Powered By TCPDF ( Tcpdf ) - Repository.unesa.ac.id
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
PROSIDINGGGSEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN MATEMATIKA 2016PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA – FKIP – UNIVERSITAS MADURAPamekasan, 28 Mei 2016ii
Tim Penilai Makalah (Reviewer):1. Prof. Dr. Mega Teguh Budiarto, M.Pd.(Universitas Negeri Surabaya)2. Dr. H. Hobri, M.Pd. (Universitas Jember)3. Dr. Edy Bambang Irawan, M.Pd. (Universitas Negeri Malang)4. Evawati Alisah, M.Pd (UIN MALIKI Malang)5. Ukhti Raudhatul Jannah, M.Pd.(Universitas Madura)6. Sri Indriati Hasanah, M.Pd. (Universitas Madura)EDITOR:Hasan BasriMoh. ZayyadiSri IrawatiHairus SalehChairul Fajar TafrilyantoAgus SubaidiHarfin LanyaEma SurahmiSepti Dariyatul AiniFetty Nurita SariRohmah IndahwatiPENATA LETAK :Akbar ImanDESAIN COVER:Fauzi RahmanTEBAL BUKU:PENERBIT:PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKAFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MADURABEKERJA SAMA DENGANGanding Pustaka, Jogjakartac Hak Cipta dilindungi Undang-UndangCetakan Pertama, Mei 2016ISBN No. 978-602-74238-7-9iii
KATA PENGANTARAssalamu’alaikum Wr. Wb.Alhamdulillahi rabbil’alamin. Segala puji dan syukur kami panjatkan ke hadiratAllah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga prosiding ini dapatterselesaikan dengan baik. Prosiding ini berisi kumpulan makalah dari berbagai daerah diIndonesia yang telah dipresentasikan dan didiskusikan dalam Seminar Nasional Pendidikanyang diadakan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura Pamekasanpada Hari Sabtu, 28 Mei 2016. Seminar ini mengangkat tema “Peran Matematika danPembelajarannya Dalam Mengembangkan Kearifan Budaya Lokal Untuk MendukungPendidikan Karakter Bangsa”.Prosiding ini disusun untuk mendokumentasikan gagasan dan hasil penelitianterkait pembelajaran matematika, terapan matematika dan teknologi pembelajaran. Selain itu,diharapkan prosiding ini dapat memberikan wawasan tentang perkembangan dalampembelajaran dan upaya-upaya yang terus dilakukan demi terwujudnya pendidikanberkemajuan. Artikel yang diterbitkan dalam prosiding ini telah melalui beberapa tahapanproses seleksi, dimulai dari seleksi awal terhadap abstrak-abstrak yang dikirimkan untukdipresentasikan pada seminar nasional; dilanjutkan dengan proses presentasi oral, sekaligusreview melalui tanya jawab oleh sesama peserta seminar.Dalam penyelesaian prosiding ini, kami menyadari bahwa dalam prosespenyelesaiaannya tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan inipanitia menyampaikan ucapan terima kasih dan memberikan penghargaan setinggi-tingginya,kepada :1. Rektor Universitas Madura Pamekasan, Drs.Abdul Roziq, MH, yang telah memberikandukungan dan memfasilitasi kegiatan ini.2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Madura Pamekasan, Dra. SriHarini, MM, atas segala support dan motivasi dalam kegiatan ini.3. Pembicara tamu, Prof. Dr. Mega Teguh Budiarto, M.Pd dan Dr. H. Hobri, M.Pd4. Bapak/Ibu/Mahasiswa seluruh panitia yang telah meluangkan waktu, tenaga, sertapemikiran demi kesuksesan acara ini.5. Bapak/Ibu seluruh dosen, guru dan pejabat instansi penyumbang artikel hasil penelitiandan pemikiran ilmiahnya dalam kegiatan seminar nasional ini.Akhir kata, jika ada yang kurang berkenan selama penyelenggaraan kegiatanseminar maupun dalam penerbitan buku prosiding ini mohon dimaafkan. Semoga apa yangtelah kita lakukan ini bermanfaat bagi kemajuan kita di masa depan. Amin.Wassalamualaikum Wr. Wb.Pamekasan, Mei 2016Ketua PanitiaHasan Basri, M.Pdiv
