PENINGKATAN SATUAN MENUJU PAUD BERKUALITAS
PENINGKATAN SATUANMENUJU NAK USIA DINIBP-PAUD DIKMAS SULSELappie
Gerakan Akreditasi NasionalEDS – Evaluasi Diri Satuan -- Seluruh penerima bantuan wajib mengisiKebijakanSistem Penjaminan Mutu InternalPemetaan MutuPembinaanDitjen PAUD danDikmasPP dan BP PAUDDikmas29 UPTDinas Pendidikan(Kabid, Kasi,Pengawas &Penilik PAUD),dan OrmitVerifikasiSATUAN PENDIDIKAN PAUDDAN DIKMASBAN PAUD danPNFBAN PAUD danPNF Prov. di 34PropinsiAssesorPAUD dan PNFAkreditasiSistem Penjaminan Mutu EksternalBP-PAUD DIKMAS SULSELappie
STANDAR NASIONALPENDIDIKAN ANAK USIA DINIBP-PAUD DIKMAS SULSELappie
1. STANDAR TINGKAT PENCAPAIANPERKEMBANGAN ANAK Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan adalah tingkat pencapaianperkembangan sebagai aktualisasi potensi aspek perkembangan anak sesuaidengan tahap perkembangannya masing-masing. Tahapan Pencapaian perkembangan anak setiap usia berbeda-beda. Pencapaian Perkembangan Anak dilihat berdasarkan atas 6 (enam) aspeklingkup perkembangan yang terdiri dari nilai agama dan moral, fisik motorik,kognitif, bahasa, social emosional dan seni, sebagai dasar menstimulasi anakyang dapat dilihat pada PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANno 137 Tahun 2014 tentang STANDAR PAUD. Guru dan orang tua perlu memantau perkembangan anak sebagai dasar untukmenstimulasi anak.
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
2. STANDAR ISI Standar isi adalah kriteriamengenai ruang lingkup materidan tingkat Kompetensi untukmencapai Kompetensi lulusanpada jenjang dan jenis pendidikantertentu. Standar isi mencakup : Kurikulum,(Dok. KTSP, Acuan Kurikulum,Evaluasi kurikulum, dankompetensi perilaku keselamatandiri).
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
ACUAN PENYUSUNAN KURIKULUM Setiap lembaga harus memiliki KTSP yang disusundan dikembangkan oleh lembaga tersebut sesuaidengan kondisi, potensi dan daya dukung yangdimiliki setiap lembaga. Penyusunan KTSP mengacu pada PERMENDIKBUDno. 146 Tahun 2014 tentang kurikulum 2013 PAUD Secara teknis penyusunan KTSP mengacu padapedoman Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan(KTSP) Pendidikan Anak Usia Dini yang diterbitkanoleh Direktorat Pembinaan PAUD Lembaga PAUD seharusnya memiliki kurikulumoperasional (diimplementasikan) yang harusmengacu pada Standar NasionalDIPERKUAT DENGAN ACUANLAIN, MIS: MODEL2 YG TELAHdi KEMBANGAKAN
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
3. STANDAR PROSES Standar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaanpembelajaran pada satu satuan pendidikan untukmencapai Standar Kompetensi Lulusan. Standar Proses terdiri dari: Program Semester,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan,Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian, ProgramHolistik integratif, Keterlibatan Orang tua,Pengawasan pembelajaran.
