Secteur Briey VALSESIA-FEIREISEN, Lycée Louis Bertrand
Secteur BrieyVALSESIA-FEIREISEN, lycée Louis Bertrand
PROGRAMME DE LA JOURNEE9h-9h309h30-12h3012h30-13h14h-16hREMARQUES :AccueilExplication de la journéeDémarche et présentation de notre conceptionNiveaux 1 et 2Mise en situationRetour sur la pratiqueQuestions diversesPoint sur niveaux 3 et 4Situations de tir
Conduire et maîtriser unaffrontement individuel et collectifSports collectifsBASKET : PROJET CYCLE NIVEAU 1 – 1x10 heuresNiveau de jeu initial : la grappe, peu de progression, peu de tirs, peu de points (0 à 10%) et/ou prédominance du dribble, fautes, pertes de balles Accès à l’espace de marque favorableAction de marqueRécupération de la balleApplication du règlementCompétences de niveau 1 viséesMonter la balle vers l’avantTir en appui sur une des 3Intégrer le non-contactRèglement minimumpositions préférentielles, deDéfendre en individuelle strictepréférence à 45 Connaissances (théorie, règlement, tactique, soi, les autres, l’environnement)Une trajectoire haute, enChacun son joueurMarque, sorties, marcher, non« cloche » a plus de chance decontact, 5’’ (éventuellement)rentrer. Pieds face à la cible.Compter les points avec unePoint de visée (carré noir)feuille simplifiéeCapacités (mise en œuvre des connaissances et mobilisation des ressources)PB : orientation vers le panier dès réception deS’arrêter en simultané TrajectoireSur PB : respecter laballe ; choix entre dribble (seul) ou passehaute poussée des jambes, pointdistance de marque, être(marqué) dans l’espace probable de réceptionde visée tôt et longtempstoujours entre PB et leNPB : démarquage en appui (angle, distance,Début tir en course 1#0panier. GENERespace de réception probable libre)Sur NPB : intégrer la ligneFondamentaux : dribble progression, passede passe, voir la balle etréception 2 mains direct ou à terre, pivotson joueurAttitudes (comportement par rapport à soi, aux autres, à l’environnement)Se maîtriser , défendre avec lesAutoarbitrage possiblejambes et non les mainsConsignes possibles :PB Pivot vers le panier dès réception de balle (regard haut) ; pas de passes lobées, uniquement direct ou à terre ; dribble que si pas dedéfenseur et uniquement vers l’avant ; tirer uniquement sur les 3 positions : s’arrêter 2 pieds écartés, pousser sur les jambes, finir bras enl’air, regarder le panier et viserNPB : s’écarter du PB (pas devant) pour ne pas le gêner et pouvoir recevoir une passeDéfenseur : ne pas prendre le ballon des mains du PB ; entre le PB et le panierNiveau de jeu à atteindre : jeu attaque-défense avec plus de passes, plus de tirs et de réussite (10 à 30%).LIMITES : rythme constantSituation de référence : 3#3 ou 4#4 sur ½ terrain ou terrain complet.Situations possibles : drills de fondamentaux, exercices de tirs sur les 3 positions, passes à 10, exercices de gagne-terrain ou montée deballe, jeu surréglé (agir sur le dribble et la passe), Compétences basketCompétences méthodologiques et socialesDEFENSEMONTEE DEBALLE0ImmobilitéNe se reconnaîtpas défenseurPas de volonté deprogression1Défend sur tout lemonde« Bouscule »Progressionaléatoire, despertes de balles.Passes forcées.Marche avec le ballonPasses lobées lentesNe progresse pas seulNe pivote pasPerte de balle surdribbleDemande la balle braslevés, face au porteurTrop loin ou trop prèsPeu de mobilité2Respecte distancede défenseDéfend sur sonjoueurProgressioncollective en relais.Lecture de jeu aléatoireCherche un partenaireDémarquages en appuialéatoires, à la mêmevitesse.Bonne lectureUtilise le dribble pourprogresserPivot si pressionPasses sûresDémarquages en appuinets et efficaces(changement vitesseet direction).3PORTEURNON PORTEURVolume de jeu nulImmobilitéRegarde le jeuPERF.Résultats des matchs,efficacité individuelle dans l’équipeEVALContribution au socle commun :Pilier 6 (vivre en société) capacité à respecter les règles, attitude de respect des autres, auto-arbitragePilier 7 (autonomie) : capacité à avoir une bonne maîtrise de son corpsAGIR DANS LESRESPET DES REGLESAUTRES CM & S(*)Ne connaît pas lesrègles miniNon acquisConfusionsContestationsEn coursd’acquisitionAuto arbitrageAcquisVolonté de gagnerdans le respect del’adversaire45(*) organiser et assumer des rôles sociaux et des responsabilités ; se mettre en projet ; se connaître, se préparer, se préserver
