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PROYECTOEDUCATIVOINSTITUCIONALPERIODO VIGENCIA AÑO 2022
Proyecto Educativo InstitucionalIDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTONombre del EstablecimientoEscuela Río Bueno.-DirecciónAvenida Arturo Prat #990ComunaRío BuenoProvinciaDel RancoRegiónTeléfonoCorreoRol Base de Datos (RBD)DependenciaÁrea GeográficaNivel de EnseñanzaMatrículaXIV de Los lUrbanaPre Básica y Básica Completa643 Estudiantes
Proyecto Educativo InstitucionalPRESENTACIÓNDesde sus inicios nuestra Escuela Río Bueno ha sido considerada como unaalternativa educacional de prestigio y calidad, para la zona en que está inserta.Este concepto de calidad, no solo está referido a aquellos componentes que hacende la educación un proceso que cumple fines institucionales y de desarrollointelectual. Más allá, están los fines que hacen que un ser humano no solo sea unapersona culta, sino y, por sobre todo, hombres y mujeres de buena voluntad, capazde jugarse por principios y valores que considera imprescindibles para su vida, la desu familia y la marcha de la sociedad en la que le toca convivir.El Proyecto Educativo Institucional (PEI) que a continuación presentamos, pretendeser un mapa y una ruta trazada para que lo aquí explicitado, se haga acción ypresencia en todos los niños y niñas que cruzarán por las aulas de la Escuela RíoBueno. Este documento pretende marcar una ruta de acción, pedagógica yorganizacional, pero por sobre todo pretende iluminar la marcha de la comunidadeducativa, alineando los planes y proyectos en una sola línea de acción, para lograrlos objetivos institucionales trazados.Queremos que este Proyecto Educativo Institucional sea leído por padres yapoderados, profesores, asistentes de la educación y estudiantes, pero por sobretodo, deseamos que sea internalizado, hecho uno con nuestra forma de educar,para que así pueda ser verdaderamente vivido por todos aquellos que forman yformarán parte de esta comunidad educativa.Esta es nuestra invitación, nuestro sueño; esta es la misión a la que estamosllamados hoy día y la que queremos compartir con ustedes.
Proyecto Educativo InstitucionalINTRODUCCIÓNLa Escuela Río Bueno, pertenece a la comuna del mismo nombre, siendo un aportedesde sus inicios, contribuyendo a la educación de calidad de miles de niños yniñas a partir del año 1842.En la formulación del PEI, se considera la participación organizada de los diversosestamentos, Docentes, Asistente de la Educación, Apoderados y estudiantes queconforman la comunidad educativa, estimulándose así el compromiso de cada unode sus miembros para la consecución de nuestra Misión y Visión.
Proyecto Educativo InstitucionalINFORMACIÓN INSTITUCIONALHISTORIA.-De los inicios de la Escuela Río Bueno no se sabe mucho, ya que los archivos ydocumentos correspondientes a los períodos de 1842 a 1863 no aparecen en losregistros. Sin embargo, existe un documento oficial, enviado por Don VíctorGutiérrez, visitador provincial, quien en 1884 envía una circular a todas las escuelasfiscales de su jurisdicción, identificándolas con su correspondiente número,ubicación y fecha de creación. Allí autentifica la data de fundación, aparece confecha 11 de Junio de 1842.La Escuela, en un principio, se encontraba ubicada en la ribera sur del río Bueno,cerca del fuerte San José de Alcudia, entre los esteros “Licharay” y “La Cantera”,colindando con el bosque. Estaba construida de pellín y tablas de alerce en eltecho.Río Bueno en ese entonces pertenecía al departamento de La Unión, y el viajeentre ambos poblados solo era posible a pie o a caballo por agrestes y difícilessenderos.En cuanto a los primeros alumnos, imaginamos a un puñado de muchachosdescalzos, silenciosos, recios y fornidos, como era común encontrar en nuestrasescuelas de campo, hace unas seis o siete décadas anteriores.