PROSEMBP-PAUD DIKMAS SULSEL Mengandung komponen minimal: Kompetensi Dasar,Tema, Sub Tema, Sub-sub Tema, dan Alokasi waktu .Dalam satu semester minimal 17 minggu. Satu tahun duasemester. Mengacu pada KTSP Dokumen 1appie
ContohProgram Semester
RPPMBP-PAUD DIKMAS SULSEL Komponen dari RPPM minimal terdiri dari: Identitaslembaga, Kompetensi Dasar, Materi Pembelajaran dankegiatan pembelajaran. RPPM di buat mengacu pada program semester.appie
RPPH RPPH di buat mengacupada RPPM, komponenminimal RPPH antara lainadalah identitas lembaga,KD, materi pembelajaran,alat dan bahan.Pembukaan, kegiatan inti,kegiatan penutup danrencana penilaian. Mengacu pada RPPMBP-PAUD DIKMAS SULSELappie
ContohRPPHModel 1
ContohRPPHModel 2
Secara rinci penyusunan perencanaan pembelajaran dapat dilihatdi PEDOMAN PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN yang diterbitkan oleh KEMENDIKBUD, Tahun 2015
RujukanLembaga PAUD memiliki dokumen HolistikIntegratif mencakup Perencanaan,pelaksanaan, dan evaluasi program.Kegiatan holistik gizi misalnya,bisa dilihat dari adanya programpemberian makanan sehat,atau adanya pemberian imunisasidi sekolah bekerja sama denganPuskesmas, atau adanya programAsuransi sebagai bantuanjaminan layanan kesehatanbagi peserta didikBP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
ContohInstrumenSupervisi
4. STANDAR PENDIDIK DANTENAGA KEPENDIDIKAN Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikanadalah kriteria mengenai kelayakankualifikasi dan kompetensi yang relevandari pendidik/instruktur dan tenagakependidikan/pengelola pada Satuanpendidikan. Ruang Lingkup; Kualifikasi akademikpendidik, kompetensi pendidik, kualifikasiakademik tenaga kependidikan, kompetensitenaga kependidikan
PENGERTIANPENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Pendidik anak usia dini merupakan tenaga profesional yangbertugas merencanakan, melaksanakan pembelajaran, danmenilai hasil pembelajaran, serta melakukanpembimbingan, pelatihan, pengasuhan dan perlindungan. Pendidik anak usia dini terdiri atas guru PAUD, gurupendamping, dan guru pendamping muda. Tenaga kependidikan anak usia dini merupakan tenaga yangbertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan,pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untukmenunjang proses pendidikan pada satuan dan atauprogram PAUD. Tenaga Kependidikan terdiri atas Pengawas TK/RA/BA, Penilik KB/TPA/SPS, Kepala PAUD (TK/RA//BA/KB/TPA/SPS), Tenaga Administrasi, dantenaga penunjang lainnya.
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
KUALIFIKASI AKADEMIK PENDIDIK(PERMENDIKBUD 137)Kualifikasi Akademik Guru PAUD: memiliki ijazah Diploma empat (D-IV) atauSarjana (S1) dalam bidang pendidikan anak usiadini yang diperoleh dari program studiterakreditasi, atau memiliki ijazah diploma empat (D-IV) atau sarjana(S1) kependidikan lain yang relevan atau psikologiyang diperoleh dari program studi terakreditasidan memiliki sertifikat Pendidikan Profesi Guru(PPG) PAUD dari perguruan tinggi yangterakreditasi.
LANJUTANKualifikasi Akademik Guru Pendamping: memiliki ijazah D-II PGTK dari Program Studiterakreditasi, atau memiliki ijazah minimal Sekolah Menengah Atas(SMA) atau sederajat dan memiliki sertifikatpelatihan/pendidikan/kursus PAUD jenjang gurupendamping dari lembaga yang kompeten dan diakuipemerintah. Kompetensi Guru Pendamping mencakupkompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, danprofesional, sebagaimana terdapat pada lampiran IIyang merupakan bagian tidak terpisahkan dariPeraturan Menteri ini.
LanjutanKualifikasi akademik Guru Pendamping Muda memiliki ijazah Sekolah Menengah Atas (SMA) atausederajat, dan memiliki sertifikatpelatihan/pendidikan/kursus PAUD jenjang pengasuh darilembaga yang kompeten dan diakui pemerintah. Kompetensi Guru Pendamping Muda mencakuppemahaman dasar-dasar pengasuhan, keterampilanmelaksanakan pengasuhan, bersikap dan berperilaku sesuaidengan kebutuhan tingkat usia anak sebagaimana terdapatpada Lampiran II yang merupakan bagian tidak terpisahkandari Peraturan Menteri ini.
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
KOMPETENSI PENDIDIKLAMPIRAN II PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIA NOMOR 137 TAHUN 2014TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINITenaga pendidik diharapkan memiliki kompetensi: Pedagogik Kepribadian Profesional SosialPemenuhan kompetensi ini dapat melalui pelatihan,workshop, bintek, atau peningkatan kompetensi sejenis baikdiadakan oleh internal maupun eksternal.
PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PAUDI. PedagogikA. Mengorganisasikan aspek perkembangan sesuai dengankarakteristik anak usia diniB. Menganalisis teori bermain sesuai aspek dan tahapanperkembangan, kebutuhan, potensi, bakat, dan minatanak usia diniC. Merancang kegiatan pengembangan anak usia diniberdasarkan kurikulumD. Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yangmendidikE. Memanfaatkan teknologi, informasi dan komunikasiuntuk kepentingan penyelenggaraan kegiatanpengembangan yang mendidikF. Mengembangkan potensi anak usia dini untukpengaktualisasian diriG. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santunH. Menyelenggarakan dan membuat laporan penilaian,evaluasi proses dan hasil belajar anak usia diniI. Menentukan lingkup sasaran asesmen proses dan hasilpembelajaran pada anak usia diniJ. Menggunakan hasil penilaian, pengembangan danevaluasi program untuk kepentingan pengembangananak usia dini.Inklusi danABKPerkembangan anak danKurikulumKeluarga danmasyarakatKesehatan ahasa IbuLingkunganPembelajaran& ICTPermendikbud No. 137 Tahun 2014
II. KepribadianIV. SosialIII. ProfesionalA. Bertindak sesuai dengan norma,agama, hukum, sosial, danA. Mengembangkan materi,kebudayaan nasional Indonesiastruktur, dan konsep bidangkeilmuan yang mendukungB. Menampilkan diri sebagai pribadiserta sejalan denganyang jujur, berakhlak mulia, dankebutuhan dan tahapanteladan bagi anak usia dini danperkembangan anak usiamasyarakatdiniC. Menampilkan diri sebagai pribadiB. Merancang berbagaiyang mantap, stabil, dewasa, arif,kegiatan pengembanganbijaksana, dan berwibawasecara kreatif sesuai denganD. Menunjukkan etos kerja,tahapan perkembangantanggungjawab yang tinggi, rasaanak usia dinipercaya diri, dan bangga menjadiC. Mengembangkangurukeprofesionalan secaraE. Menjunjung tinggi kode etik guruberkelanjutan denganmelakukan tindakanreflektifPermendikbud No. 137 Tahun 2014A. Bersikap inklusif, bertindakobyektif, serta tidakdiskriminatif karenapertimbangan jenis kelamin,agama, ras, kondisi fisik, latarbelakang keluarga, dan statussosial ekonomi.B. Berkomunikasi secara efektif,empatik, dan santun dengansesama pendidik, tenagakependidikan, orang tua, danmasyarakat.C. Beradaptasi di tempatbertugas di seluruh wilayahRepublik Indonesia yangmemiliki keragaman sosialbudaya.D. Berkomunikasi dengankomunitas profesi sendiri danprofesi lain secara lisan dantulisan atau bentuk lain.
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
KUALIFIKASI AKADEMIK TENAGA KEPENDIDIKAN(PERMENDIKBUD 137)Kualifikasi Akademik Kepala TK/RA/BA dan sejenis lainnya: memiliki kualifikasi akademik sebagaimana yang dipersyaratkan padakualifikasi guru; memiliki usia paling tinggi 55 (lima puluh lima) tahun pada saat diangkatmenjadi kepala PAUD; memiliki pengalaman minimum 3 (tiga) tahun sebagai guru PAUD; memiliki pangkat/golongan minimum Penata Muda Tingkat I, (III/b) bagiPegawai Negeri Sipil (PNS) pada satuan atau program PAUD dan bagi nonPNS disetarakan dengan golongan yang dikeluarkan oleh yayasan ataulembaga yang berwenang; memiliki sertifikat lulus seleksi calon Kepala PAUD dari lembaga yangkompeten dan diakui pemerintah.
LanjutanKualifikasi Akademik Kepala KB/TPA/SPS: memiliki kualifikasi akademik sebagaimana dipersyaratkan padakualifikasi guru pendamping; memiliki usia paling tinggi 55 (lima puluh lima) tahun pada saatdiangkat sebagai kepala PAUD; memiliki pengalaman mengajar minimum 3 (tiga) tahun sebagai gurupendamping; memiliki sertifikat lulus seleksi calon kepala KB/TPA/SPS dari lembagapemerintah yang kompeten; dan memiliki sertifikat pendidikan dan pelatihan Kepala Satuan PAUD darilembaga yang kompeten dan diakui pemerintah. Kualifikasi akademik tenaga administrasi PAUD memiliki ijazahminimum Sekolah Menengah Atas (SMA).
