UNITATE DIDAKTIKOAREN GIDOIA
DONOSTIAKO GIZA ESKUBIDEEN 17. ZINEMALDIA. 2019Donostiako Udaleko Giza Eskubideen Saila eta Donostia KulturaLehenHezkuntzako3. zikloa10-12urteUNITATE DIDAKTIKOAREN GIDOIA123PELIKULA IKUSTERA JOANAURRETIK IRAKASLEAKEGITEKO LANAPELIKULA IKUSTERA JOANAURRETIK IKASLEEKINEGITEKO LANAPELIKULA IKUSIONDOREN IKASGELANEGITEKO LANAHistoria mamitsua duenizenburua: Leo Da Vinci.Mona Lisa misioaErrenazimentua Italian.Mugimendu humanistaFilma hitz bakarreanZuzendariaSergio ManfioAnimazio-ikuskatzailea:Anna StinfaleSinopsiaProposamen didaktikohau lantzeko: aholkumetodologikoakHezkuntza unibertsalarenaldeko apustuaLeonardo da Vinciren biografiaLeonardo da VincirenasmakuntzakMona Lisa, historian gehienbegiratu den XV. mendeko “Mona”Pertsonaien deskribapenaElkarrizketa lantzekoproposamenak:- Leonardo da Vinci. Polimata.- Leonardo da Vinciren asmakuntzak.- Hobeto bizitzen lagundu digutenhistoriako asmakuntzak berrikusditzagun.Errenazimentukoedertasun-kanonak- Azter ditzagun XV. eta XXI.mendeko edertasun femenino etamaskulinoaren kanonak.Giza eskubideei buruzkogogoetaAriketa: eraiki dezagunLeonardok asmatutako bizikleta
DONOSTIAKO GIZA ESKUBIDEEN 17. ZINEMALDIA. 2019Donostiako Udaleko Giza Eskubideen Saila eta Donostia KulturaLehenHezkuntzako3. zikloa10-12urte1PELIKULA IKUSTERAJOAN AURRETIKIRAKASLEAKEGITEKO LANAHISTORIA MAMITSUA DUEN IZENBURUA:LEO DA VINCI. MONA LISA MISIOAUnitate didaktiko honetan ikasiko dugu zeinizan ziren Leo da Vinci eta Mona Lisa.SERGIO MANFIOK, ZUZENDARI ETA GIDOILARIAK,KONTATUKO DIGU NONDIK SORTU ZEN IDEIAIdazterakoan, lehenik eta behin pentsatzen dut ea idazten ari naizenaumetan oso gustuko izango ote nuen. Dena abiadura handiangertatzen da, beraz, belaunaldien arteko ezaugarri komunak topatzeaez da erraza. Baina iruditzen zait, izenak desberdinak jarri arren,badela zerbait sakonean orduko eta gaurko haurrak lotzen dituena.Hori da, ziurrenik, abenturarako grina, deskubritzeko irrika, araurikgabeko sormena Egun naturarekin dugun erlazioa hain handia ez denarren, ez da munduan haurrik zuhaitzeko etxe batean abentura-gaubat igarotzea amesten ez duenik edo bere eskuekin egindako ibilgailufantastiko bat gidatu eta itsasoa gurutzatzen bere burua irudikatzenez duenik. Zer esanik ez itsasontzi piratak! Leo Da Vincik islatzen ditufilmean xehetasun handiz marraztuta ageri diren amets horiek.