Conduire et maîtriser unaffrontement individuel et collectifSports collectifsBASKET : PROJET CYCLE NIVEAU 2 – 2x10 heuresNiveau de jeu initial : jeu de « comète » avec des tirs, encore peu de réussite et un rythme constantAccès à l’espace de marque favorableAction de marqueRécupération de la balleApplication du règlementCompétences de niveau 2 viséesTir en course tir en appuiRebond défensiféquilibréDébut de repli défensifJouer vite vers l’avant (contreIntrodction du co-arbitrage etattaque) pour arriver seul ou endes fautes sur tireursurnombre au panierConnaissances (théorie, règlement, tactique, soi, les autres, l’environnement)Couloirs de jeux latérauxRègle des 2 appuisSavoir où le ballon va rebondirRepères d’arbitrages :selon le tir- Siffler touches, violations,fautes- Signes marcher, faute,annoncer sens ou couleur de latouche- Donner LF si faute au tireurRetour en zoneCapacités (mise en œuvre des connaissances et mobilisation des ressources)PB : enchaîner rebond/interception et montée Tir en course (1#0 ou 1#1Revenir devant le PB pourArbitrer à 2de balle seule ou passe de contre attaqueretard défensif)éviter les fautesNPB : courir dans couloirs latéraux- Liaison dribble/tirSurnombre : écartement/étagement dans- Accroche visuelles’économiser en se repliant etcouloirs, PB fixe défenseur pour le faire- Rythme double appuiéviter les joueurs seuls enchoisir et ainsi jouer la passe ou le tir- Lâcher de ballecontre attaqueFondamentaux : passe longue, réception dansla courseAttitudes (comportement par rapport à soi, aux autres, à l’environnement)Vite passer du statut de défenseur à celui« attaquer le rebond » sauter Respect des décisionsd’attaquantpour prendreConsignes possibles :PB : regarder vers l’avant dès la récupération de la balle, joueur devant moi seul passe, passe dans la course du NPB, en surnombre fixer ledéfenseur le faire choisirNPB : occuper couloirs latéraux, pas 2 dans le même couloirTireur : double pas regarder la cible, déposer la balle, rythme « un, deux, je saute »Niveau de jeu à atteindre : jeu à prédominance de contre attaque avec bon taux de réussite (entre 30 et 40%).LIMITES : physique (fatigue ou pas envie de courir ) et replacement de la défenseSituation de référence : 3#3 ou 4#4 sur terrain complet.Situations possibles : drills de fondamentaux, exercices de tirs en course, montées de balle rapides (à partir du rebond défensif ou avec unedéfense en retard), jeu en surnombre, jeu surréglé, Compétences basketCompétences méthodologiques et socialesDEFENSETRANSITIONPORTEURNON PORTEUR0ImmobilitéNon contatct pasmaîtriséZorro en défenseAucune, restespectateurVolume de jeu nulImmobilitéRegarde le jeu1DéfenseindividuelleTrès lente, permet leretour du défenseurNe fais pas avancerle jeu, ne tente rienNe fais pasavancer le jeu2Repli après pertede balle / gagnedes duelsVolonté de jouer vite345Rapide et efficaceCréation ouexploitation dusurnombreBonne lecture dejeu et rapide. Tentedes choses.Passe décisiveCréation ou exploitationdu surnombreDispo vers l’avantrapidementConclusion après passedécisivePERF.Résultats des matchs, efficacitéindividuelle dans l’équipeEVALContribution socle commun :Pilier 6 (vivre en société) : arbitrer, accepter décisions de l’arbitrePilier 7 (autonomie) : refaire seul ou à plusieurs des exercices d’échauffement vus en classeASSUMER ROLESSOCIAUXAUTRES CM & SRefus d’arbitrerNon acquisArbitrage timideEn coursd’acquisitionArbitrage assuméAcquisPossibilité d’évaluer le tir en course séparément (sur une situation de tir au préalable) :0 aucune maîtrise ; 1 maîtrise du rythme, peu efficace ; 2 maîtrise rythme et efficace en 1#0 : 3 utilisation en match
