TD 2: Cycle De Vie D’un Logiciel
Université de TlemcenFaculté des SciencesDépartement d’InformatiqueFilière : L2 Informatique - Module : Génie logicielAnnée universitaire : 2016/2017Enseignants :A. Chikh, D. Malti & S-M ChouitiTD 2: Cycle de vie d’un logicielObjectifs :Connaître les étapes du cycle de vie d’un logiciel (Etapes de développement, Etapes d’utilisation), lamaturité d’un processus de développement logicielExercice 1Nous avons vu en cours qu’un processus de développement de logiciel se compose, entre autres, desactivités principales suivantes : Analyse (Spécification) Conception ImplémentationQuestion 1Décrire pour chacune de ces trois activités la fiche suivante: Entrées de l’activité (input) : Sorties de l’activité (output) : Description de l’activité – quel est le problème à traiter? (What) : Standards, guides, « best practices » à appliquer (How) :Question 2Même question que la précédente mais applicable aux trois activités restantes suivantes du cycle devie : Étude d’opportunité, Implantation, MaintenanceExercice 2Une entreprise LOG de production logiciel adopte un processus de développement logiciel qui consisteà enchainer les différentes phases de développement : étude de faisabilité, spécification, conception,implémentation, tests et livraison. Les retours en arrière entre ces différentes phases ne sont pasplanifiés mais si des erreurs sont détectées pendant les tests, il est possible que l’équipe dedéveloppement réadapte la conception et/ou l’implémentation du logiciel. Le succès des projets dedéveloppement logiciel de cette entreprise est garanti seulement s’il s’agit de reproduire un projetdéjà réalisé.Question Sur la base de cet énoncé déterminer le niveau de maturité du processus de développement del’entreprise LOG.Exercice 3
Université de TlemcenFaculté des SciencesDépartement d’InformatiqueFilière : L2 Informatique - Module : Génie logicielAnnée universitaire : 2016/2017Enseignants :A. Chikh, D. Malti & S-M ChouitiQuestion 1Donnez des exemples d'instructions (en java) impliquant un couplage fort entres modules (Classes,objets).Question 2En java, laquelle des deux relations suivantes : généralisation (héritage) ou la dépendance (utilisation),se traduit par un couplage plus fort ?public class A extends B { }public class C { . D d; .}Question 3En java, la classe String est référencée à partir de plusieurs autres classes dans la bibliothèque declasses du langage et aussi largement utilisée dans les programmes d'application. La classe String aainsi un couplage fort.a. Est-ce une mauvaise conception? Comment les concepteurs y ont remédié. ?b. En plus, la classe String est une classe immutable (immuable), ce qui cause un problèmed’efficacité (Par exemple, lors de la concaténation). Expliquez le problème et la (les) solution(s)apportée(s).
Université de TlemcenFaculté des SciencesDépartement d’InformatiqueFilière : L2 Informatique - Module : Génie logicielAnnée universitaire : 2016/2017Enseignants :A. Chikh, D. Malti & S-M ChouitiRéponsesExercice 1 Niveau de maturité de processus « 2- reproductible »Exercice 21. SpécifierComment :Une spécification peut suivre de nombreux formalismes: cas d’utilisation, modèles UML, user-stories, exigences Les procédures de validation peuvent être des procédures manuelles ou des tests.2. ConcevoirComment :Une conception peut prendre de nombreux formalismes: description textuelle des décisions de l’architecture, modèles UML, 3. CoderComment :Le codage peut respecter plusieurs paradigmes : Prog Structurée, POO, patterns, Utilisation des IDE (Integrated Development Environment) tel que .NET
Université de TlemcenFaculté des SciencesDépartement d’InformatiqueFilière : L2 Informatique - Module : Génie logicielAnnée universitaire : 2016/2017Enseignants :A. Chikh, D. Malti & S-M ChouitiActivité : Étude d’opportunitéDescription : Etude de d’opportunité du projet (utilité, faisabilité)Entrées : besoins de l’utilisateur, solutions potentielles, moyensSorties : Faisable ou nonCommentaires : Voir des projets similaires, Diagramme de contexteActivité : Implantation (Installation)Description : Installation et utilisation du logiciel dans l’environnement de l’utilisateurEntrées : Code exécutable installable, manuels d’installation et d’utilisationSorties : Utilisation du logiciel, feedback utilisateurs validationCommentaires : installer du logiciel, formation des utilisateurs, recueil feedback users et validationActivité : MaintenanceDescription : Maintenance corrective, évolutive, perfective et adaptativeEntrées : nouveaux besoins, bugs constatés, remarques générales, version actuelleSorties : nouvelle versionCommentaires : test de non régression,Exercice 3Question 1Réponse: Héritage, implémentation, déclaration publique, appel de méthode, etc.Question 2Réponse : Dans l'exemple ci-dessus, C dépend uniquement de la partie publique de D. La classe Adépend des éléments publique et protégée de la classe B. De même, la classe A doit être conforme pourles changements d'interface à la classe B parce que la classe A est une classe B par contre la classe Dpeut étendre son interface sans affecter la classe CQuestion 3Réponse: la classe String a effectivement un couplage fort. Une des conséquences est qu'il serait trèsdifficile de modifier l'interface de la classe String sans causer de problèmes dans beaucoup d'autresclasses. La classe String est parmi les classes, qui ne sont pas susceptibles de changer afin que lecouplage fort ne soit pas un problème.a. Cette classe est déclarée finale. Ce qui signifie qu'il n'est pas possible de l'étendre. Touteméthode qui reçoit un objet de type String a donc la garantie que les méthodes qu'elle appellesur cet objet ont bien le comportement nominal : elles n'ont pas pu être surchargées.b. Parler de StringBuffer et de la création d’objets intermédiaires.
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TD 2: Cycle de vie d’un logiciel Objectifs : Connaître les étapes du cycle de vie d’un logiciel (Etapes de développement, Etapes d’utilisation), la maturité d’un processus de développement logiciel Exercice 1 Nous avons vu en cours qu’un processus d
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