DAFTAR ISIHalaman JudulPenilai MakalahTim EditorKata PengantarDaftar Isi1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.iiiiiiiivvPeran Matematika dan Pembelajarannya dalam Mengembangkan KearifanBudaya Lokal untuk Mendukung Pendidikan Karakter BangsaMega Teguh Budiarto .1Lesson Study for Learning Community: Review Hasil Short Term on LessonStudy V di JepangHobri .12Membangun Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Melalui Scientific Approachdalam Pembelajaran MatematikaA Mujib MT .22Pengaruh Outdoor Learning Pelajaran Matematika Bab Geometri TerhadapHasil Belajar SiswaAchmad Rofiudin & Anisa Fatwa Sari.28Pembelajaran Matematika Berbasis Discovery LearningAfif Alfa Robi .33Peran Keterampilan Berpikir Kreatif Dalam Pemecahan Masalah MatematikaAfifah Nur Aini .38Profil Berpikir Kritis Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah TrigonometriDitinjau dari Kemampuan Matematika TinggiAgus Subaidi .44Pengaruh ICE BREAKING Terhadap Daya Serap Siswa Pada PembelajaranMatematika Di SMA Taruna SurabayaAhmad Irfan Alfaruqi & Agustin Ernawati.50Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Pendekatan SaintifikUntuk Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Tingkat TinggiAkhmad Hasan Sani & Hobri .56Mengembangkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Melalui PendekatanConstructive ControversyAlfia Nur Filah .62Analisis Buku Matematika Kelas IX Kurikulum 2013 BerdasarkanKesesuaiannya Dengan Materi Matematika Menurut Kriteria Bell DanPendekatan SaintifikAlfin Fajriatin .67v
12.13.14.15.16.17.18.Kajian Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Self-Confidence Siswa PadaPembelajaran MatematikaAndi Kriswanto .74Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Pendekatan SaintifikModel Problem Based Learning dan High Order Thinking Materi Barisan danDeret SMK Kelas XAnggraeny Endah Cahyanti, Hobri, & Nanik .79Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Fungsi Kuadrat PadaSiswa Kelas XI SMKN I SumenepArini Rabbi Izzati, Gatot Muhstyo, & I Made Sulandra .85Fungsi Kognitif Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Geometri DitinjauDari GenderAthar Zaif Zairozie .92Penentuan Cara Hafalan Terbaik dalam Kitab Alfiyah Ibnu Malik denganMenggunakan Metode Weighted ProductBuhari, Tony Yulianto, & Kuzairi .100Profil Berpikir Relasional Siswa SMA Dalam Pemecahan Masalah MatematikaDitinjau Dari Gaya Kognitif Field IndependentChairul Fajar Tafrilyanto .105Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Pendekatan SaintifikBerbasis Potensi Keunggulan Lokal Kabupaten BanyuwangiChrise Putrining Galih, Sunardi, & Muhtadi Irfan .11519.Koneksi Matematika dalam Pembelajaran Matematika di SekolahDonny Youngki Rangkuti . 12020.Meningkatkatkan Kemampuan Spasial Melalui Model Pembelajaran ProjectBased Learning (PJBL)Elly Anjarsari .21.22.23.Permainan Tradisional dalam Pembelajaran Matematika SD Sebagai BentukInteraksi Sosial SiswaEma Surahmi .126132Peran Scaffolding dalam Pembelajaran Pemecahan Masalah MatematikaEndah Indriyana .140Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Saintifik TerhadapPeningkatan Pemahaman dan Berpikir Kreatif Serta Disposisi MatematikaSiswa SMPEndang Poetri Astutik .147vi
