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Física I
COLEGIO DE BACHILLERESDEL ESTADO DE SONORADirector GeneralLic. Bulmaro Pacheco MorenoDirector AcadémicoLic. Jorge Alberto Ponce SalazarDirector de Administración y FinanzasLic. Oscar Rascón AcuñaDirector de PlaneaciónDr. Jorge Ángel Gastélum IslasFÍSICA IMódulo de Aprendizaje.Copyright , 2006 por Colegio de Bachilleresdel Estado de Sonoratodos los derechos reservados.Tercera edición 2008. Impreso en México.DIRECCIÓN ACADÉMICADepartamento de Desarrollo CurricularBlvd. Agustín de Vildósola, Sector SurHermosillo, Sonora. México. C.P. 83280Registro ISBN, en trámite.COMISIÓN ELABORADORA:Elaboración:Aída Orozco SilvaMarco Antonio Valenzuela AlmadaMarco Antonio Rendón RamosCorrección de Estilo:Lucía Ordoñez BravoSupervisión Académica:Eva Margarita Fonseca UrtusuasteguiSegunda Revisión Académica:Alberto Llánez PeraltaEleazar Herrera AraujoJosé Luis López HernándezJaime Flores HurtadoRosa Amalia Rosales GreenEdición:Bernardino Huerta ValdezCoordinación Técnica:Martha Elizabeth García PérezCoordinación General:Lic. Jorge Alberto Ponce SalazarEsta publicación se terminó de imprimir durante el mes de agosto de 2009.Diseñada en Dirección Académica del Colegio de Bachilleres de Estado de SonoraBlvd. Agustín de Vildósola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, MéxicoLa edición consta de 9,960 ejemplares.2
Ubicación CurricularCOMPONENTE:CAMPO DE CONOCIMIENTO:FORMACIÓN BÁSICACIENCIAS NATURALESEsta asignatura se imparte en el tercer semestre, no tiene antecedente, laasignatura consecuente es Física II y se relaciona con Matemáticas III yGeografía.HORAS SEMANALES: 5CRÉDITOS: 10DATOS DEL ALUMNONombre:Plantel:Grupo: Turno: Teléfono:Domicilio:3
FÍSICA IEstá integrada en tres unidadesUNIDAD I IMOVIMIENTOUNIDAD IINTRADUCCIÓN ALCONOCIMENTO DE LAFÍSICAAborda los siguientes temasGENERALIDADESSus subtemas sonLA FÍSICA YSU IMPACTOEN LACIENCIA Y LATECNOLOGÍAMAGNITUDESFÍSICAS Y SUMEDICIÓNSus subtemas sonMAGNITUDESFUNDAMENTALES YDERIVADASVECTORESSus subtemas sonDIFERENCIA ENTREMAGNITUDESESCALARES YVECTORIALESMOVIMIENTO ENUNA DIMENSIÓNMOVIMIENTO ENDOS DIMENSIONESSus subtemas sonSus subtemas sonCONCEPTO DEDISTANCIA,DESPLAZAMIENTO,VELOCIDAD YACELERACIÓNTIROPARABÓLICOAborda los siguientes temasLEYES DENEWTONSus subtemas sonCONCEPTO DEFUERZA Y PESOSISTEMA DEUNIDADESCARACTERÍSTICASDE UN VECTORSISTEMAS �FICA DESISTEMASDE �NDE UNIDADES DEMEDIDADESCOMPOSICIÓNY COMPOSICIÓNRECTANGULAR ADOSEGUNDA LEYDE NEWTONMÉTODOSDIRECTOSE INDIRECTOSDE MEDIDAPROBLEMAS DESISTEMAS DEVECTORESCAÍDA LIBREY TIRO VERTICALTERCERA LEYDE NEWTONPRECISIÓN DEINSTRUMENTOSY ERRORES4Aborda los siguientes temasUNIDAD I IILEYES DE NEWTON, TRABAJO YENERGÍAMOVIMIENTOCIRCULARUNIFORMEY TENCIA YENERGÍAMECÁNICOSSus subtemas sonTRABAJOFUERZAS DEFRICCIÓNPOTENCIAPRIMERA LEYDE NEWTONENERGÍAMECÁNICAY LEYES DE LACONSERVACIÓNDE LA ENERGÍALEY DE LAGRAVITACIÓNUNIVERSAL
ÍndiceRecomendaciones para el alumno. 7Presentación . 7RIEMS. 8UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN AL CONOCIMIENTO DE LA FÍSICA. 111.1.Generalidades . 131.1.1. La física y su impacto en la ciencia y la tecnología. 141.1.2. Los métodos de investigación y su relevancia en eldesarrollo de la ciencia . 151.2.Magnitudes físicas y su medición . 161.2.1. Magnitudes fundamentales y derivadas . 161.2.2. Sistema de Unidades . 171.2.3. Notación Científica y prefijos . 191.2.4. Transformación de unidades de medida. 201.2.5. Métodos directos e indirectos de medida . 221.2.6. La precisión de instrumentos en la medición de diferentesmagnitudes y tipos de errores . 221.3.Vectores . 231.3.1. Diferencia entre magnitudes escalares y vectoriales . 231.3.2. Características de los vectores . 251.3.3. Representación gráfica de sistemas de vectores. 271.3.4. Descomposición y composición rectangular de vectores pormétodos gráficos y analíticos. 271.3.5. Operaciones de sistemas de vectores . 29Sección de tareas . 33Autoevaluación . 47Ejercicio de reforzamiento . 51UNIDAD 2. MOVIMIENTO . 2.Movimiento en una dimensión . 55Sistemas de referencia absoluto y relativo . 55Distancia, desplazamiento, rapidez,velocidad y aceleración. 55Movimiento rectilíneo uniforme . 60Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. 63Caída libre y tiro vertical . 65Movimiento en dos dimensiones . 70Tiro parabólico horizontal y oblicuo . 70Movimiento circular uniformey uniformemente acelerado . 73Sección de tareas . 77Autoevaluación . 95Ejercicio de reforzamiento . 995
