XIV CONGRESO DE ESCUELA DE PADRES

XIV CONGRESO DE ESCUELA DE PADRES“LA FAMILIA Y LA ESCUELA UNIDAS, FRENTE AL RETO DE LA CALIDAD EDUCATIVA”Lic. Marìa Luisa Vargas de SánchezSe abrió el telón con el tema “La familia y la escuela unidas, frente al reto de la calidadeducativa”. El Dr. CARLOS RAINUSSO YÁÑEZ nos habló de la importancia de salvar a lafamilia para salvar a la humanidad, salvar a la familia implica ayudarles a cambiar suesquema mental y los estilos de vida en base al desarrollo de habilidades, como el servir y elhacer sentir bien al otro.La sociedad actual le presta poca importancia al desarrollo de estas habilidades, en cambiole da mucho espacio al individualismo, al poder, al tener y al placer. La búsqueda de calidadeducativa exige la existencia de una familia, y en ella la práctica de valores y la comunicaciónpermanente con el otro, y se convierte en una necesidad el que la escuela potencie,también, el encuentro con el otro a través del diálogo personal. Esta calidad requiereademás que los maestros estén preocupados por ellos mismos, en su formación y en elmodelo de persona que proyectan, porque son imitados muy fácilmente por sus alumnos.En tal sentido, la tarea fundamental de los maestros y los padres es ser buenas personas.Formar seres humanos con un proyecto de vida personal que tengan como meta construiruna familia intacta.Según el Mg. LUIS ELÍAS LICERA, cuando en nuestras instituciones educativas nos decidimosa analizar los resultados de la evaluación, nos damos cuenta que el rendimiento académicode los alumnos y alumnas está relacionado con algunos aspectos del funcionamientofamiliar, por lo tanto, hay muchos “Factores de la familia que afectan el rendimientoacadémico de los hijos”.Un enfoque sistémico conjunto que se dirija al aprendizaje en el doble contexto de la familiay la escuela se centra en la relación entre los dos sistemas.Es así que en las relaciones entre la familia y la escuela se desarrollan los siguientesobjetivos:1. Facilitar la comunicación entre la escuela, su personal y los miembros de la familia.2. Clarificar diferencias en la percepción de problemas, centrándose en cómo ocurren yno en por qué.3. Negociar conjuntamente los fines acordados.1

4. Empezar a explorar pasos específicos que conduzcan al cambio.El entorno familiar y el contexto social son fuentes primarias en la determinación del éxitoacadémico en los niños. Los padres deben involucrarse en el programa educativo de laescuela, visitar las clases de sus hijos, participar en las actividades de la escuela, hablardirectamente con los maestros de su hijo(a) sobre las preocupaciones que quizás tengan.Respetar y entender el papel de las/los maestras/os en la educación de sus hijos, así comosu propio papel.En relación a “La influencia de la escuela en el desarrollo socioafectivo y ético de susalumnos”, la Mg. BERTHA DE LA PORTILLA VELÁSQUEZ nos dice, “ya no bastan lasrespuestas que teníamos, hay que atreverse a enfrentar estos tiempos y buscar respuestasmás concretas. Estamos llamados a reinventar la educación y reinventar la escuela. Hayque cambiar algunos enfoques pero especialmente algunas prácticas; es necesario pensar enun cambio de paradigma sustentado en las personas e instituciones, que se evidencie enacciones concretas que permitan la eficiencia y la consistencia del cambio”.“Cada proyecto de institución educativa es un proyecto común. Una de las competenciascomplementarias a la de comunicación es la de trabajo en equipo colaborativo. El trabajoen equipo, es una herramienta para concertar y desarrollar un proyecto donde “todoshemos de cooperar, aquí no hay uno solo y los demás son comparsa, sino que cada cualtiene su sitio, su deber, su responsabilidad”. (Poveda citado por Candau, 2006))¿Es nuestro centro un espacio donde nos educamos para esta participación? ¿Sabemosacudir al otro, a los padres, porque reconocemos su don, sus carismas, sabemos consultar,buscar juntos-as, valorar a cada uno-a? Una mejora sostenible de una institución educativasupone un fuerte trabajo y cohesión en la labor de padres, profesores y alumnos. Esnecesario apoyarse unos en otros, evitando que los estereotipos y prejuicios sobre algunaspersonas o grupos se instalen en la comunidad educativa.Ella nos invita a descubrir aquellos momentos de luz compartida, que permiten intuir pordónde pasa lo nuevo, aquello que puede crear más espacios de humanidad, donde lospadres y madres, además de cada miembro de la comunidad, se sienten que estánconstruyendo el centro, que forman parte afectiva y efectiva del mismo. Donde se nota queel centro atrae, que la gente se siente a gusto, que tiene ganas de estar allí, en ese ambientecálido, donde la fe se respira sin violencia, porque está expresada en las personas y en elcompromiso de sus vidas.Nos deja un mensaje importante, “sólo podrá enseñar valores el que se esfuerza paraenseñárselos a sí mismo”.El cuarto tema: “Sensibilización en la escuela para el trabajo con la familia”, fuepresentado por el Lic. CARLOS ACUÑA PERALTA, quien nos afirma que las nuevascondiciones que afectan a la familia nos llevan a cambios.2

