache Vater Goethe und dichtete in „Hermannund Dorothea“: „Denn als Mutter, fürwahr, bedarf sie der Tugenden alle, / Wennder Säugling die Krankende weckt und Nahrung begehret / von der Schwachen,und so zu Schmerzen Sorgen sich häufen. Zwanzig Männer verbunden ertrügennicht diese Beschwerde, / Und sie sollen es nicht; doch sollen sie dankbar eseinsehen.“Inzwischen haben auch etliche Männer die Erfahrung gemacht, dass sie esschaffen, für ihre Kinder nicht nur materiell zu sorgen. Sie übernehmen alltägliche Familienaufgaben – ohne Hilfe von anderen Männern. Sie kochen,putzen, und sie hüten ihr Kind, auch wenn es krank ist, und sie trösten es, wennes nachts schreit. Allerdings wenden Frauen noch immer bedeutend mehr Zeitauf für die Familienarbeit als die Männer. Dies lässt sich unter anderem daranablesen, dass sie häufiger in Teilzeit arbeiten als Männer.Die schwierige Vereinbarkeit von Familie und Beruf wird als einer der wichtigsten Gründe angesehen, dass sich immer weniger (vor allem gut gebildete)Frauen für Kinder entscheiden. Familienergänzende Betreuungsmöglichkeitenseien nur in ungenügender Zahl vorhanden, wird gesagt. Doch ist es der fehlende Hortplatz, der eine Frau (oder ein Paar) dazu veranlasst, auf ein Kind (odergar mehrere Kinder) zu verzichten? Kaum. Wer sich von Herzen ein Kindwünscht, den werden schlechte Infrastrukturen nicht davon abhalten, eineFamilie zu gründen.Im Zeitalter der Empfängnisverhütung liegt es in der Freiheit jedes Einzelnen,sich für oder gegen Kinder zu entscheiden. Staatliche Anreize, mehr Kinder zuzeugen, helfen wenig, um die Geburtenrate zu erhöhen. Niemand spricht sichfür eigene Kinder aus, weil er damit Steuern spart und Kinderzulagen erhält.Nicht staatlich finanzierte Unterstützung führt zu mehr Kindern, sondern allenfalls eine veränderte Einstellung gegenüber individueller Freiheit. Denn in einerfreiheitlich geprägten und leistungsorientierten Gesellschaft ist das Elterndasein zu einer riskanten Lebensform geworden. ‚Kinder haben‘ geht nicht ohne(schmerzlichen) Verzicht auf die möglichst freie Gestaltung des eigenen Lebens.Kinder zwingen einen durch ihre schiere Existenz zu einem bestimmten Alltag.Man gibt eine Stelle nicht so leicht auf, wenn man Kinder versorgen muss.Man ist schlicht weniger „flexibel“ – ein entscheidender Nachteil in einerGesellschaft, in der man sich über seine berufliche Stellung definiert.Ein anderes und neues Verständnis von individueller Freiheit aber lässt sichstaatlich nicht verordnen.Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz160108Seite 9
LeseverstehenKandidatenblätterAufgabe 4Dauer 15 MinutenSie erhalten den folgenden Text. Leider ist der rechte Rand unleserlich.Rekonstruieren Sie den Text, indem Sie jeweils das fehlende Wort an den Rand schreiben.Übertragen Sie am Ende die Ergebnisse auf den Antwortbogen (16-25).Salat? Typisch Frau! – Steak? Typisch Mann!Im Restaurant bestellt SIE einen Salat mit Putenstreifen, ER bevorzugt ein SteakBratkartoffeln. Sie trifft sich mit ihrer Freundin im indischen Restaurant, ermitmag0102es deftig und rustikal. In kaum einem Bereich des alltäglichen Lebens gehen16Verhalten und die Gewohnheiten von Mann und Frau so weit auseinander wie17Essen. Das,hat zwar auch mit biologischen Unterschieden zu18mehr jedoch mit Tradition und Vorurteilen.Männer lieben Fleisch – Frauen Obst und GemüseMänner bevorzugen Schnitzel, Steaks und fette Wurst, Frauen essen am19Salat und Gemüse. Das ist kein Vorurteil: Untersuchungen der Gesellschaft20Ernährung bestätigen in regelmäßigen Abständen die große Vorliebe21starken Geschlechts für Fleisch. Vergleicht man den jährlichen Pro-Kopf-Verbrauch22bestimmten Lebensmittelgruppen, so zeigt sich: Deutsche Männer müse,dafürjedochFleisch und Milchprodukte, Frauen reagieren eher als Männer auf neue Erkenntnissenützliche und schädliche Lebensmittel und ernähren sich gesünder.Seite 10Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz16010825