Proyecto Educativo InstitucionalEn lo que respecta a la matrícula, se podría decir que el año 1842, la escuelacontaría con 25 alumnos, en 1906 serían 46 los predilectos, en 1944 la escuela yaestaba con 370 alumnos, en los comienzos de las décadas del 70, con la inclusiónde los séptimos y octavos años, la cifra oscilaba alrededor de los 750 educandos.Después de la fusión con la Escuela de Niñas Nº 2, la matrícula comenzó asobrepasar los 1.300 alumnos, y finalmente con la creación de la Escuela PampaRíos, la matrícula de nuestro establecimiento sobrepasa los 600 educandos.La larga historia de nuestra emblemática Escuela, también ha tenido variasubicaciones, de las del Río Bueno antiguo, no tenemos la certeza absoluta, pero lasdel Río Bueno nuevo, hay personas que recuerdan a lo menos ubicaciones en calleComercio, y tenemos registro escrito que, a contar del 07 de Julio de 1991, la casaubicada en Blanco Encalada al llegar a Independencia.El edificio más reciente, fue construido por la Sociedad Constructora deEstablecimientos Educacionales en 1944 y albergaba a la Escuela Nº 1 y Nº 2, dehombres y niñas respectivamente. Un siglo más tarde se fusionarían las dosEscuelas, formando la Escuela D 303 de Río Bueno (1957).Hoy, la Escuela Río Bueno es una de las más antiguas de Chile, ubicada en laciudad del mismo nombre en la XIV región de Los Ríos.
Proyecto Educativo InstitucionalCONTEXTOLa Escuela se encuentra en la Avenida Arturo Prat Nº 990, ocupando una manzanacompleta entre las calles Balmaceda, Arturo Prat, 18 de Septiembre y BlancoEncalada.En el año 2013, a raíz de un Proyecto de Mejoramiento de Infraestructura, fuerepuesto el antiguo edificio por uno nuevo completamente equipado, contecnología de punta. Cuenta con biblioteca CRA, laboratorio de informática yciencias, aula multitaller, auditorio, gimnasio, patios con máquinas de ejercicios yáreas verdes para la recreación.Es una Escuela Básica completa, mixta, con dos cursos por nivel, partiendo porEducación Preescolar, Primer y Segundo Ciclo, y un curso con modalidad especialTaller Laboral, además educación especial encargados de brindar apoyoacadémico a todos los niveles impartidos en el establecimiento, en conjunto con elequipo multidisciplinario. En su trayectoria cuenta con la obtención de ExcelenciaAcadémica en varias oportunidades, clasificación nivel “Medio” por la Agencia deCalidad de la Educación, Subvención Escolar Preferencial (SEP) en y desarrollo demúltiples proyectos. Actualmente cuenta con una dotación de 50 docentes, 57asistentes de la educación, fonoaudióloga, y una dupla psicosocial. No presentaanotaciones de supervisiones por parte de las entidades fiscalizadoras.
