The Improvisational Language Of Niels-Henning Ørsted .
THE IMPROVISATIONAL LANGUAGE OF NIELS-HENNING ØRSTED PEDERSEN:A PERFORMANCE STUDYCraig Butterfield, B.M., M.M.Dissertation Prepared for the Degree ofDOCTOR OF MUSICAL ARTSUNIVERSITY OF NORTH TEXASDecember 2008APPROVED:Jeff Bradetich, Major ProfessorLynn Seaton, Minor ProfessorJoseph Klein, Committee MemberTerri Sundberg, Chair of the Division ofInstrumental StudiesGraham Phipps, Director of Graduate Studies inthe College of MusicJames C. Scott, Dean of the College of MusicSandra L. Terrell, Dean of the Robert B. ToulouseSchool of Graduate Studies
Butterfield, Craig. The improvisational language of Niels-Henning Ørsted Pedersen: Aperformance study. Doctor of Musical Arts (Performance), December 2008, 69 pp., 103 musicalillustrations, works cited, 20 titles.Thirteen original transcriptions and subsequent analysis of improvised solos performedby Niels-Henning Ørsted Pedersen. The transcriptions are analyzed in three categories: harmonicvocabulary, technical devices, and motivic use. Pervasive harmonic and melodic themes arepresented and compared with phrases from improvisers such as Sonny Rollins and CharlieParker, as well as compositions by J.S. Bach and Johannes Brahms. Observations from thetranscriptions regarding performance practice and techniques unique to Pedersen as well as theinfluence of the physical characteristics of the double bass are discussed. Pedersen’s use ofmotivic development within a single solo is analyzed.
Copyright 2008byCraig Butterfieldii
TABLE OF CONTENTSPageChapters1.INTRODUCTION .12.ORIGINAL TRANSCRIPTIONS .4All the Things You AreBeautiful LoveBlues for PerlaFalling in Love with LoveHave You Met Miss JonesI Fall in Love too EasilyI Love YouLover ManOleoSomeday My Prince Will ComeStella by StarlightThere Is No Greater LoveYou Look Good to Me3.TRANSCRIPTION ANALYSIS .37Harmonic AnalysisTechnical DevicesMotivic UseREFERENCE LIST .68iii
CHAPTER 1INTRODUCTIONNiels-Henning Ørsted Pedersen was one of the most influential jazz bassists in the historyof the art form. In addition to possessing an unmatched technical facility on the instrument,1 heabsorbed and utilized the be-bop language, epitomized by Charlie Parker and Dizzy Gillespie,perhaps more eloquently than any other double bassist. Pedersen collaborated with many of theleading jazz artists, including Oscar Peterson, Joe Pass, Dexter Gordon, Sonny Rollins, BudPowell, Bill Evans, Chet Baker, Kenny Drew, Michel Petrucciani, and Tete Montoliu.Pedersen was born in 1946 in Osted, Denmark. After briefly studying piano, Pedersenswitched to double bass and began his professional career at the age of 14. At the age of 17,Pedersen had become the house bassist at the Club Montmartre in Copenhagen.2 He was thebassist of choice for jazz artists touring Europe and formed long-lasting musical relationshipswith Kenny Drew and Oscar Peterson, replacing Ray Brown as Peterson’s bassist in the 1970s.Niels-Henning Ørsted Pedersen preferred to remain in his native Denmark throughout his life,and combined be-bop and post-bop genres with Norwegian folk melodies in his owncompositions and recordings as a leader.There have not been any comprehensive studies done regarding his unique vocabularyand performance technique to date. In-depth analyses of a particular artist are invaluablepedagogical tools regardless of the genre, including Samuel Applebaum’s Way They Play seriesand David Baker’s Giants of Jazz series. Analysis of multiple performances by Pedersen shouldbe beneficial to all jazz musicians.1John Goldsby, The Jazz Bass Book (San Francisco: Backbeat Books, 2002), 142.2Ibid.142.1