24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.Potensi Model Pembelajaran Open-Ended Kolaboratif dalam MeningkatkanKemampuan Berpikir Kreatif pada Siswa Akademik Atas dan BawahEni Titikusumawati .153Berpikir Kritis Siswa SMA dalam Menyelesaikan Pemecahan Masalah SistemPersamaan Linear Tiga Variabel Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependentdan Field IndependentFais Satur Rohmah, Sunardi, & I Made Tirta .160Proses Berpikir Siswa dalam Aktivitas Koneksi Matematika Melalui ProblemSolvingFatimatuzzuhro, Susanto, & Hobri .166Scaffolding untuk Membantu Komunikasi Matematis Siswa Impulsif dalamMenyelesaikan Masalah Sistem Pertidaksamaan Linear Dua VariabelFeriyanto .173Proses Berpikir Mahasiswa dalam Mengkonstruksi Bukti dengan InduksiMatematika Ditinjau dari Teori Pemrosesan InformasiFetty Nuritasari .180Pengaruh Strategi Pembelajaran Matematika Lah Bako Terhadap Hasil BelajarSiswa Sebagai Bentuk Kearifan Budaya Lokal Kota JemberFury Styo Siskawati .190Profil Pemahaman Siswa Smp Kelas VII Terhadap Konsep Persamaan danPertidaksamaan Linear Satu Variabel Ditinjau dari Kemampuan MatematikaGaluh Tyasing Swastika .197Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model kooperatif Tipe Jigsaw denganPendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk MengembangkanKreatifitas Siswa SMP/MTs Kelas VII pada pokok Bahasan Persamaan LinierSatu Variabel dan Aritmetika SosialHanifatul Atiqah .201Profil Pemahaman Siswa SMP Berkemampuan Matematika Tinggi TerhadapKonsep PerbandinganHarfin Lanya .208Potensi Pemanfaatan Facebook sebagai Madia Pembelajaran untuk MahasiswaJurusan Pendidikan Matematika Universitas MaduraHasan Basri & Ukhti Raudhatul Jannah .212Soal PISA Berbasis Android Mobile Learning Sebagai Media MelatihKemampuan Literasi MatematikaHassan Asy Syaibani .Efektifitas Matematika dalam Menafsirkan Al-Qur an dalam UpayaPeningkatan Kompetensi Siswa antara Pemahaman Konsep Matematika denganNilai Akhlaqul Karimah Sebagai Generasi Bangsa BerkarakterHeryanto Cahyohadi .vii217225
36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.Problem Based Learning Ditinjau dari Teori Belajar Kontekstual Yang RelevanHessy Susanti .231Profil Calon Guru Berdasarkan Indikator SEARS MTIchwan Handi Pramana .238Pemanfaatan Program Aplikasi Statistical Package For The Social Sciences(SPSS) Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Statistika Matematika IIMahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika IKIP PGRI MadiunIka Krisdiana .243Pengaruh Mind Map terhadap Hasil Belajar Siswa Pada PembelajaranMatematikaImam Muhtadi Azhil & Moch. Lutfianto .247Pengembangan Paket Soal Model PISA Konten Change And RelationshipUntuk Mengukur Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis SiswaInge Wiliandani Setya Putri & Hobri .252Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Geometri Melalui ProsesPemecahan MasalahJoni Susanto .259Hasil Analisis Kesulitan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika DenganPendekatan Saintific Pada Materi Peluang (The Result Analysis Of StudentDifficulities In Math Problem Solving In The Matter Opportunities)Komarudin A., Susanto, & Nanik Yulianti .262Berpikir Lateral Pada MatematikaLabibah Nilna Faizah .269Pengembangan Paket Soal Berdasarkan TIMSS 2015 Mathematics FrameworkUntuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VIIILukman Jakfar Shodiq, Dafik, & I Made Tirta .273Analisis Kesesuaian Karakteristik Indikator 5m (Mengamati, Menanya,Menggali Informasi, Menalar,dan Menyajikan) Pada Buku Matematika K13 Kelas VIIM Qoyum Zuhriawan, Sunardi, & I Made Tirta .279Implementasi Model Pencapaian Konsep Pada Pembelajaran MatematikaM. Imamuddin .284Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Problem BasedLearning untuk Meningkatkan Berfikir Tingkat TinggiMoh. Abdul Qohar .viii292