Proyecto Educativo InstitucionalEn cuanto a los estudiantes podemos decir que cuenta con una matrícula de 643estudiantes aproximadamente, de los cuales un 72% son estudiantes prioritarios yel 28% son preferentes. El índice de vulnerabilidad bordea el 92% (segúnJUNAEB)1.La mayoría de los estudiantes de la escuela son hijos de familias del sector, quieneseligen la escuela porque fueron ex alumnos, por cercanía de los hogares y porquelos estudiantes son trasladados en buses del DAEM. El nivel educacional de lospadres y apoderados varía, una gran mayoría presenta educación básica completay son muy pocos los que logran acceder a la enseñanza media y superior.La constitución familiar de los niños, está formada en su mayoría por madres ypadres, madres solteras y abuelas (datos obtenidos de la ficha de matrícula)Matrícula últimos 5 años:111DDaattoss SSIINNAAEE 22002222.--Datos SINAE 2022.-Año 2017692Año 2018707Año 2019709Año 2020662Año 2021668Año 2022643
Proyecto Educativo InstitucionalLos resultados históricos del SIMCE2, en los últimos años son los siguientes:Resultados 4 44247253277253268Resultados 6 43233236253240238Resultados 8 /7237
Proyecto Educativo InstitucionalIndicadores de Desempeño Personal y Social3En esta sección podemos ver el puntaje del establecimiento en cada uno de losIDPS para la Categoría de Desempeño de educación básica 2019.Este puntaje considera los resultados del establecimiento en el indicador en losaños y grados de las últimas tres mediciones; las más recientes tienen una poderado/basica/7237
Proyecto Educativo InstitucionalFUNCIONARIOSEquipo DirectivoDocentesProfesionalesAsistentes De la EducaciónDirectoraSubdirectorJefa Unidad Técnica PedagógicaInspectora GeneralCurriculistaEvaluadoraConvivencia EscolarEncargado Seguridad Escolar4 Educadoras de Párvulos9 Educadores Diferencial37 Docentes2 Psicólogos1 Asistente Social1 Fonoaudióloga53 Asistentes
Proyecto Educativo InstitucionalCURSOS POR CICLOEDUCACIÓN PARVULARIAPREKINDER:2 CURSOSKINDER:2 CURSOSEDUCACIÓN BÁSICAPRIMERO BÁSICO: 2 CURSOSSEGUNDO BÁSICO: 2 CURSOSTERCERO BÁSICO: 2 CURSOSCUARTO BÁSICO:2 CURSOSQUINTO BÁSICO:2 CURSOSSEXTO BÁSICO:2 CURSOSSÉPTIMO BÁSICO:2 CURSOSOCTAVO BÁSICO:3 CURSOSEDUCACIÓN LABORAL:1 CURSOHORARIOS DE FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO:LUNES A JUEVES: 08.00 A 17:30 HORASVIERNES: 08:00 A 14:00 HORASJORNADA DE CLASES:LUNES A JUEVES:MAÑANA: 08:10 A 13:20 HORAS.TARDE: 14:30 A 16:00 HORAS.VIERNESMAÑANA: 08:10 A 13:10 HORAS
Proyecto Educativo InstitucionalLa escuela se vincula con los siguientes actores externos:Deprov Educación RancoENTORNOServicio de Salud ( CESFAM y hospital)EXTERNOPoder judicial ( tribunal de familia y fiscalía)Carabineros y PDIJunta de vecinosClubes deportivos.Municipalidad a través de sus programas ( SENDA, oficina de la mujer,OCADIS, Departamento social)Programa de intervención breve (PIB)Red de SENAMEComunidad terapéutica Antulemu (Centro de rehabilitación dealcohol y drogas)DAEM ( Programa Habilidades para la vida)Programa de reparación al maltrato (PMR)Otras Organizaciones comunitariasFinanciamiento del Establecimiento.La dotación del personal (docentes y asistentes de la educación) se financia en sutotalidad con la subvención normal, subvención SEP y PIE.ORGANIZACIÓN
Proyecto Educativo Institucional
Proyecto Educativo InstitucionalIDEARIOSELLOS EDUCATIVOSLos sellos educativos de nuestra escuela son el desarrollo integral de nuestrosestudiantes, el desarrollo de una alta autoestima, respeto y responsabilidad .Profesores altamente capacitados y bien evaluados, reconocidos por la comunidaden general. También estamos preocupados por la interculturalidad, el desarrollo dela conciencia ambiental y la formación religiosa, orientada al desarrollo de losvalores que ello implica.Para nosotros los sellos prioritarios a abordar en este ciclo son:- Aprendizajes de Calidad: obtener buenos resultados académicos en lasmediciones nacionales, especialmente en el SIMCE e Indicadores de DesarrolloPersonal y Social. Que nuestros estudiantes destaquen en actividades y encuentroscon otros establecimientos por su participación activa, prestancia y distinción,valores que impulsa esta escuela emblemática.- Formación valórica: entendida como el proyectar estudiantes con un perfilsolidario, respetuosos de su entorno y raíces culturales para promover la EducaciónAmbiental.- Desarrollo integral e inclusivo: La gran cantidad de estudiantes con NEE ydiferentes estilos de aprendizaje, crea una valiosa oportunidad de crecimiento yrespeto a la diversidad. Tenemos preocupación porque todos y todas nuestrosestudiantes puedan aprender y tener espacios para desarrollar intereses diversos.
