DÍA A DÍA EN EL AULA Recursos Didácticos Lengua Y .

Pack para el alumnadoSABER HACER CONTIGO mantiene las señas de identidad de los materialesde SANTILLANA de Lengua y Literatura: Contenidos actualizados en todas las secciones del libro.   Actividades y propuestas de trabajo adaptadas al nivel y al conocimientode los alumnos.   Claridad y rigor en la exposición de los contenidos.Te encantará SABER HACER CONTIGO porque:1COMPETENCIA LECTORACOMPETENCIA LECTORAContiene una granvariedad de textosen distintos formatosy de diferentes épocas.Un rompecabezasNellie BlyFingió estar loca para contar cómo era la vida en un manicomio, desafióal mismísimo Phileas Fogg dando la vuelta al mundo en menos de 80 díasy fue corresponsal de guerra durante la Primera Guerra Mundial. Esta esla historia de Elizabeth Cochran, la mujer valiente que latía bajo el seudónimo de Nellie Bly.COMPETENCIA LECTORAEl señor Moc atiende el teléfonoEl profesor Challenger, acompañado de un reducido grupo de amigos, ha emprendido una expedición a un recóndito lugar próximo al Amazonas en el quecree que aún existen dinosaurios y otros animales prehistóricos. Su predicciónse cumple, pero los viajeros, tras correr numerosas aventuras, no encuentranel modo de volver a la civilización.COMPETENCIA LECTORALa única persona que parecía dispuesta a ayudarnos a salir de allí era un joven indio. Nos lo había dado a entender claramente a través de su expresivoTeléfono: Ring ring Elizabeth Cochran nació el 5 de mayo de 1864 cerca de Pittsburgh, en PensilMoc: ¿Sí?vania. Creció feliz en una familia numerosa, pero la prematura muerte delSeñor: ¿A qué teléfono estoy hablando?padre los dejó sumidos en la pobreza. Elizabeth tenía seis años. Muy joven, laMoc: Al que está en su casa.muchacha tuvo que renunciar a su sueño de ser maestra y recorrer las callesSeñor: No. Quiero saber con qué teléfono me comuniqué.de Pittsburgh en busca de un empleo: fue pinche de cocina, ama de llaves,profesora particular Moc: ¡Ah! Con el que está en mi casa.lenguaje de gestos. Aquella tarde volvió a nuestro campamento y me entregóEl proyecto «Conecta» recibeun pequeño rollo de corteza de árbol. Luego, señaló hacia la hilera de cuevas.Llevé el pedazo de corteza a mis compañeros. En el lado interno había unael premio Miguel Hernándezserie de líneas, que aquí reproduzco:Una mañana, hojeando el Pittsburgh Dispatch, el prestigioso diario de la ciuSeñor: ¡Ya sé! Pero ¿quién vive ahí? ¿Quién me atendió?dad, leyó una columna titulada «¿Para qué sirven las mujeres?». El autor conMoc: Yo.sideraba una aberración que las mujeres trabajaran y sostenía que el mejorSeñor: Pero ¡¿Quién es usted?!lugar para ellas era el hogar. Presa de la furia, la joven escribió una encolerizaMoc: El abonado.da respuesta firmada con el seudónimo de Huerfanita solitaria. Al día siguienSeñor: ¡Váyase al diablo! ¡Clic! Tut tut tut te, el periódico publicó un anuncio buscando a Huerfanita solitaria. GeorgeMadden, el editor, había quedado sorprendido por la fuerza de aquella cartaMyoc: (Cuelga). El diablo no es un lugar.quería contratar a la joven. Elizabeth Cochran adoptó el seudónimo de NellieBly y empezó a publicar interesantes artículos acerca de las precarias condiTeléfono: Ring ring ciones en las que trabajaban las mujeres, pero enseguida fue relegada a laMoc: ¿Sí?sección femenina del periódico. Aburrida de escribir sobre banalidades, pidióser enviada como corresponsal a México, donde pasó cinco meses.–Sin duda es alguna clase de escritura –comentó Challenger.