DONOSTIAKO GIZA ESKUBIDEEN 17. ZINEMALDIA. 2019Donostiako Udaleko Giza Eskubideen Saila eta Donostia KulturaLehenHezkuntzako3. zikloa10-12urte1PELIKULA IKUSTERAJOAN AURRETIKIRAKASLEAKEGITEKO LANAANNA STINFALEANIMAZIO IKUSKATZAILEAKDEKORATUEZHITZ EGINGO DIGUFilm honetan, eszenetako askobenetako hiri batean gertatudira, XV. mendeko Florentzian,eta horregatik fondo asko sortubehar izan genituen, proiektuarkitektonikoak balira bezala. Hiriaduela mende asko nolakoa zenjakiteko ikerketa xehatua egiteazgain, xehetasun arkitektonikougari sortu eta estilizatu genituengarai hartako look-a eskuratzeko.Florentziaz gain, zenbait baso,aintzira, itsaso, basoaren hondakineta Leoren laborategia ezkutatzenduen sahats handia ikus ditzakegu.Pelikularen eszenatoki nagusiak,gutxi gorabehera, 300 izan ziren.SINOPSIALeo Da Vinci margolari eta asmatzaile gazteak ideia askozituen buruan. Seko maitemindu zen Mona Lisaz, sute batenondorioz etxea galdu zuen neskaz. Leo hari laguntzensaiatuko da, eta abentura ero bezain zirraragarri batbururatuko zaio egoera konpontzen saiatzeko. Montecristoirlatik gertu, duela urte asko naufragatu zuen pirata-ontziatopatu nahi du, bertan ezkutatuta dagoela dioten altxorzoragarria eskuratzeko. Altxor horrekin iruditzen zaio MonaLisaren arazoak konpondu egingo direla, hortaz, biek, eurenlagunekin batera, batere erraza izango ez den bidaia batiekingo diote. Esan beharrik ez dago, altxorra eskuratu nahiduten pertsona bakarrak ez direla.
DONOSTIAKO GIZA ESKUBIDEEN 17. ZINEMALDIA. 2019Donostiako Udaleko Giza Eskubideen Saila eta Donostia KulturaLehenHezkuntzako3. zikloa10-12urte1PELIKULA IKUSTERAJOAN AURRETIKIRAKASLEAKEGITEKO LANAAHOLKUAKON LINE,KLIKATU HEMENPROPOSAMEN DIDAKTIKO HAU LANTZEKOAHOLKU METODOLOGIKOAKMetodologia-proposamen zehatz honek elkarrizketa duoinarri beraz; azken batean, etika biziaren trebakuntzabat da. Bizikidetzarako, pertsonen arteko errespeturakoeta garapen intelektualerako beharrezko prozeduraketa jarrerak martxan jartzen dira. Era ordenatu etasistematikoan hitz egiteak lagunduko du elkarrizketa modueraikitzailean erabiltzeko ohitura hartzen. Elkarrizketabatean, beste pertsonaren iritzia eta hitz egiteko txandaerrespetatzen dugu, eta entzuteko gaitasuna eta pazientziatrebatzen ditugu. Honez gain, gure iritziak argudiatzen etagure kideek zer pentsatzen duten hobeto eta sakonagoikasten dugu; modu horretan, errazago zaigu haiek ulertzeaeta haiekin enpatizatzea.ERRENAZIMENTUA ITALIAN.MUGIMENDU HUMANISTA2PELIKULA IKUSTERAJOAN AURRETIKIKASLEEKINEGITEKO LANAGEHIAGOJAKITEKO,KLIKATU HEMENXV-XVI. mendean, gizakiaizaki ahalguztiduntzat jotzenzuten; garapenerako gaitasunmugagabeduna, eta jendeaanimatzen zuten ezagutzaren esparruguztietan trebatzera eta berengaitasunak erabat garatzera.