Proyecto Educativo InstitucionalVISIÓN:“Nuestra comunidad educativa tiene como propósito entregar una formación académicabasada en la entrega de conocimientos y herramientas, además del desarrollo de habilidadesque potencien la formación integral en cada uno de nuestros estudiantes. Centrada en elrespeto a la diversidad, comprometidos con el cuidado y mantención de sus raíces culturalesy entorno, promoviendo valores necesarios para afrontar los requerimientos de nuestrasociedad”MISIÓN:“Como institución educativa, La Escuela Río Bueno tiene como propósito ofrecer unaeducación equitativa y de calidad, formando estudiantes preparados para enfrentar tanto lasexigencias académicas como las demandas de nuestra sociedad actual, cultivando undesarrollo personal, social y trascendente, mancomunado con la familia, basado en valoreshumanos y respeto hacia el medio ambiente y a nuestras raíces culturales”.
Proyecto Educativo InstitucionalDEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES. La Escuela Río Bueno es una Escuela Municipal, por tanto, su régimen educacionalse enmarca en los lineamientos legales pertinentes (LEGE, SEP, JECD, entre otras).En este aspecto, podemos señalar que:El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechosgarantizados en la Constitución, así como en los tratados internacionales ratificadospor Chile y que se encuentren vigentes y, en especial, del derecho a la educación yla libertad de enseñanza. Se inspira, además, en los siguientes principios:a) Universalidad y educación permanente. La educación debe estar al alcancede todas las personas a lo largo de toda la vida.b) Calidad de la educación. La educación debe propender a asegurar que todoslos y las estudiantes, independientemente de sus condiciones y circunstancias,alcancen los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se definan enla forma que establezca la ley.c) Equidad del sistema educativo. El sistema propenderá a asegurar que todoslos estudiantes tengan las mismas oportunidades de recibir una educación decalidad, con especial atención en aquellas personas o grupos que requieran apoyoespecial.d) Autonomía. El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonomía de losestablecimientos educativos. Consiste en la definición y desarrollo de sus proyectoseducativos, en el marco de las leyes que los rijan.