La escuela y la familia necesitan trabajar juntas en la formación de las jóvenes generaciones,donde la escuela es colaboradora en la misión de educar de los padres; La prioridad esformar en valores desde la libertad y la autonomía; donde el Binomio exitoso es padres escuela.Cuando los padres de familia y la escuela están de acuerdo, los hijos se benefician y suformación es realmente sólida. Al contrario, la falta de acuerdo afecta a todos losinvolucrados, llevando a la ruptura del diálogo y la desconfianza. Los perjudicados en estecaso son los hijos.El Mg. CÉSAR URIBE NEYRA, desarrolló el tema “La familia en el Proyecto EducativoInstitucional”; afirmó que la educación requiere de una comunidad que la sostenga, la hagacrecer y lógicamente la regule. La comunidad educativa es un concepto integral eintegrador que distribuye la responsabilidad de educar a los estudiantes entre las familias,docentes, entorno y los estudiantes mismos. Al mismo tiempo, asume que los estudiantesson agentes activos de sus propios aprendizajes, forman parte de la comunidad, la integrany recepcionan las acciones educativas de los docentes, de las familias y de su entorno.Rescata entonces el concepto de comunidad como instancia educadora, en la que la familiacobra un protagonismo importante en la formación de sus hijos y de nuestros estudiantes.El PEI entonces, al ser un instrumento de orientación permanente de las decisionesestratégicas, de la marcha pedagógica de una institución educativa, define los criterios deevaluación de dicha institución. Es así que las proyecciones educativas requieren algo másque ciencia educativa y pedagógica, requieren conocer las voluntades de las familias paraeducar en el sentido propuesto, participando en la construcción de una propuesta educativay asumiendo dicha propuesta, donde todos estamos comprometidos.No perdamos la oportunidad de la escuela, que es un espacio de formación importante,convirtiéndose así en un espacio más humano. Hay que crear espacios ordenados,organizados y canalizados por las vías que llevan a la búsqueda del bien común, a lacolaboración educativa, a la democracia participativa, a la responsabilidad y formacióncompartida.En la sexta ponencia: “La familia en la escuela: voz y voto” dirigida por el Dr. EDISTIOCÁMERE DE LA TORRE UGARTE, se revisó el concepto del quehacer educativo, partiendo del“derecho a la educación” que tiene todo ser humano, para lo cual la familia necesita ejercerel “derecho a la elección de la educación”; y esta realidad se puede dar cuando las personastienen el “derecho de fundar asociaciones educativas”.Si queremos que la familia tenga voz y voto, es necesario entonces, que las institucioneseducativas se muestren, expongan su proyecto educativo y sus procedimientos con claridady veracidad para que los padres de familia puedan elegir, tomando así la decisión másacertada y justa. Para ello, la pluralidad de la oferta educativa que calce con la libertad de3

elección, reclama que los colegios se distingan entre sí en mérito a su orientación, a suproyecto educativo, a su cultura y a sus procedimientos.Si la familia tiene pleno conocimiento de lo que la escuela ofrece, a los educadores nosinteresa que los padres se asocien con la escuela para educar a los hijos; es así, que se hacenecesaria la vinculación entre ambos agentes para estar unidos.En este contexto, la escuela debe trabajar para que haya una pluralidad de logros y eso losabe la familia, por lo tanto, ella es la que tendría que velar por el respeto a esa pluralidad.La educación de las nuevas generaciones es un compromiso grupal y comunitario.La pedagogía no es neutral, no es un asunto solo de escuela o solo de padres, es un asuntode ambos, donde la familia y la escuela son iguales. Esta realidad exige alianzas entre estasdos instituciones con derechos naturales y jurídicos, alianzas que respeten el principio desubsidiaridad, teniendo y/o buscando coincidencia de fines.En cuanto a los TALLERES, coincidimos la mayoría de los asistentes en que los aportes de losparticipantes tuvieron un alto nivel de profundidad y compromiso, ya que cada programaresponde a una necesidad de la familia y son totalmente complementarios. No hayexperiencia con las familias que no merezca consideración y tenga la posibilidad de sercompartida. En este campo, falta mucho por hacer, por ello agradecemos infinitamente elespíritu de donación de las instituciones invitadas, al compartir con esmero su propuesta detrabajo con la familia.Hemos tenido con nosotros a:1. La Escuela de padres y el Programa “Familias fuertes”.Responsable: Dra. ROSARIO NÚÑEZ HERRERA.2. La Escuela de padres y el plan lector: Proyecto “Leemos en familia”Responsable: Lic. YOLANDA MAIRA PAUTRAT MARAVÍ.3. La Escuela de padres y la pastoral familiar.Responsable: Mag. MARÍA HERMINIA SÁNCHEZ DE MIÑANO.4. La escuela de padres y la psicoterapia familiar.Responsable: Ps. MARÍA ANDREA GANOZA BOGDANOVICH.5. La escuela de padres y las Escuelas del Perdón y la Reconciliación – ESPERE.Responsable: Mag. RITA CARRILLO MONTENEGRO.6. Escuela de padres: Programa “Creciendo en familia”.Responsable: Lic. MARIA LUISA VARGAS DE SÁNCHEZ.El XIV Congreso de Escuela de Padres: “La familia y la escuela unidas, frente al reto de lacalidad educativa”, colmó todas las expectativas; tuvimos la gran preocupación de no poderatender todas las solicitudes de inscripción por límites en la capacidad del local. Laparticipación activa de los asistentes enriqueció los aportes de los ponentes y la generosa4