UNIDAD 3. LEYES DE NEWTON, TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA . .1.3.2.2.3.2.3.Leyes de Newton .102Concepto de fuerza, tipos de ella y peso de los cuerpos.102Fuerzas de fricción estática y dinámica.106Primera ley de Newton .108Segunda ley de Newton .111Tercera ley de Newton .115Ley de la gravitación universal .118Trabajo, energía y potencia mecánicos.120Trabajo mecánico .120Potencia mecánica .123Energía mecánica.124Sección de tareas .129Autoevaluación .147Ejercicio de reforzamiento .151Claves de respuestas .153Glosario .154Bibliografía General .1566
Recomendaciones para el alumnoEl presente Módulo de Aprendizaje constituye un importante apoyo para ti, en élse manejan los contenidos mínimos de la asignatura de Física I.No debes perder de vista que el Modelo Académico del Colegio de Bachilleres delEstado de Sonora propone un aprendizaje activo, mediante la investigación, elanálisis y la discusión, así como el aprovechamiento de materiales de lecturacomplementarios; de ahí la importancia de atender las siguientesrecomendaciones:¾¾¾¾¾¾¾Maneja el Módulo de Aprendizaje como texto orientador de los contenidostemáticos a revisar en clase.Utiliza el Módulo de Aprendizaje como lectura previa a cada sesión de clase.Al término de cada unidad, resuelve la autoevaluación, consulta la escala demedición del aprendizaje y realiza las actividades que en ésta se indican.Realiza los ejercicios de reforzamiento del aprendizaje para estimular y/oreafirmar los conocimientos sobre los temas ahí tratados.Utiliza la bibliografía recomendada para apoyar los temas desarrollados encada unidad.Para comprender algunos términos o conceptos nuevos, consulta el glosarioque aparece al final del módulo.Para el Colegio de Bachilleres es importante tu opinión sobre los módulos deaprendizaje. Si quieres hacer llegar tus comentarios, utiliza el portal delcolegio: www.cobachsonora.edu.mxPresentaciónEn Módulo de Aprendizaje de Física I, se desarrollan contenidos que te permitenadquirir conocimientos y habilidades básicas que te ayudan a conocer un pocolos fenómenos que se presentan nuestra vida diaria, para ello se incluyen tresunidades las cuales consideran los siguientes:Unidad 1, introducción al conocimiento de la física, donde se ven generalidadesde la física, así como, magnitudes físicas, medición y vectores.Unidad 2, movimiento de los cuerpos, donde se desarrollan los temas demovimiento en una dimensión y movimiento en dos dimensiones.Unidad 3, en esta unidad se considera la primera, segunda y tercera ley deNewton, trabajo, potencia y energía, con el propósito de que puedas interpretarlas leyes de la mecánica, así como la de la gravitación universal.Además para complementar la información incluida en el módulo, te invitamos aque realices las actividades que en él se incluyen, tales como ejercicios en clase,tareas, contestar la autoevaluación y ejercicios de reforzamiento.7
RIEMSIntroducciónEl Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora, en atención a los programas deestudio emitidos por la Dirección General de Bachillerato (DGB), ha venidorealizando la elaboración del material didáctico de apoyo para nuestrosestudiantes, con el fin de establecer en ellos los contenidos académicos adesarrollar día a día en aula, así como el enfoque educativo de nuestra Institución.Es por ello, que actualmente, se cuenta con los módulos y guías de aprendizajepara todos los semestres, basados en los contenidos establecidos en la ReformaCurricular 2005. Sin embargo, de acuerdo a la reciente Reforma Integral deEducación Media Superior, la cual establece un enfoque educativo basado encompetencias, es necesario conocer los fines de esta reforma, la cual se dirige ala totalidad del sistema educativo, pero orienta sus esfuerzos a los perfiles delalumno y profesor, siendo entonces el camino a seguir el desarrollo de lascompetencias listadas a continuación y aunque éstas deberán promoverse entodos los semestres, de manera más precisa entrará a partir de Agosto 2009, enel primer semestre.Competencias GenéricasCATEGORIASI. Se autodeterminay cuida de sí.II. Se expresa ycomunicaIII. Piensa crítica yreflexivamenteIV. Aprende