Jazz is above all an aural tradition, and recordings are the primary source of research forjazz artists. Great improvisers throughout the history of jazz have thoroughly digested the stylesand traditions of previous generations before adding their own significant contributions. Themethod that these musicians use to absorb the history of the language is known as “transcribing.”Classic solos from master improvisers are learned by rote or written out and memorized. CharlieParker was said to have memorized all of Lester Young’s recorded solos. Many volumes havebeen published filled with nothing but the transcribed solos of artists such as John Coltrane,Sonny Rollins, and Paul Chambers. Transcriptions teach us not only the elements of the jazzlanguage—the “vocabulary”—but also the syntax. A particular idiomatic phrase may recur inhundreds of solos, but it is the context in which that phrase is used and how it is connected to thesurrounding ideas that is unique and individual to each improviser. Therefore it is not only theindividuality of the melodic ideas—there are after all only 12 notes—but the way in which theseindividual phrases are used which can provide the careful student great insight into the artisticpalette of an improviser.Most published transcription books offer little in the way of analysis of their content.While these books are useful to students of the jazz language, their greatest benefit perhaps is tothose who transcribed them. The process of transcribing is an important step, but the mostcritical processes are analysis and integration of completed transcriptions. Most musiciansworking with pure transcription books memorize a solo or two and therefore have increased theirvocabulary over that particular tune or one with very similar harmony in the same key. If a solois broken down, analyzed, and thoroughly integrated, the musician can apply the new vocabularyin a much wider range of situations because the motive is understood at a much deeper harmonic2
level. An example of such an analytical transcription book is noted jazz educator David Baker’spublication The Jazz Style of Sonny Rollins. 3 In this work Baker transcribes and notates the solosclearly and accurately, but more importantly he dissects each solo and cites motivicdevelopment, specific harmonic vocabulary, and chord/scale relationships that all work togetherto define the overall style of Sonny Rollins. Baker’s approach will serve as a model and a guidefor the exploration of the specific harmonic language of Niels-Henning Ørsted Pedersen.Thirteen original transcriptions of recorded solos performed by Pedersen are included intheir entirety in chapter 2. These solos are analyzed in chapter 3, which is organized into threesections—harmonic vocabulary, technical devices, and motivic use. Excerpts from the originaltranscriptions, as well as works from other composers and improvisers, are included in the bodyof the analysis chapter for clarity.3David Baker, The Jazz Style of Sonny Rollins (Miami: Warner Bros. Publications, 1980).3
CHAPTER 2ORIGINAL TRANSCRIPTIONSThirteen original transcriptions of improvisations recorded by Pedersen are included inthis chapter, presented in alphabetical order by song title. A complete list of album titles, dates,and record labels is included in the reference list at the end of this document.Double bass jazz solos are difficult to transcribe due to the low frequencies andfrequently inadequate recording techniques used to capture the performance. In addition,Pedersen’s style is particularly painstaking to notate. Pedersen makes extensive