–¡Por Dios! ¡Vean aquí! –exclamó lord John de improviso–. ¿Cuántas marcashay en ese papel? Dieciocho. ¿Y cuántas bocas de cueva hay en la ladera de lacolina? Dieciocho. Así pues, se trata de un mapa de las cuevas y, sin duda, lacruz señala una cueva que tiene más profundidad que las otras.Madrid 18/04/2019–Subamosahora mismo y atisbemos el terreno –propuse.El pasado 12 de noviembre fue concedido el tercer premio Miguel Hernández al proyecto«Conecta»de la Fundación Balia, orientada a favorecer la inclusión social de menores en riesgode exclusión.Ascendimospor una escalera cubierta de maleza hasta la cueva marcada enEl Ministerio de Educación haotorgado el tercer premio Miguel Hernández al proyecto educativo «Conecta Mayores - Conecta Jóvenes» de la FundaciónBalia. Estos galardones reconocen los mejores proyectos deeducación destinados a personasadultas.Moc: Entiendo que queda en el sexto lugar de nuestro sistema. ¿Por qué?mala e insuficiente, las internas eran obligadas a permanecer sentadas en silencio casi todo el tiempo, despreciadas y sometidas a humillaciones. Diez ¿Hubo algún cambio en su posición?días después de su ingreso, la joven periodista abandonó las sombrías instaJoven: ¡No hubo ningún cambio!laciones y publicó una serie de artículos denunciando la situación. El testimoMoc: ¿O sea que me llama desde el sexto lugar de nuestro sistema solar?nio tuvo un gran impacto en la opinión pública y logró un aumento del preJoven: Oiga, ¡¿cómo le van a hablar desde el espacio?!supuesto destinado a la salud mental. Nellie Bly, a la que Pulitzer calificó comouna mujer «con muchas agallas», se dedicó al periodismo de investigaciónMyoc: No sé, dígamelo usted que es el de la llamada.Joven: ¿De verdad se lo creyó?escribió numerosos reportajes sobre cuestiones sociales, siempre del lado delos más débiles.Moc: ¿Por qué no?Moc: ¡Caramba! ¡¿Una llamada desde una estrella, quizás?!Joven: Le hablo desde su misma ciudad.Moc: Mi ciudad queda en el planeta Tierra y usted antes dijo 68Joven: Bueno, sí, le hablo desde la Tierra.mediodel desencantoque nos invadió a todos, miré de nuevo el mapa.res les reportaEnfuerza,pacienciaycomprensión.–¡Creo que lo tengo! ¡Síganme, síganme!Uno de esos centros, el IES Príncipe Felipe, lleva ocho añosapostando por esta iniciativacuyo «gran objetivo es romper labrecha digital, pero también quese produzca el acercamiento intergeneracional», explica Esteban Rodríguez, su coordinadoren el IES. El proyecto tiene unefecto positivo en los adolescentes, que muestran una mejora ensu rendimiento académico después de ponerse en la piel deldocente, y «también cambia lavisión que tienen los mayores delos chavales», subraya MaiteGarcía Osa, jefa de actividades.La iniciativa cuenta actualmentecon más de un centenar de estudiantes de Secundaria y Bachillerato reclutados para impartirMoc: Entiendo, me llama desde la Tierra porque es más barato,6/2/20 10:11desde Saturno no sería llamada local.ES0000000121649 132678 Unidad 04 94669.indd 68el dibujo. Era un túnel de lisas paredes, cubiertas de símbolos indígenas. Noscia aumenta su empatía hacia susprecipitamos anhelantes por él hasta que nos vimos forzados a hacer un alto.profesores. Además, descubrir elAnte nosotros aparecía un muro de roca pura, sin una sola grieta.mundo de la informática a mayo-clases a unos 600 mayores en diversos centros de la capital. Lohacen de forma altruista, tras haber recibido una formación metodológica.«Conecta» convierte a adolescentes en «profesores» de tecnologíae informática para mayores conganas de aprender a manejar elordenador y los smartphones. Elproyecto tiene un doble objetivo:por un lado, que los jóvenes sepongan en el papel del docente;por otro, que los veteranos estudiantes, muchos jubilados, socialicen y eviten la exclusión.Su espíritu inconformista la llevó a intentar una nueva aventura: superar Jlaoven: Porque se lo dije para hacerle una broma.hazaña imaginada por Julio Verne y dar la vuelta al mundo en menos de 80Moc: ¿Me habla desde otro planeta?días. Al principio, los responsables del periódico dudaron: una mujer no poJoven: ¡No lo llamo desde ningún planeta!día viajar sola y, además, necesitaría demasiado equipaje –Muy bien. Dádselo a un hombre. Yo lo haré para otro periódico.