DONOSTIAKO GIZA ESKUBIDEEN 17. ZINEMALDIA. 2019Donostiako Udaleko Giza Eskubideen Saila eta Donostia KulturaLehenHezkuntzako3. zikloa10-12urte2PELIKULA IKUSTERAJOAN AURRETIKIKASLEEKINEGITEKO LANAHEZKUNTZA UNIBERTSALARENALDEKO APUSTUAHezkuntza unibertsala funtsezkoa zen eruditugaitasuna eskuratzeko, eta, horregatik“unibertsitate” hitza erabili zen ikasketa-etxe batdeskribatzeko. Momentu hartan, unibertsitateakez ziren alor espezifikoetan espezializatuak, izanere, ikasleei garai hartako zientzia, filosofia etateologia ikuspegi zabal bat irakasten zitzaien.Hezkuntza unibertsal hori oinarria izaten zen,eta hortik abiatuta beste ikaskuntza bati heltzenzioten esparru espezifiko batetako maisu izateko.LEONARDO DA VINCIRENASMAKUNTZAKLEONARDO DA VINCIRENBIZITZABizikleta. Helikopteroa. Buzo-jantzia.Tankea. Kalkuladora. Planeagailuak.Paraxuta. Katapulta.Honako estekahau iradokitzen duguGEHIAGOJAKITEKO,KLIKATU HEMEN
DONOSTIAKO GIZA ESKUBIDEEN 17. ZINEMALDIA. 2019Donostiako Udaleko Giza Eskubideen Saila eta Donostia KulturaLehenHezkuntzako3. zikloa10-12urte2PELIKULA IKUSTERAJOAN AURRETIKIKASLEEKINEGITEKO LANAMONA LISA, HISTORIAN GEHIEN BISITATUDEN XV. MENDEKO “MONA”“Monak” italiera zaharrean “andrea” esan nahi duFrancesco del Giocondoren emaztea zen LisaGherardiniren erretratua ezagunagoa da La Gioconda edoMona Lisa izenarekin. Margolan hori Leonardo da VinciErrenazimentu italiarreko polimatarena da. FrantziakoFrancisco I. erregeak eskuratu zuen 4000 eskudoren truke,XVI. mende hasieran, eta, ordutik, Frantziako Estatuarenjabetzakoa da. Louvre museoan dago ikusgai.La Gioconda munduko koadro famatuentzat jo izan da.Fama hori zor zaio, ziurrenik, literatur erreferentzia ugariei,protagonistaren identitateari buruzko hipotesi askotarikoeieta 1911ko abuztuaren 21ean jasan zuen lapurretaikaragarriari.Da Vinciren azken lan handia da gainera. Koadroa amaituostean, Da Vincik Erromara eraman zuen, eta, ondoren,Frantziara, eta han eduki zuen hil zen arte, Clos-Lucégazteluan zuen egoitzan.EDERTASUN KANONAKXV. MENDEANEdertasun-kanon femeninoa: emakumeak azal zuria etamasailak gorriztak izatea zen onena; hilea horia eta luzea,eta begi handi eta argiak. Gorputz perfektutzat jotzenziren sorbalda estuak, aldakak pixka bat markatuak etabular txikiak. Anatomia perfektuaren bilaketa horretan,ugaritu egin ziren gorputz biluziak koadro askotan.Edertasun-gaiak, gehien, artean islatu ziren, eta aldihartako adierazgarrienak honako hauek izan ziren:La Gioconda edo Mona Lisa, 1503.Leonardo da Vinci.Venusen jaiotza, 1483.Sandro Botticelli
DONOSTIAKO GIZA ESKUBIDEEN 17. ZINEMALDIA. 2019Donostiako Udaleko Giza Eskubideen Saila eta Donostia KulturaLehenHezkuntzako3. zikloa10-12urte2PELIKULA IKUSTERAJOAN AURRETIKIKASLEEKINEGITEKO LANAEdertasun-kanon maskulinoari dagokionez,ardatz gisa har dezakegu Miguel AngelenDavid eskultura zoragarria; horri soilikgehitu behar zaizkio ile luzea etadistiratsua, bekain iletsuak eta markatuak,baraila indartsua eta bularralde zabala.Miguel Angelen David, 1501GIZA ESKUBIDEEI BURUZKO GOGOETAExistitzen al ziren giza eskubideak 1948ko GizaEskubideen Hitzarmen Unibertsalaren aurretik?Giza eskubideak gizaki orok ditugun eskubideakdira; gizaki izate hutsagatik ditugu.TESTUA OSOAIRAKURTZEKO,KLIKATU HEMENEskubide horien atzean hainbat funtsezko baliodaude, bere antolakuntza politikoa eta juridikoademokratikotzat jotzen duen gizarte orokdefendatu beharreko balioak, hain zuzen. Pertsonaorok ditu eskubide berberak, bereizketarik gabe,edozein dela ere arraza, sexua, orientazio sexuala,erlijioa, iritzi politikoa, estatusa, etnia, jatorrinazionala edo beste edozein baldintza.