Proyecto Educativo Institucionale) Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos yproyectos educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa ysocial de las poblaciones que son atendidas por él.f) Responsabilidad. Todos los actores del proceso educativo deben cumplir susdeberes y rendir cuenta pública cuando corresponda.g) Participación. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a serinformados y a participar en el proceso educativo en conformidad a la normativavigente.h) Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidadde realidades y proyectos educativos institucionales.i) Transparencia. La información desagregada del conjunto del sistemaeducativo, incluyendo los ingresos y gastos y los resultados académicos debe estara disposición de los ciudadanos, a nivel de establecimiento, comuna, provincia,región y país.j) Integración. El sistema propiciará la incorporación de alumnos de diversascondiciones sociales, étnicas, religiosas, económicas y culturales.k) Sustentabilidad. El sistema fomentará el respeto al medio ambiente y el usoracional de los recursos naturales, como expresión concreta de la solidaridad conlas futuras generaciones.l) Interculturalidad. El sistema debe reconocer y valorar al individuo en suespecificidad cultural y de origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia.4444AArrtííccuulloo 33ºº,, LLeeyy GGeenneerraall ddee EEdduuccaaccióónnArtículo 3º, Ley General de Educación NNººº 222000.33777000.---
Proyecto Educativo InstitucionalLos sueños y anhelos de nuestra comunidad educativa, están estrechamenteligados a los deseos de cada uno de los integrantes de la misma, ya que son partevital de la cultura sistémica del establecimiento.En un trabajo conjunto de todos los estamentos de la comunidad educativa,prevalecen, al amparo de la normativa nacional vigente, los siguientes selloseducativos:Aprendizajes de Calidad: obtener buenos resultados académicos en las medicionesnacionales, especialmente en el SIMCE e Indicadores de Desarrollo Personal ySocial. Que nuestros estudiantes destaquen en actividades y encuentros con otrosestablecimientos por su participación activa, prestancia y distinción, valores queimpulsa ésta escuela emblemática.Formación Valórica: entendida como el proyectar estudiantes con un perfilsolidario, respetuosos y conservadores de la Educación Ambiental.Educación inclusiva e integral: La gran cantidad de estudiantes con NEE ydiferentes estilos de aprendizaje, crea una valiosa oportunidad decrecimiento y respeto a la diversidad. Tenemos preocupación porque todosy todas nuestros estudiantes puedan aprender y tener espacios paradesarrollar intereses diversos.
Proyecto Educativo InstitucionalPERFILES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVAPERFIL DEL ESTUDIANTE:El estudiante de la escuela Rio Bueno es un ser responsable y el principal ejecutor de su propioaprendizaje, optimista y reflexivo de los conocimientos y sus propias habilidades que le permitirándesarrollarse de manera integral. Siempre conociendo y respetando sus derechos y siendocondescendiente de los derechos de los demás.Que sean responsables y respetuosos con el entorno sociocultural y el medio ambiente que losrodea, capaces de contribuir a mejorar la calidad de vida de la comunidad en que viven.PERFIL DEL DOCENTE:La escuela Rio Bueno debe contar con docentes comprometidos y capacitados, dispuestos atrabajar buscando siempre metodologías motivadoras para generar aprendizaje significativos y decalidad en nuestros estudiantes. Capaces de establecer una relación dinámica y asertiva con elestudiante y su familia basada en el respeto mutuo. Dispuestos a trabajar en equipo y aportar alcrecimiento de la escuela desde sus propios talentos y habilidades y así contribuir a la creación deun ambiente de trabajo que sea enriquecedor para cada uno de los miembros de la comunidadeducativa.
Proyecto Educativo InstitucionalPERFIL DEL APODERADO:La Escuela Rio Bueno considera a la familia como el núcleo principal en la educación y formaciónvalórica y humana de sus hijos, que en alianza con la comunidad educativa buscaran alcanzar laformación académica e integral que necesitan nuestros estudiantes. Por lo que se busca que elapoderado que pertenece a nuestra escuela se encuentre comprometido e informado y participeactivamente de nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI); Además, colaborador y solidario conlas actividades y acuerdos planteados por el Centro General de Padres, capaces de trabajar enequipo para crear un ambiente donde prime la solidaridad y buena convivencia entre todos losmiembros de la comunidad educativa.PERFIL DE LOS FUNCIONARIOS EDUCATIVOS:Los funcionarios de la escuela Rio Bueno contribuyen implícitamente o explícitamente con laformación integral de nuestros educando. Comprometidos y capacitados para trabajar en funcióndel logro de los objetivos del Proyecto Educativo Institucional (PEI). Respetuosos, proactivos ydispuestos a apoyar en la labor educativa, desde sus conocimientos y habilidades, trabajando enequipo y siendo ellos parte importante del engranaje que mueve nuestra institución educativa.