use of “ghosted”notes, dampened open strings, percussive right hand articulations, and glissandos. Despite thesedifficulties, great care was taken to notate every sound as accurately as notation allows. Thesame devices that create challenges in transcription often reveal fascinating insights intoPedersen’s unique technical approach to the double bass, as well as critical information regardingPedersen’s left and right hand fingerings. This information is essential in obtaining an accuraterepresentation of not only Pedersen’s improvisational language but how this language was andcan be spoken on the double bass. These topics will be explored further in chapter 3 in thesection regarding technical devices.Every attempt was made to accurately represent the chord changes being used in eachperformance. Every jazz musician has their own preferred chord changes over a given jazzstandard. Harmonic analysis is facilitated by accurately representing the harmony that themusician is improvising over. For example, in “Blues for Perla,” Pedersen repeatedly implies astandard “turn-around” chord progression in the last four measures of the form whileaccompanying Tete Montoliu, yet occasionally drifts outside the standard changes during his4
own improvisation. It is a subtle yet important distinction to note that this implies Pedersen isplaying “outside” the standard chord changes, rather than “inside” a modified set of chordchanges agreed upon by the musicians beforehand.Two important considerations informed the spelling of individual notes within thetranscriptions—the “key of the moment” as well as the standard that sharped notes resolveupward and flatted notes resolve downward. 4 It is a regrettable function of notation programsthat important decisions regarding note spelling are frequently incorrectly made by the software,resulting in music that is difficult to read. For example, if a work is in the key of D flat major,the progression of a dominant chord resolving down by fifth to the neapolitan is spelled bydefault with a D flat rather than a C sharp, as A - D flat - E - G. This is no longer a tertian chord,and as a result is difficult to read, in addition to the fact that the D flat is expected to resolvedownwards, not up to D as it should resolve to the tonic of the neapolitan. It is hoped thatcareful attention to note spelling throughout this chapter will result in transcriptions that are easyand logical to read.4Kent Wheeler Kennan, Counterpoint, 2nd ed. (Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, Inc., 1972), 53.5
All the Things You AreSolo begins at 3:35Kern/HammersteinFrom Concert Ineditsÿœ œ . A b Maj7œœ bœ œ œœ nœ bœnœœœJ? b b b 44 œœ‰‰J‰J‰ JŒ ‰bF min7Db Maj7? b b œ ‰œœ ŒbbJ5C min7œ? bb bbBEnœ nœ œ œ nœ nœD min7nœ œ ¿ nœ œ bœb Maj7b min7G7b7œ œ nœ nœ bœ n¿ œ ¿ œ ¿ nœ œn¿ bœ œ#œœC Maj7b7œ œ œœ œ œœ œnœ œ œn¿ n¿F min7BbMaj7œ œ œ b œE œ n œnœœœœ œœ œœ #Dœ ¿ œ Gœnœœ nœ¿? bb b œ œ œ n œ œ œ œ œœ #œ nœn¿ œ œ œ nœ #œ nœ œ nœ œ œnœb9A13A min7? bb b n œ n œ œ n œb nœ#F ø17A min77Maj7œ nœ œ nœ nœ œ œ bœ nœ nœ nœ œ#œ œ nœ œ nœ nœ œ œnœ nœD7G Maj7C 7(# 5)œœ œ œnœ nœ œ œ œ œ œ #œnœœ#œnœœœ? bb b#œnœ‰Jnœnœœ œb #œœnœnœœnœB7E Maj7bbbE 7A Maj7ÿœ B min7œ.œœœ œ œ œœ œœ œ bœœ.J? bb b œ n œ œ œ œ ‰ J¿œ¿ nœ‰Jb21F min7b Maj7b 13o7CBbœbœœœœœ œ¿œ œœœ nœ œœ ¿ nœ? bb b œ œ œ œ œ œ n œœnœnœnœ œ nœ œb25DGmin7296