Conduire et maîtriser unaffrontement individuel et collectifSports collectifsBASKET : PROJET CYCLE NIVEAU 3 – 3 à 4x10 heuresNiveau de jeu initial : jeu à montées de balles rapides (bon % tireur seul) mais encombrement sous le panier sur jeu placé (% plus faible)Accès à l’espace de marque favorableAction de marqueRécupération de la balleApplication du règlementCompétences de niveau 3 viséesOptimiser la contre-attaqueTir à mi-distanceDéfense individuelle avec aideAppliquer règle des 3’’Jouer l’attaque placéeTir après pénétrationdéfensiveRemplir une feuille de marqueRebond offensifavec score et fautes persoConnaissances (théorie, règlement, tactique, soi, les autres, l’environnement)Espaces clés extérieursSavoir quand prendre les tirsSavoir quand aider et quandRègle 3’’(ouvert, 1ère intention, rebond ?)rester sur son joueurFeuille de marqueCapacités (mise en œuvre des connaissances et mobilisation des ressources)PB : choix entre jeu 1c1 dans couloir direct etGamme de tirs en courseaider défendre surArbitre annonce qui apasse coupe au panierTir mi-distance :l’attaquant d’un partenairefait la faute à la table deNPB : occuper espaces clés, rééquilibrer- Alignement segmentsdépassémarquel’espace pour être étagé, écarté et ainsi- Poussée jambeslibérer le couloir jeu direct. Se démarquer en- Tenue balleappui (couper au panier), en périphérie pour- Rotation ballejouer le passe et va.Sélection des tirsFondamentaux : dribble attente, pénétration,passe dans le dribble ; 1 contre 1Attitudes (comportement par rapport à soi, aux autres, à l’environnement)Chercher circulation de balle et de joueursDéfendre ensembleCommunication arbitre-tableAnnoncer sa fauteNiveau de jeu à atteindre : alternance jeu rapide, jeu placé maîtrisé, écartement du couloir centralLIMITES : organisation collective préciseSituation de référence : 4 #4 ou 5#5 terrain completSituations possibles : drill fondamentaux, exercices tirs, exercices contre-attaque (sortie balle, surnombre, ), jeu à 2, 3, 4 sur ½ ou ¼terrain, jeu surréglé, situations de 1 contre 1 avec et sans ballon, Composante méthodo : s’échauffer en autonomie, gérer les changements au cours d’un match ORGANISATIONCOLLECTIVE OFFENSIVE0Inactivitégrappe1Défend sur tout lemonde, beaucoup defautesAttaque-défense2Défense légale PB,NPB, rebond, repliJeu basé sur la contreattaqueEncombrement raquette surjeu placé34Aide un partenairedépasséAlternance jeu rapide, jeuplacé (avec écartement,circulation de balle et dejoueurs)Compétences activité2PB : Choix peu efficaces desdribble ou passes, tirs peuopportunsNPB : dispo en avant, souventdans le CJD4choix plus efficaces,exploite le jeu rapide etles surnombres (couloirsde jeu)6Sur jeu placéPB : conserve sous pression,avance pour fixer, 1 contre 1 oupasseNPB : écartement,rééquilibrage, démarquagesvers le panier et en périphérieASSUMER ROLESSOCIAUXAUTRES CM0Non tenue feuillede marqueNon acquis1Tenue partielleEn coursd’acquisition2Bonne tenuefeuille de marqueAcquisPERF.Résultats des matchsEVALCompétences basketEFFICACITEINDIVIDUELLEDEFENSIVE
Conduire et maîtriser unaffrontement individuel et collectifSports collectifsBASKET : PROJET CYCLE NIVEAU 4 – 5x10 heuresNiveau de jeu initial : alternance jeu rapide et jeu placé, bonne circulation de balles et de joueursAccès à l’espace de marque favorableAction de marqueRécupération de la balleApplication du règlementCompétences de niveau 4 viséesTir joueur intérieurDéfense individuelle organiséeTir à 3 pointsavec aide et rotation défensive.Trouver plus de solutions face àRèglement le plus completune défense organisée parpossible. Feuille de marque typedifférenciation des rôles enbac.attaque et par jeu côtéCONTRER LE JEU DEballon/côté opposé.L’ADVERSAIREIMPOSER SON JEUConnaissances (théorie, règlement, tactique, soi, les autres, l’environnement)Postes de jeu, positions sur le terrain,Zones de tir intérieur Connaître l’organisation et lesDéroulement des procéduresligne panier-panier.extérieursoptions défensives (aide, aide de d’arbitrage et de tenue de tableConnaître l’organisation et les optionsl’aide, orientation PB, défensede marque lors de l’évaluation.offensives (jeu rapide, jeu posé, jeusur NPB, prise à 