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
KOMPETENSI TENAGA KEPENDIDIKANLAMPIRAN III PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN REPUBLIK INDONESIANOMOR 137 TAHUN 2014 TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINITenaga kependidikan diharapkan memilikikompetensi: Kepribadian Sosial Supervisi manajerial Penelitian dan pengembangan Supervisi akademik Evaluasi pendidikanPemenuhan kompetensi ini dapat melaluipelatihan, workshop, bintek, atau peningkatankompetensi sejenis baik diadakan oleh internalmaupun eksternal.
5. STANDAR SARANAPRASARANA Standar Sarana dan Prasarana adalah kriteria mengenairuang belajar, tempat beribadah, perpustakaan,laboratorium, bengkel kerja, tempat berkreasi, mediapembelajaran, alat dan bahan ajar, serta sumber belajarlain, yang diperlukan untuk menunjang prosespembelajaran, termasuk penggunaan teknologi informasidan komunikasi. Ruang Lingkup: Sarana pendidikan, sarana pembelajaran,instalasi
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
Lahan seperti apa yang seharusnya dimilikioleh lembaga PAUD?. Luas lahan disesuaikan dengan jenis layanan, jumlahanak, dan kelompok usia yang dilayani. Ruang untuk melakukan kegiatan anak minimal 3 m2per anak Kondisi tanah harus stabil dan memiliki daya dukungyang cukup baik untukmenerima beban bangunan
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
STANDAR PENGELOLAAN Standar Pengelolaan adalah kriteria mengenaiperencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatanpendidikan pada tingkat satuan pendidikan, agar tercapaiefisiensi dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan. Ruang Lingkup Materi: Visi, misi, tujuan, rencana kerjalembaga,kalender pendidikan, struktur organisasi, jaringankemitraan, pengadministrasian, supervisi dan pelaporan.
-Visi adalah gambaran rumusan cita-cita yang ingin dicapai oleh satuan PAUD di masa depanMisi adalah Upaya yang harus ditempuh oleh satuan paud dalam rangka mewujudkan visi yang telah dirumuskanMisi adalah Upaya yang harus ditempuh oleh satuan paud dalam rangka mewujudkan visi yang telah dirumuskanBP-PAUD DIKMAS SULSELappie
CONTOHPROGRAMTAHUNANBP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
ContohSTRUKTUR ORGANISASIBP-PAUD DIKMAS SULSELappie
ContohDESKRIPSI TUGAS POKOKBP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
ContohJadwalMingguanBP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
Pemerintah diwakili olehpengawas/penilik PAUDBP-PAUD DIKMAS SULSELappie
STANDAR PEMBIAYAANKomponen pembiayaan meliputi biaya operasional dan biaya personal.Biaya operasional digunakan untuk gaji pendidik dan tenagakependidikan serta tunjangan yang melekat, penyelenggaraan programpembelajaran, pengadaan dan pemeliharaan sarana-prasarana, sertapengembangan SDM. Biaya personal meliputi biaya pendidikan yangdikeluarkan untuk anak dalam mengikuti proses pembelajaran. Biayaoperasional dan personal dapat berasal dari pemerintah pusat,pemerintah daerah, yayasan, partisipasi masyarakat, dan atau pihak lainyang tidak mengikat. Pengawasan dan pertanggungjawaban keuanganlembaga PAUD disesuaikan dengan peraturan perundang-undangan.
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
STANDAR PENILAIAN Standar Penilaian Pendidikanadalah kriteria mengenaimekanisme, prosedur, daninstrumen penilaian hasilbelajar Peserta Didik. Ruang lingkup penilaian terdiridari: panduan penilaian, teknikpenilaian dan laporanperkembangan anak.
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
1. CeklisCeklis adalah cara menandai ketercapaian indikator tertentu dengantanda tanda khusus. Tanda-tanda khusus dapat berupa tanda centang,huruf, simbol tertentu, dll. Tetapi dalam implementasi penilaian, tandaceklis menggunakan huruf seperti tertuang berikut ini: BB artinya Belum Berkembang: bila anak melakukannya harus denganbimbingan atau dicontohkan oleh guru; MB artinya Mulai Berkembang: bila anak melakukannya masih harusdiingatkan lebih dahulu oleh guru; BSH artinya Berkembang Sesuai Harapan: bila anak sudah dapatmelakukannya secara mandiri dan konsisten tanpa harus diingatkan ataudicontohkan oleh guru; BSB artinya Berkembang Sangat Baik: bila anak sudah dapatmelakukannya secara mandiri dan sudah dapat membantu temannyayang belum mencapai kemampuan sesuai indikator yang diharapkan.