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I Love YouSolo begins at 4:27G min7bC75bCole PorterFrom Face to Face9& b c Œ Œ ‰ œ œ œ œ œœœœ œ œœœ3F Maj7?D7œ œ œœœ 3œ œ nœ œ œ œ œ œ œ #œ œœ œ œ œ œ œ nœ œ œœ œœ œœœœ?œœœ œ œ œ œ3 # œ œ œ b œ œ œ œ œbG min75C 73b3b3F Maj7D7œ bœ nœ œ œ œ œ œ? b ‰ œ # œ œ œ œn œ œ œ œ # œ œ œ œœœ œ¿9G min7C75F Maj793œnœ œ œ œ œ œB min7E7#œ#œ nœ nœ œ #œœ œ#œ? b J ‰ œ œ3 # œ œ n œ#œ œœ #œ#œ œ œ œ œœœ#œnœ œ œ nœA Maj7B min7E7A Maj7œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ bœ œ œ nœ œ œ œœœ?b œœ œ œ œ œ œ nœ œ œ bœ œ1317G min73bœnœb œn œ n œ œ œA min7? b bœbC7D75F Maj7bG79# œ œ œ b œ œb œœ¿C7?œœœ œ b œ œ n œ œ œ œ œ œ# œ œ œ21bbbG min7œ5 œ œ œC7 9A min7 5Dœ7œœœ#œbœbœ œ œ nœœ #œ bœ œ œ œ œ œ œnœ œ œ¿?b œ¿¿œ25&33œœ œ? b œ œ # œ œ œ ¿ œ œ œ œ œ ¿ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ # œ œ ‰ œ ‰ œ29G7C7F Maj7319
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Lover ManSolo begins at 5:00D min7G7G min7C7G min7&b Œ Œ œœœ Œ œ 5?b9œ bœb min7œ œœ œ ‰œG73Œ œ #œ œ nœ œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œœ33F7D min7j.œœ œœœ&b c Œ ŒRairez/ShermanFrom Face to Face3?Œ œ œ œ. œ œ œœ #œbBœ7œœœbœ3b7 3œ œ œ n œb œC7n œb œ œ œb œ3œœœ œœ œœ¿œ# œ n ¿œ bœœ œ œ œ nœœœœ# œ œ œ3œ œ œ œ œ nœ bœ#œœœœœœœœœœœ œ? b œ bœ œ œ œ œ œ bœ œ ¿ bœ ¿ADG min713C733F Maj7A7? b œ¿œœœœœœ& œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ œœœ œ œ #œ15œ œœœ œ œ?bœD min71733ÿnœG7œD min7œœ? œ œ nœ œ œ œœ&œœœœ œ G7œ?œœœœœœœœ& b #œ œ œ œ œ œ œ œœœœœœ œ œ œœ¿ œ ¿ nœ œ #œ œœ193322
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OleoSolo begins at 2:01Bb Maj7œ œ œ? b b 44 œ œF min75G7C min7b7Eb Maj7F 7 œ b œ œBŒ ‰b Maj7b min6b Maj7‰œ œ œ nœbœ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œG7b Maj7C min7F7œ œ œ œ nœ bœ œœ œ œ nœœ bœ œ bœ œ œœœ œœœ œœœœ¿¿¿B? bb œ œ b œ n œSonny RollinsFrom ChopsEBb Maj7G7C min7F7GCFœ nœ œ bœ œœ nœ bœœ œ bœ bœ bœœ œ œ œ nœœ#œœ? bbJ‰Œ‰‰œ‰ œœ œ œB9? bbG7C min7b7b œ n œ œ b œBœF min713EF7b Maj7EBb min6œ œ bœ œ œœœœœœœBb Maj7bœ œ nœ7G7min7Bb Maj773œ nœ ¿ œ œ bœ ¿ n¿ ¿¿œ¿ œG7n œ œ œ œ ÿœ œ b œœ œ #¿ œ nœ bœ ¿ œ œ œ nœ œ #œ œ œ nœ œœœ œ nœ? bbœœD717Fœœnœœœnœ œ œ œ bœ ¿ œ œ œ bœ œ n¿ œ? bb ¿ œ ¿ # œ œ b œ ¿ œ œ n œ œ œC721B? bb25b Maj7ÿœ73b Maj7G7C min7 F 7ÿœœœœ œ nœ œ œ œ œ œ‰œ œ œ œ œ œ ¿J œœ bœŒ‰G7C min7F7B25
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Someday My Prince Will ComeSolo begins at 4:53b Maj7b& b 43 .Bb&b ŒC min7œ5&9D min7bb ? bb13 D min7b Maj7D 7#5E# .##b Maj7G7 3œ?œC# o7C min75# o7C min7 œ œ 4# œ œ5œœ œ . œ œ œ4œœœ.nœœœœœ œ œG7œF7œ œ œ œœ4F7œ œ nœ œ4œC min7¿F7œœnœbœœœœœnœ œ œ bœ œœœœ#œœ œœ œ œœ? bb œ œBChurchill/MoreyFrom Concert IneditsC3D 7#5œ œ #œ3#œ œ3Eb Maj7œœ œ‰#œœ œ3G7œ nœ5bœ‰ JCFœœœ œœœ nœ œ œ bœœÿœœœbœœœœœœ œ n¿ œ? bb Œœœ œ œ œœ331721C min7G7b Maj7#B? bb œ25ÿœ œ n œœb Maj75min7b Maj773E o7œb œE œ œ œœÿœ œ b œ œ œ œ# œœn œ¿œ œœ¿ œœ œ œœ œœœ# œD7 53333&3œ œœœœœœn œG7C min7F7ÿ3b&b œ œ œ œœ œ œ œ œ œ bœœnœœœ œ nœ œ bœœœœœnœ29Bstraight eighths27
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Stella by StarlightSolo begins at 2:56E min7bFrom Art of the DuoA7b& b c Œ ‰ ¿j œ œ œ œ œ b œ œ 5C min7? b ‰œœœb5œœœœ&b& b œ œ. œ . œ œ œ .F min79Eb Maj7œœœœœbVictor Young9 ?F7œ œ #œ œ bœ œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œœBœ œ œ.b7œ œ œ.Aœœ b7Œ ‰. œRÓ3b œ œ œ œ . r Œ? Œ Œ ‰ nœ œ œŒb&œœ œ œ b œœ œ 13bbB Maj7Emin7 5œœnœœ bœ? bb œ œ œœ bœ œ œ œ œ œ bœ?& œ œ œ œœ œ nœ œbb min7b7¿ ¿ ¿¿ ¿¿#œ œœœœ¿¿¿¿¿ ¿ ¿ ¿ ¿ n œ Œ‰? bb n ¿œ œ œ n ¿ œ œ Œ ŒŒ‰ œ ¿& œb œJœ1720A79D min7BbE63ÿj¿ ¿¿ œ œ œ œ œ nœ œœ nœ bœœb?œ#œnœœnœnœœ nœ œœœ œ& b ‰œ œ¿¿¿¿¿25F Maj7A min7bE min7? bb œ # œ œ295œnœ#œ œ œ&œœœœD7b59œ œ œ œ nœbœœbœœœ#œ29œA7?œœœ œœœœœ