DONOSTIAKO GIZA ESKUBIDEEN 17. ZINEMALDIA. 2019Donostiako Udaleko Giza Eskubideen Saila eta Donostia KulturaLehenHezkuntzako3. zikloa10-12urteFILMA HITZ BAKARREAN3PELIKULA IKUSIONDORENIKASGELANEGITEKO LANABorobilean eserita, irakasleak filmari buruz zer iritzi dutengaldetuko die; partaide bakoitzak hitz bakarrarekinerantzun beharko du, eta arbelean idatzi.Arbelean idatzitako zerrenda batek elkarrizketa sustadezake.PERTSONAIEN DESKRIBAPENA. IRUDIKATZEN DITUZTEN BALIOAKJolas hau egiteko borobilean eserita jarraituko dugu. Arbelean hiru zutabe bereiziko ditugu.Horietako batean, pertsonaien izenak idatziko ditugu; beste batean, deskribatu egingoditugu, eta, hirugarrenean, gure ustez irudikatzen duten balio etikoa idatziko dugu. Parte hardezaten sustatzeko eta norbait zer esan ez dakiela geratzen bada, balioen zerrenda bat edukidezakegu idatzita nora jo jakiteko.Nolakoak diraZer balio irudikatzendute XV. mendeaZer balio irudikatzendute XXI. mendeanLEOLORENZOMONA LISAAGNESNICOLÓPIRATAK*Balioen zerrendaAdiskidetasuna / Baikortasuna / Ausardia / Eskuzabaltasuna / Fideltasuna / Maitasuna / Partekatzea /Izakiarekiko fedea / Gizatiarra / Etika / Lorpen handiak eskuratzea / Duintasuna / Umiltasuna / Justizia /Errespetua / Erantzukizuna / Solidaritatea / Tolerantzia / Gizon eta emakumeen arteko berdintasuna
DONOSTIAKO GIZA ESKUBIDEEN 17. ZINEMALDIA. 2019Donostiako Udaleko Giza Eskubideen Saila eta Donostia KulturaLehenHezkuntzako3. zikloa10-12urte3PELIKULA IKUSIONDORENIKASGELANEGITEKO LANAELKARRIZKETA LANTZEKO PROPOSAMENAK: Abentura-film honek oinarrian Publizitateak, modak markatzen dute - Zer esan nahi du polimata izatea?- Leonardo da Vinci polimata zen? Moda EZ jarraitzea posible da? Leonardo da Vinciren asmakuntzak. Desberdin sentitu edo pentsatzeak aske Bilatuko dugu besteren bat? Leonardoren as- Integratuak sentitzeko,Errenazimentuko zein pertsonaia ditu?edertasun-kanona? Edertasun-kanonakjarraitzeak libre egiten gaitu?egiten gaitu?Filmean asmakuntzetako zein ikusi dugu?makuntzaren bat egun oraindik indarrean dago? Hobeto bizitzen lagundu diguten historiakohobe da desberdinez pentsatzea?asmakuntzak berrikus ditzagun. Edertasun-kanonak filmean. Pelikulakopertsonaiek betetzen dituzte XV. eta XXI.mendeko edertasun-kanonak? Zer parekotasun dituzte gizonezkoenak?Eta emakumezkoenak? Zertan ez dute antzik? Zerk markatzen du MONA LISAAGNESNICOLÓ Pertsonaiek zer mendetako kanonakbetetzen dituzte?- Pentsatzen duzuenarekin kontsekuenteizan eta zeuen burua errespetatzea- edo “edertasun-kanonaren botereak”markatzen duen kanonak jarraitzea?