2. Catatan Anekdot Catatan anekdot mencatat seluruhperkembangan anak selama mengikutikegiatan pembelajaran dari waktu kewaktu atau dari hari ke hari. Catatan anekdot memungkinkanuntuk mengetahui perkembangananak yang indikatornya tercantummaupun tidak tercantum pada RPPH. Catatan anekdot dibuat denganmenuliskan apa yang dilakukan ataudibicarakan anak secara obyektif,akurat, lengkap dan bermakna tanpainterpretasi dari guru.
3. Hasil Karya Anak Hasil karya adalah hasil kerja anakdidik setelah melakukan suatukegiatan. Hasil karya dapat berupapekerjaan tangan, karya seni atautampilan anak.Misalnya: gambar,lukisan, melipat, kolase, hasilguntingan, tulisan/coretancoretan,hasil roncean, bangunan balok,tari, dll.
BP-PAUD DIKMAS SULSELappie
Terima KasihBALAI PENGEMBANGAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI & PENDIDIKAN MASYARAKAT SULSEL.
2. STANDAR ISI Standar isi adalah kriteria mengenai ruang lingkup materi dan tingkat Kompetensi untuk mencapai Kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Standar isi mencakup : Kurikulum, (Dok. KTSP, Acuan Kurikulum, Evaluasi kurikulum, dan kompetensi perilaku keselamatan diri).
Modul Manajemen Kelas PAUD IV Kata Pengantar Manajemen Kelas adalah salah satu mata kuliah di PG PAUD Universitas Trilogi dengan 2 sks yang harus ditempuh mahasiswa PG PAUD. Modul ini berisi pengetahuan dan keterampilan memahami pengertian, syarat dan penataan kelas untuk lembaga satuan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).
1.1.2 Analisa Harga Satuan Harga satuan Pekerjaan merupakan harga satuan untuk tiap jenis/ item pekerjaan yang umumnya dilakukan dalam suatu pembangunan. Untuk menentukan harga satuan dapat dilakukan analisa sendiri atau menggunakan analisa harga satuan yang sudah ada.
harga satuan dasar tenaga kerja . besarnya biaya yang dikeluarkan pada komponen tenaga kerja per satuan waktu tertentu, untuk memproduksi satu satuan pengukuran pekerjaan tertentu . 3.21 . harga satuan pekerjaan (HSP) biaya yang dihitung dalam suatu analisis harga satuan suatu pekerjaan,
PEDOMAN PERENCANAAN PENGELOLAAN KELAS PENDIDIKAN ANAK USIA DINI 3 1. Memberikan pengetahuan berbagai model pembelajaran PAUD. 2. Memberikan petunjuk kepada guru lingkungan belajar. 3. Memberikan petunjuk kepada penyelenggara satuan pendidikan dalam mengelola satuan PAUD sesuai prinsip-prisip pembelajaran anak. 4.
Menjaga kualitas keseluruhan pelaksanaan kegiatan di setiap satuan PAUD. 2. Memandu dari awal hingga akhir kegiatan secara sistematis sehingga tercipta konsistensi prilaku pendidik dalam mengembangkan ka rak ter anak. 3. Menjaga konsistensi dan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dalam satuan pendidikan sehingga tercipta kedisiplinan semua .
2. Bantuan Penyelenggaraan Pendidikan Sosial dan Finansial bagi PAUD tahun 2020 adalah bantuan yang diberikan Direktorat PAUD kepada dinas pendidikan Kab/Kota untuk membiayai penyelenggaraan bimbingan teknis pendidikan sosial dan finansial secara daring bagi pendidik dan tenaga kependidikan PAUD yang berada di kabupaten/kota terpilih.
Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Di PAUD Zakiah Akbar Kota Bengkulu". Penyusunan skripsi ini merupakan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar S.1 Paud (S.Paud) pada program studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini Jurusan Pendidikan Islam Anak Usia Dini pada Fakultas Tarbiyah dan
MPhys Astrophysics with a Year Abroad (2021-22) This specification provides a concise summary of the main features of the programme and the learning outcomes that a typical student might reasonably be expected to achieve and demonstrate if s/he takes full advantage of the learning opportunities that are provided. Awarding Institution University of Southampton Teaching Institution University of .