2, boite,intérieur, extérieur )pressing tout terrain ).Capacités (mise en œuvre des connaissances et mobilisation des ressources)Meneur monter la balle, donner le tempoTir intérieur (enroulé,Aider2 arbitres(contre-attaque, jeu placé), organiserengagé, tir crochet)Prendre le joueur du1 chronométreurl’attaque Tir en suspension, à 3partenaire qui a été aidé (aide1 marqueurIntérieur demander ballon sur secteurs clépoints (appuis, fixationde l’aide) rééquilibrer la1 aide-marqueurpour tirer, jouer 1 contre 1 ou renverser bassin, poussée desdéfenseAilier courir en contre-attaque, jeu enjambes, finition geste)Prendre en boite individuellepériphérie, tirer à l’opposé, jouer lastricte sur un joueurpénétration, démarquage vers le panier Jeu côté ballon à 2 ou à 3 , jeu à l’opposé pourtirer ou pénétrer sur renversement.Attitudes (comportement par rapport à soi, aux autres, à l’environnement)Adapter les rôles, le style de jeu par rapportAdapter sa défense à saAutonomie.aux compétences de chacun et par rapport àpropre équipe et à l’adversaire.Respect des officiels.l’équipe adverseNiveau de jeu à atteindre : organisation collective en attaque et en défense. Jeu à 2 et jeu à 3.Situation de référence : 4#4 terrain complet. Match 8’. 3ème faute perso exclu 1’30Situations possibles :idem niveau 3Composante méthodo : manager, choisir une organisation offensive ou défensive (pressing, boite), gérer un temps mort, EVALUATION BACCALAUREAT (B.O. n 31 du 06/09/2007)EFFICACITECOLLECTIVEMatchs perdus0Matchs perduspeu d’écart0.5 à 1Matchs gagnés matchs perdus1.5Matchsgagnés2ORGANISATION COLLECTIVEEN ATTAQUE Pas d’organisation0 Jeu individuelà Atteinte de la cible rare0.51à1.52à2.53à4 Organisationstéréotypée, ne tient pascompte de l’adversaire Dominante CJD Montée de balle relais à 2 Plus de tirs Alternance jeu rapide,jeu placé Alternance CJD, couloirslatéraux. Occupation espace clés Tirs opportuns Organisation réactive àl’adversaire, créatriced’incertitude Combinaisons d’actions deplusieurs joueurs Distribution des rôles Placement, replacementconstantORGANISATIONCOLLECTIVE EN DEFENSE Pas d’organisation0 Grosse concentrationàsur PB0.5 1à1.5 2à2.5 3à4 Défend selon on envie(devant ou derrière )La pression sur PB peutentraîner des pertes deballesDéfense organisée PB enpression et non PB encoupant la passeAide au partenairedépasséDéfense efficacecollectivement, quis’imposeEntraide efficace0à0.51à2.53à4.54à6EFFICACITE INDIVIDUELLEEFFICACITE INDIVIDUELLEEN ATTAQUEEN DEFENSEJOUEUR PASSIF PB : perd la balle sur opposition NPB : statique, proche et face au PB Défense PB Nbreuses fautesJOUEUR INTERMITTENT PB : Choix peu efficaces des dribble Ralentit la progression du PBou passes, tirs peu opportuns(entre PB et panier) NPB : dispo en avant, souvent dans le Gêne le tirCJDJOUEUR ENGAGE, REACTIF PB : avance pour fixer, passer ou Différents rôles selondribbler vers le panier, conserve soussituation : pression PB,pressioninterception, aide en urgence, NPB : solutions pertinentes devantrebond déf)(espaces clés de tir), sur les côtés ouen soutienJOUEUR ORGANISATEUR, DECISIF PB : danger triple menace : un contre Articule ses actions avec sesun , passe décisive tir ext et int)partenaires, défenseur qui NPB : donne solutions et crée descommuniqueespaces libres (écran, aide côtéballon, démarqué coté opposé, rebondoff )
SITUATIONS NIVEAUX 1 et 2Mise en train : « le suiveur »Objectifs : fondamentaux dribble, arrêts, non-contactOrganisation : par 2 avec un ballon, le NPB se déplace dans le terrain, le PB le suit endribblantEvolutions : Consignes : indiquer la main qui dribble, la façon de se déplacer (pas chassés, ensuivant une ligne ), la vitesse Faire varier l’espace d’évolution Signal arrêt simultané, pivot pour fixer la cible, position du PB « triple menace », signal : arrêt PB, le NPB essaie de toucher le ballon légalement, le PB protège sonballon en pivotant, peut enchaîner une passe derrière Repères aux élèves sur : dribble progression, arrêts, position du regard, pivoter, positiondéfense sur PBMise en train : « l’épervier »Objectifs : fondamentaux dribble, passeOrganisation : 1 épervier au milieu, les élèves ligne de fond : traverser sans se faire toucherpar l’épervier. Marcher, reprise, sortie, interception élimination, je deviens épervierEpervierEvolutions : Epervier avec ou sans ballon 1 ou 2 ballons pour 2, se tenir la main Imposer le choix d’une main 1 ballon pour 2, progresser en passe, le PB n’a pas le droit de dribbler, on est éliminéquand on est touché balle en main Repères aux élèves sur : dribble de progression, passes, règle du marcher, repriseAutres jeux à adapter au basket pour une mise en train ludique : le béret, poule-renardvipère, les 4 coins Montée de balle en relaisObjectifs : Utiliser un relais pour progresser enchaîner passe course vers l’avant ,démarquage en appui, passe, tirPPXPPositionspréférentiellesXOrganisation : 3 équipes :attaque (1 ballon par élève, départ 3pts, monter la balle sans dribble en utilisant les relais,dribble tir dans les 3pts en fin de montée de balle) ;défense (récupérer la balle sur interception (pas de vol dans les mains) et rendre la balle àl’attaquant qui recommence la montée, pas d’intervention dans les 3pts) ;relais (être dans un cerceau pour recevoir et rendre le ballon aux PB)5’ par équipe pour marquer un max de pointsEvolutions : Imposer le type de passe (forcer à ne pas utiliser la passe en cloche) Possibilité pour les relais de changer de cerceaux Imposer les positions de tir en fin de montée de balle Repères aux élèves sur : passe, tir en appui, démarquages
Montée de balle à 3 :Objectifs : montée de balle, choix passe/dribble, tir sur position préférentiellesOrganisation : terrain coupé en 2 dans la diagonale, attaque par vagueEvolutions : 3 contre 1 3 contre 1 (zone arrière) 1 (zone avant) 3 contre 1 puis 2 3 contre 1 2 Interdire la défense dans les 3 pts ou zone réservée Dribble, sans dribble Type de passe Relayeur fixe Repères aux élèves sur : choix dribble/passe, libération couloir de jeu, positionnement enappuiLes portes :Objectifs : position et déplacement défensif sur PBPorteOrganisation : 1 ballon pour 2, 1 attaquant, 1 défenseur. Traverser en passant dans les portespour aller tirer de l’autre côté du terrain. En défense, empêcher légalement l’attaquant depasser dans les portes. Travail en aller-retour avec changement de rôle.Evolutions : Défenseur main dans le dos Panier marqué en face points doublés Défense sur le tir Travail dans un couloir 2 contre 2 Repères aux élèves sur : position défense, comportement si le défenseur est dépassé(repasser devant l’attaquant)Jeu en continuité 4 contre 4 :Situation de matchOrganisation : si l’équipe marque, elle attaque de l’autre côté sur l’équipe en attente ; sil’attaque échoue, les défenseurs partent en attaque de l’autre côté. Défense individuellestricte. L’équipe en attente est prête au milieu du terrain. Quand une équipe passe endéfense, elle défend jusqu’au milieu de terrain sur la montée de balle.Evolutions : Zone de non-marquage milieu de terrain Thèmes de jeu : pas de dribble, tout le monde touche le ballon, zone réservéeinterdite à la défense pour protéger le tireur,
Niveau 2Contre attaque :Objectifs : organiser une contre attaque à partir du rebond ou d’un panier marquétire et va toucher ligne de fond avant de pouvoir défendreA1 ou A2 prend le rebond/fait la remise en jeu, l ‘autre prendle couloir latéral opposé pour recevoir passe longue et marquer en 1#0Organisation :Evolutions : Varier le retard défensif ou l’enlever 3 contre 2 Repères aux élèves sur : passe longue, course du NPB, tir en course, occupation des 2 ou 3couloirs de jeuSurnombre :Objectifs : jouer le surnombre pour trouver un tir facileD1
Tir en course tir en appui équilibré Rebond défensif Début de repli défensif Introdction du co -arbitrage et des fautes sur tireur Connaissances (théorie, règlement, tactique , soi, les autres, l’environnement) Couloirs de jeux latéraux Règle des 2 appuis Savoir où le ballon va rebondir selon le tir Repères d’arbitrages :
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