deforma autónomaV. Trabaja en formacolaborativaVI. Participa conresponsabilidad enla sociedad8COMPETENCIAS GENÉRICAS1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retosteniendo en cuenta los objetivos que persigue.2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretaciónde sus expresiones en distintos géneros.3. Elige y practica estilos de vida saludables.4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintoscontextos mediante la utilización de medios, códigos yherramientas apropiados.5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas apartir de métodos establecidos.6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés yrelevancia general, considerando otros puntos de vista de maneracrítica y reflexiva.7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de sucomunidad, región, México y el mundo.10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y ladiversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, conacciones responsables.
Competencias Disciplinarias BásicasCiencias experimentales1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente encontextos históricos y sociales específicos.2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vidacotidiana, asumiendo consideraciones éticas.3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesisnecesarias para responderlas.4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de caráctercientífico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesisprevias y comunica sus conclusiones.6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturalesa partir de evidencias científicas.7. Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución deproblemas cotidianos.8. Explica el funcionamiento de maquinas de uso común a partir de nociones científicas.9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades odemostrar principios científicos.10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgosobservables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora lasacciones humanas de riesgo e impacto ambiental.12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, susprocesos vitales y el entorno al que pertenece.13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de lossistemas vivos.14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en larealización de actividades de su vida cotidiana.Competencias docentes:1.2.3.4.5.6.7.8.Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajesignificativo.Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoquepor competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares ysociales amplios.Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de maneraefectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoqueformativo.Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano eintegral de los estudiantes.Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya lagestión institucional.9
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Unidad 1Introducciónal conocimientode la FísicaObjetivo:El alumno:Resolverá ejercicios de medición yaplicacióndelasmagnitudesfundamentales, derivadas, escalares yvectoriales de la Física, con base en laaplicación del método científico en laobservación, explicación y ejercitación detécnicas de medición y representación desistemas de vectores inmersos ensituaciones de la vida cotidiana, mostrandoactitudes de interés científico.Albert Einstein es para la física del siglo XX la figura más sobresaliente.Su trabajo altero para siempre la manera como vemos el mundo actual.(mepr.org.br/ciencia.htm)México. 1951“Los conceptos y principios fundamentales de la ciencia soninvenciones libres del espíritu es.Magnitudes físicas y su medición.Vectores.
Física IINTRODUCCIÓN ALCONOCIMIENTODE LA FÍSICAGENERALIDADESMAGNITUDESFÍSICAS Y SUMEDICIÓNSus subtemas son:Sus subtemas son:Sus subtemas son:La Físicay suimpacto en la cienciay tecnología.Magnitudes fundamentales yderivadas.Diferencia entre magnitudesescalares y vectoriales.Sistemas de UnidadesCaracterísticas de un vector.Notación CientíficaRepresentación gráficasistemas d vectores.Los métodosinvestigación ción de unidadesde medida.Métodos directos e indirectosde medición.Precisión de instrumentos demedición y tipos de errores.12VECTORESdeDescomposiciónycomposición rectangular devectores.Problemas de sistemas devectores.