Proyecto Educativo InstitucionalSEGUIMIENTO Y PROYECCIONES PEI-PME 2019 A 2022AREAOBJETIVO ESTRATÉGICOESTRATEGIASPRIMER AÑOMejorar las asignaturas eMatemática, a través deelSEGUNDO elpermanentedelacobertura curricular paralogroaprendizajesestudiantes.delosdelosyy monitoreoasignaturas de Lenguaje yal equipo de rasDiscusión en Consejo deaprendizajes y de la LenguajeProfesorescobertura araeldelcurrículum.Uso de software educativopara apoyar el monitoreode la cobertura curricular.Matemática.dederesultadosde aprendizajey aprendizaje en laslosEvaluaciónmejorasistemático de losaseguramientoelMatemáticaDiagnósticoLenguaje que apoyequemonitoreodedepartamentoCUARTO AÑOlasun sistema efectivo de Matemática.GestiónCrearTERCER dey
Proyecto Educativo InstitucionalESTRATEGIASAREAOBJETIVO ESTRATÉGICOFortalecerelroldel InstaurarDirector y Equipo deGestión para asegurar elcorrecto seguimiento deLiderazgoPRIMER AÑOla implementación de laslaboralunSEGUNDO AÑOambientecolaborativoyCUARTO AÑOMonitorear y realizarMonitoreoEvaluar el impacto dela triangulación delsistemático de las las acciones realizadascomprometido con la tareacurrículumeducativa:planificación, libro demovilizan- Incorporar al equipo declases y cuaderno ciaimplementación de lasaundocenteencargado de currículum.bases curriculares.TERCER a.ydeapropiación de las BasesCurriculares.en es curriculares.la
Proyecto Educativo InstitucionalESTRATEGIASAREAOBJETIVO d educativa enPRIMER yende - Realizar seminario -ConvivenciaparaEscolarentodoslospersonal docente y oProfesores, Asistentes de laCentropadres, seguimientodocentedeen efectividadbuen actividadestrato escolar.Alumnos.-Realización- Evaluación del rol ylacompromiso de laycomunidaddelasquese aderelevantes- Realización de eventosque promuevan la -relevantes que promuevanparticipaciónla participación de todos lostodos los estamentos quedeylogro del objetivo.eventosestamentosdeCUARTO AÑOhan realizado para eldedesarrollo de la TERCER AÑOGestióndiversas actividades que Padres,ConvivenciadelSEGUNDO AÑOla delaRealizaciónde eventosderelevantespromuevanlacomunidad participación de todoscomunidad escolar en elescolar en el área de los estamentos de laárea de convivencia escolarconvivencia escolar comunidad escolar en(kermesse,(kermesse,talleres,talleres, el área de convivenciacoordinar con redes locales,coordinar con redes escolaretc)locales, etc)(kermesse,talleres, coordinar conredes locales, etc)educativa en cuantolaescolar.convivencia
Proyecto Educativo InstitucionalESTRATEGIASAREAOBJETIVO ESTRATÉGICOAsegurarPRIMER AÑOel Capacitar a los docentes DO AÑOcoherenciaconlosen general para ias en el árearequerimientos y necesidades del de jefaturas de curso.Gestiónde equipo de profesionales de laDiagnosticarRecursoseducación y apoyo a la ejoresparaprocesosparacapacitar a asistentes deEvaluar el impactovaluar y monitoreardeenellasprácticas el impacto de lasimplementadas porequipo docente en implementadas porque permitan hacerlosunaprendizaje.monitoreoyresultadosde loselenfocado hacia laDetectarmejora ón,educaciónáreas que requieralade quehacerperfeccionamientopedagógico,que aporten al logrovistas a la mejoraconcontinua.enImplementarEvaluarsegún necesidades del el establecimiento.prácticas abordadas monitorearestablecimiento.enVerificardeynuevas diferentes áreas della de las metasmaterial necesario parapreescolar,docenteseducación en lasCapacitartodoprácticasperfeccionamiento,la educación.deCUARTO AÑOseguimientonecesidadesEquiparTERCER AÑOcorrecto perfeccionamientoyelel impacto del uso demateriales en lasAsegurar un sistema deuso de materiales de los asistentes de diferentes áreas delreposición, imprevistos ydidácticos,mantención de equipos, tecnológicosla educación, que quehacery permitan hacer un pedagógico,