48.Profil Berpikir Siswa Sekolah Menengah Kejuruan dalam MemecahkanMasalah Matematika Ditinjau dari GenderMoh. Zayyadi & Wildan Heri Maulana .29749.Proses Berpikir Koneksi Matematis Materi Persamaan Garis Lurus Siswa KelasVIIIMohamad Irfan Fauzy .30150.Kendali Optimal Pemanenan Pada Model Prey Predator dengan AdanyaMakanan Alternatif dan Fungsi Holling TIPE IIIMohammad Rifa’i .30951.Pengaruh Pemberian Teka-Teki Matematika Terhadap Minat Belajar dan HasilBelajar SiswaMohammad Yusuf Efendi & Kurnia Noviartati .31352.Keterkaitan Frekuensi Waktu Olahraga dengan Kemampuan Berhitung SiswaMuhammad Adi Priyanto & Moch. Lutfianto .32053.Profil Berpikir Statistis Siswa SMP Ditinjau dari Gaya KognitifMuhammad Jamaluddin .32754.Analisis Koneksi Matematis Siswa SMA dalam Memahami MasalahMatematika (Kasus Siswa Berkemampuan Tinggi)Muhammad Romli .33455.Kemampuan Berfikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Matematika Ditinjaudari Gaya BelajarNafisatur Rohmah .34156.Pembelajaran Menggunakan Model LC 5E-STAD dalam Upaya MeningkatkanHasil Belajar Fungsi Kuadrat dan GrafiknyaNahrowi .34757.Mengenal Matematika dan Pembelajarannya dalam Perspektif Filsafat IlmuNila Herawati .35258.Analisis Buku Matematika Kurikulum 2013 Berdasarkan Pendekatan Saintifikdan Domain Kognitif Trends in International Mathematics and Science Study(TIMSS)Novem Khoirul Ambarwati, Hobri, & Muhtadi Irvan .35859.Proses Berpikir Lateral Siswa dalam Memecahkan Masalah MatematikaBerdasarkan Gaya Kognitif dan GenderNovita Eka Muliawati .36660.Lesson Study dalam Pembelajaran Matematika pada Pokok Bahasan Prisma danLimas Tegak Di SMP Negeri 3 PamekasanNur Fitriyah Indraswari .374ix
61.Kajian Logika Matematika dalam Al-Qur’anNurul Imamah Ah .38062.Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam MengkonstruksiTeorema pada MatematikaNuris Hisan Nazula .38763.Penerapan Tahap Ikonik (Teori Bruner) Pada Operasi Penjumlahan danPengurangan Bilangat BulatNurul Laily .39064.Mengembangkan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika MelaluiAktivitas Pengajuan MasalahOktaviyanto Catur Fajar Mulyono .395Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil BelajarSiswaOrthio Rizki Pratama & Anisa Fatwa Sari .399Pembelajaran Matematika dalam Kelas Inklusi (Studi Pada SDN 1 MedanaKab. Lombok Utara)Parhaini Andriani .403Penggunaan Berbagai Jenis Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan MotivasiBelajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Media Pembelajaran MatematikaR. A. Rica Wijayanti .410Pengembangan Soal Matematika Model TIMSS Tipe Short AnswerMenggunakan Aplikasi Interaktif Berbasis Android Untuk Siswa Kelas VIIIRachma Windasari .415Pengembangan Model Problem Creating Setting Peer Learning UntukMeningkatkan Kemampuan Berpikir KreatifRatih Puspasari & Subanji .421Study Komparatif Antara Metode Cooperative Think Pair And Share MelaluiPendekatan Metakognitif dan Metode Improve Untuk MeningkatkanKemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pokok Bahasan Lingkaran Di SMPN 1Pasrujambe Tahun Ajaran 2014-2015Restin Suliani & Deka Anjariyah .431Berpikir Logis dan Sikap Positif dalam Matematika Melalui RealisticMathematics Education (RME)Risa Aries Diana MR .438Profil Pemahaman Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Bangun RuangSisi Datar Ditinjau Berdasarkan Gaya Kognitif Field DependentRisang Narendra .44365.66.67.68.69.70.71.72.x