rverstehen30 MinutenIn diesem Prüfungsteil hören Sie zweiTexte und sollen die dazugehörendenAufgaben lösen.Den ersten Text hören Sie einmal,den zweiten Text hören Sie zweimal.Lösen Sie die Fragen nur nach dengehörten Texten, nicht nach Ihremeigenen Wissen.Schreiben Sie Ihre Lösungen zuerst aufdieses Aufgabenblatt. Am Ende habenSie 5 Minuten Zeit, Ihre Lösungen aufden separaten Antwortbogen zuübertragen.Schreiben Sie bitte deutlich undverwenden Sie keinen Bleistift.Hilfsmittel wie z.B. Wörterbücher oderMobiltelefone sind nicht erlaubt.Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz160108Seite 11
GOETHE-ZERTIFIKATB2ModellsatzAufgabe 1Dauer 8 MinutenHören Sie die Nachricht und korrigieren Sie während des Hörens die falschen Informationenoder ergänzen Sie die fehlenden Informationen. Sie hören den Text einmal.Übertragen Sie die Ergebnisse am Ende auf den Antwortbogen (1–5).WanderungTermin20. MärzAdelebsen – Groneca. 16 kmAnmeldungTreffpunktLänge7:50 UhrBahnhof17. März0551-28 87 70Preis in 10,-Beispiel:0551–28 77 7019:00-21:00 Uhr10. AprilRund um denSeeburger Seeca. 17 km8:00 UhrBücherei7. April0551-621 4919:00-21:00 Uhr12,-1Bärenparkin Worbis/Harzca. 15 km20.–22. MaiSternwanderungnach Celle15 km (20.5.)25 km (21.5.)2.–5. JuniKurzwanderwoche4-Tage-Tour8. Mai8:00 Uhr27:45 UhrBahnhof319. JuniHabichtswaldca. 18 km31. JuliKaisereicheca. 19 km8:00 UhrBücherei45. M
Goethe-Zertifikat B2 Modellsatz 160108 Vorwort Das Goethe-Zertifikat B2 (Übersicht) Kandidatenblätter . Informationen zum Fluglärm bieten. Der Grund dafür, dass die verschiedenen Informationen . deshalb entschlossen, den Biolandbau zu fördern.
Das TestDaF-Institut ist ein An-Institut an der FernUniversität Hagen und an der Ruhr-Universität Bochum Feithstr. 188 58084 Hagen Tel: 49-23 31-987-40 80 Fax: 49-23 31-987-358 Web: www.testdaf.de E-Mail: info@testdaf.de Umschlagentwurf: axceptDesign, Berlin Gestaltung: Ulrike Martin, Reinhard Rollbusch
A2/B1 Modellsatz Nr. 2, LV Texte und Aufgaben, Seite 2 von 9 Leseverstehen . Der Prüfungsteil Leseverstehen besteht aus fünf Teilen. Notiere deine Lösungen zuerst auf . . einfach: zuerst 400 Meter schwimmen, danach 9 Kilometer Fahrrad fahren und zum Schluss 3.250 Meter laufen. Mit dem Training begann Florian zwei Monate vorher.
A1 A2 B1 B2 C1 C2 DEUTSCHPRÜFUNG FÜR JUGENDLICHE UND ERWACHSENE GOETHE ÖSD ZERTIFIKAT B1 . Sprechen Prüferblätter Lesen Antwortbogen Lösungen Hören Antwortbogen Lösungen Transkriptionen . sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen und
Das Goethe-Zertifikat A2: Start Deutsch 2 wurde gemeinschaftlich vom Goethe-Institut und der telc GmbH entwickelt. Vs03_290713 Seite 6. Start Deutsch 2 Modellsatz Vs03_290713 Seite 7 Dieser Test hat drei Teile. Le
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Vs_03_011212 Seite 5 MODELLSATZ ZERTIFIKAT B1 KANDIDATENBLÄTTER LESEN 1 Erst durch den Anruf bemerkte Susanne das Fehlen ihrer Brieftasche. 2 Susanne glaubte, die Brieftasche beim Bezahlen vergessen zu haben. 3 Der Finder hatte die Brieftasche ins Fundbüro gebracht. 4 Die Telefonnummer der Bank war in der Brieftas
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