–Si la cueva atraviesa el risco y sale del otro lado –dijo Challenger–, no tendremos que descender más que un centenar de pies.Joven: Hola, je, je, sí, estee , je, je, le hablo desde Saturno.Moc: Bien, dígame.Al volver, se instaló en Nueva York y consiguió trabajo en The World, el diarioJoven: ¡ ! Le estoy diciendo que le hablo desde Saturno, je, je.del magnate Joseph Pulitzer. El editor jefe le propuso internarse en el manicomio para mujeres de Blackwell’s Island y comprobar la veracidad del rumorMoc: Le oigo perfectamente.según el cual las pacientes sufrían malos tratos. Tenía que pasar allí una seJoven: ¿ ? Del planeta Saturno, ¿entiende?mana fingiendo estar loca. Nellie preparó a conciencia su papel y consiguióMoc: Sí, sí, aquí la Tierra, adelante.ingresar en el manicomio. En aquel tétrico lugar encontró a muchas mujeresJoven: Pero ¿usted sabe dónde queda Saturno , el planeta?cuya única «enfermedad» consistía en no saber hablar inglés. La comida eraA los mayoresse les convenceRetrocedimospor el camino que habíamos recorrido hasta llegar al puntofácilmente paraapuntarselas como una bifurcación.marcadoen el amapaclases. «Buscamos cosas que les–En la oscuridad –dije a mis compañeros–, hemos pasado de largo este puntosean de utilidad, como crearsey nos hemos adentrado por el brazo más corto. Este es el túnel que debemoscuentas de correo o de Facebookseguir –añadí, señalando un pasillo que se abría ante nosotros.para mantener el contacto conCorrimosla cueva con impaciencia y pronto divisamos un resplandorsus familiares,aprenderpora comdeobordeprar entradasplateadode teatropedircircular.una cita médicaInternet»,–¡PorporDios ,es la luna! –exclamó lord John–. ¡Hemos salido al otro lado, muexplica el coordinador.chachos!Cuando finalizanlos cursos,Gozosospor el quedescubrimiento, acordamos que la partida sería la noche sisuelen tenerguienteuna duracióntri- a nuestro campamento para hacer los preparativos.y regresamosmestral, todos los alumnos coinciden en que quieren aprender8más, y acaban repitiendo apuntándose a clases con contenidosmás avanzados, aseguran desdeES0000000121649 132678 Unidad 01 94663.indd 8la Fundación Balia.Los jóvenes del proyecto «Conecta» confiesan que la experien-ES0000000121649 132678 Unidad 09 94668.indd 1686/2/20 10:22108ES0000000121649 132678 Unidad 06 94670.indd 1082COMUNICACIÓNPlantea unaaplicacióncompetencialde los contenidoscomunicativos yliterarios (secciónSaber hacer).6/2/20 10:151COMUNICACIÓNSABER HACER7SABER HACEREscribir un mensaje secretoPara que dos personas puedan comunicarse entre sí, es necesarioque compartan un código. Por ejemplo, una lengua. A continuaciónprimaverabesabavas a crear tu propio código y a transmitirLaun mensajecon él.suavemente la arboleday el verde nuevo brotabaMensaje descifrado: Te inv como la siguiente seleccionandoduvo,elementosrecuadro.hace delaños,una muchacha leonesa que, por haber sido maldeci-presente en las dos primerasestrofas del poema y explicaen qué consiste.Las nubesibanApasandoClave: A cada letra se le asigna un número.A la letrale corresponde el 1. A las letras sucesivasleselcorrespondesobrecampo juvenil el número resultante de sumar 2 al númeroanteriorYo vi enlas hojas temblando(A 1; B 3; C 5, etc.).las frescas lluvias de abril.hocicoantenapezuñapicoplumagustabamucho pinzala carne,garray tanta comía que una vez su padre le deseóalaaletacuernoque se trompafuese conpatalos lobosdel monte para hartarse de carne.loba. Unas veces en forma de loba, y otras en forma de mujer, llegóredondos, grandeshasta las tierras gallegas. En forma de loba, fue durante mucho tiempo en aquellos montes jefa de una cuadrilla de lobos que hizo muchopatas4grandes, como las de un osodaño al ganado y a las personas, aunque se cuenta que, cuando recuperaba su forma de mujer, encendía