73.74.75.76.77.78.79.80.81.82.83.84.Level Berpikir Kritis Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam MemecahkanMasalah Geometri AnalitikRohmah Indahwati .447Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Cerita BerdasarkanGenderRoisatun Nisa’ .451Profil Berpikir Visual Siswa SMP Laki-laki dalam Memecahkan MasalahGeometriSepti Dariyatul Aini .455Pemahaman Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Aljabar Ditinjau dariKecerdasan SpasialSetia Widia Rahayu .461IbM Guru Sekolah Dasar di Kabupaten Bulungan “Workshop MediaPembelajaran “Recycle Handmade” beserta Cara Membelajarkannya”Shinta Wulandari, Suciati , & Jero Budi Darmayasa .469Integrasi Problem Based Learning (PBL) dalam Lesson Study For LearningCommunitySiska Ari Andini & Hobri.473Representasi Siswa SMP dalam Memahami Masalah Volume Bangun RuangDitinjau dari Gaya Belajar SiswaSri Hartatik .477Representasi Mahasiswa Berkemampuan Matematika Tinggi dalamMemecahkan Masalah Program LinierSri Irawati & Sri Indriati Hasanah.485Proses Berpikir Siswa Sma Perempuan dengan Gaya Kognitif FieldIndependent dalam Memecahkan Masalah MatematikaSuesthi Rahayuningsih .492Pengembangan Soal Matematika Model PISA Konten SPACE AND SHAPEUntuk Mengukur Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Berdasarkan AnalisisModel RASCHSuryo Purnomo, Dafik & Kusno .499Notice Guru Dalam Pembelajaran Terkait Upaya Meningkatkan KemampuanKomunikasi Matematis SiswaSyaifuddin .507Pengaruh K-3D Terhadap Pemahaman Konsep Jarak Topik Geometri Kelas XSyaiful Bakhri & Mohammad Zahri .513xi
85.86.87.88.89.90.91.92.93.Analisis Proses Berpikir Siswa Pada Materi Geometri Berdasarkan Teori VanHiele Berbasis Scientific ApproachTirta Primasyah HPS, Susanto & Nanik Yulianti .520Profil Kemampuan Literasi Matematika Siswa Melalui Soal Matematika TipePISATitiek Indahwati .526Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis CONSTRUCTIVECONTROVERSYAPPROACHES DAN CONFLICT RESOLUTION untukMeningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta DidikTitis Rini Chandrasari, Dafik & Muhtadi Irfan .531.Perbandingan Pemilihan Jenis Laptop Menggunakan Metode SAW DanTOPSISTony Yulianto, Luthfi & Kuzairi .537Pengembangan Paket Tes Penalaran Proporsional Siswa SMP (Development ofMathematical Reasoning Test Package For Junior High School)Tri novita irawati Susanto & Muhtadi Irvan .543Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMP MelaluiLembar Kegiatan Siswa Dengan Pendekatan Saintifik Pokok Bahasan TeoremaPythagorasUji Rosanti .550Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Scientific Approach Dengandiscovery Learning Terintegrasi Hots Materi Pola Bilangan Kelas VII SMPWeindy Pramita Ariandari, Hobri & Dafik .558Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Model Pendekatan BerbasisMasalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis SiswaY. Danni Prihartanto .564Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa MelaluiPembelajaran Berbasis MasalahYudy Tri Utami .570xii
Prosiding Semnasdik 2016 Prodi Pend. Matematika FKIP Universitas MaduraPERAN MATEMATIKA DAN PEMBELAJARANNYADALAM MENGEMBANGKAN KEARIFAN BUDAYA LOKAL UNTUKMENDUKUNG PENDIDIKAN KARAKTER BANGSAMega Teguh BudiartoFMIPA UnesaEmail :megatbudiarto@unesa.ac.idIndonesia tergerus oleh arus peradaban,komunikasi, dan teknologi yang semakinmaju.Adaptasi seharusnya disikapi denganbijak dan berbudaya.Setiap individu,kelompok, atau masyarakat suatu bangsaharus memahami nilai-nilai identitas dirisendiri sebagai penanda harkat, martabat, danstratasosialnya.Pengaruhmodernisasiterhadap kehidupan berbangsa berdampakpada mengikisnya nilai budaya luhurbangsa.Terjadinya hal tersebut dapatdisebabkan karena kurangnya penerapan danpemahaman terhadap pentingnya nilaibudaya dalam masyarakat.Pengikisan nilaibudaya ini terlihat oleh fenomena-fenomenasaat ini seperti banyaknya kekerasan,kerusuhan, kegiatan yang merusak diri,kenakalan-kenakalan remaja, dan lainsebagainya.Hal yang sederhana adalahbanyak pemuda yang tidak mengenali budayadaerahnya sendiri.Selain itu penggunaanmedia elektronik bukan tidak mungkinmenyebabkan kecintaan