Proyecto Educativo Institucionalque ayude a la onitoreodenecesidadesy especialmenteenseguimientolalasenfocado hacia lacurricular,del mejora icos,tecnológicosyfungibles adquiridosen función de lasnecesidadesestablecimiento.gestiónconvistas a la mejoraestablecimiento.Monitorearendel
Proyecto Educativo Institucional
tercero bÁsico: 2 cursos cuarto bÁsico: 2 cursos quinto bÁsico: 2 cursos sexto bÁsico: 2 cursos sÉptimo bÁsico: 2 cursos octavo bÁsico: 3 cursos educaciÓn laboral: 1 curso horarios de funcionamiento del establecimiento: lunes a jueves: 08.00 a 17:30 horas viernes: 08:00 a 14:00 horas jornada de clases:
Brian Nicholas Harris, CC Citizen and Glazier . Barbara Anne Bear Citizen and Musician Maureen Sutherland Smith a Public Relations Consultancy Chairman 78 Hamilton Terrace, St Johns Wood, Westminster The Rt Hon The Lord Mayor Barbara Anne Bear Citizen and Musician Michael John Henesy a Meat and Fish Specialist 49 Hatton House, St Georges Estate, Stepney, Tower Hamlets Susan Margaret Hughes .
999 battle deaths, while conflicts resulting in 1,000 or more battle deaths are coded as major civil wars. As most contemporary conflicts are intrastate conflicts, this paper focuses mainly on these. Uppsala classifies violent conflict in three different categories: 1) state-based armed conflicts, 2) non-state conflicts and 3) episodes of one-sided violence.While “state-based armed conflicts .
and confirm that they have no conflict before accepting the appointment. External examiners must advise the Quality & Academic Standards Office immediately via email at pgtexamining@lshtm.ac.uk if a declaration of a conflict of interest needs to be made before appointment or arises during their term. 1. The LSHTM will not appoint anyone in the following categories or circumstances as an .
The Young Learners SIG Biannual Publication. Training Assessment Certificate in English Language Cambridge Young Learners Teaching to Young Learners (CELTYL): English Tests (YLE): ideal teacher training opens up exciting teaching opportunities available as an extension to CELTA Support On-line Teaching Resources: exam preparation classroom activities detailed .
Provide intelligence-informed cyber threat analysis to the energy sector that includes context around the significance of the tactics, techniques, and procedures being shared; how that . collaborative R&D by teaming with the N ation’s best minds and resources from the National Laboratories, equipment vendors and manufacturers, owners and .
compass reading (a) Fe-rich rock bodies can only use sun compass C. Using clinometer 1. align vertical edge of compass with angle of plane 2. adjust bubble level of clinometer 3. read angle from vernier scale on compass D. Computing vertical elevation 1. measure eye height from ground surface (E.H.) 2. sight compass to top of object (e.g. top .
CEPII Working Paper Gravity Equations: Workhorse,Toolkit, and Cookbook Figure 1 – Trade is proportional to size (a) Japan’s exports to EU, 2006 (b) Japan’s imports from EU, 2006 MLT EST CYP LVA LTU SVN SVK HUNCZE PRT FINIRL GRC DNK AUT POL SWE BEL NLD ESP ITA FRA GBR DEU slope 1.001 Þt .85 .05.1.5 1 5 10).05 .1 .5 1 5 10 GDP (GRC 1 .
The Corporate Innovation Program is designed for corporate leadership teams dedicated to working with MIT, and with each other, over a 12-month period to enhance and optimize innovation processes, practice and potential within their respective companies.