DONOSTIAKO GIZA ESKUBIDEEN 17. ZINEMALDIA. 2019Donostiako Udaleko Giza Eskubideen Saila eta Donostia KulturaLehenHezkuntzako3. zikloa10-12urte3PELIKULA IKUSIONDORENIKASGELANEGITEKO LANA6281137ARIKETA:591241Eraiki dezagun Leonardok asmatutako bizikleta.Hemen daude argibideak.131013910311127862541Moztu, tolestatu eta pegatu.
La Gioconda edo Mona Lisa, 1503. Leonardo da Vinci. Venusen jaiotza, 1483. Sandro Botticelli EDERTASUN KANONAK XV. MENDEAN Edertasun-kanon femeninoa: emakumeak azal zuria eta masailak gorriztak izatea zen onena; hilea horia eta luzea, eta begi handi eta argiak. Gorputz perfektutzat jotzen ziren sorbalda estuak, aldakak pixka bat markatuak eta
1. Principalii actori pe piaţa de carte.Caracteristici esenţiale ale cererii şi ofertei de carte Vom aborda problema cererii şi ofertei în cazul producţiei de carte, ţinând seama atât de caracterul de produs fizic (de unitate de produs) al cărţii, cât şi de conţinutul său
Pornind de la definiţii diverse asupra comunicării didactice, Luminiţa Iacob (1994, p. 238) realizează o serie de sublinieri care se dovedesc deosebit de utile în acest context: a) actul comunicării este văzut ca o unitate a informaţiei cu dimensiunea relaţională,
MEDIA ADMITERE IERARHIA PE JUDET IN FUNCTIE DE MEDIA DE ADMITERE MEDIU Media evaluare naţională SERIE CURENTĂ (2011) Note evaluare naţională Media claselor V-VIII Limba Română Mate-matică Limba maternă Notă l.maternă Nr. Crt. Numele ălui Prenumele Denumire unitate şcolară 42 MERCEA N NADINA GRUPUL SCOLAR PANCOTA 9,55 9,60 Urban 9 .
6 EDUCAŢIE INCLUZIVĂ. UNItAtE DE CUrS. 2017 Abrevieri AECSEI Agenția Europeană pentru Cerințe Speciale și Educație Incluzivă APC Administrația publică centrală APL Administrația publică locală CD Cadru didactic CDS Cadru didactic de sprijin CES Cerințe educaționale speciale CG Curriculum general CGA Curriculum general adaptat CIF Clasificarea Internațională a Funcționării .
O sută de exerciții într-o UNITATE: LIMBA ROMÂNĂ Fișe de lucru pentru clasa a VI-a MANUAL: Limba și literatura română, Manual pentru clasa a VI-a, Mariana Norel, Petru Bucurenciu, Mihaela Dragu, Editura Didactică și Pedagogică S.A., București, 2018 Competențe specifice: 1.2.
The software application can identify a malfunction within one of the electro - mechanical robots by comparing its diagnostic information against a set of robot repair manuals . The software application will then select an optimal Al algorithm that has the best chance of repairing the hardware or software malfunction . The software appli
Level 1 1–2 Isolated elements of knowledge and understanding – recall based. Weak or no relevant application to business examples. Generic assertions may be presented. Level 2 3–4 Elements of knowledge and understanding, which are applied to the business example. Chains of reasoning are presented, but may be assertions or incomplete.
accounting items are presumed in law to give a true and fair view. 8 There is no explicit requirement in the Companies Act 2006 or FRS 102 for companies entitled to prepare accounts in accordance with the small companies regime to report on the going concern basis of accounting and material uncertainties. However, directors of small companies are required to make such disclosures that are .