pada nilai budayalokal perlahan memudar.Padahal, bahasasebagaialatdalammenyampaikanpembelajaran sangat besar pengaruhnyaterhadappembentukankarakterpemuda.Tidak ada lagi tradisi yangseharusnya terwariskan dari generasisebelumnya.Nilai budaya yang merupakanlandasan karakter bangsa merupakan halyang penting untuk ditanamkan dalam setiapindividu, untuk itu nilai budaya ini perluditanamkan sejak dini, agar setiap individumampu lebih memahami, memaknai, danmenghargai serta menyadari pentingnya nilaibudaya dalam menjalankan setiap aktivitaskehidupan. Penanaman nilai budaya dapatdilakukan melalui lingkungan pa yang perlu kita lakukan?Salah satu upaya adalah pelestariankebudayaan daerah dan pengembangankebudayaan nasional melalui pendidikan baikPendahuluanTujuan dari pembelajaran matematikadisekolah adalah membekali peserta didikdengan kemampuan berpikir logis, analitis,sistematis, kritis, dan kreatif, sertakemampuan bekerjasama. Disamping itupeserta didik dibekali kemampuan penalaran,komunikasi, koneksi antar-konsep padabidang tertentu, antar-konsep pada bidanglain dalam matematika, maupun antar-konsepdengan bidang studi lain. Peserta didik jugadiberi kemampuan untuk memecahkanmasalah (problem solving) maupun ploblempossing. Kemampuan komunikasi akanterwujud, jika peserta didik diberikesempatan untuk mengemukakan idematematikanya melalui kegiatan menulis dankemampuan mengemukakan pendapat dapat.Sedangkan kemampuan mengemukakanpendapat dapat dibangun melalui diskusi.Kemampuan komunikasi secara i,khususnyaberkaitan dengan penalaran dan pemecahanmasalah pembuktian.Lingkungan yang kondusif untukbelajar matematika perlu dibangun yangutama bukan lingkungan fisik tetapicenderung non fisik, seperti guru matematikamengajar dengan banyak senyuman, banyakmendengar, menghargai pendapat pesertadidik, bertutur dengan menggunakan bahasayang santun, sehingga menumbuhkan rasanyaman peserta didik untuk belajar.Janganlah membangun wibawa denganberlindung pada metematika yang sulit. Jikalingkunganbelajarsudahterbentuk,kreativitas akan tumbuh dengan sendirinya,Derasnya arus globalisasi danmodernisasidikhawatirkandapatmengakibatkan terkikisnya rasa kecintaanterhadap kebudayaan lokal.Menghadapi eraglobalisasi saat ini, tidak dapat dipungkiribahwa mental dan moralitas generasi muda1
Prosiding Semnasdik 2016 Prodi Pend. Matematika FKIP Universitas Madurapendidikan formal maupun nonformal,dengan mengaktifkan kembali segenapwadah dan kegiatan pendidikan.Pendidikan dan budaya adalahsesuatu yang tidak bisa dihindari dalamkehidupan sehari-hari, karena budayamerupakan kesatuan yang utuh danmenyeluruh, berlaku dalam suatu masyarakatdan pendidikan merupakan kebutuhanmendasar bagi setiap inidividu dalammasyarakat.Pendidikan dan budaya memilikiperanyangsangatpentingdalammenumbuhkan dan mengembangkan nilailuhur bangsa, yang berdampak padapembentukan karakter yang didasarkan padanilai budaya yang luhur.Salah satu yang dapat menjembataniantara budaya dan pendidikan adalah denganmenanamkan pendidikan karakter di sekolahyang berbasis kearifan budaya ranmatematika.Haltersebutdiharapkan siswa dapat lebih memahamimatematika, dan lebih memahamibudayamereka.Selain itu siswa lebih mudah untukmenanamkan nilai budaya itu sendiri dalamdiri siswa, sehingga nilai budaya yangmerupakan bagian karakter bangsatertanamsejak dini dalam diri siswa.profesional" (D'Ambrosio, 1985). Istilahtersebut kemudian disempurnakan menjadimatematikayangdipraktekkanolehkelompok budaya seperti masyarakatperkotaan dan pedesaan, kelompok buruh,anak-anak dari kelompok usia tertentu,masyarakat adat, dan lainnya (D'Ambrosio,2006).D'Ambrosio (1993) menyatakanbahwa tujuan dari program etno-matematikaadalah untuk mengakui bahwa ada cara-caraberbeda dalam melakukan “matematika”dengan mempertimbangkan nolehberbagaisektormasyarakat serta mempertimbangkan modusberbedadenganbudayaberbedamerundingkan praktek matematika mereka.Kata kebudayaan dalam bahasaInggris adalah culture. Kata culture itusendiri berasal dari bahasa Latin, yaitu coloreartinya merawat, memelihara, menjaga,mengolah, terutama mengolah tanah ataubertani (Maran, 2007), memiliki makna yangsama dengan kebudayaan yang kemudianberkembang maknanya menjadi segala dayaupaya serta tindakan manusia untukmengolah tanah dan mengubah 1974)kebudayaanmerupakan keseluruhan yang kompleks yangdi dalamnya terkandung pengetahuan,kepercayaan, kesenian, moral, hukum, adatist
Peningkatan Pemahaman dan Berpikir Kreatif Serta Disposisi Matematika Siswa SMP . 54. Analisis Koneksi Matematis Siswa SMA dalam Memahami Masalah Matematika (Kasus Siswa Berkemampuan Tinggi) . 62. Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Mengkonstruksi Teorema pada Matematika
mo. También recala en la impronta anarcopunk de los Crass en Argentina y la importancia del vínculo directo entre la “autoges-tión“ y el “hazlo tú mismo“, en tanto cruce del Punk y el anar-quismo. Lo punk se hace presente, una vez
solaris repository description Local\ copy\ of\ the\ Oracle\ Solaris\ 11.1\ repository solaris repository legal-uris solaris repository mirrors solaris repository name Oracle\ Solaris\ 11.1\ Package\ Repository solaris repository origins solaris repository
Creating, Restoring, and Configuring the Informatica Repository 78 Starting the Informatica Repository Server 78 Creating or Restoring the Informatica Repository 79 Dropping the Informatica Repository (Optional) 81 Registering the Informatica Repository Server in Repository Server Administration Console 81 Pointing to the Informatica Repository 82
ekonomi manajerial. Buku ini secara khusus ditujukan bagi mereka yang merasa mengalami kesulitan atau ‘alergi’ dengan pendekatan kuantitatif yang digunakan dalam teori ekonomi, seperti rumus matematika dan statistik, dan tabel atau grafik. Oleh karena itu, buku ini mencoba menyampaikan konsep teori
Table 2.1. Si8285 Truth Table IN IN- VDDA State VDDB-VMID State Desaturation State VH VL RDY FLTb H H Powered Powered Undetected Hi-Z Pull-down H H H L Powered Powered Undetected Pull-up Hi-Z H H L X Powered Powered Undetected Hi-Z Pull-down H H X X Powered Unpowered — — — L H X X Powered Powered Detected Hi-Z Pull-down. 1. H L Note:
Introduction Basic Git Branching in Git GitHub Hands-on practice Git: General concepts (II/II) I clone: Clone remote repository (and its full history) to your computer I stage: Place a le in the staging area I commit: Place a le in the git directory (repository) I push: Update remote repository using local repository I pull: Update local repository using remote repository
guia docente facultad de ciencias sociales grado: doble grado en trabajo social y educaciÓn social mÓdulo: las ciencias sociales como referentes materia: sociologÍa asignatura: sociologÍa ii cÓdigo asignatura: 909013 departamento: sociologia aÑo acadÉmico: 2016-2017 powered by tcpdf (www.tcpdf.org)
2019 HPVC Rules September 23, 2018 Page 2 of 55 . Safety Inspection and Demonstration 16 Safety Video 16 Modifications Affecting Safety 16 Disqualification of Unsafe Vehicles 17 Entry and Registration 17 Team Eligibility 17 Team Member Eligibility and Certification 17 Vehicle Design, Analysis, and Construction 17 Driver Requirement Exceptions 17 Submittal of Final Entries 18 Late Entries 18 .