Introducción al conocimiento de la Física1.1.GENERALIDADESAlguna vez te has imaginado como sería tu vida si no existiera la televisión, radio,teléfono, automóvil, computadoras, Internet, etc., ¿quizás para ti parezcan muynaturales porque estás acostumbrado a estos y muchos avances tecnológicospero, ¿alguna vez te has preguntado sobre su origen? ó ¿alguna vez te haspreguntado a qué se deben los huracanes, sismos, etc.?La finalidad de pedirte que pensaras en algunos adelantos tecnológicos yfenómenos naturales es hacerte reflexionar sobre el trabajo que ha realizado unagran cantidad de hombres, los cuales se han preocupado en generar elconocimiento que permita la creación de satisfactores tecnológicos que elevenla calidad de vida y la comprensión de la naturaleza.Las ciencias naturales nos permiten comprender lo que sucede en el vastoUniverso, aquí está incluida la Física, que de las ciencias físicas es la másimportante porque proporciona los conocimientos fundamentales que auxilian enel conocimiento de otras SBIOLÓGICASBIOLOGÍA“En lo tocante a la ciencia,la autoridad de un millarno es superior al humilderazonamiento de unhombre” Galileo Galilei(es.wikiquote.org)Contesta las siguientes preguntas.1.¿Qué estudian las Ciencias Naturales?2.¿Qué estudian las ciencias biológicas?3.¿Qué estudian las ciencias físicas?EJERCICIO 113
Física I“La Física es la ciencia que estudia las propiedades de la materia, la energía, elespacio y sus interrelaciones, apoyándose en la experimentación de los fenómenosnaturales” (Lozano, 2005).La física por lo tanto es una ciencia experimental cuyo objetivo principal es elestudio de los fenómenos físicos de la naturaleza, por ejemplo: la luz, la energía, lacaída libre de los cuerpos, la electricidad, etc.EJERCICIO 2De las situaciones que se presentan a continuación, ¿en cuáles hay cambios enla materia?a.b.c.d.e.f.1.Una regla frotada con cabello atrae pequeños trozos de papel.La quema de un trozo de madera.La
Unidad 1, introducción al conocimiento de la física, donde se ven generalidades de la física, así como, magnitudes físicas, medición y vectores. Unidad 2, movimiento de los cuerpos, donde se desarrollan los temas de movimiento en una dimensión y movimiento en dos dimensiones.
Texts of Wow Rosh Hashana II 5780 - Congregation Shearith Israel, Atlanta Georgia Wow ׳ג ׳א:׳א תישארב (א) ׃ץרֶָֽאָּהָּ תאֵֵ֥וְּ םִימִַׁ֖שַָּה תאֵֵ֥ םיקִִ֑לֹאֱ ארָָּ֣ Îָּ תישִִׁ֖ארֵ Îְּ(ב) חַורְָּ֣ו ם
cursos t ecnicos, de cursos de gradua c ao em v arias areas, incluindo engenha-rias, de mestrado e doutorado em F sica, assim como palestras e semin arios para pesquisadores experientes em F sica Nuclear, F sica
(Bot nica e Zoologia), Medicina e Engenharias. A F sica uma das Ci ncias Naturais, ou seja, uma das partes da nossa tentativa de compreens o da Natur eza. A actividade da F sica cinge-se pr ocura incessante da compreens o e pr evis o dos fen menos da Natu-reza de car cter mais elementar .
Asociación de Promoción y Desarrollo Agrario, PRO-A Y la Asociación de Productores de Arroz Ramadino MZ 25, Lote 11, Urb. Santa Rosa, La Victoria, Chiclayo, Perú Nextel (01) 98399915-Telefax (51)74-216925-Email : ongproa@hotmail.com El Sistema de Intensificación del Cultivo Arrocero (SICA) El SICA fue desarrollado en África en los años
FS-104 F sica General UNAH Universidad Nacional Aut onoma de Honduras Facultad de Ciencias Escuela de F sica Mesa de fuerzas Elabor o: Lic. Enma Zuniga
K F sica Aplicada a las Ciencias de la Salud. McGraw-Hill. Latinoam ericana 1980. [5]ilson. J.D F sica con aplicaciones. Editorial
1.1.3 WordPress.com dan WordPress.org WordPress menyediakan dua alamat yang berbeda, yaitu WordPress.com dan WordPress.org. WordPress.com merupakan situs layanan blog yang menggunakan mesin WordPress, didirikan oleh perusahaan Automattic. Dengan mendaftar pada situs WordPress.com, pengguna tidak perlu melakukan instalasi atau
la estr uctura ling stica y el estilo utilizado por la autora, de acuerdo con un contrato firmado para su producci n por sta y la Coordinaci n Educati va y Cultural Centroamericana, CECC/SICA. 372.62 G897-I Guardia de V iggiano, Nisla V. Lenguaje y comunicaci n / Nisla V. Guardia de V iggiano.