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There Is No Greater LoveSolo begins at 1:57Bb7 ? b b 44 Œ ŒCœ7? bb5? bb9? bb1316œ œ œ œ nœ¿œbœ œ nœ bœ œ œ œ¿œœœ¿œœJAb7œ¿ œ œ ¿ bœ ¿ œ œ œ œ œ œEG7œ bœ œœD73b7œœ œ œ œ33b3œœœ bœ ¿œ ¿ œœG7b Maj7œœ3ÿœ bœ nœ œ œ bœ œ ¿ œ ¿ œ œ bœ¿C min7F7D 7( bœ9)BD 7( b 9)Aøœ œ œ œ œ œ bœ œ n¿ ¿œœœ#œ¿ œ œ œ #œœœ œœ¿¿ œG min7b7œ œ œ œ œ bœ nœ bœ œ œ œAœ nœ œ bœ nœb Maj79G min7A ø D 7( b 9) G min7œœœ¿œœœ3b7œ œ œ œœb œ œ¿ ¿¿ ¿¿œœ œœn œ¿n ¿ œ œ ¿œ¿¿ œ œ œ# œœ bœ œ bœ œ œ? bb œ ¿ œ œœœœœBb7Symes/JonesC min7Fÿ7œ œ ¿ n œ œ œ b œ œ œ ¿ œ œœ œ nœ œ œ bœœœ bœ œ œ œœ¿nœ œ œ? b b œ# œ œ20b7œ.EC7B? bbb7œBFrom Norman Granz' Jazz in Montreux presentsOscar Peterson Trio '77EC73b37œ œ œ bœ nœ bœ œAb Maj7F73œ œœœbœœ ‰¿œœG7ÿÿœ œ œ œ œ œ œ ¿ œ œ œnœ ¿ nœ œ œ bœ œ œbœ œ? bbœnœ œ œ œ œ œ2529C7C min73F7333B
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leading jazz artists, including Oscar Peterson, Joe Pass, Dexter Gordon, Sonny Rollins, Bud Powell, Bill Evans, Chet Baker, Kenny Drew, Michel Petrucciani, and Tete Montoliu. Pedersen was born in 1946 in Osted, Denmark. After briefly studying piano, Pedersen switched to double bass and began his professional career at the age of 14. At the age .
Silat is a combative art of self-defense and survival rooted from Matay archipelago. It was traced at thé early of Langkasuka Kingdom (2nd century CE) till thé reign of Melaka (Malaysia) Sultanate era (13th century). Silat has now evolved to become part of social culture and tradition with thé appearance of a fine physical and spiritual .
May 02, 2018 · D. Program Evaluation ͟The organization has provided a description of the framework for how each program will be evaluated. The framework should include all the elements below: ͟The evaluation methods are cost-effective for the organization ͟Quantitative and qualitative data is being collected (at Basics tier, data collection must have begun)
On an exceptional basis, Member States may request UNESCO to provide thé candidates with access to thé platform so they can complète thé form by themselves. Thèse requests must be addressed to esd rize unesco. or by 15 A ril 2021 UNESCO will provide thé nomineewith accessto thé platform via their émail address.
̶The leading indicator of employee engagement is based on the quality of the relationship between employee and supervisor Empower your managers! ̶Help them understand the impact on the organization ̶Share important changes, plan options, tasks, and deadlines ̶Provide key messages and talking points ̶Prepare them to answer employee questions
Dr. Sunita Bharatwal** Dr. Pawan Garga*** Abstract Customer satisfaction is derived from thè functionalities and values, a product or Service can provide. The current study aims to segregate thè dimensions of ordine Service quality and gather insights on its impact on web shopping. The trends of purchases have
Chính Văn.- Còn đức Thế tôn thì tuệ giác cực kỳ trong sạch 8: hiện hành bất nhị 9, đạt đến vô tướng 10, đứng vào chỗ đứng của các đức Thế tôn 11, thể hiện tính bình đẳng của các Ngài, đến chỗ không còn chướng ngại 12, giáo pháp không thể khuynh đảo, tâm thức không bị cản trở, cái được
Le genou de Lucy. Odile Jacob. 1999. Coppens Y. Pré-textes. L’homme préhistorique en morceaux. Eds Odile Jacob. 2011. Costentin J., Delaveau P. Café, thé, chocolat, les bons effets sur le cerveau et pour le corps. Editions Odile Jacob. 2010. Crawford M., Marsh D. The driving force : food in human evolution and the future.
Le genou de Lucy. Odile Jacob. 1999. Coppens Y. Pré-textes. L’homme préhistorique en morceaux. Eds Odile Jacob. 2011. Costentin J., Delaveau P. Café, thé, chocolat, les bons effets sur le cerveau et pour le corps. Editions Odile Jacob. 2010. 3 Crawford M., Marsh D. The driving force : food in human evolution and the future.