una hoguera y congregaba a sus2 Anota otros datos sobre el animal que vas a describir, por ejemplo:compañeros lobos a su alrededor, impidiéndoles hacer daño a nadie.ojos3 Relee la tercera estrofa y explicacómo se relacionan en ella los dostópicos literarios del poema.me he parado a meditar ¡Juventud nunca vivida,4 Localiza dos recursos estilísticosen los cuatro primeros versos.Clave: Cada letra se sustituye por otra letra del alfabeto.quién te volviera a soñar!La primera letra (A) se sustituye por la segunda (B); la segundaAntonio MAchAdoletra (B) se cambia por la tercera (C), y así sucesivamente.misma noche y, tras revolcarse en el suelo, se volvióCANTIDADmonte aquellaAPARIENCIAELEMENTOExplica con qué tópico literariorelacionarías su añoranza.Bajo ese almendro florido,todo cargado de florda por su padre, se había vuelto loba. Al parecer, a la muchacha lecolaHechizada por aquel voto malintencionado, la muchacha se escapó alescribe el poeta? ¿Qué dice echarde menos?juventudcadasin amor.o cuatro repartid las letras del alfabeto ymireemplazaduna porun número (como en el ejemplo anterior), por un símbolo o por unaHoy, en mitad de la vida,letra diferente. Después, estableced una clave.2 alimentación costumbres poderes hábitatAnónimo3 Haz la descripción. Sigue estas pautas:Explica en qué consiste cada uno.Ahora escribe un mensaje y trasládalo a tu código.SABER HACER Ponle un nombre a tu animal.Escribir un texto sobre un tema universalRealizar una exposición oralLos temas universales de la literatura son el amor, la libertad, la belleza,la naturaleza, la muerte, el paso del tiempo Estos temas están presentesen todas las culturas y todas las épocas, y responden a los anhelose inquietudes del ser humano.A veces queremos contar a otras personas algo que hemos vividoy nos ha resultado interesante o emocionante. Piensa en algo especial quete haya ocurrido y cuéntaselo a la clase: cómo adoptaste a una mascota,cuándo viste a alguien famoso amor – corazón naturaleza libertad – paloma belleza – espejo muerte1 Elige un lugar de tu localidad o los alrededores que sea conocidoy te parezca algo misterioso.Puede ser una calle, un monumento, un parque, un entorno natural Si es posible, intenta elegir un lugar con un nombre peculiar.2 Realiza tu exposición ante la clase. Puedes seguir estos consejos:2 Inventa algún hecho que pudiera haber ocurrido allí e imagina uno Utiliza algunas fichas como apoyo. Anota en ellas, por ejemplo,palabras técnicas con las que no estés muy familiarizado. tiempoo varios personajes que lo protagonicen.Puedes emplear personajes ficticios, históricos o fantásticosy sobrenaturales. Habla con calma y voz clara. Procura moverte con soltura ante el público.2 Elige uno de los temas universales citados en la anterior actividadbien, habla alto y pronuncia con claridad. Procura dar vivacidad a tuhistoria haciendo pausas y utilizando diferentes tonos de voz.3 Escribe tu leyenda según estos dos criterios:Hoy quiero hablar de los animales en peligro de extinción. Primerovoy a explicar qué significa exactamente «peligro de extinción» y escribe ideas que se asocian con él: si se considera que es algopositivo o negativo, cuáles son sus características Ha de tener un aire de misterio e intriga. Ha de parecer real.4 Incluye al final de la leyenda un significado. Para ello, establece una3 Organiza tus reflexiones de la actividad 2 y parte de ellas paraES0000000121649 132678 Unidad 01 94663.indd 13relación entre los hechos que has contado y la actualidad.escribir un texto literario sobre el tema universal que has elegido.En tu texto tiene que estar presente el elemento relacionadocon ese tema.131336/2/20 10:08ES00000

SERIE COMENTA 1 Lengua y Literatura DÍA A DÍA EN EL AULA Recursos didácticos Día a día en el aula 1, para primer curso de ESO, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.